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口语交际假如我是导游doc
口语交际:
假如我是导游
[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。
[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。
在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。
2020-02-08
[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。
[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。
在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。
2020-02-08
[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。
[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。
在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。
2020-02-08
[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。
[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。
在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。
2020-02-08
[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。
[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。
在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。
2020-02-08
[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。
[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。
在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。
2020-02-08
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2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。
[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
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在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
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[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
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2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
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在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
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游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
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因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。
2020-02-08
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[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
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[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
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在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。
具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。
2020-02-08
[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。
[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。
其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。
[训练指导]第1题 要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。
要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。
在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。
实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。
介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。
游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题 要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。
解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。
新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。
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