部编版历史 七年级上册第二单元 第4课 早期国家的产生和发展练习题解析版.docx
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部编版历史七年级上册第二单元第4课早期国家的产生和发展练习题解析版
第4课早期国家的产生和发展
班级姓名学号成绩
一、单选题
1.当文明之光照耀中华大地,中国历史开始了辉煌的篇章。
我国第一个奴隶制王朝是
A.夏朝
B.商朝
C.周朝
D.秦朝
【答案】A
【解析】依据所学可知,公元前2070年禹建立我国第一个奴隶制王朝---夏朝,A项符合题意,故此题选A。
2.一同学学习《潍坊历史与文化》时,总结了四句顺口溜:
太康失国,少康复国。
桀失其国,无人复国。
顺口溜指的朝代是
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查夏朝的有关知识。
分析题文的“太康失国,少康复国。
桀失其国,无人复国。
”结合所学知识可知,桀是夏朝的末代国王。
由此可知,顺口溜指的朝代是夏朝。
BCD选项和题文顺口溜无关,故选A。
【考点定位】人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡
3.他治理洪水,发展生产,使人民安居乐业;结束了中国原始社会的部落联盟状态,创造了奴隶制国家;还划定中国版图为九州。
这里的“他”是指
A.黄帝
B.舜
C.禹
D.启
【答案】C
【解析】依据所学可知,传说中禹吸取父亲治水失败的教训,采取筑堤堵水和疏通河道相结合的方法,为治水“三过家门而不入”,历经十年终灭水患;公元前2070年禹建立了第一个奴隶制国家---夏;禹划定中国版图为九州。
C项符合题意,故此题选C。
4.早期国家产生的标志是
A.商朝的建立
B.周朝的建立
C.夏朝的建立
D.秦朝的建立
【答案】C
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题考查我国早期国家产生的标志。
根据所学知识可知:
约公元前2070年,禹建立了夏朝,这是我国历史上第一个王朝,禹成为夏朝第一代国王。
在夏朝建立之前,我国还处于原始社会末期的部落联盟时期。
据此排除ABD。
所以答案选C
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
5.据《史记》记载,禹年老时,推荐伯益作为继承人,但禹的儿子启却举兵杀死伯益,继承了父亲的位置。
从材料中能得到的准确信息是
A.伯益建立夏朝
B.世袭制代替禅让制
C.夏朝建立标志我国封建社会开始
D.启是夏朝第一代君主
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查的是知识点.结合课本所学分析,历史上传说尧年老时征求各部落联盟首领的意见,推举舜做他的继承人。
这种推举部落联盟首领的办法,叫做“禅让制”;禹死后,他的儿子启继承的王位,这是实行世袭制的开始,从此“公天下”变成“家天下”.故答案为B。
考点:
人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、周的兴亡
6.数轴记忆是学习历史的方法之一。
下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中
①处应该是
A.夏朝
B.商朝
C.周朝
D.秦朝
【答案】A
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题考查的是夏商周的建立。
公元前1046年,周武王建立西周。
所以答案选A
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
7.殷墟出土的甲骨文反映了哪个朝代的政治经济情况?
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查学生对商朝有关知识的识记。
由于水患和动乱,公元前14世纪,商王盘庚把商朝的都城迁到殷,从此稳定下来。
殷墟就是商朝的废墟。
因此选B。
考点:
人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏商西周的兴亡
8.小说《封神榜》中出现炮烙之刑,以酒为池悬肉为林的描写反映了统治者的极度残暴这与统治者有关
A.夏桀
B.纣王
C.启
D.汤
【答案】B
【解析】依据所学可知,商纣王统治残暴,制造炮烙之刑,以酒为池悬肉为林,B项符合题意;夏桀是夏的最后一个国君;启是夏的第二个国君;汤是商的建立者。
由此分析ACD不合题意,故此题选B。
9.中国古代史学名著《左传》中说:
“多行不义必自毙。
”下列哪一历史人物的结局可以作为该论断的有力证据?
A.黄帝
B.禹
C.汤
D.纣
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查的是古代商纣的有关知识。
商纣是商朝有名的暴君。
公元前1046年,周武王联合800多个部落在牧野击败了商朝军队。
商纣王自焚,商朝灭亡。
故选D。
考点:
人教版七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、西周的兴亡
10.公元前1046年武王伐纣,商朝灭亡,西周建立,与之相关的史实是
A.炎黄战蚩尤
B.商汤灭夏
C.牧野之战
D.春秋争霸
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查的是古代西周政权的建立。
公元前1046年,周武王联合800多个部落在牧野击败了商朝军队。
商纣王自焚,商朝灭亡。
周武王建立周朝,历史上叫做西周,故选C。
考点:
人教版七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、西周的兴亡
11.下面是某同学的笔记片段,其试图探索的历史主题是
A.禅让制
B.分封制
C.王位世袭制
D.科举制
【答案】C
【解析】依据题干信息:
避免了因王权更替带来的混乱---结合所学可知,该同学探索的是王位世袭制,公元前2070年禹建立夏,禹死后,他的儿子启继承王位,从此王位世袭制代替了禅让制,公天下变为家天下。
王位世袭制屏血缘关系来继承王位,一般是父子相传,确保是社会秩序的相对稳定,有利于社会生产的发展,C项符合题意,故此题选C。
12.如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。
以上解读源于
A.禅让制
B.世袭制
C.宗法制
D.分封制
【答案】D
【解析】依据所学知识可知,西周分封制规定,诸侯必须服从周天子的命令,定期向天子缴纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从周天子作战.如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。
故选D。
13.西周时期形成金字塔似的森严等级:
天子为最高等级,下面依次为诸侯、卿大夫和士,都属于统治阶级,压迫着广大平民和奴隶。
这种等级制度的形成是因为
A.禅让制
B.世袭制
C.郡县制
D.分封制
【答案】D
【解析】依据所学知识可知,为了巩固政权,西周时期实行的封建等级制度是分封制,周天子把土地和平民、奴隶封给诸侯让他们镇守疆土,保卫王室。
这种分封制中等级最高的是天子,下面依次为诸侯、卿大夫、士,都属于统治阶级,压迫着广大平民和奴隶。
A项是尧舜禹时期的制度;B项是自夏王朝开始实行的制度;C项是秦朝开始实行的制度。
故选D。
14.中秋节作为中华民族的传统节日,蕴含着“凝聚血缘、合家团圆”的寓意,是中华民族自我认同的一个文化符号。
与这一寓意关系最为密切的是
A.禅让制
B.分封制
C.郡县制
D.科举制
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查我国分封制的相关知识。
为了巩固统治,西周实行分封制。
周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等,封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。
分封制与“凝聚血缘、合家团圆”的寓意关系最为密切。
禅让制是民主推选首领的方法,郡县制是地方管理制度,科举制是选官制度,故ACD不符合题意,故答案选B。
【考点定位】人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡
15.山东被称为“齐鲁大地”,河北被成为“燕赵大地”。
这源于西周实行的
A.禅让制
B.郡县制
C.分封制
D.行省制
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查分封制。
为了巩固统治,西周实行分封制。
周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等,封他们为诸侯。
而“燕”、“齐”、“鲁”、“晋”、“楚”正是西周分封的诸侯国名称。
这些名称历史相沿,就有了今天的地方称谓,比如山东是古代的齐国鲁国,所以现在一般称山东一带“齐鲁”大地等。
ABD不符合题意,故答案选C。
【考点定位】人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、西周的兴亡
16.北京出土的青铜器“克盉(hé)”记载:
周成王封克做匽(今北京地区)的诸侯,管理羌族、驭族……克进驻匽地,接收土地,平息动乱。
此记载印证的分封制的内容是
A.诸侯得到周天子授予的土地和臣民
B.诸侯定期觐见周天子
C.诸侯在战时须带兵随从周天子作战
D.诸侯向周天子缴纳贡品
【答案】A
【解析】依据题干信息:
管理羌族、驭族……克进驻区地,接收土地,平息动乱可知,周成王封克,克接收土地,结合所学可知,西周实行分封制,诸侯得到周天子授予的土地和臣民,A项符合题意;诸侯定期觐见周天子、、带兵随从周天子作战、缴纳贡品是诸侯对周天子的义务。
由此分析BCD不合题意,故此题选A。
17.西周末年,昏庸的幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。
诸侯率兵前往护卫周王是遵守了
A.封建制的法规
B.禅让制的规则
C.世袭制的传统
D.分封制的义务
【答案】D
【解析】试题分析:
根据材料联系所学知识,可知知识西周的分封制原则,周天子将土地封给:
王族,功臣,先代贵族。
让他们建立诸侯国,拱卫周天子被分封诸侯的对周天子应尽的义务:
服从,纳贡,提供军赋力役。
考点:
人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴衰
18.“秦……以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封。
”“周制”是指西周实行的
A.禅让制
B.分封制
C.郡县制
D.世袭制
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查西周分封制。
题干中说,“秦朝的统治者认为周实行的将土地分给诸侯的做法最终导致了灭亡”,因此,秦朝废弃了周朝的这一制度,改而在全国范围内实行郡县制。
为了巩固统治,西周实行分封制。
周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯,以加强周天子的统治。
故本题正确答案为B。
考点:
人教新课标七年级上册·夏、商、西周的兴亡·西周的分封制
19.陕西出土的大盂铜鼎铭文记载,周康王一次赏赐盂壹仟柒佰零玖个奴隶。
据此铭文判断,盂受赏赐时的身份是
A.周康王的嫡长子
B.大地主
C.自由平民
D.大贵族
【答案】D
【解析】根据所学知识可知,题干与西周分封制相关,分封制是西周时期实行的重要政治制度,由周王给王室成员、贵族和功臣“授民”、“授疆土”,从而形成了一种严格的等级从属关系。
A项周康王的嫡长子是姬瑕,而不是盂;B项当时是奴隶社会不存在大地主;C项自由平民没有资格接受周王赏赐。
故选D。
20.香港某中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中提到:
“周天子具有‘一尊’的统治地位,诸侯必须服从天子的命令。
”材料中的“诸侯”产生于
A.世袭制
B.分封制
C.郡县制
D.奴隶制
【答案】B
【解析】试题分析:
公元前11世纪中期,周朝建立后,为巩固奴隶主国家政权,周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地作诸侯,建立诸侯国,并规定了诸侯享有的权力和对周王应尽的义务。
分封制以血缘为纽带,官职为世袭。
考点:
西周分封制
点评:
本题考查学生对西周实行的分封制原则的理解和识记,掌握不同时期采取的不同的政治制度和产生的历史影响。
21.西周实行分封制,周成王封其弟叔虞为唐侯,叔虞的儿子后改国号为晋。
晋国的位置是下图中的
A.①
B.②
C.③
D.④
【答案】B
【解析】依据题干:
周成王封其弟叔虞为唐侯,叔虞的儿子后改国号为晋,结合所学可知,西周实行分封制,而周王先将叔虞分封到唐,叔虞的儿子又将唐改为晋,因此可知晋国就在唐故地,结合所学可知,晋是山西的简称;燕国在今河北;宋国在今河南;齐国在今山东。
因此分析ACD不合题意,故此题选B。
点睛:
从各诸侯国的地理位置来解答,利用方位记忆主要诸侯国以加深理解掌握。
22.夏商西周灭亡的共同原因是
A.自然灾害严重,使社会经济遭到破坏
B.王朝后期国王昏庸残暴
C.爆发平民大起义
D.少数民族入侵
【答案】B
【解析】根据所学可知,夏朝最后一位国君桀是历史上著名的暴君,他统治残暴,引起民众反抗。
商朝最后一位国君纣,对外征战,耗费国力,修建豪华宫殿,对百姓横征暴敛,使用酷刑,残害人民。
西周时期,周厉王暴虐无道,引发“国人暴动”,最后一位国君周幽王,昏庸无道,朝政腐败,社会矛盾激化。
因此三朝灭亡都与国君的
昏庸残暴有关,故选B。
23.暴君亡国,明君兴政。
参照这个标准,下列人物中与其他三人明显不同的是
A.商纣王
B.周武王
C.周厉王
D.夏桀
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是商周时期的君王的相关内容。
周武王灭商,建立周朝,是明君。
商纣王是商朝末年荒淫无道的国君,是历史上著名的暴君。
其他三个都是有名的暴君。
所以答案选B
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
24.为了方便记忆,某同学画了下面这张示意图,此示意图反映的内容是
A.禅让制
B.分封制
C.郡县制
D.行省制
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题主要考查西周的分封制。
为了巩固统治,西周实行分封制,周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令,向周天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时随天子作战。
所以答案选B
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
25.人们都说“故土难离”,但是商朝前期由于政治动乱和水患,曾几次迁都,直到一位商王迁都到殷,都城才稳定下来。
这位商王是
A.启
B.汤
C.盘庚
D.纣
【答案】C
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,此题考查的是商朝的相关史实。
此题属基础题。
因为水患和政治动乱,商朝曾几次迁都一直到商王盘庚迁都到殷,都成才稳定下来。
后人又称商朝为殷朝。
盘庚以后,商朝统治区域不断扩大,成为当时世界上的大国。
所以答案选C
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
26.如果晓明生活在西周时期,他不可能看到的现象是
A.人与人之间不平等
B.天子的王位由儿子继承
C.天子把土地分给亲属、功臣
D.天子年老时,征求各诸侯意见,推荐有才能的人做他的继承人
【答案】D
【解析】依据所学可知,西周实行分封制和宗法制,西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级,人与人之间不平等;天子的王位由儿子继承;天子把土地分给亲属、功臣。
因此分析ABC不合题意,故此题选D。
27.将夏桀、商纣和周厉王三人归为一类的标准是
A.他们都建立了一个新的王朝
B.他们都以残暴统治著称
C.他们都重用人才,改革内政
D.他们都轻徭薄赋,爱民如子
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查夏桀、商纣和周厉王三人的相关史实,旨在考查学会的比较分析归纳的能力。
联系已学知识可知将夏桀、商纣和周厉王三人归为一类的标准是三人在夏商周时期都以残暴统治而著称,据此分析可知B符合题意,故选B。
考点:
人教新课标七年级上册·夏商西周的灭亡·夏桀、商纣和周厉王
28.王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。
下列各项中与史实不符的是
A.我国历史上第一个王朝的建立者是禹
B.禹建立夏朝,从此王位世袭制取代禅让制
C.汤起兵灭夏,建立商朝
D.周武王率大军伐纣,灭商建周
【答案】B
29.《荀子》中有这样一段话:
“兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。
”从中我们可以看出,西周时期受封对象主要是
A.官僚
B.周王的亲属
C.功臣
D.古帝王的后代
【答案】B
【解析】依据题干信息:
立七十一国,姬姓独居五十三人可知,西周时期受封对象主要是周王的亲属,B项符合题意;结合所学可知,西周实行分封制,分封的对象是宗室、功臣和前代贵族的后裔,主要还是周王的亲属。
B项符合题意,故此题选B。
30.从夏、商、西周衰亡之中,我们得到的历史教训是
A.发展经济,提高国力
B.建设军队,保疆固土
C.社会改革,增强活力
D.勤政爱民,和谐社会
【答案】D
【解析】依据所学可知,夏桀统治不得人心,被商汤所灭;商纣王统治残暴,被周武王所灭;西周的周幽王昏庸,被犬戎所灭;从夏、商、西周衰亡之中可知,得道多助,失道寡助。
统治者要勤政爱民,构建和谐社会,D项符合题意,故此题选D。
二、主观题
31.阅读材料,结合所学知识,回答下列问题。
材料一大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦……
材料二禹传子,家天下。
材料三罢兵西归……封诸侯,班赐宗彝……于是封功臣谋士,而师尚父为首封,封尚父于营丘,曰齐。
(1)材料一反映我国原始社会时期哪一项民主制度?
请举例说明古代的哪几位先贤是通过这种方法担任部落联盟首领的?
(2)材料二反映出古代实行什么政治制度?
(3)材料三反映出西周实行什么政治制度?
西周实行该制度的目的是什么
【答案】
(1)禅让制,尧、舜、禹(写出两个即可)。
(2)王位世袭制。
(3)分封制。
为了巩固统治
【解析】
(1)根据材料“天下为公。
选贤与能……”结合所学知识可知,传说尧舜禹时期,实行禅让制,即将部落首领位置传给贤德之人。
这个时期是“天下为公,任人唯贤”的时期。
因此材料一反映我国原始社会时期的禅让制;通过这种方法担任部落联盟首领的是尧、舜、禹。
(2)根据材料二“禹传子,家天下。
”结合所学知识可知,约公元前2070年,禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝,我国漫长的原始社会到此结束,奴隶社会开始了。
禹死后,启继承父位。
从此,“世袭制”代替“禅让制”,“公天下”变成了“家天下”。
因此材料二反映出古代实行世袭制。
...........................
32.阅读下列材料后回答问题。
材料一
材料二“乃重刑辟,有炮烙之法。
”“厚敛税以实鹿台之钱,而盈巨桥之粟。
”
——《史记》
(1)材料一、二分别介绍了历史上的哪个朝代的哪个君主?
(2)为什么两位君主的统治都被推翻了?
(3)从他们的统治被推翻的史实中,你得到的启示是什么?
【答案】
(1)夏朝的桀,商朝的纣。
(2)因为他们的残暴统治激起了平民和奴隶的不满与反抗。
(3)统治者要任用贤臣,勤政爱民;得民心者得天下,失民心者失天下;得道者多助,失道者寡助等。
(其他的答案,言之有理亦可)
【解析】
(1)依据材料信息可知,材料一介绍的是夏朝的桀;制炮烙之刑的是商朝的纣;
(2)依据所学可知,因为桀、纣的残暴统治激起了平民和奴隶的不满与反抗;
(3)开放性题目,依据所学可知,统治者要任用贤臣,勤政爱民;得民心者得天下,失民心者失天下;得道者多助,失道者寡助等。
33.阅读下列材料
材料一:
“封建亲戚,以藩屏周。
”
材料二:
天子适诸侯,日巡狩;巡狩者,巡所守也。
诸侯朝于天子,日述职,述职者,述所职也。
……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
请回答:
(1)两则材料中所述的是西周实行的什么政治制度?
西周实行这一制度的目的是什么?
(2)根据材料一判断这种制度封什么人为诸侯?
除此之外还有什么人可以被封为诸侯?
(3)结合材料二及教材所学知识,概括出国君或诸侯享受的权利和应尽的义务?
(4)结合所学知识指出这一制度在当时起了什么作用?
【答案】
(1)分封制。
为了控制全国广大地区,巩固统治。
(2)周王的子弟、亲戚。
功臣和古帝王的后代。
(3)根据周王的授予,国君有统治和管理所辖区域的土地和人民的权力。
与此同时,他们必须承担拥戴周王为共同的天子,定期朝见周王,参加周王主持的重要典礼仪式,贡献财宝和特产,服从周王调遣出征作战等义务。
不承担义务的,将受到惩罚。
【解析】
(1)第一问依据材料信息:
封建亲戚,以藩屏周可知,西周实行分封制;第二问依据所学可知,为了控制全国广大地区,巩固统治,西周实行分封制;
(2)第一问依据材料信息:
亲戚可知,周王分封的对象是宗室,周王的子弟、亲戚;第二问依据所学可知,除此之外还有功臣和前代贵族的后裔;
(3)依据所学可知,根据周王的授予,国君有统治和管理所辖区域的土地和人民的权力。
与此同时,他们必须承担拥戴周王为共同的天子,定期朝见周王,参加周王主持的重要典礼仪式,贡献财宝和特产,服从周王调遣出征作战等义务。
不承担义务的,将受到惩罚。
(4)依据所学可知,西周分封制确立了周王的权威,扩大了周朝的区域,维护了社会的稳定,巩固了国家的统治。
点睛:
解题关键抓住材料关键词结合西周分封制的目的、对象、诸侯的义务和影响各方面来解答此题。
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