苏教版小学科学三年级上册9认识液体教案教学设计.docx
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苏教版小学科学三年级上册9认识液体教案教学设计
苏教版小学科学三年级上册:
9.认识液体教案教学设计
9.认识液体
【教材分析】
本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容。
从课标上看,本课属于物质领域。
从课程结构上来看,本单元共有4课:
“8.认识固体”、“9.认识液体”、“10.固体的混合与分离”、“11.把盐放到水里”。
认识液体是在认识固体的基础上进行学习的,也是后续学习第11课的基础。
本课从内容上看,分为4个部分,一是通过生活情景图初步寻找液体,对比烟雾和流沙认识液体,初步认识到液体容易流动,没有固定现状,有确定体积和质量。
二是观察、比较不同液体的性质。
三是用量筒测量液体的体积。
四是测量液体的质量。
五是认识水平面并学习使用水平仪。
从能力培养上看,主要是观察能力、对比分析能力、使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。
【学情分析】
三年级学生,经过一、二年级的科学学习,已经对科学有较浓的学习兴趣,能够用多种感官观察物体,但是不会利用工具测量体积和质量。
对于液体司空见惯,但是很少有学生知道液体概念和液体的性质。
【教学目标】
科学知识:
1.知道液液体容易流动,没有固定现状,有确定体积和质量。
2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
科学探究:
1.能观察、比较不同液体的性质。
’
2.会用量筒或量杯正确测量液体的体积。
能比较相同体积的水和油,质量不同。
科学态度:
1.能在好奇心的驱使下,表现出对液体特点的探究兴趣。
2.能以探究数据为依据,调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境:
1.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。
【教学重点】
知道液体有确定的体积和质量,液体的表面在静止时一般会保持水平。
【教学难点】
知道液体有确定的体积和质量。
【教学准备】
教师材料:
线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块(可以在棱台水槽内画线制作)、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只,电子台秤1只,两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪(8组)
学生材料:
空矿泉水瓶2只(8组)。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前活动
互动交流
互相介绍
调动氛围
一、情境激趣,调动已有的生活经验,引导探究
1.视频情景激趣:
消防员用水枪灭火,战士用钢枪消灭敌人,子弹不同,作用不同。
2.看图说一说,图中有哪些液体?
3.引导提问:
这些液体有什么共同的特点?
4.展示实物并提问:
流动的烟雾和沙子是液体吗?
为什么?
1.看视频后讨论:
两种枪的“子弹”有什么不同。
2.观察图片,判断哪些物体是液体。
3.讨论交流:
这些液体的共同特点。
4.讨论交流:
烟雾虽能流动,但是烟尘颗粒本身体积不变。
沙子流动时也没有改变颗粒形状。
都不是液体。
激发学生学习兴趣。
了解钢枪子弹是固体,水枪“子弹”是水,不是固体。
初步识别液体,了解学生前概念。
认识液体的共性。
初步直观感受液体,观察到烟和沙子不是液体。
二、观察,比较液体的性质
1.实物展示四种液体。
2.指导控制变量设计实验。
指导游戏规则,控制无关变量,调整变量,突出因果变量。
指出不同种类液体,粘稠度、颜色、轻重可能不同。
3.游戏:
哪种液体跑得快?
为什么?
嗅觉大比拼(要求蒙眼闻气味);透明度排排队。
巡视指导
1.认识四种液体。
2.设计游戏规则。
起点、起跑时间、坡度、液体质量多少等要一样,只有液体种类不同,造成粘稠度不同。
3.游戏活动:
液体赛跑;嗅觉大比拼(蒙眼);透明度排排队。
记录现象并交流。
认识常见液体
指导学生学会控制变量,突出因果变量。
观察比较不同液体的性质。
体会控制变量做对比实验,明确因果变量。
三、测量液体的体积
1.实物展示量筒、量杯
2.视频:
认识量筒使用方法。
要求带着问题“怎样使用量筒”看视频。
3.演示实验:
用量筒和量杯测量50ml水。
指导:
会放量筒(或量杯)于水平桌面上、会倾斜倒入液体并滴管补充液体、会视线与液体凹液面(水银是凸液面)齐平看示数、会既有数字又有单位地记录液体体积。
1.观察量筒、量杯
2.看视频,认识量筒的使用方法。
3.看演示实验,明确测量方法。
4.分组实验:
测量20ml水、20ml油。
说出方法和注意事项。
认识测量液体体积工具——量筒和量杯,并能正确使用。
明确使用方法。
反复训练强化,培养测量液体体积的技能。
四、比较液体的质量
1.提问:
20ml的水和20ml的油,质量相等吗?
2.演示实验:
电子台秤测液体质量。
方法一、先测容器质量,再测总质量。
算出液体质量。
方法二、容器放置在台秤上,点按“归零”或者“去皮”。
然后直接测量出液体质量。
3.巡回指导。
1.用量筒测量20ml的水和20ml的油。
2.用电子台秤测量20ml水和油的质量。
记录数据并比较。
明确:
去掉容器质量才是所测液体的质量。
复习巩固量筒测量液体体积的方法。
学习并训练测量液体质量的方法。
会分析数据发现同样体积的不同液体,质量一般不同。
五、认识水平面,应用水平仪
1.提问:
你在哪里可以看到水平面?
有什么办法更容易观察水面?
2.演示制作:
实验室的水平面。
3.实物展示:
水平仪
4.视频:
水平仪的正确使用方法
5.提问:
你能用水平仪确定物体表面是否水平吗?
6.拓展:
激光水平仪
1.交流:
哪里有水平面。
水面放漂浮物有利于观察水平面。
2.制作水平面并观察
3.小组认识:
水平仪。
4.观看视频,交流水平仪的使用方法。
5.实际测量课桌、讲台、窗台等物体表面是否水平。
6.观察激光水平仪
1.认识到静止液体表面一般保持水平。
我们可以借助其他物体观察水面。
2.观察水平面。
3.认识测量工具。
4.明确使用方法。
5.运用所学科学知识解决实际问题。
6.认识现代工程工具。
六、总结所学,课后延伸
引导归纳总结:
本节课你有什么收获?
生活中液体还有哪些作用?
1.说一说:
本课的学习收获和体验。
2.了解液体多种作用。
归纳总结,认识液体特性,培养测量液体体积、质量的技能和实验设计能力,强化科学很有作用的意识。
【板书设计】
9.认识液体
液体:
没有固体形状,容易流动,有确定体积和质量的物体。
如:
水、牛奶……
用量筒或量杯测量液体体积
用电子台秤测量液体质量要减去容器质量(或去皮)
静止的水面一般都保持水平,我们称之为水平面。
水平仪:
利用水平面判断物体是否水平的仪器。
激光水平仪
(建议使用磁贴板书,节约时间)
苏教版小学科学三年级上册:
10、固体的混合与分离教案教学设计
课题
10、固体的混合与分离
执教者
日期
教学目标
1.能联系生活,举出不同固体混合和分离的例子。
2.能比较固体混合前后的质量和占据空间,并作出合理的解释。
3.举出生活中需要分离混合物的例子,学会用不同的方法把一些混合物分离出来。
教学重点
认识并学会分离生活中的混合物,能比较固体混合前后的质量和占据空间。
教学难点
能比较固体混合前后的质量和占据空间,并作出合理的解释,学会用不同的方法分离生活中的各种混合物。
教学准备
多媒体课件,八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、红糖和沙子等等。
预习要求
观察周围的生活,看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。
教学过程
旁注
一、复习导入
通过上两节课的学习,我们初步认识了固体和液体的基本性质,下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么?
固体有确定的形状、体积和质量。
液体没有固定的形状,但有确定的体积和质量。
导入:
在日常生活中,人们有的时候需要吧多种固体混合在一起,有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。
今天这节课,我们就来谈论这个话题。
板书课题:
10、固体的混合与分离
二、固体的混合
出示课本插图:
八宝米、中药材、混凝土
学生仔细观察,分别说一说,这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的?
八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。
中药材是各种中药混合在一起的。
混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。
除了这些,生活中还有哪些固体的混合现象?
学生根据生活经验列举生活中的固体混合物,并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的?
窗户就是铝合金和玻璃的混合;房子是混凝土、钢筋等固体的混合物;
泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。
比较固体混合前后的质量和占据空间
教师引导:
生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。
那么这些固体在混合前后,它们的质量和占据的空间会发生变化吗?
下面我们通过实验操作来研究这个问题。
探究固体混合前后的质量
出示实验的材料:
实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。
讲解实验的方法及步骤:
先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量,然后将三种固体混合起来称一称,看看质量有没有发生变化。
学生分小组进行实验,做好实验记录,教师巡视,了解学生实验情况。
交流实验结果,教师小结:
固体混合前后,质量是不会发生变化的。
探究固体混合前后占据空间的大小
出示课本上的实验操作图,引导学生看一看,了解实验方法。
教师强调实验注意点:
做这个实验时,要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多;在三种固体混合在一起放入量筒之后,要摇一摇晃一晃;注意做好实验记录。
学生动手进行实验操作,教师巡视。
全班交流实验结果,小结:
把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后,占据的空间明显变小。
引导学生想一想这是为什么?
学生根据实验过程进行解释。
教师小结:
固体混合前后,一般来讲质量不会发生变化,但是体积会变小。
体积会发生变化的原因,主要是一般来讲,固体颗粒有大小之分,混合之后,小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置,从而造成固体混合之后体积变小。
三、固体的分离
在生活中,我们不仅仅会把多种固体混合在一起,有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。
出示课本插图,引导学生说一说,这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。
图一:
建筑垃圾是混合固体,分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来
图二:
是把大米和稻壳分离出来
学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。
沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。
固体混合物的分离
混合在一起的固体,我们该怎样把他们分离开来呢?
下面请大家先来看一看书中的三种情况。
出示课本上的插图:
黄豆、绿豆、玉米粉的混合物,木屑、铁屑的混合物,以及红糖和沙子的混合物。
学生看一看,想一想,如何把这三种固体混合物分离出来。
学生分小组活动,讨论交流分离三种混合物的方法,并且填写下列表格。
写出把下面的混合物分离开来的方法:
混合物
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和铁屑
红糖和沙子
分离方法
学生分小组交流问题,并填写好表格。
全班交流,说一说本小组交流的方法,其他同学评价方法好不好。
教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。
学生分小组进行活动,采用自己认为比较好的方法,对以上三种固体混合物进行分离,每个小组可以选用1-2种固体进行分离。
全班交流,说一说本小组分离的固体是什么?
采用什么方法?
效果怎样?
进一步完善好上述表格。
混合物
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和
铁屑
红糖和
沙子
分离方法
可以用孔比较小的网塞,先分离出玉米粉,再用孔比较大的网塞,分离出绿豆。
可以用磁铁吸出木屑中的铁屑。
可以把混合物放入水中,红糖溶解,分离出沙子,再蒸发得到红糖。
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