三年级数学风筝厂见闻教案 1.docx
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三年级数学风筝厂见闻教案 1.docx
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三年级数学风筝厂见闻教案1
三年级数学上册第一单元
教案
设计人:
曹永利
使用人:
风筝厂见闻
---两三位数除以一位数
第一课时
教学内容:
教材P2—3:
两、三位数除以一位数的口算
教学目标:
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法,并能正确地计算。
2、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
教学重点:
掌握整百、整十数的除法的口算方法
教学过程:
活动一:
结合情境,提出问题
1、出示课本情境图
师:
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?
学生自由交流
师:
你能提出哪些问题?
2、指名学生提出问题,根据学生的回答并板书相关问题。
活动二:
解决问题
1、解决问题一
师:
我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务?
”
师:
这个问题,你认为可以怎样解决?
(1)学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。
师:
谁愿意起来交流一下?
(2)全班交流,展示算法多样化60÷2=30(只)根据学生交流情况给出评价。
2、问题二
师:
我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝?
”
(1)学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。
师:
谁愿意起来交流一下?
(2)全班交流,展示算法多样化240÷6=()(只)
根据学生交流情况适当小结。
3、问题三
师:
我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝?
”
学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。
活动三:
练一练
1、自主练习第一题:
在学生理解除法法算理的基础上,独立思考并计算,并鼓励学生边口算边说说过程,然后全班交流。
2、自主练习第2题:
先让学生独立思考并计算。
并总结规律与特点。
3、第3题:
学生独立解答,集体交流,并说说口算的方法。
第2课时
教学目标:
通过复习,进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。
教学重点:
掌握整百、整十数的除法的口算方法
教学过程:
一、基本练习:
1、口算(边口算边说说口算的过程)
40÷4=600÷3=280÷4=560÷7=
90÷9=490÷7=400÷8=270÷3=
480÷6=270÷9=240÷8=300÷5=
学生独立完成,集体订正。
2、自主练习第5、8题
学生独立完成,集体订正。
二、拓展练习:
1、课本自主练习第6题。
学生自己找出规律完成填空,对于有困难的学生可适当给予帮助。
2、自主练习第7题学生独立完成,集体订正。
3、自主练习第9题
学生提出问题后再计算,然后全班交流。
4、智慧冲浪:
见《乐园》第2页。
订正时注意帮助学生理清思路。
第二课时
教学内容:
教材p5—7信息窗2除法笔算1
教学目标:
1、掌握除数是一位数的除法法则,会计算。
2、解决实际问题。
教学重难点:
总结笔算法则,确定竖式中商的位置
教学过程:
一、复习导入
直接写得数
60÷2=90÷3=120÷4=
80÷4=20÷2=240÷2=
二、新知探究
1、出示信息窗,学生认真观察
提问:
你从信息窗总获得哪信息?
指名学生说说。
师:
你能提出哪些数学问题?
指名说说,根据学生提的问题师选择性板书。
2、①出示问题:
一组平均每小时做了多少只燕子风筝?
学生列算式,教师板书。
63÷3=
②、学生小组讨论算法借助小棒理解算理。
③、教师用竖式板书算法:
板书:
63÷3=21(只)竖式略重点讲解竖式的写法,特别是商的位置。
师:
你能运用这些方法解决其它的问题吗?
补充练习:
96÷384÷4
学生试算,教师巡视了解学生计算情况,发现问题及时指导,订正时小结计算方法。
3、问题二:
二组平均每小时做了多少只老鹰风筝?
(1)学生列式,教师板书:
32÷2=
(2)怎样计算呢?
借助小棒摆一摆,再算一算
(3)根据学生计算情况指导竖式的写法。
(4)验算:
怎样验算除法呢?
可先让学生说说自己的想法再讲解。
(5)练习:
用竖式计算并验算:
56÷4=指名板演集体订正,订正时重点强调商的写法和验算的方法。
四:
练一练
1自主练习第1、3题:
让学生独立完成,然后让学生说一说竖式计算应注意什么。
2、自主练习第2题:
要求让学生计算并验算,然后全班交流。
五、课堂总结:
通过这节课的学习,你都学会了什么?
笔算两位数除以一位数应该注意什么?
第4课时
教学内容:
教材p5—7信息窗2除法笔算1
教学目标:
1、掌握除数是一位数的除法法则,会计算有余数的除法。
2、进一步理解掌握除法的验算方法。
教学重难点:
总结笔算法则,确定竖式中商的位置
教学过程:
一、复习
1、口算指名口算
480÷6=270÷9=240÷8=300÷5=
2、笔算指名板演
96÷3=48÷3=(要验算)
二、新授
师:
同学们这节课我们继续来学习信息窗2的内容,请看问题三:
三组能做多少只蝴蝶风筝?
还剩几根竹条?
1、学生独立试算,教师巡视了解情况。
师:
请同学们自己笔算,有困难的可以小组交流。
指名板演。
2、集体订正。
订正时引导学生说说:
做风筝用了多少根竹条?
余数“3”代表的是哪部分?
3、有余数的除法怎样验算呢?
学生交流自己的想法。
4、引导学生观察:
商、除数、余数三者之间的联系并发现:
商和除数相乘再加上余数结果等于被除数。
并讲明用这个规律来验算有余数的除法。
5、练习:
笔算并验算:
35÷2=80÷7=
指名板演并订正,订正时注意强调验算方法。
三、巩固练习:
1、用竖式计算并验算
90÷6=73÷3=42÷3=94÷4=
2、自主练习6、7题学生独立完成,集体订正。
四、课堂总结本节课的学习你有哪些收获?
怎样验算除法?
怎样验算有余数的除法?
第5课时
教学内容:
信息窗2练习
教学目标:
通过复习进一步让学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法,并会进行笔算。
教学重难点:
理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法,并会进行笔算。
教学过程:
一、基本练习
1、口算:
300÷6=640÷8=360÷4=480÷8=
280÷4=630÷9=350÷5=180÷3=
160÷4=120÷2=540÷9=200÷5=
2、笔算并验算:
(订正时注意让学生交流算法)
64÷2=70÷5=72÷3=84÷7=
3、火眼金睛辩对错
课本第9页第10题(先让学生自己判断,找出错误并改正,然后全班交流。
)
二、应用训练
1、课本第8页第8、9、11、13题,学生独立完成全班交流
2、指导学生完成课本第9页第12题
三、课堂总结:
本节课你有哪些收获?
板书设计
笔算并验算:
64÷2=70÷5=72÷3=84÷7=
第4课时
教学内容:
信息窗3三位数除以一位数笔算
教学目标:
1、探索并掌握一位数除三位数的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点:
一位数除二、三位数的计算方法
教学过程:
活动一:
结合情境,提出问题
1、出示课本情境图
师:
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?
(学生自由交流)
师:
你能提出哪些问题?
2、抽生交流,根据学生的回答板书
活动二:
解决问题
1、师:
我们先来看“246只鹰风筝一共能装多少盒?
”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?
学生自己列出算式:
246÷2=
学生尝试计算,
小组交流各自的算法。
师:
谁愿意起来交流一下?
[全班交流,展示算法多样化]
教师板书
246÷2=123(只)
2、列竖式
教师讲授列竖式的方法,边讲边板书竖式。
(强调商的写法)
3、小结:
师:
计算时,要注意什么?
(生小组讨论并交流)
师:
你能运用这些方法解决其它的问题吗?
活动三:
练一练
1、自主练习1题:
学生根据要求独立做,然后全班交流笔算方法。
2、自主练习2题:
学生自己读题,弄懂题意后独立做,指名板演,全班交流, 集体订正。
活动四:
课堂总结
通过本节课的学习,你有那些收获?
学生交流师根据情况总结方法。
板书设计
246只鹰风筝一共能装多少盒?
246÷2=123(只)
活动四:
作业:
用竖式计算:
801÷9=467÷2=184÷4=
327÷3=519÷3=655÷5=
教学反思:
第四课时
教学内容:
信息窗3三位数除以一位数笔算
教学目标:
1、使学生掌握除法验算的方法
2、能正确进行除法验算。
教学重难点:
3、除法验算的方法
4、有余除法的验算方法
教学设计:
一.复习
笔算
72÷418×436÷34×9
指名板演集体订正
二、新授
1、导入新课:
这节课我们继续来学习信息窗3的知识,请看第2个问题。
2、出示问题:
老鹰风筝一共能装多少盒?
学生看信息图理顺信息和问题,问怎样列式?
指名列式,师板书:
438÷3=
3、学生试算,教师巡视指导。
4、集体交流:
和上节课的内容比有什么不同点?
学生交流发现:
百位、十位没有分完还有余数,余下的数和十位数字或与个位数字合起来再除。
5、余数与除数的关系:
引导学生发现:
每次余下的数要比除数小。
6、验算
提问:
怎样检查除法算的对不对?
明确:
用商和除数相乘,如果等于被除数,就说明对了。
学生讲,教师板书,完成验算。
(竖式略)7、练习
计算465÷5并验算。
使学生明白:
商×除数=被除数
8、孔雀风筝能装多少盒?
让学生独立做。
订正板书:
9、学生讨论交流:
有余数的除法,怎么验算?
明确:
先用商乘上除数,再加上余数
四、巩固练习
自主练习第3题
五、作业
自主练习第4、5题。
课后反思:
第五课时
教学内容:
信息窗3练习
教学目标:
1、通过练习,使学生进一步掌握除数是一位数的除法法则。
2、培养学生解决问题的能力。
重难点:
进一步掌握除数是一位数的除法法则。
提高学生计算的准确率和速度。
教学设计:
一、基本训练
1、口算
40÷2500÷530×7
200÷4180÷3560÷7
320÷80÷9
2、计算并验算
96÷8223÷2682÷6
抽学生板演,集体订正。
二、拓展应用
1、自主练习12页第7题
学生分两大组做题,然后引导学生观察并发现:
验算除法的方法。
2、自主练习12页第8题
学生以比赛的形式练习,然后集体订正。
3、自主练习12页第6题
学生独立解答,订正时引导学生说说为什么要选6盒的?
4、自主练习12、13页9、10题,学生独立解答,全班交流,学生提的问题只要合理就要给予肯定。
5、自主练习11题学生小组合作设计方案,再全班交流。
6、13页聪明小屋可先让学生独立思考,小组探讨,再全班交流答案。
三、小结
你这节课有什么收获?
在小组内说说。
四、作业
完成综合练习的其他题。
课后反思:
第六课时
教学内容:
P14页我学会了吗
教学目标:
进一步掌握两三位数除以一位数的除法法则,并能正确计算和验算。
重难点:
理解并掌握除数是一位数的口算、笔算方法,并能正确验算。
教学设计:
一、复习
我们学习了除法的哪些知识?
学生思考讨论,回答。
教师板书:
口算除法除法笔算除法的验算
二、课堂练习
1、情景解读
学生读图,你能从图中获得哪些信息?
学生1:
今天一共挤了84小桶牛奶、、、
学生2:
一小时能生产484盒牛奶、、、
教师根据学生回答板书。
2、解决问题
①今天需要多少大桶?
学生独立列式解答
84÷6=14(个)
②一小时能生产多少箱牛奶?
学生独立解答,并要求验算。
③平均每辆车装多少箱牛奶?
要求学生先估算,在笔算,并验算。
最后集体订正。
三、小结
谈谈你的收获。
四、作业
综合练习第8、9页
课后反思:
- 配套讲稿:
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