市统测理综生物部分试题分析.docx
- 文档编号:7939467
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:17.85KB
市统测理综生物部分试题分析.docx
《市统测理综生物部分试题分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《市统测理综生物部分试题分析.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
市统测理综生物部分试题分析
市统测理综生物部分试题分析
市统测理综生物部分试题分析
一、试题考点分布
题号
选项/小题号
知识点
出处
分值
考纲要求
1
A
第4第2节生物流动镶嵌模型
必修1
6
Ⅱ
B
第3第2、3节细胞器细胞核
Ⅱ
第6第4节细胞的癌变
Ⅱ
D
第6第2节细胞的分化
Ⅱ
2
A
第4第3节物质跨膜运输
必修1
6
Ⅱ
B
第4第3节物质跨膜运输
第4第3节物质跨膜运输
D
第4第3节物质跨膜运输
第第3节细胞呼吸
3
A
第2第2节通过激素的调节胰岛素的作用
必修3
6
Ⅱ
B
第2第2节通过激素的调节激素调节的特点
第2第2节通过激素的调节抗利尿激素的作用
D
第2第2节通过激素的调节甲状腺激素分泌的分级调节
4
A
第2第4节免疫调节抗体的作用
必修3
6
Ⅱ
B
第2第4节免疫调节细胞免疫
第2第4节免疫调节吞噬细胞的作用
D
第2第4节免疫调节过敏反应
A
第2第1节通过神经系统的调节兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递
必修3
6
Ⅱ
B
D
6
A
第7第2节现代生物进化论的主要内容
必修2
6
Ⅱ
B
第7第2节现代生物进化论的主要内容
第4第2节基因对性状的控制
D
第3第1节DNA是主要的遗传物质
29
(1)
第第3、4节光合作用和细胞呼吸
必修1
2
Ⅱ
(2)
6
30
(1)
第第1节降低化学反应活化能的酶酶的催化作用
必修1
1
Ⅱ
(2)
第第1节降低化学反应活化能的酶酶的高效性
2
(3)
第第1节降低化学反应活化能的酶温度对酶活性的影响
2
(4)
第第1节降低化学反应活化能的酶PH对酶活性的影响
4
31
(1)
第1遗传因子的发现染色体、显隐关系判断
必修2
4
Ⅱ
(2)
第1遗传因子的发现书写基因型
4
(3)
第1遗传因子的发现概率计算
2
(4)
第1遗传因子的发现概率计算
2
32
(1)
第4第3节群落的结构
必修3
1
Ⅱ
(2)
第4第1节种群的特征
2
(3)
第4第1节种群的特征
1
(4)
第第1节生态系统的结构
2
()
第第2节生态系统的能量流动
2
(6)
第第2节生态系统的稳定性、第3节群落的结构
2
39
专题2微生物的培养和应用
选修1
1
40
(1)
专题2细胞工程动物细胞培养
选修3
3
Ⅰ
(2)
专题2细胞工程单克隆抗体的制备
4
Ⅱ
(3)
专题1基因工程基因工程的基本操作程序
8
Ⅱ
必修1考了2道选择2道大题(364%),分值29分(322%);必修2考了1道选择1道大题(182%),分值18分(20%);必修3考了3道选择1道大题(364%),分值28分(311%);选修1或选修3考了1道大题(91%),分值29分(167%)。
二、试题特点分析
从上表分析可知:
知识点分布和分值分布与高考相似。
没有偏题,怪题。
注重基础知识考查的同时,突出了能力要求。
具体分析如下:
选择题1:
从组题形式上看具有一定的综合性,知识点涉及细胞膜、细胞器、细胞核、细胞癌变和细胞分化。
选项设置简单,表述全部自于教材,选对不难。
选择题2:
涉及的知识点较为单一,但选项描述不如第一题那样简单。
特别是A选项,在学生紧张的情况下往往分不清“两层磷脂双分子层”与“两层磷脂分子”的区别。
容易错选。
选择题3:
A选项考查能力。
根据胰岛素的作用机理可以推导出。
B选项考查激素的作用、D选项考察特点激素的作用特点。
难度不大,但由于知识的遗忘和复习进度的限制,错选几率大。
选择题4:
考查免疫调节的相关知识,考点较为简单,选项对错较为明显,容易得分。
选择题:
考查兴奋在神经纤维和神经元之间的传导和传递。
考点单一,但有深度,并且结合物理学电学相关知识,有一定的综合性。
同样由于知识的遗忘和复习进度的限制,错选几率大。
选择题6:
A、B选项考查进化知识,、D选项考查遗传的分子基础。
对这部分内容,学生在理解上是有难度的,再加上遗忘,估计错误率较高。
非选择题29题:
这一题比较有新意,符合“都学过但从未见过”的高考题特点。
考查的知识点依然是“光合作用”和“呼吸作用”。
同学从题干的描述上能很快分清黑瓶中的黑藻只完成呼吸作用,透光瓶中的黑藻既完成呼吸作用又完成光合作用。
可是要和图对应起就比较麻烦。
原因是看不懂图。
而看不懂图体现在不理解纵坐标“2变化的相对值”的含义。
例如,有同学认为黑藻不断地进行呼吸作用,从小室里吸收2,所以小室里2是在不断减小才对。
该错误忽略了光照强度不影响呼吸作用,所以呼吸作用吸收2的速率是不变的,即纵坐标无变化。
看不懂图还体现在分不清光合作用从何时开始。
例如,很多同学认为Ⅱ曲线的A点是光合作用的起始点,B点是光补偿点,从而错答第二小问的第2、3两空。
看图分析可知,光照强度为零时,无光合作用,2变化相对值为2,与曲线Ⅰ相交;在A段,当光照强度逐渐加强时,黑藻进行光合作用,且逐渐加强,但呼吸作用强度依然大于光合作用强度,所以2变化相对值不断改变(下降);A点时,光合作用强度与呼吸作用强度相等,纵坐标不再下降也不上升;A段,当光照强度继续加强时,黑藻光合作用强于呼吸作用强度,所以2变化相对值不断改变(上升);点时,光合作用强度达到最大值;之后,光照强调继续增大,但黑藻的光合作用强度不变,2变化相对值不变。
还有一部分同学认为黑藻于蓝藻一样属于原核生物,从而错答第二小问第1空。
总体上看,本题难度主要体现在对识图能力的要求上
第30题:
考查的知识点不难,实验也是学生所掌握的内容。
但估计本题得分率会很低。
因为本题着重考查了学生的字表述能力和实验能力。
不能用规范的语言答题或答题不到位,不全面是失分的主要原因。
第31题:
此题类似2011年全国卷第34题和2011年东威海二模卷。
由于题干中涉及到雄牛,雌牛有角无角情况不同,同学们就会盲目的判断此为伴性遗传,控制有无角的基因在X染色体上,导致后续所有题全部做错。
其实题干中有一句话“雄牛的显性纯合子和杂合子表现型一致。
”若基因在X染色体上,雄性个体怎可能会有杂合子。
另外,若基因在X染色体上,F2代中就不会出现3:
1或1:
3的比值。
据此判断该对基因应位于常染色体上。
F2代中,雄牛的显性纯合子和杂合子共占3份,表现型一致都为有角,所以有角为显性。
后面的小题难度不大。
第32题:
知识点较为基础,难度不大。
第40题:
与39相比,本题有一定难度。
本题立意较好----用三种技术手段制备单克隆抗体。
第一种,采用动物细胞融合和动物细胞培养的方法获得。
三个空都为教材原填空。
但由于知识的遗忘,第二和第三空会存在答不全而失分的现象。
第二种,用核移植的方法制备单克隆抗体。
考查了将核移植原理和方法运用在一个实例中。
对学生的要求更高。
第三种,用基因工程技术制备单克隆抗体。
较为容易。
三、复习建议
1重视第一轮复习。
不要贪图速度,不要因各种考试而打乱了复习节奏。
一轮复习因做到全面细致,打牢基础。
2一轮复习中,应重视教材的地位,熟读教材是复习的第一步和最关键的一步。
充分利用教材中的图表、数据、实验、练习等帮助理解知识的同时,提高识图能力,分析能力、实验设计能力、推理能力和表达能力。
3精选练习,精讲习题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 市统测理综 生物 部分 试题 分析