第四单元导学案.docx
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第四单元导学案.docx
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第四单元导学案
第四单元教学计划
一、教学内容:
《再见了,亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》《语文园地四》
二、教学目标:
1、正确认读“妮、役、谊”等32个生字,会写“噩、嫂、耗”等26个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,继续培养学生的速读能力。
3、理解课文内容,体会文章思想感情,学习作者的表达方法。
4、在充分朗读课文的基础上,体会作者情感,升华情感,感受美好的品质。
三、教学重难点:
1、认识32个生字,会写26个生字。
2、 通过自主、合作、探究性学习,解决学习中的疑惑。
3、通过揣摩相关语句,体会课文表达上的特点,学习作者抒情的方法。
4、培养学生丰富的情感,体会作者情感,升华情感,感受美好的品质。
四、单元教材分析:
本组教材共有4篇课文,这些课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀;《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下;《桥》中老支部书记在生死关头,不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平;《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说,内容生动、人物鲜明,表达了作者丰富美好的情感;课文在表达方法上各具特色。
比如,《再见了,亲人》将抒情叙事相互交织,感情真挚强烈;《金色的鱼钩》先倒叙,再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历,并通过具体的事例,赞美了老班长的高尚品质,抒发了作者对革命前辈的怀念之情;《桥》在环境的描写上、语言的使用上(精练、干脆)以及文章的结尾都极具特色,这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
五、单元学法引导:
1、反复诵读,学会抓住文章的主要内容,体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法。
2、课外搜集一些感人的故事,为口语交际和习作的教学做一些准备。
3、加大课外阅读量。
与本册课本配套的五年级《语文主题学习—回眸感动》中,与本单元“他们让我感动”大专题相关的课文有《依依惜别的深情》《七根火柴》《最后一瓶矿泉水》《九步之暖》《星星点灯》《感动中国人物颁奖词及事迹精选》《感动中国》等,可以用“一篇带多篇”或在“主题阅读课”上引导学生用对比的方法自主阅读。
六、教学课时安排:
《再见了,亲人》2课时《金色的鱼钩》1课时
《桥》2课时《梦想的力量》1课时
语文园地四3课时
主备:
任盼复备:
五年级语文备课组审核:
班级:
小组:
姓名:
时间:
2015年
14、再见了,亲人
学习目标:
1、会认8个字,会写12个字。
联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
2、正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录是自己感动的语句。
3、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法,了解课文相关语句对表达情感的作用。
4、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
学习重难点:
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
学习准备:
1、教师:
多媒体教学课件、课文录音;
2、学生:
预习课文、搜集有关抗美援朝战争的知识。
板书设计:
大娘送打糕昏倒救伤员失孙
小金花救侦查员失母不是亲人胜似亲人
大嫂挖野菜失双腿
学习流程设计
三次备课
一、交流资料:
抗美援朝战争:
1950年6月25日,美帝国主义唆使南朝鲜进攻朝鲜民主主义共和国,9月15日又纠集15个国家的雇佣军,打着联合国的旗号,在朝鲜仁川登陆,不顾中国人民的一再警告,把战火引向中国的边境,轰炸中国的安东(今丹东)等地。
中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召,组织中国人民志愿军,由彭德怀出任志愿军总司令,于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战,抗击美国侵略军。
在中朝人民的沉重打击下,美帝国主义连遭失败,于1953年7月27日,被迫在朝鲜停战协议上签字。
志愿军用了三年时间,取得了抗战的胜利,又用了5年时间使颓废的朝鲜人民有了家的乐园,其间志愿军和朝鲜人民发生了许多感动人心的故事,而中朝两国人民也结下了深厚的情谊。
随着抗美援朝战争的胜利,中国人民志愿军在党中央的指示下,分期分批撤出朝鲜回国。
《再见了,亲人》记述了1958年最后最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的友谊,更歌颂了和朝鲜人民之间的伟大而真挚的爱。
作者简介:
魏巍:
(1920.3.6------2008.8.24)、原名魏鸿杰。
出生在河南郑州---城市平民之家。
抗战爆发后参加八路军,1938年加入中国共产党。
1950年底,奔赴朝鲜前线,和志愿军战士一起生活、战斗。
回国后陆续发表一批文艺通讯,其中最著名的是《谁是最可爱的人》表现出志愿军战士的革命英雄主义,国际主义和爱国主义精神,文章发表后在全国有广泛影响。
“最可爱的人”成了志愿军的崇高称号和代名词。
《谁是最可爱的人》也在国内引起轰动,影响几代中国人,至今依然留在人们的心底。
《再见了,亲人》就选自《谁是最可爱的人》。
2、自主学习:
1、我会读:
战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强篮子雪中送炭深情厚意
2、我知道:
我读了()遍课文,知道文中写的“亲人”有()、()、()、()等。
朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事?
()、()、()、()。
3、你觉得文中谁是谁的亲人?
为什么?
四、合作交流:
1、细读课文,想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动?
为什么?
有感情地读给大家听。
2、朗读课文前三个自然段,想想在表达上有什么共同点,这样写有什么好处,再和同学交流。
五、拓展延伸
这篇课文是以志愿军的口吻来说的,但是在依依惜别的时候,朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。
想一想,朝鲜人民会说些什么?
请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色,以他们的口气,写一个片断,题目也是《再见了亲人》。
六、阅读链接:
阅读主题学习丛书4:
回眸感动——《依依惜别的情深》,思考:
从哪里可以看出中朝两国人民的深厚情谊。
教后反思:
主备:
任盼复备:
五年级语文备课组审核:
班级:
小组:
姓名:
时间:
2015年
15*、金色的鱼钩
学习目标:
1、认识12个生字,学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2、快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。
4、能体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
学习重难点:
重点:
品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。
难点:
深刻理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
学习准备:
教师:
课件
学生:
课前布置预习,收集有关长征的图片、文字。
板书设计:
学习流程设计
三次备课
一、背诵古诗《长征》
二、自主学习:
1、我会为下列加点的字注音。
颧骨()鬓发()青稞()搪瓷()
熬夜()禁()不住尽()管尽()头
勉强()收敛()疙瘩()抽噎()
生锈()奄奄一息()
2、写出写列词语的意思。
喜出望外:
目不转睛:
三长两短:
奄奄一息:
通过预习课文,我还不理解的词语有:
3、我来说说课文讲了一件什么事。
课文讲述了在__________途中,一位炊事班长接受党组织交给的重大任务___________________________________的感人事迹,表现了老班长______________________崇高品质。
三、合作交流:
1、为了完成他既是“上级”,又是“保姆、勤务员”的任务,老班长是怎么做的?
2、细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动。
品读重点句:
(1)找出文章几处描写老班长外貌的句子。
(2)从语言、行动、神情体会中心。
3、这是一位怎么样的老班长?
4、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?
四、阅读链接:
阅读主题学习丛书4:
回眸感动——《七根火柴》、《诞生在草地》。
我们今天的幸福生活是无数革命先烈用他们宝贵的生命换来的,对于今天和平幸福的生活,你有何感想?
与大家交流你的感想。
教后反思:
主备:
任盼复备:
五年级语文备课组审核:
班级:
小组:
姓名:
时间:
2015年
16、桥
学习目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。
能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2、能够正确、流利地朗读课文,通过读、画、悟、说等形式理解课文内容,分析人物形象,体会人物的精神。
3、学习文章在表达上的特点,积累自己喜欢的句子。
4、体会老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
学习重难点:
重点:
分析人物形象,体会人物的精神。
难点:
理解课文以“桥”为题目的深刻含义。
学习准备:
教师:
课件
学生:
课前布置预习,阅读主题阅读丛书4。
板书设计:
桥
老汉洪水村民
如山惊慌失措
先人后己
不徇私情
父爱如山
学习流程设计
三次备课
一、自主学习:
1、会读会写。
咆哮疯狂狞笑淌水放肆揪出豹子瞪眼呻吟胸膛搀扶祭奠
势不可当跌跌撞撞
2、默读课文,理清思路。
课文按照顺序,写了:
山洪突袭,村民惊慌——()——()——洪水退去,祭奠亲人。
3、从文中划出描写大雨和洪水的语句,读一读,说说自己的感受。
这是一场()的洪水。
背诵自己喜欢的句子。
4、在课文中找到描写村民反应的词语画出来。
说说你找到了哪些词语?
再读一读,说说自己的感受,这样的场面你能用一个成语来形容一下么?
()
二、合作交流
1、大家自读第7,8,9自然段,完成下列学习任务。
(学法指导:
抓住人物的动作、神态,体会人物形象)
(1)、仔细读课文,年迈的村支书是怎么做?
怎么说的?
画出令你感动的句子。
反复读读画出的句子,想一想,老支书是怎样一个人?
(2)、为什么党员要排在后面?
党员也是人啊!
谁在后面,就意味着离死亡越近。
你能谈谈你的理解么?
2、水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
在这生死攸关的时刻,老汉又有了一个惊人的举动。
请同学们看78页和79页的插图,你看到了什么?
体会到了什么呢?
观察老汉此时此刻的动作和表情,你能从中体会到什么?
这是一个怎样的党支书啊!
请同学们试着用一个词语来评价老汉。
()
3、那座窄窄的木桥倒塌了,可是另一座高大雄伟的桥却在人们心中树立起来了,谁来说说那又是一座什么样的桥呢?
三、阅读链接:
阅读主题学习丛书4:
回眸感动——《鞋》(81页)
考虑一下,本文结尾和《桥》这篇文章的结尾是否一样?
各自有什么特点?
教后反思:
主备:
任盼复备:
五年级语文备课组审核:
班级:
小组:
姓名:
时间:
2015年
17*、梦想的力量
学习目标:
1.认识7个生字,读读记记“募捐、颠簸、簇拥迫不及待、一声不吭”等词语。
2.通过想象拓展、联系生活、有感情朗读等手段,感受瑞恩的内心想法,感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想产生的巨大力量。
3.懂得仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,激励学生超越自我,实现梦想。
学习重难点:
重点:
通过想象拓展、有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感。
难点:
理解“梦想的力量是如此巨大”。
学习准备:
教师:
准备非洲缺水的资料、多媒体教学课件。
学生:
预习课文、搜集有关抗美援朝战争的知识。
板书设计:
梦想的力量
有同情心
瑞恩是一个善良的孩子
坚持不懈
……
美梦成真﹦坚持不懈+自信+……
学习流程设计
三次备课
一、知识链接:
据联合国教科文组织统计:
非洲的水资源危机致使每年6000人死亡,约有3亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。
在未来的20年里,非洲至少有5亿人口将由于缺水而生活在困境中。
这将进一步导致他们由于缺少用于灌溉农作物的水,使得农业产量会继续减少。
专家认为,未来23年,由于缺乏足够的水,非洲粮食产量将减少23%0
二、自主学习:
1、我能找出错字画上“”,并改正过来。
一声不坑()巅簸不平()
酬集资金()募娟项牧()
下询()迫不及侍()
雪中送碳()事不可当()
2、词语对对碰。
(写出下列词语的近义词)
请求――()爽快――()
洁净――()簇拥――()羞涩――()招呼――()坚定――()等待――()
3、是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
(将这个句子改为陈述句)
三、合作交流:
1、瑞恩的梦想到底是什么?
默读课文,在文中画出两句能直接表明瑞恩梦想的句子?
2、瑞恩的梦想是怎么实现的?
第一步()
第二步()
第三步()
第四步()
第五步()
3、在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么?
在课文中找出有关的句段,并有感情地朗读。
4、你觉得瑞恩是一个怎样的小孩?
学习了瑞恩的故事后你有何感想?
对自己今后的学习和生活有何帮助?
四、阅读链接:
阅读主题学习丛书4:
回眸感动——《给瑞恩的一封信》(125页),你有什么对瑞恩说的话吗?
教后反思:
- 配套讲稿:
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