一年级上数学教案610的认识和加减法.docx

一年级上数学教案610的认识和加减法.docx

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一年级上数学教案610的认识和加减法

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执教：

学习内容

P42页有关6、7的数数和认数。

三维目标

1、认识6、7,能正确地书写6、7

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力

单任务

认识6、7,能正确地书写6、7

预习设计

泛预习P42-43

导学策略

第一板块：

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？

还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

第二板块：

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:

6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？

你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示）

你知道6是怎么来的吗？

5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？

计数器演示。

你能拿出表示4的学具吗？

并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？

6和7比呢？

你还能看出谁比谁少？

6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？

从7开始从大到小数到1呢？

（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？

从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、

第三板块：

教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？

6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

板书设计

6和7的认识

6象口哨7象锄头

学习链接

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

作业设计

练习48页2、3

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

P44―456和7的组成

三维目标

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

单任务

认识6和7的组成。

预习设计

泛预习：

44页―45页6和7的组成

导学策略

第一板块：

引入

昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

第二板块：

1、出示主题图

用6根小棒或长方形，把它分成两堆，你看有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？

说一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

2、总结分法

看到这些分法，你能发现什么？

看到每一组，你可以想到什么？

3、7的组成

用7根小棒或长方形，把它分成两堆，你看有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？

说一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

第三板块：

游戏巩固

1、猜数，师左手拿几支粉笔耕，右手和左手合起来是6个，知道右手是几支吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

板书设计

6和7的组成

学习链接

作业设计

48页第1题

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

6和7的加减法

三维目标

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

单任务

6、7的加减法正确迅速的计算

预习设计

泛预习：

P45

导学策略

第一板块：

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？

出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？

你怎么知道的？

根据学生说板书算式：

5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式？

生说1+5=6

第二板块：

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）

谁来说说你们组写出了几个加法算式？

老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？

）

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？

第三板块：

、练习

1、在田字格里写算式

只写半格注意书写整洁

2、46页做一做

板书设计

6和7的加减法

5+1=67-1=6

1+5=67-6=1

学习链接

说出生活中你见过哪些数字？

作业设计

49页5、6、7

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

图画式应用题

三维目标

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

单任务

熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

预习设计

泛预习：

P47学生能用完整的语言叙述主题图

导学策略

第一板块：

引入

今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

第二板块：

1、加法

［出示美丽的郊外风光］

师：

瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？

再出示2只，现在呢？

出示大括号和问号，师：

现在有多少只蝴蝶呢？

你知道用什么方法计算吗？

美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！

课件分步出示：

1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

谁来说说图意，你知道怎样算吗？

2、减法图式

那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？

出示葵花，看，这是什么？

　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

　问：

你能说出图意吗？

第三板块：

想一想：

用什么方法计算？

农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。

课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式

板书设计

应用数学

4+2=6（人）7-3=4（个）

学习链接

弄清大括号的意义

大括号打了问号：

用加法

大括号的一端打了问号用减法

作业设计

P51：

13　　14　　15及思考题看图，先说出算式后写算式。

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

P53：

8和9的认识

三维目标

1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、培养学生对学习数学的兴趣

单任务

正确读写8和9

预习设计

导学策略

第一板块：

引入出示主题图：

你从图上看到了什么？

小组互相说说？

然后派代表汇报

图上有哪些东西是8个？

有哪些东西可以用9来表示？

今天我们就来认识8和9

第二板块：

1、动手操作

这幅图上的点子表示8

你能拿出表示8的学具吗？

请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

那8个再拨上1个是几？

师出示计数器演示7加1等于8

请你拿出表示9的学具并摆一个图形

师出示点子图9

2、出示尺子图

8在谁的后面？

7的前面是几？

9的前面是几？

7的后面是几？

3、看看点子图，比一比谁多谁少？

4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

第三板块：

1、练习

P59　1数一数小兔在第几车厢？

小猪呢？

第3车厢是谁？

2、8和9的写法

写8的时候要注意写半格，空半格，上面的圆要写小点，下面写大点

写9，先写圆再竖。

板书设计

8和9的认识

学习链接

作业设计

教学设计

学科：

数学年级：

六年级执笔：

项建波执教：

学习内容

8和9的组成P55　P60　3、4

三维目标

1、使学生掌握8、9的组成

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力

单任务

掌握8和9的组成

预习设计

泛预习：

P55

导学策略

第一板块：

引入

课件出示：

蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

学生看课件，背景乐《小星星》

第二板块：

请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

学生分组动手操作

汇报，说一说你分了几种？

你是怎样分的？

观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读

学生互相读8、9的分组成

3、做游戏

1、猜数

2、拍巴掌

3、小猴跳

第三板块：

练习

1、P55做一做

课件出示，学生独立完成

2、P60　3　4　5　6

板书设计

学习链接

作业设计

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

P56　P57页　8和9的加减法

三维目标

1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感

单任务

预习设计

泛预习：

导学策略

第一板块创设情景

出示花果山和孙悟空，

小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？

第二板块：

1、8的加减法

A独立思考

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图

出示课件

聪明的小朋友，你能算一算吗？

说出你的算式，你用什么方法计算？

写加法的理由是什么？

学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

B评价，你认为谁写的好？

理由呢？

C小结：

同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：

两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，

评价：

你认为哪个组写的好？

第三板块、练习

1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？

说说你是怎样列式的？

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

板书设计

学习链接

作业设计

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

用数学

三维目标

1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

2、熟练地进行计算

3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

单任务

预习设计

泛预习：

P58

导学策略

第一板块：

创设情境

同学们，现在是什么季节？

那咱们就到郊外去秋游吧。

第二板块：

合作探究（课件出示）

早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。

课件出示猴子图

　　左图有5只猴，右　有2只猴，分步出示。

请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？

你能独立列出算式吗？

评价，你们认为谁说的好？

走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？

课件出示鸭子图

生说图意

全班交流

独立列式计算

评价：

你认为他说的有道理吗？

第三板块梅花鹿图和蘑菇图

说出图意后独立列式

编题

小组内试着互相编题让其他同学们来解答。

P62　13　14

口算比赛或扑克牌游戏

板书设计

用数学

学习链接

作业设计

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

64—65页及练习九第1—3题

三维目标

1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

单任务

掌握10的组成

预习设计

泛预习：

导学策略

第一板块：

引入新课

1、猜謎引出已认识的数0—9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

0和6之间有哪些我们认识的数？

（伸出5指）它添上2是谁？

7的相邻数是谁？

1是几？

2、9再添上1是几？

3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）

第二板块：

1、10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

（2）请小朋友们数数第一排有几个人？

（8人）

想让第一排有10个人，谁有办法？

学生回答：

一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？

谁是第10个人？

你是从哪边数的？

还有谁也可以是第10个人？

怎样数？

（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？

引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。

2、比大小

（1）10和一个数比大小，谁能说一说。

除了这种，还可以填什么？

10○□

（2）9○□，谁来说说。

（3）完成书本第65页比大小的填空

3、10的写法。

（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

（2）谁能说说10怎样写？

（学生先尝试说说，教师再小结）

（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌互相欣赏一下。

4、10的组成

有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？

谁能想办法，分得又快又好。

（2）在四人小组里交流一下你的方法。

（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）

（4）汇报板书10的组成

（5）讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。

记住前面五个，其余可以推想出来。

（6）独立完成第65页10的组成的填空

第三板块：

课堂小结

1、学生结本课内容进行回忆、小结。

今天我们学到了什么知识？

你能说说吗？

2、质疑：

谁有什么不明白问题，可以提出来。

3、教师对全课进行小结

板书设计

学习链接

作业设计

练习九第1、2、3题

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

P66例题和试一试，“做一做”的习题

三维目标

1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望

2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系

3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

单任务

预习设计

泛预习：

P66

导学策略

第一板块：

各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛

第二板块：

1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。

师生交流：

看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！

仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？

师生交流：

小朋友们观察得真仔细。

在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。

这样你能说出哪些算式？

师：

你们想自己算出得数吗？

请把书翻到48页，试着填一填。

交流：

请任意选一题，把你的算法告诉大家。

师：

小朋友的办法真多！

可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。

这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。

10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？

（板书课题）

2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法

1）独立操作，写算式

抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式

2）学习小组交流算式、算法

3）全班交流，展示成果

师逐步得到10的加减法的全部算式

激励：

小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。

都给自己一个五角星。

4）学生上黑板归类整理，即时记忆

四、轻松一刻

凑十歌：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

第三板块：

巩固深化

1、10加几。

哪两张卡片上的数相加等于10？

1）同做，师出“8”生出“2”等等2）同桌互做

2、10减几

板书设计

学习链接

作业设计

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

练习课

三维目标

1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。

2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

单任务

预习设计

导学策略

第一板块：

创设情景

瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠

今天我们就到松鼠家里云做客吧。

课件出示小松鼠

第二板块：

合作练习

1、课件出示松鼠过早

看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？

那你能算出来吗？

2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。

小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。

比一比，哪个同学做的快？

3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

课件出示P68孔雀图

请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

课件出示P68　8　独立看图并填空

5、P68　7　看邻居小白兔在忙啥呢？

数一数屋后的冬瓜

第三板块

练习

第.68面的第9、10题　看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。

板书设计

学习链接

作业设计

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

填括号

三维目标

1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。

2、熟练根据数的组成填出未知加数

3、通过游戏形式培养学生数感

单任务

预习设计

泛预习：

导学策略

第一板块：

1、课件出示

10　　　□　　　□　　　10　　　9

8□73645□5□

2、猜数

老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？

第二板块：

同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧

1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？

售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？

你是怎么知道的？

师边听学生说边板书算式

7+（　　）＝10　你是怎么想的？

2、看这里要摆小旗

已经摆了6面，还要摆几面才是8面？

6+（　　）＝8

第三板块：

做一做

课件出示1　那这个盒子里还差几个？

谁能列出算式？

这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？

2看图片，还要画几个呢？

板书设计

学习链接

作业设计

作业P71练习十1-3

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

连加

三维目标

1、掌握两步计算的正确计算方法

2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力

2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神

单任务

预习设计

泛预习：

导学策略

第一板块：

激趣导入

课件出示小鸡,这是什么？

你小鸡吗？

如果让你来养小鸡，你会怎样做？

第二板块：

合作探究

小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？

（出示课件）

看图上画有什么？

师：

小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。

你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：

小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？

课件动画播放：

又来了2只，现在呢？

谁能说出图意？

为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范○○　　○　○

○○　　○　○

表示再次去掉可以用虚线框起来

○○　　○　○

○○　　○　○

板书算式：

8－2－2

想一想：

这题应该怎样计算？

小组讨论后汇报解法。

（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。

2、练习：

P73页的做一做右图

独立看图，说出图意

第三板块：

练习：

第74页的第5至8题

板书设计

学习链接

作业设计

教学设计

学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波执教：

学习内容

加减混合

三维目标

1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。

2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受

3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。

单任务

掌握计算顺序

预习设计

泛预习：

导学策略

第一板块：

激趣引入

1、播放丑小鸭动画片断

你看过这个故事吗？

丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？

今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

第二板块：

合作探究

1、播放动画

看：

湖里有几只天鹅？

演示：

又飞来3只

现在呢？

谁能说出完整图意

演示：

又飞走2只

说出正确图意，然后老师演示完整图意

湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？

谁能把图意完整的说一遍？

你知道怎样列式吗？

求先飞来3只，怎么办？

又飞走2只又该怎么办？

（1）根据图意想一想，先算什么？

你怎么知道先算4+3接着什么？

用哪个数减去2？

谁能说说4+3-2的意义？

演示课件，鼓励学生

2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：

先有4只，飞走2只，又飞来3只

学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正

3、小结：

同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？

像这样的算式叫加减混合

第三板块

P75做一做

演示：

地上有7个球，抱走3个，又抱来4个

2、课件演示小鸭图

3、游戏：

把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？

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学科：

数学年级：

一年级执笔：

项建波