四年级语文上册期末复习计划及教案.docx

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四年级语文上册期末复习计划及教案

四年级语文上册期末复习计划及教案

一、学生学习情况分析

本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。

好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习更是无从下手。

本班的优生有7名他们平时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉独立完成，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。

中间生占18名，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。

差生有6人。

二、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：

（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：

逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

四、复习重点：

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施

1、突出三个特色：

一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

七、奋斗目标

争取在上学期期末成绩的基础上再进一到两个名次。

八、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

九、复习时间：

2008年12月23日—2009年元月10日

第一课时汉语拼音

汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。

对２３个声母、２４个韵母，１６个整体音节练习发音，并带上声调练习。

一、想一想，记一记。

1、在下面的横线上，补充声母或者韵母。

abcefhIklnoqrtywxyz

2、在上面的横线上写出相应的大写字母。

3、填空

单韵母——a

复韵母——ai

前鼻韵母——an

后鼻韵母——ang

二、整体认读音节

1、找出下面汉字中对应的整体认读音节，在汉字的下面画上横线。

叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。

比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：

“小玩艺儿赛活的。

”有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。

“葫芦儿－－冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。

卖山楂的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”。

其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。

2、在下面的横线上默写整体认读音节

3、把文中带有儿化音的词语写在下面的横线上。

三、掌握汉语拼音，准确地拼读，并根据拼音写出汉字。

1　看拼音写词语。

Jīngzhànjìchéngxíguanpingmù

（）（）（）（）

2　根据拼音写出句子。

zǐ　sè　shù，zǐ　sè　huā，zǐ　huā　luò　le　jiē　zǐ　guǒ，zǐ　guǒ　lǐ　tou　yǒu　zhī　ma。

3、给带点的字选择正确的读音。

朝阳（cháo　zhāo）　扁担（piān　biǎn）

兴高采烈（xìng　xīng）　情不自禁（jìn　jīn）

4、根据要求给多音词注音、组词。

例：

　　chuan（　）　　　　jiang（　）　　　jiang（　）

传　　　　　　　　　强　　　　　　　　降

zhuan（　）　　　　qiang（　）　　　xiang（　）

第二课时、听写和词语

一、生字新词练习

1、填空

万高山不知疲一生受竽充数

画蛇足能生巧不绝无人烟

若天仙享世界呼友谊空气干

自然素震耳聋写生动尽大米

2、想一想这个学期学到的生字新词，照样子写字组词。

例：

氵：

源源泉漂漂流添增添灌灌溉

亠

山

疒

月

广

亻

女

勹

木

火

你一定还发现这上面没有排列出来的偏旁部首，那就继续整理下去吧。

二、读读课本最后几页的生字表，找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面。

三、成语

1、有趣的数字成语

１、一＋一：

一五一十　　一字一顿　　一板一眼　　一言一行一举一动　

　一唱一和　一厘一毫一心一意　　一模一样　　一朝一夕……

２、一＋二：

一干二净　　一来二去　　一穷二白　　一差二错一清二白　　

一清二楚　　一不做二不休　　一刀两断　　一举两得……

３、一＋三：

一波三折　　一举三反　　一唱三叹　　一岁三迁

一而再，再而三　　一日不见，如隔三秋　　一国三公……

4、七+八：

横七竖八七上八下七零八散七零八碎、

七零八落七嘴八舌乱七八糟七荤八素

5、千+万：

千山万水千言万语千奇百怪千头万绪

成千成万千难万险千军万马成千上万

2、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）……

熟能生巧——……

恩重如山——……

3、成语故事比赛（分类进行，如历史人物、寓言故事等）从语文乐园里随机选择。

第三课时句子复习

一、把语文乐园中的名人名言和谚语，读一读，背一背，写一写。

二、把下面的句子补充完整。

1、千里之堤，

2、长江，世上。

3、出于蓝，。

4、，然后别人才会相信你。

5、成功时不要，失败时。

6、兆丰年。

7、冬天，来年。

8、晴必雨，雨必晴。

三、根据名字，写他们说的话。

1、清赵翼：

2、宋周敦颐：

3、唐杜甫

4、唐王勃

5、唐李世民

6、战国孟子

7、春秋孔子

8、华罗庚

9、俄国克雷罗夫

10、法国居里夫人

四、摘抄课文中的优美语句。

第四课时段的复习

要求：

能把一段话的顺序整理清楚。

总分式。

（板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。

如：

《秦兵马俑》中第二段。

另外有的先分后总,（板书）即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如（投影）”

《中国结》的第二段。

除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：

总、分、小结段式。

（板书）如：

（投影）XX同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读……他这样努力学习真是我们学习的好榜样。

连贯顺接式。

（板书）

这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。

如《倔强的小红军》

第一种，按时间先后顺序。

这种结构一般都有表示时间的词。

《吆喝》中第四段“……”

第二种，按事情发展先后顺序排列。

如《卖油瓮》中卖油老人观察陈尧咨射箭。

空间变换式（板书）这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。

这种结构一般都有些方位的词。

如《小英雄雨来》

除了上述的三大种段的结构方式外，“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。

一、用“‖”给各段分出层次。

*在梦中，我梦见我已经二十出头，仍然在画画，画得很漂亮，而且，画得全都是素描，有层次，有光感。

。

。

。

反正啊，老师在课堂上讲的那些经典作品的优点，我的画上全有。

所以，我考上了美术学院，毕业后，在美术学院当教师，我把我的画画老师教我的，全用上了，快四十岁就当上美术教授，我画出了齐白石画的龙虾，徐悲鸿画出的活灵活现的马，画得不是太像，可是特别具有我的那种独特的幽默感。

尽管还没有获得国际大奖，可我已经很开心了。

*从此，我只要有时间，就琢磨着素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英缤纷，夏天的马路靠杯酒，冬日的校园雪娃娃。

。

。

。

。

。

它们都通过我的眼睛的拍摄，又通过我的铅笔或钢笔，拷贝到纸上，成为永恒的风景。

*我渐渐发现，原来，素描一点也不枯燥。

它并不因为只用一种色彩，就失去魅力。

相反，在它的单一色彩中，却有着丰富的层次变化，明暗变化，浓密变化……啊，简单的色彩，有着丰富的世界。

我的心有多么灿烂，我的眼前就有多么生动，我手中的素描就有多么美丽。

*恐怕每个人的记忆深处，都记着少年时搭过的第一辆车。

作为我人生中的搭车之最，就是我爸爸的这样一辆车。

这辆车，首先是我的上学的交通工具。

在车上风驰电掣，我看见好多的学生还在路边等着公共汽车，心中那一份骄傲，那样的优越，那样的得意，简直没有办法说。

它又是我的餐厅。

从家里到学校这一路，我同时也在车上狼吞虎咽。

车到学校，食物就到了肚子里，下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。

它还是我的无字数学书，我数着迎面而来的各种车辆，同型号的，不同出租公司的，什么时间车多人少，什么时间人少车多……

*可是，我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。

常常在车站等车的时候，在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候，在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候，我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。

可是我没有对爸爸要求过什么，因为，我从爸爸的“少年华发”上，从爸爸每一天与妈妈的谈话中，知道爸爸的生意越来越难做了，知道妈妈早就面临下岗的可能了；我知道他们对待自己越来越苛刻；我更知道，虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间，但是，爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋。

。

。

。

。

。

这些，都是靠爸爸的车轮，一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。

所以，我不以为苦，并总是回想在爸爸车上的那种感觉。

*卢沟桥是“七七事变”发生地。

1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。

抗日战争从这里正式开始。

正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。

6、小组交流，全班交流。

二、段的条理

1、理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。

（一）（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。

（）小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

（）一条小溪从我们村子里静静的流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园。

春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（二）　（）我便到小水湾去钓鱼。

（）到干旱季节，小河就断流了，形成了一片片的小水湾。

（）每次到那里，我都钓回满满一网兜。

（）小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。

（）鱼可爱咬钩了。

我把它浸在水中网兜里，鱼越来越多。

（）我们村外有条小河。

三、段的中心：

读下面各段，找出文中的中心句，无明显的中心句，概括主要意思。

（一）第二天，妈妈特意放下家务活儿，带我去长江边上玩。

我惊奇的发现，在长江边上长大的我，从来没有这样好好的欣赏过它的壮美。

在妈妈的指点下，我仔细的凝视，薄阴天气下，江水浑黄一片。

妈妈说：

“这像不像一幅素描画卷？

”啊，真的啊，没有阳光给江水上色，江水浩浩荡荡，一黄千里，可是，这黄色又有多少种啊，深的，浅的，明的，暗的，突出的，下陷的。

。

。

。

。

。

。

好有动感的一幅素描啊。

（二）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。

它要慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

他不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的，从大厅一直到卧室。

（三）商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。

青年妇女做在小挺里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。

庄严的老人带了全家，夹了圣经，作者小艇上教堂去做到高。

四、写段

1、把下面两段话写具体。

*今天的天气很好，我很高兴。

*一天天过去了，我渐渐觉得画画越来越没味道，画着画着，就不想再画了，感觉画画太枯燥无味了。

2、小组讨论交流

按提供的中心词写段

①这一节课太有意思了。

②他的作业太乱了。

③下课十分钟，操场上热闹极了。

④老师对作业的要求十分严格。

⑤这棵树真大呀！

3、按提供的小标题写段

①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急

课堂小结：

通过本节复习，你有什么收获？

整理笔记，完成联系中尚未完成的部分。

第五课时阅读

一、按事情的几个方面分段

一、野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。

我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。

她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。

她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。

在她的腿跟前有两只蛋。

看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。

（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。

从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。

虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：

她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。

我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）内划去不恰当的词语。

（2）课文写了三个方面的内容：

发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。

其中的次要内容是

主要内容是

（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用（）画下来。

（4）任选一题做：

①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？

②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？

③你认为野鸭这样做值得吗？

从野鸭身上你体会到什么？

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（5）从文中抄下最能表现思想感情的一句话。

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二、迷人的海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎnyǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。

它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。

2、“”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到

和

3、用“”划出文中打比方的句子。

4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。

二、、阅读短文，并回答问题：

一、《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。

陈赓同志走到他跟前，说：

“小鬼，你上马骑一会儿吧。

”

小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的脸，微微一笑，用一口四川话说：

“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。

”

1、“满不在乎”是什么意思？

小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？

你是怎么体会到的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

二、猫（片段）

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的（didedi）确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pinping）谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

（只是可是），它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏（bingping）息（疑是凝视），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

1、把不正确的字音或词划去。

2、猫的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。

3、用“”画出写猫贪玩的句子，用“﹍﹍”画出写猫尽职的句子。

4、这段话是围绕这句话写的。

5、下列说法，对的在括号里打“”，错的打“”

（1）“小猫贪玩，一天一夜不回来。

”这句话是对小猫的批评和指责。

流露出作者对猫的缺点的厌恶之情。

（）

（2）“小猫非把老鼠等出来不可。

”这句话用“非……不可”来说明小猫很勇敢。

（）

三、山村小路上

一队青年人在乡村的一条小路上行进。

一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。

小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōngmǎn（）着胜利的微笑。

第二个也一跃而过。

第三个、第四个……都过去了。

他们同样回过头迎接后来者。

最后一个却不是这样，他mòmòde（）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。

“走吧。

”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。

还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。

山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。

树枝横在眼睛前面，多不方便啊！

第一个人一伸手握住shùshāo（），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。

接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。

又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhéduàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1读拼音在括号中填上词语。

2选出下列带点字的正确读音。

方便（biànpián）弹回（tándàn）着地（zhuòzháo）

3写出下列词语的反义词。

胜利（）前进（）容易（）

4理解短文并填空。

（5分）

短文中设置了两处场景：

一处是过小溪，大家都，只有最后一个。

另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人，最后一人。

从这两处表现可以看出最后一人，其他人。

5这篇文章主要写了什么？

表达了作者怎样的思想感情？

（2分）

三、默写本册书的八首古诗。

第六课时、习作

１、习作参考题目

《家乡的桥》《森林里……》《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。

2、优秀习作展评。

《我们爱作文》等优秀作文选上的学生的优秀习作，学生获奖的习作，介绍给学生，和学生一起欣赏学生的优秀习作。

３、一些习作例文。

４、实践活动，提供习作素材。

⑴　组织学生参观、游览一个景点，指导学生写一篇参观访问记或游记。

⑵　组织学生做一个小实验，或者是一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个中队活动，指导学生把经过写下来。

⑶　指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。

⑷　指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。

⑸　组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。

⑹　组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。

⑺　选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。

⑻　指定学生读一篇