高三数学教案数列复习教案.docx
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高三数学教案数列复习教案
高三数学教案:
数列复习教案
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案:
数列复习教案”,供大家参考!
本文题目:
高三数学教案:
数列复习教案
2013高中数学精讲精练第五章数列
【知识图解】
【方法点拨】
1.学会从特殊到一般的观察、分析、思考,学会归纳、猜想、验证.
2.强化基本量思想,并在确定基本量时注重设变量的技巧与解方程组的技
巧.
3.在重点掌握等差、等比数列的通项公式、求和公式、中项等基础知识的
同时,会针对可化为等差(比)数列的比较简单的数列进行化归与转化.
4.一些简单特殊数列的求通项与求和问题,应注重通性通法的复习.如错位
相减法、迭加法、迭乘法等.
5.增强用数学的意识,会针对有关应用问题,建立数学模型,并求出其解.
第1课 数列的概念
【考点导读】
1.了解数列(含等差数列、等比数列)的概念和几种简单的表示方法(列表、
图象、通项公式),了解数列是一种特殊的函数;
2.理解数列的通项公式的意义和一些基本量之间的关系;
3.能通过一些基本的转化解决数列的通项公式和前项和的问题。
【基础练习】
1.已知数列满足,则=。
分析:
由a1=0,得由此可知:
数列是周期变化的,且三个一循环,所以可得:
2.在数列中,若,,则该数列的通项2n-1。
3.设数列的前n项和为,,且,则____2__.
4.已知数列的前项和,则其通项.
【范例导析】
例1.设数列的通项公式是,则
(1)70是这个数列中的项吗?
如果是,是第几项?
(2)写出这个数列的前5项,并作出前5项的图象;
(3)这个数列所有项中有没有最小的项?
如果有,是第几项?
分析:
70是否是数列的项,只要通过解方程就可以知道;而作图时则要注
意数列与函数的区别,数列的图象是一系列孤立的点;判断有无最小项的问题
可以用函数的观点来解决,一样的是要注意定义域问题。
解:
(1)由得:
或
所以70是这个数列中的项,是第13项。
(2)这个数列的前5项是;(图象略)
(3)由函数的单调性:
是减区间,是增区间,
所以当时,最小,即最小。
点评:
该题考察数列通项的定义,会判断数列项的归属,要注重函数与数
列之间的联系,用函数的观点解决数列的问题有时非常方便。
例2.设数列的前n项和为,点均在函数y=3x-2的图像上,求数列的通
项公式。
分析:
根据题目的条件利用与的关系:
,(要特别注意讨论n=1的情况)
求出数列的通项。
解:
依题意得,即。
当n≥2时,;
当n=1时,所以。
例3.已知数列{a}满足,
(Ⅰ)求数列的通项公式;
(Ⅱ)若数列满足,证明:
是等差数列;
分析:
本题第1问采用构造等比数列来求通项问题,第2问依然是构造问
题。
解:
(I)
是以为首项,2为公比的等比数列。
即
(II)
①
②;
②-①,得即③
∴ ④
③-④,得 即 是等差数列。
点评:
本小题主要考查数列、不等式等基本知识,考查化归的数学思想方
法,考查综合解题能力。
【反馈演练】
1.若数列前8项的值各异,且对任意n∈N*都成立,则下列数列中可
取遍前8项值的数列为
(2)。
(1)
(2)(3)(4)
2.设Sn是数列的前n项和,且Sn=n2,则是等差数列,但不是等比数
列。
3.设f(n)=(n∈N),那幺f(n+1)-f(n)等于。
4.根据市场调查结果,预测某种家用商品从年初开始的n个月内累积的需
求量Sn(万件)近似地满足Sn=(21n-n2-5)(n=1,2,,12).按此预测,在本年度
内,需求量超过1.5万件的月份是7月、8月。
5.在数列中,则505。
6.数列中,已知,
(1)写出,,;
(2)是否是数列中的项?
若是,是第几项?
解:
(1)∵,∴,
,;
(2)令,解方程得,
∵,∴,即为该数列的第15项。
第2课 等差、等比数列
【考点导读】
1.掌握等差、等比数列的通项公式、前项和公式,能运用公式解决一些
简单的问题;
2.理解等差、等比数列的性质,了解等差、等比数列与函数之间的关系;
3.注意函数与方程思想方法的运用。
【基础练习】
1.在等差数列{an}中,已知a5=10,a12=31,首项a1=-2,公差d=3。
2.一个等比数列的第3项与第4项分别是12与18,则它的第1项是,第
2项是8。
3.设是公差为正数的等差数列,若,,则。
4.公差不为0的等差数列{an}中,a2,a3,a6依次成等比数列,则公比等
于3。
【范例导析】
例1.
(1)若一个等差数列前3项的和为34,最后3项的和为146,且所有项
的和为390,则这个数列有
13项。
(2)设数列{an}是递增等差数列,前三项的和为12,前三项的积为48,则它
的首项是2。
解:
(1)答案:
13
法1:
设这个数列有n项
∵∴
∴n=13
法2:
设这个数列有n项
∵
∴∴
又∴n=13
(2)答案:
2因为前三项和为12,∴a1+a2+a3=12,∴a2==4
又a1•a2•a3=48,∵a2=4,∴a1•a3=12,a1+a3=8,
把a1,a3作为方程的两根且a1
∴x2-8x+12=0,x1=6,x2=2,∴a1=2,a3=6,∴选B.
点评:
本题考查了等差数列的通项公式及前n项和公式的运用和学生分析
问题、解决问题的能力。
例2.
(1)已知数列为等差数列,且
(Ⅰ)求数列的通项公式;(Ⅱ)证明
分析:
(1)借助通过等差数列的定义求出数列的公差,再求出数列的通
项公式,
(2)求和还是要先求出数列的通项公式,再利用通项公式进行求
和。
解:
(1)设等差数列的公差为d,
由即d=1。
所以即
(II)证明:
因为,
所以
点评:
该题通过求通项公式,最终通过通项公式解释复杂的不等问题,属
于综合性的题目,解题过程中注意观察规律。
例3.已知数列的首项(是常数,且),(),数列的首项,()。
(1)证明:
从第2项起是以2为公比的等比数列;
(2)设为数列的前n项和,且是等比数列,求实数的值。
分析:
第
(1)问用定义证明,进一步第
(2)问也可以求出。
解:
(1)∵∴
(n≥2)
由得,,∵,∴,
即从第2项起是以2为公比的等比数列。
(2)
当n≥2时,
∵是等比数列,∴(n≥2)是常数,∴3a+4=0,即。
点评:
本题考查了用定义证明等比数列,分类讨论的数学思想,有一定的
综合性。
【反馈演练】
1.已知等差数列中,,则前10项的和=210。
2.在等差数列中,已知则=42。
3.已知等差数列共有10项,其中奇数项之和15,偶数项之和为30,则其
公差是3。
4.如果成等比数列,则3,-9。
5.设等差数列{an}的前n项和为Sn,已知a3=12,S12>0,S13
(1)求公差d的取
值范围;
(2)指出S1、S2、、S12中哪一个值最大,并说明理由.
解:
(1)依题意有:
解之得公差d的取值范围为-
(2)解法一:
由da2>a3>>a12>a13,因此,在S1,S2,,S12中Sk为最大值的
条件为:
ak≥0且ak+1∵a3=12,∴,∵d∵-
因为k是正整数,所以k=6,即在S1,S2,,S12中,S6最大.
解法二:
由da2>>a12>a13,
因此若在1小于等于k小于等于12中有自然数k,使得ak≥0,且ak+10,
∴a6≥-a7>0
故在S1,S2,,S12中S6最大.
解法三:
依题意得:
最小时,Sn最大;
∵-
从而,在正整数中,当n=6时,[n-(5-)]2最小,所以S6最大.
点评:
该题的第
(1)问通过建立不等式组求解属基本要求,难度不高,入手
容易.
第
(2)问难度较高,为求{Sn}中的最大值Sk(1小于等于k小于等于12):
思
路之一是知道Sk为最大值的充要条件是ak≥0且ak+1第3课 数列的求
和
【考点导读】
对于一般数列求和是很困难的,在推导等差、等比数列的和时出现了一些
方法可以迁移到一般数列的求和上,掌握数列求和的常见方法有:
(1)公式法:
⑴等差数列的求和公式,⑵等比数列的求和公式
(2)分组求和法:
在直接运用公式求和有困难时常,将“和式”中的“同类项”
先合并在一起,再运用公式法求和(如:
通项中含因式,周期数列等等)
(3)倒序相加法:
如果一个数列{a},与首末两项等距的两项之和等于首末
两项之和,则可用把正着写和与倒着写和的两个和式相加,就得到了一个常
数列的和,这一求和方法称为倒序相加法。
特征:
an+a1=an-1+a2
(4)错项相减法:
如果一个数列的各项是由一个等差数列与一个等比数列的
对应项相乘所组成,此时求和可采用错位相减法。
(5)裂项相消法:
把一个数列的各项拆成两项之差,在求和时一些正负项相
互抵消,于是前n项之和变成首尾若干少数项之和。
【基础练习】
1.已知公差不为0的正项等差数列{an}中,Sn为前n项之和,lga1、lga2、
lga4成等差数列,若a5=10,
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