浙江 班级博客心灵沟通的桥梁 合集.docx
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浙江 班级博客心灵沟通的桥梁 合集.docx
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浙江班级博客心灵沟通的桥梁合集
班级博客,心灵沟通的桥梁
班级博客,心灵沟通的桥梁
当今是一个以网络技术为特征的知识经济时代,网络已进入了我们生活的各个方面。
博客以其简单易用、及时发布、及时更新、管理方便、“零”技术障碍,的特点,受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中,为我们提供一种全新的网络德育形式。
我是从2012年暑假开始使用班级博客的,一学期以来作为班级博客的使用者和受益者,我觉得班级博客是学生互相学习、互相交流的良好平台,更是班主任管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手,更为家庭教育开辟了一条新的途径。
班级博客突破了时间和空间的限制,在师生之间、学校和家庭之间架设了一座心灵沟通的金桥,让我们的沟通无时不在。
一、拓宽展示空间,美好童年的“展示台”。
班级博客是学生展示自己才华的舞台,它记录了学生们学校生活的点点滴滴,它留下了学生们成长路上的串串脚印,它犹如一面镜子可以激励学生奋发向上,不断进取。
在我班的班级博客中,有图文并茂的科技小报,有充满童趣的精彩文章,,有天真可爱的童年相册,有秋游时快乐嬉戏的照片,有公开课活动掠影...;...;作为有心人,我及时收集班级的各种信息,在第一时间通过班级博客进行发布。
这里有孩子们成长的喜怒哀乐;这里记录了班级中一件件平凡的事。
五彩缤纷、多姿多彩的童年生活,一切都显得那么美好,。
相信等他们长大以后再回首时,他们一定会无比地快乐,哪怕是只言片语,哪怕是瞬间精彩一掠,哪怕是一个成长的小脚印...;...;
二、了解学生动态,管理班级的“百宝箱”。
班级博客中的内容反映了孩子们的日常琐事,但这其中有很多教育契机和教育资源。
对我们教师来说,这就是散落在沙土中的粒粒黄金。
在平时的教育教学中,学生自始至终都参与班级活动,对班级里发生的事情了如指掌,他们对班级的事情都有自己的看法和主张。
作为班主任,我鼓励孩子们就班级博客中同学们聚焦的事件谈自己的看法。
如有一段时间学校男生之间盛行打弹珠,我让学生谈谈对玩打弹珠游戏的看法。
蔡潇俊:
我觉得这很不卫生,因为到了吃饭时不洗一双双脏手板,所以我希望学校的男孩子不要在打弹珠了
肖鑫宇:
我也打过。
我知道打珠子不卫生,趴在地上又脏,上课时,有珠子掉下来,又会引响课堂秩序。
李嘉晟:
我保证以后再也不打弹珠了!
我知道打弹珠是不好的行为。
...;...;
后来打弹珠的现象,在我班率先消失。
在班级博客中,孩子们针对各种问题或留言或评论,在课间也展开讨论。
这样,班级的事成了孩子们自己的事情,从而提高了学生的自我管理能力。
三、提供交流机会,畅说秘密和困惑的“心语室”。
现实生活中,有很多学生不愿面对面地对老师、长辈倾吐诉说自己的心里话。
(班主任工作)在“班级博客”中,孩子们少了面对面的那份尴尬和顾忌,可以实话实说,畅所欲言。
老师可以在这里了解孩子的思想动态,和学生进行心与心的交流,进行情感的“零距离接触”。
这学期我们班有较多学生没有订学生奶,有几个学生是这样留言的。
严含露:
我想订了牛奶,可我妈妈爸爸说没用,不给我订。
肖鑫宇:
嗯,我也是,我还差点挨了打。
后来在家长会上,我把这几个孩子的话读给家长们听,引起了不小的震动。
学生怕开家长会,他们担心家长会后是批斗会。
不过这次家长会后,学生格外轻松,因为老师在家长会上通过班级博客展示了全体同学学习成长的经历,和家长一起探讨教育问题。
于是家长会后,少了指责,多了鼓励和希望,同学们纷纷在博客上留言,写下了家长的期望。
四、促进家庭教育,开通家校联系的“直通车”。
对学生而言,他们很喜欢到博客上来展现自己的才能,能够锻炼他们的写作能力,大量的学习资料便于他们预习、复习;对家长来说,班级博客是及时了解孩子在校情况和学校教育的一个窗口,而对老师而言,班级博客让老师和学生之间的关系更加亲密,得到家长更多理解和支持。
班级博客让老师、学生、家长三者之间的互动交流变得更频密、更容易。
任思佳的妈妈说:
老师,我在上海工作,不在孩子身边,我经常通过班级博客了解孩子的情况,谢谢你。
蔡启鸣的妈妈留言:
班级博客办得不错,经常来。
现在,有些家长每天必做的一件事就是上班级博客“遛遛”。
班级博客犹如一块沃土,它是孩子们展示自己聪明才智的舞台,它是孩子们学习交流的广阔天地,它是家校联系的七彩桥。
把班级博客当作情感沟通的桥梁,积极创新教育教学模式,这是网络时代老师的责任!
相信在不久的将来,我们的班主任工作将会在网络环境下开辟出一块新天地。
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畅想师魂勇于拼“博”
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畅想师魂勇于拼“博”
作为一个年轻的教师,在平时的生活中与网络“形影不离”,有时也会思索:
如果在网上建起自己的博客,与家长在网上交流孩子的在校情况,是不是能拉近家长和老师的距离?
与各地的教师之间建立联系,是不是可以使同行之间的交流更方便更快捷呢?
借着“首届中小学班主任教师信息技术与远程教育应用创新能力大赛”的东风,我在新浪网上注册了博客,旨在让自己积极高效地应用网络及各种信息手段开展教育教学活动,广泛深入地与同行、家长、学生进行沟通和交流。
班主任博客在建立之初,为了让自己的“家”变得内容丰富,我可谓是费了相当大的功夫,设计布局,设置博文分类,添加功能...;...;,功夫不负有心人,经过好几天的努力,终于在新浪博客安家了。
博客的建立为我的班主任工作带来了很大的改变,也带来了很多“惊喜”。
“惊喜”之一,博客上的老师真不少。
我注册了博客以后,在搜索栏里输入“班主任博客”几个字,鼠标轻轻一点“搜索”,立刻弹出很多教师建立的自己的博客地址和相关内容,如果对哪些内容感兴趣,就可以点进去“酣畅淋漓”的阅读了,我随心所欲地“逛”了一“逛”,发现里面的内容真的是太精彩了,平时在班级管理和教育教学等方面棘手的问题,在这里都能够得到解决。
网络的力量太强大了,它就像是一个知识渊博的老师,能集众家之所长;又像是一座百花园,畅游其中的我就像是一只蜜蜂,贪婪的吮吸着各色的花蜜...;...;读者看着,不知不觉,大半天的时间过去了,当我不得不退出时,我找出认为与我平时班主任工作最相关几个博客地址“加为好友”,这样我以后就能更方便地和这些网络上的名师们学习和交流了。
这对于我来说,可真是一个大大的惊喜啊!
“惊喜”之二,我的博客建立以后,我在第一时间把我的博客地址告诉了我们班的学生家长,但是由于了解到我们农村的实际情况,一部分同学家里面没有电脑或者不能上网,还有些家长平时工作比较忙,晚上休息的比较早,所以并没有抱太大的希望。
(班主任
)没想到我再次登录时,发现我的博客访问量增加到了198,有的学生家长还在上面留了言,还有的家长打电话过来,说在我的博客里发现了好多教育孩子的方法,受益匪浅,我建议他也开通博客,方便交流,他也欣然同意了。
足不出户,就让我与家长们的交流不再受时间和空间的限制。
家长们也可以随意地评论或留言,这可真是收获多多!
“惊喜”之三,我的博客建立以后,我的学生们也很感兴趣,看到相册里面自己一张张可爱的笑脸,漂亮的图画,精致的手工制作,他们都充满了自豪感。
有写“问题”同学还把自己想对我说但又不好意思说的话,用电子邮件的形式发到我的邮箱里,发到我的博客上,真是让我既感动又惊喜!
建立博客以来,我虽然感觉经营这样一个博客需要花费很大的精力和时间,平均每天得有两三个小时用在博客上。
还要随时更新网页中的内容,及时反馈一些学生的信息和教育教学中的问题。
但是和我的收获比起来,这些都不算什么了,我通过这个博客阐明自己的教学理念;与其他老师交流教学经验,提高了自己的知识水平和业务水平;与家长的交流不再受时间和空间的限制,我一定会把我的博客继续办下去,就像我的博客名字一样:
畅想师魂,勇于拼“博”。
班级读书心得
老师组织班级的学生读书,平时学习再忙,还是抽出空来看看书、读读报,不断充实自己的课外知识,开阔自己的眼界,多方面、多渠道开展学习,向成为学习型个人的目标迈进了一大步。
下面是小编为大家收集整理的班级读书心得,欢迎大家阅读。
班级读书心得篇1
为了响应教育局提倡的读书活动,切实提高我班学生语文素养,本学期我班组织学生开展了我读书、读好书,营造书香班级的活动。
现将我班的读书情况略作小结。
一、激发兴趣,师生共同翱翔书海我常想,如果老师都不能安静地在书桌前读书,又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢?
假如老师能与学生一起读书,那么学生定能不令则行。
所以,为了激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书,我决定以身作则,从自身做起,每天做到和同学们一起读书。
我将自己的读书笔记展示给学生看,并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。
当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后,第二天就挥笔写下一篇读后感,然后利用晨会课的时间读给学生听。
学生的读书积极性大有提高.二、指导方法,教师不过是引路人授之以鱼,不如授之以渔。
教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。
本学期,不仅仅告诉学生读书的重要性,还告诉学生读书的许多方法。
专门在班级里上了一节阅读指导课,从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听,再引导学生品读鲁迅的读书名言,从而让学生懂得了读书要有选择,要广泛,要善于挤时间,更要善于思索、质疑等道理。
在此基础上,我又结合用一篇文章,具体指导学生该如何展开阅读。
方法如下:
(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲:
比如①看见了题目你想到些什么?
②读后你知道了什么?
还想知道些什么?
③你还有哪些不明白的问题?
要求学生做到眼到心到。
(2)然后重点强化不动笔墨不读书的方法:
①圈点勾画。
即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。
或爱、或憎、或疑、或思。
②做批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
三、给足时间,教师牵线搭桥为了将读书活动开展下去,我首先保证给足学生阅读的时间。
我要求学生每天中午只要作业完成后,就可以阅读书籍,尤其在周三和周五,更是雷打不动的阅读时间。
除此以外,每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流,及时将读书后的心得体会与同学分享,大大激发了学生的阅读兴趣。
为了让学生们有好书读,我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《未来科学家》挂在班级图书角上,一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中,相互之间交流。
对于班级图书角,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
当然,学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会,很多时候,我常常私自向图书室的沈老师打招呼,给我班学生多几次借阅图书的机会。
而学生们也格外喜欢。
他们借来的书籍,不仅仅是各人自己阅读,还在班级里互相传阅。
这就大大增加了学生读好书的机会。
有付出必有收获。
本学期,虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果,但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪。
雨果说:
书籍是改造灵魂的工具。
确实好书就如同是好的生活教科书。
它能够教人怎样做一个正直的人,我相信,随着时间的推移,只要我的学生们能在我的引导下,变得热爱读书了,变得喜欢思考了,学会怎样做人了,这,或许就是他们读书后最大的收获。
班级读书心得篇2
作为一名小学语文老师,我深深地知道阅读的重要性,为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界,让他们博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断地提升学生的整体综合素质,切实提高学生们的语文素养,炎炎夏日,我们班在悠闲的暑假,开展了想读书、爱读书,营造书香班级的活动。
一.引导家长为孩子创造读书的时空读书是需要氛围的。
营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。
父母是孩子最好的老师,想让孩子喜欢上阅读,最首要的是家长要能以身作则。
一些家长,工作之余,不是打麻将就是上网聊天。
学生在家中感到没有读书的气氛,看起书来也没有劲儿。
这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理,常带孩子逛书店,给孩子选择书的权利,买点孩子喜欢的课外书籍,培养孩子读书的兴趣。
要提高孩子的阅读能力,不能光买学习参考资料,还要买一些对孩子有吸引力的书,然后和孩子一起读书,让孩子感受阅读的乐趣,让家庭有点文化气息,根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。
一年级家长替孩子选书时要注意三点:
1.选购书籍最好是图文并茂的,图多对开发孩子右脑有好处。
可以丰富孩子头脑中的表像,对孩子今后创造力的发展有好处。
2.书尽量选簿一点的,最好是一本书里只有一两个故事的,这样孩子很快能读完一本,内心就能产生一种成就感和愉悦感。
3.最好是买拼音版本的,一本书里不认识的字最好控制在20%以内,这样孩子读起来才不会磕磕巴巴,才会乐意读下去。
二.教师在阅读方法上给予指导低年级课外阅读,应注意学生兴趣的培养和鼓励,注意方法的指导,给予正面的引导,使学生从小养成良好的读书习惯。
学生是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道。
教师应从方法上多给予具体的指导。
低年级儿童采用的主要是精读法,即,审题设疑,粗读感知,细读理解,诵读积累,总结收获。
读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多。
低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音。
初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,这就要求学生对读进一步深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容,在对读物内容深入理解的基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言。
最后,每读完一篇文章或一本书,都要问问自己:
增长了哪些知识?
明白了什么道理?
受到了什么启发?
积累了哪些优美的词句?
这最后一步对学生也是非常重要的。
对于低年级学生来说,提出精读的要求,有利于他们养成认真读书的习惯。
但是,随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要,教师也要教给略读和浏览的简单方法,培养学生初步的搜集和整理信息的能力,满足综合性学习以及其它学科学习的需要。
三、搭建返校日的展示交流平台利用暑假期间,我要求每个学生暑假要读4本书以上,精读其中4篇文章。
利用四个返校日,班级举办读书交流会,以故事会、古诗诵读、赏析佳作、好书推荐等活动板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
老师积极参与到读书活动中去,和学生交流、探讨读书心得,尽量引导学生感受读书的快乐。
并给学生朗诵一些美文,和学生一起背诵经典的古诗文。
要求学生在读书的过程中,收集好词佳句、格言和读书的心得体会等,制作读书卡,读书报。
组织一次读书卡,读书报评比活动。
并建立一本读书留痕本,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来。
班级定期组织全班学生参观、评比读书留痕集。
班级读书心得篇3
为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围,提高全班学生的阅读理解能力,建设学习型的先进班集体,我班开展了主题为知识就是力量的读书活动,以下是我班开展这次读书活动的总结。
一、基本做法为保证读书活动取得明显效果,我们对活动认真设计,科学策划,具体落实。
期初,每个人根据自己学习要求和兴趣爱好,明确各自所读书目,汇总制定了全班读书学习计划;平时,要求学生充分利用有效时间认真读书,小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查;每周五的十分钟队会活动,组织学生进行读书心得交流,每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会,让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。
二、主要收获从大家交流的情况来看,读书活动取得了积极的效果。
大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。
有学生谈到,读课外书对自己帮助很大。
读课外书能丰富课外书能丰富课外生活,提高自己的写作能力。
有学生认为,看了课外书使他了解了很多知识,懂得了很多道理,学到了很多为人处事的好方法。
有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后,感受比较深,她说:
我们从小就要爱学习,有志气,在遇到困难时要挺身而出,失败时也不能气馁,要不断探索。
只有经历了种种困难、又在不断探索的人,只有凭着智慧、又不懈努力的人,才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。
我们现在还处在人生的学习阶段,还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。
我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习,勇于探索。
只有现在掌握了丰富的知识,长大了才能为国家效力。
三、几点体会这次读书活动,营造了浓厚的读书氛围,活跃了紧张的学习气氛,大家都觉得收获很多,体会也很深。
一是大家普遍感到开卷有益。
大家觉得,人的知识主要还是从书本中得来的,平时读书没有制约,往往少有目的,比较随意,比较盲目,学习效果也不怎么样,今年采用这种读书方式,有目的,有检查,这对大家很有促进。
二是大家逐步养成读书的习惯。
通过有组织的读书活动,大家觉得还是读书有意思,培养了读书的兴趣,养成了读书的习惯。
不论是为嗜好读书,还是为学习读书,都会给人带来乐趣,成为一种良好的生活方式,使人受用终生。
三是大家分享了每位同学的学习成果。
两个人交换思想,每个人就有了两个思想。
开展读书心得交流,大家都从他人那里获得学习收获和体会,大大拓展了学习效用,使得学习收获取得最大化。
四是大家表现了积极的参与热情。
组织大家学习,每个人都很重视,平时学习再忙,还是抽出空来看看书、读读报,不断充实自己的课外知识,开阔自己的眼界,多方面、多渠道开展学习,向成为学习型个人的目标迈进了一大步。
当然,我们这次活动还有不足的地方,从设计和组织来说,还是初步的,刚刚起步;对活动本身,有学生认识比较深刻,有学生还不够深刻;读书交流的表现也不是很平衡,有同学不仅平时读书认真,而且交流准备也很充分,撰写了发言提纲,有同学则有任务观念,表现出比较被动的态度,为了任务而读书。
今后,我们将继续开展主题读书活动,进一步规范读书活动的组织,培养大家良好的读书习惯,营造浓厚的学习氛围,通过培养学习型个人,建设学习型的先进班集体,为争创书香班级而努力。
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