高考最后20天如何提高复习效率提高成绩.docx
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高考最后20天如何提高复习效率提高成绩
高考最后20天如何提高复习效率提高成绩
语文:
注重识记规范答题
◆存在问题:
南宁三中高三语文备课组王颖凡老师介绍,通过前一阶段的综合复习,同学们在语文科目上取得了较大进步。
从“二模”考试情况看,主要还存在以下一些问题:
一、同学们语文基础掌握不牢,语音、成语、默写等基础题丢分较多。
这些语文基础知识题也是历年来高考的“老大难”问题,这说明同学们对基础记忆的内容掌握还不够。
二、诗歌鉴赏部分出题比较抽象,主要考了意象与意境两个概念,由于同学们概念不明,所以答得非常混乱,丢分也比较严重。
三、现代文阅读部分失分,主要是答题不够规范造成的,同学们对题目理解不到位,虽然答了很多,却没有答中“采分”点。
◆下阶段复习建议
距离高考还有20多天,王颖凡老师认为同学们如果把握得好,还有10多分的提升空间。
后一阶段同学们要在基础记忆的内容上多花功夫,同时要学会规范答题。
尤其要注意,练习不是多做,而是要精做。
一是记忆性的知识到了最关键的时期。
对同学们来说,这一阶段最能拿分的主要是记忆性的知识,也就是语音、成语、默写等内容。
对于语音和成语题,可以总结以前做过的题目,还没有掌握牢固的词语要反复记忆。
默写部分在最后阶段可以用早读课的时间反复背诵,王颖凡老师提醒,同学们要重视古文默写,这两年高考中也不断有古文背诵的题目出现,最后几天,要开始背名句。
由于时间有限,背书时不需要全文默写,但头脑中要想一想自己能不能把易错字写对。
二是规范答题。
同学们要规范诗歌鉴赏答题方式,特别是把握好容易混淆的表现手法,对分析诗歌的意象、意境,分析诗人的情感,分析诗歌语言和表现手法等几类题型的设题方式和答题步骤要有比较深的印象,做到从容答题。
也可以找出以前的高考题,对照答案,规范自己的答题。
现代文阅读部分也同样要规范答题。
同学们可以找几套典型的没有做过的高考题,来检测自己前段时间的训练情况,也是自己答完以后,对照标准答案,分析还漏了什么地方。
王颖凡老师建议,作文部分,同学们至少要积累10个通用素材。
只有手中有“粮”,上了考场心中才不会慌。
同时在最后阶段,还可以仿写满分作文,仿写时注意结构和语言,最好在考前按平时训练的套路,写一篇自己最满意的作文。
最后做一套完整的题,调整自己的考试时间,根据自身的情况,把各题的时间合理分配,力求在考试时达到最佳状态。
◆应试技巧
王颖凡老师认为,每个人的学习方法不一样,答题方法也各有不同,同学们只要找到最适合自己的方法就可以了。
在这里她也提出了一些比较好的建议,供参考。
拿到试卷后,最好能先看作文题。
先看作文有什么好处呢?
带着作文题来考试,对作文立意就有比较长的思考时间,比仓促之间动笔构思的作文要好。
第二步可以把默写题写完,趁着自己头脑还清醒,能更容易避免写错别字。
对于选择题,尽量做到一次通过,最好不要回头改答案。
语基部分不能超过一个半小时,要留足一个小时给作文。
写作文时注意审题,看清题干,例如是命题作文就不能自拟题目,如果是话题作文或者材料作文,也要看清题干的要求。
数学:
保持做题题感学会放松式做题
南宁二中高三数学组廖克杰老师说,“二模”数学考试反映出学生对基础知识掌握得不是很好,计算能力也有待提高。
之所以会出现这些问题,廖老师结合往年的教学经验说,学生在经历“题海战术”后,没有对同一类题目进行反思,对知识缺乏系统性地掌握。
在剩下的20多天中,学生应该如何复习呢?
廖老师给学生提出以下建议:
一、保持题感状态。
学生这个阶段做题,题目的难度和数量尽量保持平时的状态,以2至3天做一套题为佳。
做一定数量的题目,学生既可以保持题感,又可以找出自己知识点的薄弱环节。
二、提高计算能力。
学生在中考时允许使用计算器,这导致现在的学生比过去的学生计算能力有所下降。
然而,现在高考在计算量与往年相比却没有降低。
廖老师建议,学生可以以练习填空题的方式来提高计算能力,数量以每天做一份高考试题的填空题为佳。
同时,有些方法可以避免繁杂的计算,数形结合就是一个很好的方法。
遇上无可避免的繁杂计算,学生可以先深呼吸几下,以保持头脑的清醒状态。
三、学会放松式做题。
高三学生作业多,训练量大。
学生若只局限于做完题,结果就是花费了大量时间、精力,却得不到好效果。
建议学生学会放松式做题,即把做过的题目拿出来分解,分解题目中所包含的数学思想和方法,分解题中所包含的知识点,掌握经典题的解题步骤和思路,从中总结出解决一类数学问题的规律。
比如,解数列题,常用方法有错位相减法、倒序相加法等等;立体几何常用方法是空间向量法等;解析几何通常是文科数学试题的压轴题,理科数学试题的倒数第二题。
考生这时通常要找准试题的得分点。
这类题目不期望学生得满分,但可以分步骤尽可能多得分。
历史:
复习不可能完美调整心态是关键
“选择题错误率很高。
”这是二模历史考试留给南宁二中高三历史组罗晓聪老师最深的印象。
罗老师说,一张试卷12道选择题中,平均错题6~8道,平均失分24分至32分。
常言道,得选择题得文综。
选择题得分如此低,这对考生的文综成绩影响很大。
选择题得分低,反映出学生的基础知识掌握得不牢靠。
考生应如何备考?
罗老师为考生提出以下建议:
一、记忆教材目录。
罗老师说,他发现学生对中国古代史和世界史相对较熟,对近现代史较生疏,尤其是建国史和二战后的历史部分。
这一阶段,学生应该完全“消化”5本历史教材。
如果说背教材是记忆的初级阶段,那么背教材目录则将记忆提升了一个高度。
记忆教材目录,有助于学生知识的系统化。
二、练习讲求效率。
剩余的20多天,学生的学习量很大,复习时间也是争分夺秒。
学生练习时,要限时完成任务,这也是为了更真实地接近实战状态。
学生在做历史试题时,建议每道选择题用1分钟做完,第一道主观题用20分钟左右,第二大题用17分钟左右,剩余的1分钟用来填涂答题卡。
三、训练生物钟。
罗老师说,有些学生喜欢在上午9时眯一会儿,这种习惯的养成不助于高考,因为该时段恰好是高考的分布时间。
学生在这阶段训练时,尽量在上午复习语文和文综,下午复习英语和数学,这样能够让考生在考试时形成敏捷的思维。
四、强化信心。
“即使是高考状元,复习都不可能十全十美。
”罗老师说,很多学生总认为复习不够,没有充足的信心走进考场。
其实,高考是一场选拔性考试,学生只要比别人复习得多一点,他成功的可能性就大一点。
即使是高考状元,走进考场时,复习都未必完美。
所以,学生调整好复习心态是很关键的。
地理:
熟悉教材例子多种地理结合
南宁二中高三地理组李盼月老师说,二模地理考试中存在的主要问题有三方面:
一、学生对基本原理“吃”不透,不会灵活运用。
在运用相关原理解题时,往往答题不全面,进而影响了得分。
然而,每当讲解点评时,老师只要给出丁点提示,学生立马就能想出答案。
例如,“太阳直射赤道,全球昼夜平分”这一原理,很多学生记得滚瓜烂熟,但是在对地球物理量进行计算时,学生却无法从题目中的文字、图形提取全面信息,结果怎么都算不出太阳高度角。
又如,题目要求学生分析某一河流的水文特征,有些学生分不清“水文特征”和“水系特征”两个概念的区别,往往答非所问。
二、不熟悉教材例子。
“地理教材的例子,好比数学的公式。
”李老师举例说,地理教材有西气东输的例子,教材从城市基础设施建设、产业结构调整等方面,讲述该工程从对输出地和输入地的意义,从而论证西气东输是一项双赢工程。
在考试时,试题选用中哈石油管道工程,要求学生论述这是一项双赢工程,很多考生却不能回答全面了。
三、答题不规范、不完整,学生思考的角度不广。
地理知识的每个框架,如农业、工业、城市、交通等都有一定的模式。
学生在理解的基础上记住套路模式,各种试题万变不离其宗。
例如,阐述广西为何适合种甘蔗,这是农业的知识板块。
农业知识板块的答题套路,无非是从自然条件(光、热、水、土)和社会条件(劳动力、技术、交通、市场)两方面进行作答。
很多学生往往漏掉“热”或“水”等因素,一个因素就被扣掉4分,失分很严重。
李老师给考生提出以下建议:
一、懂得选择。
地球物理量的计算,需要学生具备一定的空间想象能力和数学能力,历来是很多文科生的难过之槛。
李盼月老师建议说,如果真的拿不下地球物理量的计算题,考生索性放弃,因为这类题目很难提高,而且所占分值也不大。
学生可以找到自己的突破空间,如人文地理、区域地理等,这块知识相对容易拿分。
二、保持题感。
在考前,学生可以每天做5至6道选择题和1道大题,这样既能保持题感,又能回顾反思。
三、回归课本。
自然地理在地理考试中所占比例较大,尤其是地形、气候、河流等。
学生在复习时,要将区域地理、人文地理、自然地理结合起来。
以区域地理为载体,掌握当地的自然、人文特征,及产生这些特征的原因。
例如,当区域地理定位到尼罗河时,学生应该同时掌握尼罗河的气候、人文特征等知识点。
学生平时依据这种方法,对着地图训练,使自己的知识系统化。
(刘琼)
复习错题灵活运用
“二模比一模考得好,尤其是完形填空和阅读理解。
”南宁二中杨雪联老师满意地笑着说。
不过,杨老师提醒学生不能松懈大意,并针对剩下时段的英语复习提出建议。
英语
单选遇难题时可暂时跳过
单选题主要考察学生的语法知识,复习时应把平时练习和考过的题目再看一遍,特别是做错的题目。
万一遇到不理解的题目,再看语法书或者询问老师。
由于单项选择在整个试卷中占分比例不大,学生碰到一时不会做的题目,可以暂时跳过,做后面的题目。
把握时间做阅读和完形
阅读理解和完形填空是英语考试的最重要部分,基础较差的学生应该保证这两个部分的得分。
针对完形填空,杨老师给学生们支了个招:
复习时除了做新题目以外,还应该把以前做错的题目拿出来多读几遍,读到通顺为止。
这样可以使学生通过语感快速地选出正确答案。
在阅读理解部分,学生应该保持每天5篇的阅读量,并且在40分钟以内完成,既要保质又要注意时间的把握。
在长难句细节题上,学生可以通过复习平时的习题来强化理解。
考前精写10篇作文
作文拿高分往往是靠行文中的亮点,这些亮点主要包括一些新短语、句型的应用。
学生在复习时,可以适当熟记一些谚语和常用句型,在作文的时候可以稍加变换地运用。
杨老师建议学生们在接下来的时间里,精写10篇不同类型的作文,然后熟记背诵。
在作文时万一有单词不记得,可以换个方式表达。
总之,在最后的复习阶段,学生们不要加大练习量。
在这个时候,学生要尽快找到适合自己的答题方式,最重要的是以平常心去面对考试。
政治:
听好讲评课多找老师背书
南宁二中高三政治组付松锋老师说,二模考试反映出学生的不足之处有两方面,一是在基础知识上丢分较多,对相近概念的区分不够准确,例如GDP和GNP、唯物论和辩证法等等。
二是学生审题的严谨性不够,没有养成良好的审题习惯。
学生在审题时,应适当地留下审题痕迹,尤其在设问知识范围以及设问主体上。
例如,题目的问题是“从辩证法的角度,阐述企业应如何发展经济”。
这一问题的设问知识范围是“辩证法”,设问主体则是“企业”。
在接下来的备考中,付松锋老师为广大学生提出了几点建议:
一、认真听好讲评课。
在讲评课上,学生应该重点听什么呢?
解题思路、审题要求、答案编制、做题反思,学生应该从以上4个方面将一道主观题消化,从而达到举一反三的效果。
二、学生多找老师背书,即老师以提问的方式考察学生对书本知识的掌握。
这种背书方法,既可以让老师提出一些可能被学生忽略的知识盲点,又可以让学生了解这一知识点常见的设问方式。
而且,在背书过程中,学生能够增强自信心,缓解学习压力。
三、反思总结。
学生反思总结的“教材”,主要是最近几次的模拟考试题、平时的错题集、教材的目录、考试心得或日记等。
付松锋老师说,学生可以将最近几次模拟试题和平时的错题再做一遍,从中查缺补漏。
同时,熟悉教材目录,形成自己的知识框架体系。
回顾考试心得,总结做题心理,这是成就一个成熟学生的很好方法。
考试时平稳淡定,这是一个成熟学生的重要标志。
学生可以回顾以往的考试心得,反思考试时的场景及心理,从而积累一定的考试经验。
四、保持清醒的头脑,少犯低级错误。
加强身体锻炼,多吃富含维生素的食物。
付松锋老师说,国内外大量调查表明,保持清醒的头脑,至少能为学生争取40分。
因此,学生在考试时,应将容易的题目拿下,较难的题目尽量多得分。
数学:
保持做题题感学会放松式做题
南宁二中高三数学组廖克杰老师说,“二模”数学考试反映出学生对基础知识掌握得不是很好,计算能力也有待提高。
之所以会出现这些问题,廖老师结合往年的教学经验说,学生在经历“题海战术”后,没有对同一类题目进行反思,对知识缺乏系统性地掌握。
在剩下的20多天中,学生应该如何复习呢?
廖老师给学生提出以下建议:
一、保持题感状态。
学生这个阶段做题,题目的难度和数量尽量保持平时的状态,以2至3天做一套题为佳。
做一定数量的题目,学生既可以保持题感,又可以找出自己知识点的薄弱环节。
二、提高计算能力。
学生在中考时允许使用计算器,这导致现在的学生比过去的学生计算能力有所下降。
然而,现在高考在计算量与往年相比却没有降低。
廖老师建议,学生可以以练习填空题的方式来提高计算能力,数量以每天做一份高考遇上无可避免的繁杂计算,学生可以先深呼吸几下,以保持头脑的清醒状态。
三、学会放松式做题。
高三学生作业多,训练量大。
学生若只局限于做完题,结果就是花费了大量时间、精力,却得不到好效果。
建议学生学会放松式做题,即把做过的题目拿出来分解,分解题目中所包含的数学思想和方法,分解题中所包含的知识点,掌握经典题的解题步骤和思路,从中总结出解决一类数学问题的规律。
比如,解数列题,常用方法有错位相减法、倒序相加法等等;立体几何常用方法是空间向量法等;解析几何通常是文科数学试题的压轴题,理科数学试题的倒数第二题。
考生这时通常要找准试题的得分点。
这类题目不期望学生得满分,但可以分步骤尽可能多得分。
高考前20天如何做到事半功倍?
英语:
牢抓基础 得分有招
在高考中,英语难易度遵循的比例是3:
5:
2,即简单题分值占30%,中档题占50%,难题占20%,因此在自主复习阶段,考生应注意通过查漏补缺,夯实基础知识。
基础知识的复习应从两方面入手。
首先,掌握、夯实考试大纲中所规定的高考词汇2000词左右及12项语法。
其次,充分使用好错题本,做好查漏补缺工作。
最后这段复习时间虽然短暂,但对考生来说是关键时期。
调整好心态从容复习,必有收获。
如果考生在这一阶段能做到“知彼”:
即对考纲要求、考试范围、难易程度等明确了解,并且“知己”:
即清楚自己的强弱项,做到心里有数,并在此基础上进行合理安排,保证在考前两三天按计划完成复习内容,每天按计划完成短期复习内容,做到日日有所获,这样,考生心态自然会适当得到调整。
掌握词汇表
考生手中一般都有《2007高考考试大纲英语词汇规范释析》或类似的书,在自主复习阶段,考生应抛开课本,使用好这本书。
因为高考命题是以大纲词汇为依据的,因此考生应充分利用这本书来填补知识漏洞,夯实基础知识。
高考中的基础知识题型包括:
辨音、单选、单词拼写及短文改错;另外,在经过一、二轮的“展开”复习后,本阶段需要考生做好知识的“收拢”工作,即:
进行查漏补缺性地总结。
因此这本书的使用要与高考题型、填补知识漏洞相结合,注意以下几点:
1、注重知识的特殊归类及弱项总结2、侧重动词的具体用法。
动词过去式、名词的复数,如:
destroyed,referred,occurred;factories,stomachs等,及不可数名词的归类总结,如:
furniture,equipment等。
此外,还需要特别关注动词、连词的具体用法,因为高考基础部分动词、连词是“重头戏”,对动词的考查分值占30%左右;对连词,即各种从句、并列句的考查分值超过20%。
在总结复习中,考生应根据自身情况挑出还没有掌握的词汇,之后一一击破。
以动词为例,动词的复习应注意动词短语,如:
come构成的短语有:
comeup/comeupwith…,comeon,comealong,comeabout,comeout,comeback等;动词的特殊用法,如:
suggest,hope,agree,demand后不可接sb/sthtodo;动词的及物性和不及物性,大部分动词既是及物动词又是不及物动词,因此要把常见的及物动词和不及物动词分别归类。
考生可一边复习词汇,一边进行一些专项练习。
在做单选题时,考生应将四个选项都看清楚,注意考题测试的方向和情境,原则上,单选题仔细考虑做过之后就不再检查了,如确有疑问,用铅笔画个大大的符号,以提醒自己考完后检查时再思考一下。
这个方法在高考中也适用。
小提醒:
英语作为一门语言,以词汇为基础,知识点较散,因此建议考生复习中在时间上能整、零相结合,用相对的整时间来进行系统的知识整合、归纳,用零散的时间,如每天大课间、饭前睡前、复习理科疲惫时的几分钟对易错词、易错题等进行反复、强化记忆,会收到较好的效果。
利用纠错本
在查漏补缺方面,考生应当充分利用自己手中的错题本。
有的考生平时已对自己每次小测、考试以及练习中的错题进行了及时的分析、整理,这时要充分使用自己平时的积累成果,在不看答案的前提下,重新做一遍错题,之后再看答案订正、分析,看看是否确实已经真正理解掌握、并且会运用。
这样过一遍后,可把已经完全掌握的题划掉,仅留下一些“顽症”再一一解决,并供几天后再次检验复习。
对于没有错题本的考生,这一阶段应当准备一个适合自己的纠错本,把在一、二轮复习中曾经做过的“精选题”中的错题再重新做一遍,把至今自己还没有掌握的题进行归类、并总结到错题本上,并经常翻阅、记忆、理解、运用。
另外,本阶段考生还应当把对《考试大纲英语词汇规范释析》中归纳、整理的分类知识加到错题本中,对其进行补充、完善。
如此一来,在高考的前几天,错题本或纠错本就可以成为复习的重要依据,方便你真正做到把书学“薄”。
在基础知识复习过程中还应当注意的是:
多背诵一些好句子、典型句子,做到在句子中掌握词汇(组)。
每天做题半小时
本阶段在对基础知识进行查漏补缺的同时,考生还需要注意:
根据各人情况,在强化练习自身弱项的基础上,不要间断对各类高考题型的限时练习,尤其是“能力题”,比如完形填空、阅读理解和书面表达。
保证每天利用半个小时左右时间做题,做到平均每三、四天就接触到高考的所有题型,争取天天有阅读练习。
练习时需要注意三个问题:
1、选择与高考难易程度类似、感觉一致的材料,即选题精,忌讳做偏、难、怪题。
2、做题时要根据高考各题型的时间要求严格限时练习(高考各题型的时间要求参看英语学科考试说明),保持做题速度。
3、严格按照高考答题要求来做,做到答题规范。
考生在做完形填空时,应注意整篇文章的理解,至少应看三遍以上,第一遍看懂文章大意,勾出能确定的答案,第二遍逐句弄懂文章,选出答案,第三遍看全文是否通顺,并做适当调整。
重要的是看懂全文,文章意思弄清楚,差错率就会低很多,而且不易出现连续多个错误问题。
做阅读理解时,考生应注意文章的理解,读懂原文是第一关键,在读懂原文的基础上,再进一步了解文章的深层意义,即Recdbetweenthelines。
在答题时还应注意问题的提法,做到针对问题答题。
小提醒:
考生遇到好的文章应在理解的基础上读熟或背诵,培养正确的语感。
为防止高考中“手生”情况的发生,能力训练应当持续到高考开始为止。
加强写作训练
目前英语写作的体裁主要包括:
书信、日记、通知、看图叙事、看图议论、看表说明、观点对比及对人、物、地点的介绍等,每种体裁的写作都有各自的基本格式和常用句型,考生对此应做到心中有数。
如看图议论的文体一般由两段组成,第一段应对图中的内容进行描述,常用句型有:
Fromthepicture,wecansee…;Asisseeninthepicture等,第二段应就图中内容发表自己的观点,常用句型有:
Suchcasesareoftenseeninourdailylife;Inmyopinion;Personally等,图画部分根据内容使用一般现在时或一般过去时,观点部分应使用一般现在时。
这一阶段要加强对自己没有把握的体裁做限时写作练习,之后对照范文纠正错误,最后应做到能流利、准确背诵范文。
背范文在最后冲刺阶段对写作很有帮助,基础差的考生可以利用范文中的句子写作,基础好的考生可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档次。
小提醒:
书面表达是自主性最强的一道题,考生应注意用自己有把握的词语与句子来表达自己的意思,不出语法、用词错误是最重要的,在此基础上,尽可能把句子写得漂亮,如用很有英语特色的句子,英语复合句或格言等。
再就是书写要整洁,如有可能,最好是打草稿后再抄到答题卡上
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