单名数换复名数练习题doc.docx
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单名数换复名数练习题doc
单名数换复名数练习题
6020千克二吨35克二千克0千克二吨0.93吨二千克2米3分米二米米7厘米二米
3吨700千克二吨15吨50千克二吨
5千克500克二千克吨二千克
60千克二吨2000克二千克0.21吨二千克.08吨二千克
3.2平方千米二公顷0.2公顷二平方米
6平方米二平方分米二平方米
480000平方米二公顷7平方分米二平方米
0.08平方米二平方厘米0.95公顷二平方米4公顷二平方千米10.36平方千米二公顷1.96平方分米二平方厘米0.43米二厘米250米二千米0.5米二分米0.5米二千米
4米17厘米二米
平方厘米12千克35克二千克1米50厘米二米
4吨80千克二吨14吨680千克二吨
25平方米24平方分米二元角分.95元二元角分13厘米二米260米二千米厘米二米18分米二米25毫米二米
7吨50千克二吨千克165克二千克千米30米二千米元5角二元
10米8分米二米.6米=米分米;17.2米=米厘米;23.6吨=吨千克;2.07吨=吨千克;
))平方米
单复名数互相转换练习题
单名数:
1小时,1分钟,1米,1公里,1平方米,1立方米…像这样,有
一个单位名称的名数,我们就叫它单名数。
复名数:
小时10分,1米5厘米,5平方米380平方分米…带有两个或
两个以上单位名称的我们就叫它复名数。
练习题:
单名数的换算
1.5小时二分钟.4日二小时.4
1.5年二月3.2米二分米5.6
5公里二千米千米二米•6
38itf二dm212itf二dm2d
2ditf二cm23000dm2-m2620c
1公顷二rtf.8公顷二itf65000
45m3-dm362000dm3-m3.dm
2.3dm3-L1.cm3-mlL-
5.4L-ml00ml-L52ml-L
1吨二千克吨二千克29000
1千克二克3.2千克二克4000
想办法让等式两边成立
1=60=12=00
»11
>100001
小时二分钟分米二厘米千米二米itf二cm2itf二itfitf二公顷-cmml千克二吨克二千克-1000-100
单复名数的换算
5千米800米二千米7.93元二元角分
2米4厘米二二米6.25千米二千米米
65米7厘米二米.3公里二千米米
78米5分米二米.5米二米分米厘米
5米3分米9厘米二米.23千米二千米米
3吨700千克二千克12.05吨二吨千克
45吨800千克二千克.6吨二吨千克
3吨100千克二吨1.3吨二吨千克
8m2ditf二m223.4irf二m2dm2
78m225ditf二m25.6itf二m2dm2
4dm2300ditf二m2.5itf二m2dm2
dm2540cm2=cm29.5dm2=dm2citf千克80克二千克二克
7千克500克二千克二克
45千克620克二千克二克
6吨850千克二吨二千克
32吨450千克二吨二千克
95m2230ditf二m2-dm2
25m245ditf二itf二dm2
92m2650dm2=m2=dm2
7公顷890itf二公顷二itf
35公顷630itf二公顷二itf
单复名数的运算
12元5角+5元8角二元角
20元2角+7元7角二元角
15吨450千克+23吨320千克二吨千克
15吨450千克+23吨320千克二吨二千克
36吨650千克+4吨750千克二吨千克
36吨650千克+4吨750千克二吨二千克
31公顷4500平方米+5公顷5600平方米二公顷平方米
31公顷4500平方米+5公顷5600平方米二公顷二平方米
单名数和复名数的改写练习
教学内容:
青岛版小学数学四年级数学下册第66页信息窗4第2课时.教学目标:
1.
通过解决不同的问题,加深学生对名数改写必要性的认识,巩固名数改写的方法,并且进一步理解知识间的联系,提高学生运用所学知识解决问题的能力。
2.培养学生针对不同问题会采用不同方法的实际应用能力;
3.通过练习,初步渗透转换思想。
4.通过小组交流、合作学习活动获得成功的体验和学习数学的乐趣。
教学重点:
会利用小数点位置移动进行名数的改写。
教学难点:
名数改写过程中对于除以还是乘换算进率、小数点向左移还是向右移的准确快速判断。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、回顾旧知,提出问题1•上节课我们学习了“名数的改写,下面请同学们说一说:
你学到了哪些知识?
学生小组内交流所学的关于“名数改写”的知识。
全班内交流所学知识并形成知识网络.
2.单名数的改写:
一头牛重768千克二吨小明身高1.45米二厘米
学生独立解答。
%1小组交流改写方法。
%1结合学生的交流,引导学生回顾总结:
预设:
高级单位的数转换为低级单位的数,是用进率乘以高级单位的数,小数点向右移动相应的位数;低级单位
的数转换为高级单位的数,是用低级单位的数除以进率,小
数点向左移动相应的位数。
复名数的改写:
41.58千米二千米米6吨350千克二吨
学生独立解答。
%1小组交流改写方法。
%1结合学生的交流,引导学生回顾总结:
A.单名数改写成复名数:
%1小数的整数部分直接作为高级单位的数;
%1小数的小数部分乘进率,作为低级单位的数。
B.复名数改写成单名数:
%1高级单位的数不变,作为小数的整数部分;
%1低级单位的数除以进率,作为小数的小数部分。
.小数的名数的改写和整数名数的改写有什么联系?
课堂预设:
小数名数的改写与整数名数的改写是一样的,高级单位化成低级单位乘以进率,低级单位化成高级单位除以进率。
当进率是10、100、1000?
?
时,就可以用移动小数点的位置进行计算。
二、分层练习,巩固提高
1.基本练习:
认真填一填。
5千米二米0.4吨二千克05厘米二米510米二千米27000平方米二公顷700克二千克1米26厘米二米2.39千克二千克克元7角二元6.05米二米厘米学生独立完成,集体订正.
2.综合练习:
、课本68页第6题。
学生独立审题和计算,指明说说是怎样计算和改写名数的。
、课本第69页第7题。
那块地的面积大?
①小组合作解答。
%1小组交流、汇报、评价质疑。
%1教师根据学生交流的实际情况进行有针对性的指导小结。
、课本第69页第8题。
你都能想到那些方法解答下列问题?
%1引导学生仔细观察图,从中寻找有价值的信息:
—共有几条路?
每
条路的长度有什么异同?
②
③
%1学生独立想法计算两条路的长度。
指派学生交流计算方法,关键是让学生说说是怎样计算的。
引导学生小结算法,进行简单归纳比较。
、课本第69页第9
题:
根据奔跑的速度排名
①先让学生说说每种动物的奔跑速度,看看有什么不同。
思考要根据速度排名应该先干什么。
%1学生小组交流排列顺序,各组代表向全班汇报解答方法。
%1教师根据学生交流的实际情况进行有针对性的小结。
3.拓展练习:
、粗心的售货员阿姨,将下列商品价格中的小数点标错了,你能帮他改过来吗?
%1看清题意,独立完成
%1选择自己喜欢的方法改写。
%1说一说你是怎么改写的。
三、梳理总结,反思提升
引导学生交流本节练习课有哪些收获。
同学们,数学知识奥妙无穷,只要我们在今后的数学学习过程中,善于总结、灵活应用,相信你今后一定能更好的运用名数的改写解决实际问题。
板书设计:
单名数和复名数的改写
单名数的改写:
X进率
高级单位低级单位
■4-进率
复名数的改写:
整数部分高级单位的数;
X进率
小数部分低级单位的数。
教学反思:
细心回味本节练习课的教学,我感觉亮点之处有:
练习的设计,突出了学生的主体地位。
紧紧围绕培养学生思维能力这一主线,开放学生的自主空间。
不仅使学生在自主探索中收获了知识,而且还使他们在运用所学知识解决问题的过程中得到了成功的体验,因此,学生在课堂上学习兴趣盎然,思维表现活跃,名数改写的能力得到明显提高。
练习的设计具有较强的层次性,实用性,习题的设计由易到难,环环相扣,体现了基础性、应用性、综合性,较好地实现了新课程标准提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学理念。
■4-进率
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