三年级上册数学教案.docx
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三年级上册数学教案
第一课时
《秒的认识》
教材来源:
义务教育《数学》课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
内容来源:
小学三年级数学(上册)
主题:
课题《时、分、秒》
课时:
共三课时第一课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
黄琳琳/黄店镇打车李小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)理解常见的量
(2)能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短
2.教材分析
时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。
1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。
教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。
3.学情分析
学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时;在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分,初步认识了钟面上的时针和分针,知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。
教学目标
1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
评价任务
1.会提出问题,理解1秒的长短。
2.会估测时间
教学过程:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
提出问题
活动一
PPt课件展示春晚情景
师生一起倒计时
学生根据课件内容,直观认识生活中“秒”的存在
活动二
学生自主质疑
能提出学习中的问题
(评价目标一)
环节二
观察探究
建立秒的概念
活动一
1.观察秒针
2.认识1秒的价值
(完成目标一)
让学生感受到一秒虽短暂,但相当有价值,应珍惜时间
(评价目标一)
活动二
通过观察钟表探究秒与分的关系
(完成目标一)
观察秒针和分针的走动情况,抽象出1分=60秒
(评价目标一)
环节三
活动体验
活动一
1.感受1分钟
2.估测时间
(完成目标二)
在活动中掌握估测短时间的方法
(评价目标二)
环节四
巩固新知
活动一
借助习题,总结提升
学生板演,巩固新知
(完成目标二)
知道1分=60秒
(评价目标二)
板书设计:
秒的认识
1分=60秒
教学反思:
第二课时
《时间的计算》
教材来源:
义务教育《数学》课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
内容来源:
小学三年级数学(上册)
主题:
课题《时、分、秒》
课时:
共三课时第二课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
黄琳琳/黄店镇打车李小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)理解常见的量
(2)能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短
2.教材分析
时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。
1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。
教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。
3.学情分析
学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时;在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分,初步认识了钟面上的时针和分针,知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。
教学目标
1.通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2.会进行一些简单的时间计算。
3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
评价任务
1.知道时间的单位,有时间观念
2.会计算时间
教学过程:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
激发兴趣
活动一
PPt课件展示小导游情景
出示快乐的星期天
学生根据课件内容,激发学生的学习兴趣
环节二
探究新知
活动一
1.以游览动物园为背景,引导学生认识时间的单位
(完成目标一)
让学生感受到时间虽短暂,但相当有价值,应珍惜时间
(评价目标一)
活动二
情景练习,知道时间的计算方法
(完成目标二)
小组讨论,得出时间的计算
(评价目标二)
环节三
练习巩固
活动一
1.填空
2.估测时间
(完成目标二)
在活动中掌握估测短时间的方法
(评价目标二)
环节四
总结提升
活动一
借助习题,总结提升
学生板演,巩固新知
(完成目标二)
掌握计算时间的方法
(评价目标二)
板书设计
时间的计算
1时=60分1分=60秒
2时=()分1时50分=()分
教学反思
第三课时
《时、分、秒的巩固练习》
教材来源:
义务教育《数学》课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
内容来源:
小学三年级数学(上册)
主题:
课题《时、分、秒》
课时:
共三课时第三课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
黄琳琳/黄店镇打车李小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)理解常见的量
(2)能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短
2.教材分析
时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。
1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。
教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。
3.学情分析
学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时;在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分,初步认识了钟面上的时针和分针,知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。
教学目标
1.通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2.通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。
评价任务
1.能在实践活动中认识时、分、秒的实际意义
2.会进行简单的时间计算
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
回顾旧知
活动一
PPt课件展示本章知识点,学生回顾旧知
学生根据课件内容回忆,激发学生的学习兴趣
环节二
借助习题
巩固提高
活动一
1.完成“练习一”第3题。
要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2.完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,
只要说得有道理就行。
3.完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
(完成目标一)
能在实践活动中认识时、分、秒的实际意义(评价目标一)
环节三
练习巩固
活动一
补充题目。
1分=()秒 4时=()分
9分○9秒 36分○2时
5分=()秒150秒○2分
400分○4时 10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
(完成目标二)
会进行简单的时间计算
(评价目标二)
环节四
总结提升
活动一
借助习题,总结提升
学生板演,巩固新知
(完成目标二)
掌握计算时间的方法
(评价目标二)
板书设计
时、分、秒的巩固练习
1.1分=()秒 4时=()分9分○9秒 36分○2时
5分=()秒150秒○2分400分○4时 10分○1时
2.电影《神奇的宇宙》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
教学反思
第四课时
《两位数加两位数》
教材来源:
义务教育《数学》课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
内容来源:
小学三年级数学(上册)
主题:
课题《万以内的加法和减法
(一)》
课时:
共五课时第一课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
黄琳琳/黄店镇打车李小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)经历从日常生活中抽象出数的过程,体会运算的意义,掌握必要的运算技能,能正确进行运算
(2)在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算,发展数感
(3)在具体情境中,体会万以内数加减法运算的意义,能计算两位数和三位数的加减法,能运用数的运算解决生活中的简单问题
(4)能结合具体情境,选择适当的方法进行简单估算,体会估算在生活中的作用,并能对结果的实际意义做出解释
2.教材分析
本单元的教学内容包括:
口算两位数加、减两位数(和在100以内);笔算几百几十加、减几百几十;用估算解决问题。
这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数,以及100以内笔算减法的基础上教学的。
这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。
一是通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识;二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用;三是结合运用计算进行解决问题,在具体情境中逐步培养学生估算的意识,从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。
培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。
3.学情分析
学生已学过了两位数加、减一位数和整十数的口算,对于相同数位的数相加时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。
两年来学生养成了良好的学习习惯,大部分能够熟练地口算表内乘法,能提出并解决生活中一些简单的数学问题。
但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求,今后要加强辅导。
教学目标
1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
评价任务
1.会口算两位数加两位数,进行简单的计算。
2.会从生活中发现问题,并解决实际问题。
教学过程:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
新课导入
1、用两位数加、减整十或一位数。
26+30 48+20 49-20 56+3 28-9
24+9 35-20 46-7 98-90 78+9
2、在()里填上适当的数。
23 28 35 63
20 3 () () ()() ()()
1.正确计算两位数加、减整十或一位数。
2.会将一个数分解成整十和一个一位数。
环节二
探究新知
1、两位数加两位数不进位口算方法。
(1)观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些消息?
学生汇报。
(一至五年级参加“世博会”的各班人数)
(2)出示问题:
一年级一共要买多少张车票?
(3)提问:
如何解决这个问题?
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人,用加法计算,列式:
35+34。
两位数加两位数的进位口算方法。
(完成目标一)
会口算两位数加两位数,进行简单的计算。
(评价目标一)
环节三
巩固练习
1、看谁算得又对又快。
54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=
2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元,买一个天线宝宝75元,问他一共用去多少钱?
组织学生分组练习,并在小组内互检。
(完成目标二)
会从生活中发现问题,并解决实际问题。
(评价目标二)
环节四
课堂小结
1、在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。
2、你还有哪些疑问的地方?
会说出存在的问题
板书设计
两位数加两位数
54+21= 15+55= 61+39= 35+66=
教学反思
第五课时
《两位数减两位数》
教材来源:
义务教育《数学》课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
内容来源:
小学三年级数学(上册)
主题:
课题《万以内的加法和减法
(一)》
课时:
共五课时第二课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
黄琳琳/黄店镇打车李小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)经历从日常生活中抽象出数的过程,体会运算的意义,掌握必要的运算技能,能正确进行运算
(2)在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算,发展数感
(3)在具体情境中,体会万以内数加减法运算的意义,能计算两位数和三位数的加减法,能运用数的运算解决生活中的简单问题
(4)能结合具体情境,选择适当的方法进行简单估算,体会估算在生活中的作用,并能对结果的实际意义做出解释
2.教材分析
本单元的教学内容包括:
口算两位数加、减两位数(和在100以内);笔算几百几十加、减几百几十;用估算解决问题。
这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数,以及100以内笔算减法的基础上教学的。
这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。
一是通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识;二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用;三是结合运用计算进行解决问题,在具体情境中逐步培养学生估算的意识,从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。
培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。
3.学情分析
学生已学过了两位数加、减一位数和整十数的口算,对于相同数位的数相加时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。
两年来学生养成了良好的学习习惯,大部分能够熟练地口算表内乘法,能提出并解决生活中一些简单的数学问题。
但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求,今后要加强辅导。
教学目标
1.能正确口算百以内的两位数减两位数。
2.经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化。
3.培养学生的口算能力、解决问题的能力。
评价任务
1.会口算百以内的两位数减两位数
2.经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化。
教学过程:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
新课导入
口算。
26+41= 19+41= 56+28=
83+12= 75+11= 75+21=
67+21= 72+15= 45+24=
58+42= 57+17= 48+37=
2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=
(完成目标一)
会口算百以内的两位数减两位数
(评价目标一)
环节二
探究新知
尝试解决,探究算法。
(1)两位数的不退位减。
(2)两位数的退位减。
比较算式。
师:
观察上边的两个算式,它们有什么相同点和不同点?
相同点:
都是两位数减去两位数。
不同点:
前者不退位,计算时直接个位数减个位数,十位数减十位数;后者退位,计算时不能直接减。
(完成目标二)
经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化,掌握百以内的口算。
(评价目标二)
环节三
巩固练习
完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算,看谁算得又快又准。
2、完成“练习二”第7题。
(1)学生读题,理解题意,独立思考后填空。
(2)指名回答,集体订正。
3、接力赛。
老师给每一组的第一个同学一个数字,后面的同学每人给一个运算符号和一个数字,第一个同学把数字告诉第二个同学,第二个同学根据第一个同学的数进行计算,然后告诉下一个同学结果,以此类推完成接力赛。
(完成目标二)
巩固两位数加减两位数的口算方法,熟练掌握百以内的口算
(评价目标二)
环节四
课堂小结
这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法,一般把减数看成一个整十数和一个一位数,再从被减数里依次减去整十数和一位数。
总结规律,掌握方法
板书设计
两位数减两位数
68-54=1496-28=6832-18=14
教学反思:
第六课时
《几百几十加减几百几十》
教材来源:
义务教育《数学》课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
内容来源:
小学三年级数学(上册)
主题:
课题《万以内的加法和减法
(一)》
课时:
共五课时第三课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
黄琳琳/黄店镇打车李小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)经历从日常生活中抽象出数的过程,体会运算的意义,掌握必要的运算技能,能正确进行运算
(2)在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算,发展数感
(3)在具体情境中,体会万以内数加减法运算的意义,能计算两位数和三位数的加减法,能运用数的运算解决生活中的简单问题
(4)能结合具体情境,选择适当的方法进行简单估算,体会估算在生活中的作用,并能对结果的实际意义做出解释
2.教材分析
本单元的教学内容包括:
口算两位数加、减两位数(和在100以内);笔算几百几十加、减几百几十;用估算解决问题。
这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数,以及100以内笔算减法的基础上教学的。
这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。
一是通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识;二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用;三是结合运用计算进行解决问题,在具体情境中逐步培养学生估算的意识,从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。
培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。
3.学情分析
学生已学过了两位数加、减一位数和整十数的口算,对于相同数位的数相加时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。
两年来学生养成了良好的学习习惯,大部分能够熟练地口算表内乘法,能提出并解决生活中一些简单的数学问题。
但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求,今后要加强辅导。
教学目标
1.学习几百几十加减几百几十,能正确进行计算,掌握笔算方法。
2.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
评价任务
1.能计算几百几十加减几百几十
2.掌握笔算方法
教学过程:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
新课导入
拆数游戏。
(1)把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210
(2)把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910
学生会把几百几十拆成整百和整十。
环节二
探究新知
1.几百几十加几百几十的笔算方法
(1)列式计算:
380+550
(2)探究算法。
(学生自由发表意见)
2.几百几十减几百几十的笔算方法
(1)列式:
550-380
(2)探究算法。
(学生自由发表意见)
(完成目标一)
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
(评价目标一)
环节三
巩固练习
1.完成“练习三”第1题。
请学生板演,然后集体订正。
2.完成“练习三”第2题。
(1)学生独立思考,解决问题
(2)教师指名回答,说说怎么想的。
3.完成“练习三”第3题。
小组内以开火车的方式说答案,看谁说的又快又准。
(完成目标二)
会将几百几十加减几百几十的笔算方法应用在实际生活当中。
(评价目标二)
环节四
课堂小结
这节课你收获了哪些知识?
在笔算加减法时需要注意什么?
当堂小结,巩固新知
板书设计
几百几十加减几百几十
380550
+5150-380
930170
满十进一退一加十
教学反思
第七课时
《估算》
教材来源:
义务教育《数学》课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
内容来源:
小学三年级数学(上册)
主题:
课题《万以内的加法和减法
(一)》
课时:
共五课时第四课时
授课对象:
三年级学生
设计者:
黄琳琳/黄店镇打车李小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)经历从日常生活中抽象出数的过程,体会运算的意义,掌握必要的运算技能,能正确进行运算
(2)在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算,发展数感
(3)在具体情境中,体会万以内数加减法运算的意义,能计算两位数和三位数的加减法,能运用数的运算解决生活中的简单问题
(4)能结合具体情境,选择适当的方法进行简单估算,体会估算在生活中的作用,并能对结果的实际意义做出解释
2.教材分析
本单元的教学内容包括:
口算两位数加、减两位数(和在100以内);笔算几百几十加、减几百几十;用估算解决问题。
这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数,以及100以内笔算减法的基础上教学的。
这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。
一是通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识;二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用;三是结合运用计算进行解决问题,在具体情境中逐步培养学生估算的意识,从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。
培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。
3.学情分析
学生已学过了两位数加、减一位数和整十数的口算,对于相同数位的数相加时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。
两年来学生养成了良好的学习习惯,大部分能够熟练地口算表内乘法,能提出并解决生活中一些简单的数学问题。
但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求,今后要加强辅导。
教学目标
1.体会估算在日常生活中的应用,增强估算的意识及能力,并能结合具体情境进行估算。
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