部编四年级语文下册优秀分层作业设计4篇.docx
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部编四年级语文下册优秀分层作业设计4篇
四年级语文下册分层作业优秀设计09《短诗三首》09、短诗三首
A类基础性必做题
一、看拼音写词语。
fanxTngmanmietengluo
()()(
botaodudcangsichao
()()(
二、选择合适的字填在括号里。
腾藤
()飞瓜()奔()(涛滔
波()()天巨浪()(
三、按课文内容填空。
《繁星》(七一)中",,〃是永不磨灭的回忆;《繁星》(一三一)中大海是那样美:
"大海啊
/・
《繁星》(一五九)母亲给我无限的温暖:
"母亲啊!
B类提升性选做题(4选2)
、拓展积累。
《繁星》的作者是冰心奶奶,你还读过《繁星》中哪些诗呢?
赶紧写下来吧。
A.前一节是动态描写,后一节是静态描写。
B.前一节是静态描写,后一节是动态描写。
C.都是静态描写。
D.都是动态描写。
2.读第二小节进行判断,正确的画勺〃,错误的画。
(1)这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。
()
(2)这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。
()
(3)春天绿色的景物看起来十分鲜艳。
()(4)这种随风而动的绿表达了春天生机勃勃的特点。
()
3.〃所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起〃让你感受到了什么?
八、课外阅读。
西湖漫笔(节选)
宗璞
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。
①道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。
②飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。
③在冷泉亭上小坐,真觉得遍体生凉,心旷神怡。
④亭旁溪水净(chengcong),平稳处碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多,各处有不同的好处,即使一个绿色,也各有不同。
A.黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八洞绿得闲。
漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。
走着走着,忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的,似乎从树梢一直绿到了地下。
走近看时,原来树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爰,使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。
B.有的青苔形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然,如同一幅青绿的山水画。
在花港观鱼,看到了又一种绿。
那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。
绿色,本来是生命的颜色。
我最喜爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。
荷叶,那么要表现出茁壮的生命力。
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。
1."峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
〃这句话是从文中的第一自然段中抽出来的,请问它应放在哪一句的后面?
()A.①B.②C.③D.④.本文凝聚笔力,着重描写了o
2.赏析文中画线的句子。
(1)A句运用了的修辞方法,形象生动地突出了O
(2)B句运用了的修辞方法,生动形象地描绘了O
3."在花港观鱼,看到了又一种绿。
〃作者对这种绿,有什么特别的感受?
九、补充下面描写“绿〃的诗词名句。
1.妆成一树高,万条垂下0.日出江花红胜春来江水如蓝。
2.燕草如秦桑低o参考答案:
蹈(舞蹈)练(练习)叉(交叉)按(按照)
稻(稻田)炼(锤炼)又(又是)案(答案)交叉(交织)节拍(节奏)整齐(划一)飘动(飘荡)重叠(重复)指挥(指示)集中(会和)出奇(稀奇)
.绿飘动。
1.春天把所有的绿集中在一起。
四、.挤济剂
1.晖浑挥
1.墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿.草葱深
五、.排比对大自然的热爱
1.河畔山坡田野庄园
1.B.QW
(2)7(3)x(4)V
2.绿象征生命的颜色,所有的绿整齐地按着节拍飘动,让我感受到了生命的活力。
六、1.B
2.西湖的绿.Q)排比西湖各处的绿也不尽相同
(2)比喻排比青苔各富情趣的形状.作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
九、.碧玉绿丝绦
1.火绿.碧丝绿枝
年级语文下册分层作业优秀设计11《白桦》
11、白桦
A类基础性必做题
一、看拼音写词语。
baihua
maorongrongxiaosahuasuimenglong
()(
)(
)(
)(
二、辨字组词。
桦()涂(
)绣(
)辉(
)
哗()蛛(
)锈(
)晖(
)
三、按课文内容补充词语。
()的树枝()的枝头()的花边
()的流苏()的寂静()的雪花
()朝霞()的光华()的金晖四、按课文内容填空。
1.在()的寂静中,()着这棵白桦。
2.在()的金晖里,闪着()的雪花。
B类提升性选做题(3选2)五、缩写下面的句子。
1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。
2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。
六、按要求完成句子练习。
1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
⑴"银霜"和"雪花〃写出了白桦的特点。
(2)这句话运用的修辞方法,写出了白桦的特点。
⑶这句话中描写的白桦的特点象征着()。
A.纯洁与刚直B.清廉与勇敢.毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
(1)读完这一节诗我想起了诗句:
O
(2)这一节诗赞美了雪后的白桦的形象,它是高尚人
格的象征。
七、课内阅读。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
1.这两节诗主要突出了什么?
()A.白桦的外在形象。
B.白桦的内在气质。
2.下面的说法正确的选项是()(多项选择)A.前一小节写白桦静中有动的气质美。
B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下,衬托出白桦的秀美。
C.〃寂静〃用〃朦胧〃来修饰,写出白桦含蓄而高洁的精神。
D.〃姗姗来迟〃突出朝霞的形态之美,表现朝霞比白桦更美的特点。
3.这两节诗表达了作者怎样的思想感情?
C类拓展性挑战题(3选2)
八、课外阅读。
美丽的白桦林
在新疆诸多的树木中,最美的要数白桦了。
高挑的躯干,秀美挺拔,丰富的叶片,妩媚动人。
()在哪个季节,它()能给人以深刻的印象。
①白桦树既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀,也不像垂柳那样,爰好偎依湖畔弄情。
②白桦总是身着素装,静静地站在那里,宛如纯洁秀美的村姑。
夏季,③河滩上大片大片的白桦树,浓阴蔽日,将河水围着、拥着、吻着,奉献着母亲般的爰。
走进白桦林,仿佛面对一排排西域丽人,个个玉树临风,清俊挺拔,却又款款深情,透出母性的坚强。
深秋,是白桦最神奇的日子。
它的叶片由绿变黄、变红,赤金一样挂在岁月的枝头。
④微风轻轻一吹,哗哗作响,似乎在对你窃窃私语。
它的树干更加洁白光亮,挺中显秀,白中盈洁,光彩照人。
寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与天空、雪地融为一体,雪野无言,桦林无语。
这是一个神奇的世界,是一种至极之美。
它们立足冰雪,身处严寒,却生长得如此沉着,如此平静。
它们叶片全无,却挺立雪原,历经风刀霜剑却爰心依旧,⑤还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?
1.在文中的括号里填上合适的关联词。
2将句③中的“拥着、吻着‘’换成’遮着、挡着〃(好/不好),因为。
3.下面对句子的赏析中说法有误的一项为哪一项()A.句①将白桦树与苍松、垂柳比照,写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
B•句②运用比喻的修辞方法形象地写出了白桦高洁、挺拔的特点。
C.句④运用比喻的修辞方法写出了白桦树在微风中摇曳的样子。
D.句⑤是反问句,表达了作者对白桦树的喜爰之情。
4.这个神奇的世界究竟是什么样子的?
请你用〃—〃在文中画出相关句子,并说说你对〃至极之美〃的理解。
九、请你当个小诗人,把自己喜欢的生活描述出来。
蓝天是我的课堂,十、以下诗句描写的植物依次是
1.万树寒无色,南枝独有花。
2.咬定青山不放松,立根原在破岩中。
3.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
【答案】一、白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧
二、(白桦)(糊涂)(绣花)(光辉)
(哗哗)(蟾蛉)(生锈)(余晖)三、(白雪皑皑)(毛茸茸)(雪绣)(洁白)(白桦)(糊涂)
(绣花)(光辉)
(哗哗)(蟾蛛)(生锈)(余晖)四、1.朦胧玉立2.灿灿晶亮
五、L朝霞徜徉着。
2.光华抹在枝头上。
六、.Q)通体洁白
⑵拟人洁白⑶A
1.
Q)例如:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开②傲寒挺立
七、1.B
2.ABC3.表达了作者对白桦由衷的喜爰、赞美和崇敬之情。
八、.无论都
1.不好〃拥着、吻着〃运用了拟人的修辞方法,让白桦树有了人的感情,将白桦树写得生动形象,饱含了作者对白桦树的喜爰之情.C
2.寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与天空、雪地融为一体,雪野无言,桦林无语。
〃至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美,更展现出白桦林的精神之美。
九、例如:
大地是我的书桌风儿是我的课本太阳是我的明灯白云是我的同窗小草是我的伙伴我遨游在知识的海洋中感到十分舒畅
十、梅花竹子菊花
五、皆字典,填空。
"漫"按音序查字法应先查音序再查音节;按部首查字法应先查部首再查画。
"漫"在字典中的解释有:
①水过满,漾出来;②满,遍;③没有限制,没有约束;④莫,不要。
给以下词语中的〃漫"选择恰当的解释。
(填序号)漫长()漫说()漫山遍野()六、按要求完成句子练习。
1.这些事一是永不漫灭的回忆:
月明的园中,,o(按原文填空).哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
这几句诗运用和的修辞方法,表现了.天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里。
仿照句子的结构,写一写天上的风雨来了,别的小动物会怎样。
天上的风雨来了,O七、课内阅读。
母亲啊!
天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
1.诗中的两个"风雨〃,第一个〃风雨〃指的是();第二个"风雨”指的是()。
年级语文下册分层作业优秀设计11《白桦》
11、白桦
A类基础性必做题
一、看拼音写词语。
baihua
maorongrongxiaosahuasuimenglong
()(
)(
)(
)(
二、辨字组词。
桦()涂(
)绣(
)辉(
)
哗()蛛(
)锈(
)晖(
)
三、按课文内容补充词语。
()的树枝()的枝头()的花边
()的流苏()的寂静()的雪花
()朝霞()的光华()的金晖四、按课文内容填空。
1.在()的寂静中,()着这棵白桦。
2.在()的金晖里,闪着()的雪花。
B类提升性选做题(3选2)五、缩写下面的句子。
1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。
2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。
六、按要求完成句子练习。
1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
⑴"银霜"和"雪花〃写出了白桦的特点。
(2)这句话运用的修辞方法,写出了白桦的特点。
⑶这句话中描写的白桦的特点象征着()。
A.纯洁与刚直B.清廉与勇敢.毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
(1)读完这一节诗我想起了诗句:
O
(2)这一节诗赞美了雪后的白桦的形象,它是高尚人
格的象征。
七、课内阅读。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
1.这两节诗主要突出了什么?
()A.白桦的外在形象。
B.白桦的内在气质。
2.下面的说法正确的选项是()(多项选择)A.前一小节写白桦静中有动的气质美。
B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下,衬托出白桦的秀美。
C.〃寂静〃用〃朦胧〃来修饰,写出白桦含蓄而高洁的精神。
D.〃姗姗来迟〃突出朝霞的形态之美,表现朝霞比白桦更美的特点。
3.这两节诗表达了作者怎样的思想感情?
C类拓展性挑战题(3选2)
八、课外阅读。
美丽的白桦林
在新疆诸多的树木中,最美的要数白桦了。
高挑的躯干,秀美挺拔,丰富的叶片,妩媚动人。
()在哪个季节,它()能给人以深刻的印象。
①白桦树既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀,也不像垂柳那样,爰好偎依湖畔弄情。
②白桦总是身着素装,静静地站在那里,宛如纯洁秀美的村姑。
夏季,③河滩上大片大片的白桦树,浓阴蔽日,将河水围着、拥着、吻着,奉献着母亲般的爰。
走进白桦林,仿佛面对一排排西域丽人,个个玉树临风,清俊挺拔,却又款款深情,透出母性的坚强。
深秋,是白桦最神奇的日子。
它的叶片由绿变黄、变红,赤金一样挂在岁月的枝头。
④微风轻轻一吹,哗哗作响,似乎在对你窃窃私语。
它的树干更加洁白光亮,挺中显秀,白中盈洁,光彩照人。
寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与天空、雪地融为一体,雪野无言,桦林无语。
这是一个神奇的世界,是一种至极之美。
它们立足冰雪,身处严寒,却生长得如此沉着,如此平静。
它们叶片全无,却挺立雪原,历经风刀霜剑却爰心依旧,⑤还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?
1.在文中的括号里填上合适的关联词。
2将句③中的“拥着、吻着‘’换成’遮着、挡着〃(好/不好),因为。
3.下面对句子的赏析中说法有误的一项为哪一项()A.句①将白桦树与苍松、垂柳比照,写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
B•句②运用比喻的修辞方法形象地写出了白桦高洁、挺拔的特点。
C.句④运用比喻的修辞方法写出了白桦树在微风中摇曳的样子。
D.句⑤是反问句,表达了作者对白桦树的喜爰之情。
4.这个神奇的世界究竟是什么样子的?
请你用〃—〃在文中画出相关句子,并说说你对〃至极之美〃的理解。
九、请你当个小诗人,把自己喜欢的生活描述出来。
蓝天是我的课堂,十、以下诗句描写的植物依次是
1.万树寒无色,南枝独有花。
2.咬定青山不放松,立根原在破岩中。
3.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
【答案】一、白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧
二、(白桦)(糊涂)(绣花)(光辉)
(哗哗)(蟾蛉)(生锈)(余晖)三、(白雪皑皑)(毛茸茸)(雪绣)(洁白)(白桦)(糊涂)
(绣花)(光辉)
(哗哗)(蟾蛛)(生锈)(余晖)四、1.朦胧玉立2.灿灿晶亮
五、L朝霞徜徉着。
2.光华抹在枝头上。
六、.Q)通体洁白
⑵拟人洁白⑶A
1.
Q)例如:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开②傲寒挺立
七、1.B
2.ABC3.表达了作者对白桦由衷的喜爰、赞美和崇敬之情。
八、.无论都
1.不好〃拥着、吻着〃运用了拟人的修辞方法,让白桦树有了人的感情,将白桦树写得生动形象,饱含了作者对白桦树的喜爰之情.C
2.寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与天空、雪地融为一体,雪野无言,桦林无语。
〃至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美,更展现出白桦林的精神之美。
九、例如:
大地是我的书桌风儿是我的课本太阳是我的明灯白云是我的同窗小草是我的伙伴我遨游在知识的海洋中感到十分舒畅
十、梅花竹子菊花
A.自然界中的风和雨B.各种各样的传言
C.烦恼、痛苦、忧愁D.纷纷的议论
2.诗中与"鸟儿的巢里”相对应的是。
3.理解这首诗,在正确的说法后画"C.
(1)这首诗赞颂母爰,表现了母爰的崇高与无私。
()
(2)这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。
()
⑶这首诗表达了诗人对母爰由衷的依恋和感激之情。
().假如你给妈妈朗诵这首诗,想象她会有怎样的反响,从语言、神态、动作等方面进行描写。
C类拓展性挑战题(3选2)
答问题。
答问题。
八、阅读冰心的三首短诗繁星。
1三)小弟弟!
你恼我么?
灯影下,我只管以无稽的故事,
来骗取你,绯红的笑颊,
凝注的双眸。
繁星(一。
一)弟弟呵!
似乎我不应勉强着憨嬉的你,来平分我孤寂的时间。
繁星(一。
二)小小的花,
也想抬起头来,感谢春光的爰——
然而深厚的恩慈,反使他终于沉默。
母亲呵!
你是那春光吗?
1根据意思写出诗中的词语。
⑴无从查考;毫无根据。
()⑵宠爰慈惠。
()
2.整体感悟。
前两首诗描写的是浓浓的之情,第三首诗表达的是.诗句赏析。
(1)〃你恼我么?
〃一句表达了作者()oA.对弟弟的惧怕
B.对亲情的珍惜C.对弟弟的歉意
D.对弟弟的抚慰〃似乎我不应勉强着憨嬉的你,来平分我孤寂的时间〃说明诗人()。
A.为勉强弟弟感到惭愧B.爱欺负家人
C.与弟弟感情深厚D.空闲时间较多
(3)第三首短诗中作者把“母爰〃比作说明母爱是伟大的,在母亲面前,连感恩的话都会被消融。
4.通过对这三首短诗的解读,你最大的感受是什么?
九.课外阅读。
纸船—寄母亲
冰心我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲,倘假设你梦中看到一只很小的船儿,不要惊讶它无端入梦。
这是你至爰的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爰和悲哀归去。
(1)诗人赋予"纸船"以思念和悲哀的句子是哪一句?
(即点题句)
(2)概括每小节诗的主要内容。
(3)叠纸船原是儿童的一种游戏,诗中的这一行为意味着什么?
诗中的纸船又象征着什么呢?
十、根据课文内容仿写诗歌。
本课的作者以“爱的哲学”为核心,赞美母爰,歌颂自然。
你也照样子写一写老师对学生的爱。
这些事——是永不漫灭的回忆:
参考答案:
一.繁星漫灭藤萝膝盖波涛躲藏思潮鸟巢
二.腾藤腾藤涛滔滔滔涛
三、月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上哪颗星没有光哪一朵花没有香哪一次我的思潮里没有你波涛的清响天上的风雨来了鸟儿躲到他的巢里心中的风雨来了我只躲到你的怀里。
四、漫画灭亡躲开藤萝膝盖波涛五、Mman711③④②
六、.藤萝的叶下母亲的膝上
1.反问排比诗人对大海的挚爱之情.昆虫藏在叶子反面
七、.AC
1.母亲的怀里.
(1)V(3)V
2.例如:
妈妈用慈爰的目光看着我,脸上露出灿烂的笑容,说:
〃好女儿,你终于长大了。
〃说完,妈妈紧紧地抱住我。
八、1.
(1)无稽
(2)恩慈
2.手足母爱的伟大.
(1)B
(2)C⑶春光
3.例如:
我最大的感受是诗人用短诗诠释了伟大的母爰和浓浓的手足之情,表达了诗人对亲情的珍惜和崇敬。
4.略。
九.
(1)"这是你至爰的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爰和悲哀归去"。
(2)第一节写留纸叠纸船。
第二节写放纸船。
第三节写诗人假设母亲梦中见到纸船。
(3)这里的折纸船是情感的一种寄托方式。
诗中的纸船象征漂泊无依、孤独,象征思念母亲、祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。
诗人叠纸船这一行为说明诗人对母亲、对祖国爱得无比的深厚。
十、例如:
活跃的课堂上昏暗的灯光下鼓励的话语中
四年级语文下册优秀分层作业设计10《绿》
10、绿
A类基础性必做题
基础积累大巩
一、辨字组词。
蹈()练(稻()炼(
二、写出以下词语的近义词。
交叉()节拍()整齐()飘动()重叠()指挥()集中()出奇()三、按要求改写句子。
1.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。
(缩句).所有的绿被春天集中在一起。
(改为把字句)
B类提升性选做题(3选2)
、选字填空。
挤剂济.爸爸每天都会()公交车到()南站附近的药店为奶奶拿一()止痛药。
挥浑晖.暴雨过后,落日的余()洒向大地,叔叔站在()水中指()着人们过河。
五、词语集锦。
1.从诗歌的第二节中摘抄出表示〃绿〃的词语。
2.仿写表示"绿〃的词语。
绿绿
绿六、按要求完成句子练习。
刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。
1.这个句子运用了的修辞方法,写出了自然界充满了绿色。
表达了作者之情。
2.仿写句子。
是绿的,是绿的,是绿的,也是绿的。
C类拓展性挑战题(3选2)七、课内阅读。
所有的绿集中起来,挤在一起,
重叠在一起,静静地交叉在一起。
突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起..
1.节选的诗文中()
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