高三历史备课组工作总结.docx
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高三历史备课组工作总结.docx
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高三历史备课组工作总结
高三历史备课组工作总结
开展集体备课活动是促进教师专业成长,提高教学效益重要举措。
在新课程实施如火如荼今天,进一步改善历史备课组活动,做好历史教学工作,编制高三历史备课组工作总结,愿有用。
高三历史备课组工作总结篇一
一、指导思想:
以新课程标准和高考历史考试大纲为依据,充分研究近几年高考,不断进行课堂教学改愅,在减负增效大背景下探索高三历史教学模式,增强历史课针对性和实效性,培养学生分析问题、解决问题和应试能力,加强学法指导,坚持有效训练,从而提高历史课教学质量,进而全面提高学生高考成绩。
要注重夯实学生基础知识和提高知识应用能力为核心,充分发挥备课组集体智慧与力量,争取在20__年高考当中取得优异成绩。
二、学情分析:
从整体看,四个班水平参差不齐,但总体上是大部分学生历史基础知识不扎实,对历史学习方法还不能比较好地掌握,答题不规范;学习习惯还没有真正养成。
具体表现为:
①尖子不尖,尖子生虽有一定基础,但学科优势不明显,需要重点培养;②“尾巴较大”,这部分学生上课不认真,考试不在意,没有形成良好学习习惯;③学生总体上有较大潜力,但历史学科思维相对较弱,需要加大挖掘。
三、复习目标:
要完成三轮复习任务
1、第1轮是单元复习阶段:
抓点即基础知识,目标:
提高基本能力,重在基本题熟练掌握
从20__年8月2日至20__年1月是第1轮单元复习阶段,狠抓历史基础知识,“突出主体、强化主干、注重方法”,主要进行学科主干知识复习。
抓基础——认真理解和按照考试说明要求,做好基础知识复习,各个模块知识点整合,狠抓细、新、活,严抓知识点、突破点、考点,规范答题思路、步骤,步步为营,以静制动。
这阶段耗时最长,在这阶段里,我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度,基本遵循课本顺序,适当整合,对高考考点进行有效复习和训练,特别是一些重点、难点以及高考复现率较高知识进行多角度、多视角讲解,引导学生梳理知识脉络,构建知识体系、知识框架,提高学生分析问题和解决问题能力。
(到第1学期期末结束必修三本书复习工作,迎接“一模”考试。
)
2、第二轮是专题复习阶段:
抓线(整专题),目标:
综合能力提高突破,多数学生基本掌握主干知识,尤其是典型题例
第二轮(第二学期-5月上旬)复习主要是专题复习,进行知识整合,按照线索归纳、理清、分析、综合知识,使学生从知识系统性和逻辑方面组合知识,力求融会贯通。
3、第三轮(5月3-4周)是查漏补缺、综合提升,目标:
熟练高考各类题型,提高速度及准确率。
四、复习思路学习科学理论,优化教学理念;依“纲”据“标”,优化教学内容;重视教学设计,优化教学过程;以问题为中心,优化教学方法;把握适度原则,优化训练过程;倡导合作、和谐,优化资源利用。
五、复习依据
依据新课程标准和高考文综考试说明,深入研究教材,落实考点;关注相关高考改愅方案,积极探索实践新课程改愅;研究五年高考三年模拟,利用《三维设计》资料,捕捉当中有效信息,探索高考命题规律,强化训练。
六具体措施1.首先从思想上引导学生对历史学科予以足够重视。
与其他学科相比,历史学习不会遇到绝对听不懂内容,因此只要大家用心学,人人都会有收获,让学生从心理上竖立我能学好和要学好历史信心。
再者用往届学生成绩鼓励他们,考好成绩不是设想,而是完全有这种可能。
2.强化集体备课,加强学习与交流。
备课组内部多听课,多交流,及时发现各自不足,并实现优势互学互带,资源共享,共同提高。
3、认真上好每一节课,努力提高课堂教学质量,指导给学生正确学习方法。
教学生学会阅读教材而不脱离教材。
通过阅读目录及其子目,构建清晰知识网络和基本线索。
依据课标,对重要考点讲深、讲透,落实到位,教师不必面面俱到。
4.精选习题,提高解题能力,注意实效得分。
精选题目进行精练已经是大势所趋。
教师要精选相关试题,大胆舍弃一些重复低效题目。
既减轻学生负担,又可达到重点突破效果。
综合性试卷答题中学生存在最大问题是标准答案与学生答案悬虚太大,学生回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑,卷面也不整洁,字迹不清楚。
针对上述问题指导学生重点练习客观题,强化主观题,适应练题量,注。
指导学生在解答综合题方面注意以下几点:
①看清小题配分②认真审题,弄清题意。
③理清思路,确定答题范围、重点和层次,答案要抓住采分点。
④善于提取材料中有效信息,能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因,解决问题。
⑤答案要简明准确。
5.科学把控教学进度和节奏
(1)、暑假补课阶段:
基本完成必修1一轮内容。
(2)、高三上学期和高三下学期前1周第1轮复习结束并利用“自编必修必背知识点提纲”进行地毯式梳理背诵默写,强调基本知识点和基本方法来迎接一模。
一轮复习参考《三维设计》第二轮训练与讲解为主,训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”宗旨。
一轮复习中要把握好节奏,课堂上尽快结束必修三复习,必修1、2要稳打稳扎;必修三文化史则大胆取舍,重点突破叁个单元,另叁个单元则做阅读教材处理。
一轮复习充分备课是前提,上课容量要大,多反复,低起点,严要求,重在夯实基础。
要“先学后讲”,努力实现“堂堂清,日日清,周周清和月月清”教学目标。
(3)、高三下学期第2周以后:
第二轮复习。
第1阶段(3-4月):
参考《三维设计》第二轮训练和讲解为主要内容,14个专题内容快速扫描了一遍。
第二阶段(4-5月):
主要是备战二模,采用《金考卷》及自编历史分类综合演练进行课堂和作业演练讲评。
第三阶段(5-6月):
文综高考模拟训练。
自编及选择一些高考模拟题,对学生进行限时训练。
以12+4形式,边考边讲,除了讲题目,还要进行临场应试指导。
从学生对审题基本要素、解题基本步骤、方法、切入口选择、答案构成要件等方面要求入手,对学生进行“三先三后”(先易后难、先熟后生、先慢后快)等基本答题策略训练。
主要目:
查漏补缺,考试状态训练,即临场训练。
5月15日以后,在课堂上有计划目进行专项训练(来自近5年高考文综卷历史部分),且要考虑增强学生信心。
最后1周明确告知学生学习内容(视实际而定),保证学生考前处于良好做题状态。
从第1学期开始周六下午文综考试,因为这样形式考试高一、高二都没有,所以很有必要并且事实证明也是正确。
其中都要做到讲评、反馈迅速,周一上课要呈现结果并进行分析总结。
6、要做好基础知识听写和单元(模块)过关测试训练。
通过听写和每复习完一个单元(模块),对该单元(模块)进行相应测试,及时发现问题,及时做出补缺,并且进一步加强针对性训练。
7.加强对学生分类分层辅导。
针对不同类型学生,强化盯人意识,重点辅导尖子生,长期关注临界生,帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓励为主)。
同时,高三学生压力很大,作为老师一定要尽量关注每一位学生,爱他们,支持他们,不断鼓励他们,引导他们以健康心态备考
8、加强高考信息收集和消化。
通过外出学习教研、上网收集信息,进行整理、总结,准确把握XX年历史考查方向,有效地指导20__届历史科高考备考工作。
9、要经常性地与学生沟通交流,掌握学生最新动态。
根据学生实际情况及时进行教学上调整。
要多关注那些中档乃至暂时落后学生,经常给与他们鼓励与督促。
高三历史备课组工作总结篇二
天时入事日相催,忙忙碌碌又一学期。
转眼间又到了学期之末了,回顾过去一学期,在学校和教研处正确领导下,本备课组老师自始至终以认真、严谨治学态度,以勤恳、坚持不懈教学精神,成功地完成了本学期教育教学工作,具体来说,谈以下四个方面。
一、共同努力、钻研教材
作为高二年级历史教师,为了提高教学质量和课堂教学效果,我们除了钻研教材,把握好基础知识、重点、难点之外,还积极地搜集相关教学资料,积极采用多媒体教学,如投影、幻灯、录音等现代教育信息技术。
从而增强了学生学习本学科兴趣,调动了学生学习积极性、主动性。
同时,根据学校安排,利用每周五备课组活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材,逐步做到在组内统一备课、统一进度、统一作业,从而提高教学质量。
二、抓好常规教学,加强教研工作
1、备课方面:
认真制定教学计划,认真安排教学进度,认真写好规范、详细教案。
2、作业方面:
本组老师都能以历史教材、地图册、填充练习册为参照认真布置作业,并及时认真批阅作业,让学生保质保量地完成。
3、听课方面:
本组老师都能按学校规定完成听课任务,经常互相听课,互相探讨,互相学习,取长补短。
三、重点落实“学案”教学
本学期,学校为提高课堂教学效率,要求每个备课组都采用学案教学法。
为此,我们备课组分工合作,重点落实了学案教学。
现将学案教学落实情况总结如下:
1、制定学案。
由于本学期,高二历史全面进入迎接全省学业水平测试阶段,我们教学内容即复习必修1、2、3三本书,这样学案编写工作量比较大,因此我们分工到人,每人负责一个单元编写工作。
2、使用学案。
学案使用确实能够提高课堂效率,但是其中也存在一些问题,如:
第1,学案保存问题。
对于大部分学生来说,都能很好保存学案,到最后冲剂阶段都能拿出完整一套进行系统总结。
但是,个别学生大部分学案都丢失了,甚至有些学生上课发下去,下课就扔在地上不闻不问。
第二,资料重复问题。
学案与发给学生资料有重复地方,特别是习题部分,过多习题学生会很反感,也不愿意做,到最后就浪费了。
第三,质量问题。
由于时间紧张,几乎每天都要用到新学案,学案编写工作量很大,所以学案质量参差不齐。
四、分工合作、互相学习、共同进步
个人力量是有限,集体力量是无穷。
在知识日新月异今天,一个人要做到全知全能是不可能。
其实每个人都有自己优势与劣势,一个人单打独斗,是很难成功,只有分工合作、互相学习,才能共同进步。
高三历史备课组工作总结篇三
一、指导思想
以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导,立足基础,着眼能力;立足“纲标”,活用教材;突出重点,强化主干。
在重视使学生建立全面、扎实基础知识,构建科学、系统知识结构同时,重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题能力。
在整个教学(备考)活动中,団结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!
二、学情分析
大部分学生历史基础知识不扎实,对历史学习方法还不能比较好地掌握,答题不规范;学习习惯还没有真正养成。
具体表现为:
①尖子不尖,尖子生虽有一定基础,但学科优势不明显,需要重点培养;②“尾巴较大”,这部分学生上课不认真,考试不在意,没有形成良好学习习惯;③学生总体上有较大潜力,但历史学科思维相对较弱,需要加大挖掘。
这些都需要班主任和科任教师共同努力,加强管理,积极配合,努力提高,端正学生学习态度,提高备考意识,提高复习效果和质量。
三、复习目标
通过三轮复习,达到对基础知识记准、记全、记牢基本要求,达到对基本能力史论结合、活用知识、以史为鉴基本要求,保证历史学科在高考中成绩突出。
四、复习思路
学习科学理论,优化教学理念;依“纲”据“标”,优化教学内容;重视教学设计,优化教学过程;以问题为中心,优化教学方法;把握适度原则,优化训练过程;倡导合作、和谐,优化资源利用。
五、复习依据
根据《考试大纲》、《20__年山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。
六、复习措施
(一)要完成三轮复习任务
1、第1轮是单元复习阶段:
抓点即基础知识,目标:
提高基本能力
从20_年_9月1日至20__年3月上旬是第1轮单元复习阶段,采用学案式教学,进行学科主干知识复习。
主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求,做好基础知识复习,各个模块知识点整合,狠抓细、新、活,严抓知识点、突破点、考点,规范答题思路、步骤,步步为营,以静制动。
这阶段耗时最长,在这阶段里,我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度,基本遵循课本顺序,适当整合,对高考考点进行有效复习,特别是一些重点、难点以及高考复现率较高知识进行多角度、多视角讲解,引导学生梳理知识脉络,构建知识体系、知识框架,提高学生分析问题和解决问题能力。
2、第二、三轮是专题复习阶段:
抓线(整专题),目标:
综合能力提高突破。
从20__年3月上旬至4月30日前是第二轮专题复习阶段,主要是抓线(整专题)——以专题知识为主,整合必、选修模块,贯穿中外、连通古今。
加大对知识点与线相关材料阅读理解,包括对各版本之间知识点衔接,包括对历史概念把握、同一历史事件不同观点等。
通过抓好各考点融合,重在学生综合能力提高。
3、第三轮是专题复习阶段:
第三轮抓面(练套题),目标:
提高综合应用能力。
从20_年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段,主要是抓面(练套题)——在前面两轮复习基础上,突出重难点、热焦点,以考带练,以练促考。
加大材料综合题阅读量和训练量。
加强与其他先进地区经验交流,特别是对最新高考信息捕捉。
进一步提高学生学科综合能力,提高分析问题和解决问题能力。
作为考前热身训练阶段,重在抓好考试方法、规律指导,提高综合应用能力。
与此同时,本备课组还要做到以下工作:
(1)认真研究近五年高考试题,捕捉当中有效信息。
(2)为了有效地备考,备课组内进行模块分工,通过分工合作,集思广益,以提高备考效率。
(3)根据新课程改愅精神,大胆尝试自己命题、创新命题,探索科学评价体系。
(4)加强对学生学习状态,应试心态科学辅导,做到细致复习、轻松应考。
(二)要做好单元(模块)过关测试训练
每复习完一个单元(模块),则对该单元(模块)进行相应测试,及时发现问题,及时做出补缺,并且进一步加强针对性训练。
(三)要做好每次统测工作
1、统测前要做好命题工作
(1)命题依据
根据《20__年省普通高中新课程高考历史学科考试说明》要求,确定好所考查知识点,要制定好考试双向细目表,然后才进行命题或组题,命题内容应体现教学中重点、难点。
(2)试题必须体现三维目标:
知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观
①再认、再现历史知识:
重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。
②材料处理:
阅读、理解、整理历史材料,利用有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。
③历史阐释:
分析、综合、归纳、比较、概括历史知识;客观评价历史人物、事件、观点;运用历史唯物主乂基本观点和方法分析历史现象及其本质。
④探究学习:
联系现实和学生生活实际,善于发现问题并能解决问题,鼓励创新。
⑤情感态度与价值观:
爱囯主乂、人文主乂、世界意识等。
(3)命题分工
由于新课程高考特殊性,单靠个人命题是不可能,必须发挥备课组力量,备课组成员齐心协力,分工合作,专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮流。
2、要做好评卷工作
每次统测后备课组应及时组织集中评卷,必须在24小时内完成评卷工作,评卷认真负责,同时要有一个评卷细则,保证评卷质量,评卷后对每道题得分情况进行分析,命题优点、缺点,存在问题,应汲取经验教训,并且汇集成文上交于年级组存档。
3、要做好讲评工作
这是核心环节。
在讲评过程中,要注意向学生讲清试题特点、优点、缺点,要注意做到举一反三,应针对每次统测所出现题型多角度、多方法去解释、去引导学生,引导学生做到举一反三,相应掌握相应题型解题方法和思路。
(四)根据不同班级进行针对性教学,夯实基础
从本届高三年级实际出发,积极探索符合学生实际复习教学模式。
根据美术班和普通班具体情况,要有针对性地进行教学。
近几年高考命题始终是坚持以基础为主,考虑到高考命题稳定性,20__年高考也应如此,所以在备考中狠抓基础知识目标不能动摇。
史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等,应讲解到位,而且应开动脑筋,想方设法调动学生积极性和主动性,夯实基础,尤其应通过创设新情景,引导学生准确地记忆和理解基础知识,切忌似是而非,模棱两可。
着力构建科学严密基础知识网络,使基础知识系统化、网络化。
(五)在夯实基础前提下,提高学生能力
在夯实基础前提下,明确能力培养目标,努力实现能力从基础知识中培养,基础在能力提升中夯实,实现基础与能力并重并举,相得益彰。
坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。
(六)合理、有分别地利用备考资源
在备考中,主要以新课程标准、考试大纲为依据,以教材为依托,精选教学辅导资料(第1轮复习以《创新设计》为主)
(七)精编习题,加强学科“磨合”期训练
考虑到近两年新课程命题特点,今年备考要特别重视材料性图文信息题训练,做到讲练结合,充分利用各种材料,设计思考题,通过合理思考训练,培养学生材料解析能力。
当然在编题目时一定要注重题目质量,尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目,做到精编,切忌题海战术。
力争做到每练必改,每练必评,评必到位。
努力做到每练必过关,解决问题不隔天。
因此,我们从第1学期开始,进行单元内“磨合”训练,第二学期3月上旬起,就开始对学生进行学科强化训练,加大学科综合力度和深度,进一步加强学科内“磨合期”训练。
高三历史备课组工作总结篇四
转眼之间这一学年又过去了,在学年之末就本学年历史备课组工作及个人工作进行一下总结。
一、总体来说本学年我们按照学期开始计划认真工作:
1、全体历史教师认真落实__学校教学常规--“备、讲、批、辅、查、研”六个基本环节,稳步提高教学质量。
认真备好每一节课,超周备课,认真学习教学大纲,深入研究教材,坚持集体备课,上课有教案;按课表上课,遵守课堂礼仪和上课时间;认真批改学生作业,抓住学生作业闪光点,从学生作业中找到学生存在问题,以便更好地促进学生进步;根据作业中错误安排辅导,辅导要有针对性,要提出有价值问题;认真落实考试,考试一个主要目是检测学生错误,每次考完后要让全体学生讲错题全部学会;认真落实个人教研和集体教研活动,要坚持写教学后记,教学后记应写在教案后,教师要有自己教研课题,每个学期写出自己教研专题总结,集体教研要以听、说、评、议课为重点,提高全体教师教学水平。
2、组织备课组积极参加教研组活动。
教研活动时间确定为每周三下午第1二节,地点在史地组办公室。
活动内容为讨论教学进程、说课评课(每周由一位教师进行说课,其他教师进行评课,指出缺点及改正方法)、制定复习计划。
教研活动要求必须参加,有事需请假,活动期间有活动记录。
3、本学期年轻历史教师坚持先听课再备课原则。
以听有经验老师课为主,认真向老教师学习,初中主要向_主任学习,要经常向_主任请教,多向_主任学习。
历史教师利用学校给我们提供有利条件,走出校园听其他学校老师课,如到__学校听了市教育局信息技术中心组织多媒体教学公开课,借鉴到多位老师优点,收获很大。
4、历史组教师不仅要认真听本专业老师课,而且应坚持听各年级教师课。
就最基本教学效果、基本功、课堂气氛、教学环节、教学安排、教材处理方法等备课关键问题可以相互指正,每周由一位教师上一节公开课,其他教师听课,指出缺点,然后共同讨论存在问题根源以及解决办法,同时反思自己是否存在相同缺点,自己该怎么做,以便以后大家更好地共同进步。
5、历史教学一个重要目是考试。
初中历史教学主要是初三中招考试,初一、初二历史教学一个重要目标是期末考试。
组织老师集体讨论中招、期末考试试题,为了使教师教学更有针对性,因此在教学之前需要教师了解中考、期末考试方向,在平时教学中穿插中招、期末考试内容,让学生在平时就有所了解,打好基础,以便在中招、期末考试中考出更好成绩。
6、在教学中有一个问题非常重要:
即学过了和学会了不一样。
学过了仅仅是讲完课了,而学会了则指真正掌握了知识。
在教学中历史知识非常容易忘记,所以历史应该经常复习,反复复习,多次记忆,避免出现学期讲完知识忘完。
对此,初三年级三位老师坚持每周检测上周学习过基础知识,并坚持周练制度,通过大量变式练习,使学生了解出题方向,更好地把握教学中重点以及出题方式;初二年级_老师、_老师在教学中针对每节课内容巧妙总结出学生喜闻乐见顺口溜,让学生学习起来更轻松;初一年级_老师知识丰富,讲课时小故事一串串生动有趣,激发了学生学习历史兴趣。
二、一学期来我认真备课、上课、听课及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人教学经验及体会:
1、认真备课。
要提高教学质量,关键是上好课,认真钻研教材,对教材基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材结构,重点与难点,掌握知识逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生原有知识技能质量,他们兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应预防措施。
考虑教法,解决如何把已掌握教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课活动。
2、组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生情感,使他们产生愉悦心境,创造良好课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生负担。
3、好课后辅导工作。
利用自习课到教室辅导学生,帮学生解难排忧,针对不同学生帮助制定不同学习计划,帮助学生分析为什么做错题,是做题方法还是基础知识,有针对性地进行辅导。
针对大家都出现问题,集体讲解。
4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平,培养多种兴趣爱好,到阅览室多读书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
尽管我们做了很多,不过在历史教学中还有很多问题。
例如师资力量不足,年轻教师居多等等,希望这些问题学校能够考虑并解决。
在今后教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作。
高三历史备课组工作总结
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