三字经教案610课.docx
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三字经教案610课
第六课时
【教学目标】
1、引导学生诵读“一而十,十而百,百而千,千而万。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
”理解基本意思。
2、通过诵读,增强学生的学习意识,培养学生诵读能力、理解意思。
3、感受中华文化的魅力,体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
【教学重难点】
1、引导学生主动探索“一而十,十而百,百而千,千而万。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
”的意思。
2、通过诵读,让学生懂得感受中华文化的魅力,体会古文凝练。
【教学内容】
一而十,十而百,百而千,千而万。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
【教学准备】
小黑板、挂图
【教学过程】
导入
1、同学们,你们喜欢诵读《三字经》吗?
为什么喜欢?
不喜欢又因为什么?
说出自己的真实想法好吗(教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度,引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容,师简介《三字经》,板书:
言简意赅,内容丰富。
适时引导学生利用已学语句举例验证。
)
2、今天我们继续学习《三字经》里的一段:
“一而十,十而百,百而千,千而万。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
”自己读,读正确。
二、讲授新课
1、出示新授语句:
一而十,十而百,百而千,千而万。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
2、学生试读,教师引导学生正音。
3、老师朗读三字经,请学生一起读。
三、读背中积累
1、朗读“一而十,十而百,百而千,千而万。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
”读通读顺。
2、学生自由读,要求:
边读边画出难的字,借助拼音多读几遍。
同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通读顺流利。
四、小结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
用你喜欢的方式表达出来,对父母、对家里的长辈、对老师。
第七课时
【教学目标】
1、引导学生诵读“曰春夏,日秋冬,此四时,运不穷。
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
曰水火,木金土,此五行,本乎数。
”理解基本意思。
2、通过诵读,增强学生的学习意识,培养学生诵读能力、理解意思。
3、了解一些古代星象知识,感受我国古代天文学的博大精深,以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。
【教学重难点】
1、引导学生主动探索“曰春夏,日秋冬,此四时,运不穷。
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
曰水火,木金土,此五行,本乎数。
”的意思。
2、通过诵读,让学生懂得感受中华文化的魅力,体会古文凝练。
【教学内容】
曰春夏,日秋冬,此四时,运不穷。
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
曰水火,木金土,此五行,本乎数。
【教学准备】
小黑板、挂图
【教学过程】
复习导入
1、前面我们已经背了《三字经》中的很多内容,现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。
(不仅要背,还要说说怎么记的。
)
2、今天我们继续学习《三字经》里的一段:
“曰春夏,日秋冬,此四时,运不穷。
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
曰水火,木金土,此五行,本乎数。
”
二、讲授新课
1、出示新授语句:
曰春夏,日秋冬,此四时,运不穷。
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
曰水火,木金土,此五行,本乎数。
2、学生试读,教师引导学生正音。
3、老师朗读三字经,请学生一起读。
4、老师解释诗句意思。
5、指导学生诵读经文、背诵经文。
三、读背中积累
1、朗读“曰春夏,日秋冬,此四时,运不穷。
曰南北,曰西东,此四方,应乎中。
曰水火,木金土,此五行,本乎数。
”读通读顺。
2、学生自由读,要求:
边读边画出难的字,借助拼音多读几遍。
同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通读顺流利。
四、小结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
用你喜欢的方式表达出来。
第八课时
【教学目标】
1、引导学生诵读“十干者,甲至癸。
十二支,子至亥----此六谷,人所食。
”理解基本意思。
2、通过诵读,增强学生的学习意识,培养学生诵读能力、理解意思。
3、了解中华传统文化的几个重要概念。
【教学重难点】
1、引导学生主动探索“十干者,甲至癸。
十二支,子至亥----此六谷,人所食。
”的意思。
2、通过诵读,让学生懂得感受中华文化的魅力,体会古文凝练。
【教学内容】
十干者,甲至癸。
十二支,子至亥----此六谷,人所食。
【教学准备】
小黑板、挂图
【教学过程】
复习导入
1、复习前两节课的内容,了解学生们对上两节课内容的掌握情况。
2、今天我们继续学习《三字经》里的一段:
“十干者,甲至癸。
十二支,子至亥----此六谷,人所食。
”
3、先扫除生字:
请学生指出生字,老师把读音标注在黑板上,解释字义,此课生字比较多,要多读几遍,便于记忆。
二、讲授新课
1、出示新授语句:
十干者,甲至癸。
十二支,子至亥----此六谷,人所食。
2、学生试读,教师引导学生正音。
3、老师朗读三字经,请学生一起读。
4、老师解释诗句意思。
5、指导学生诵读经文、背诵经文。
三、读背中积累
1、朗读“十干者,甲至癸。
十二支,子至亥----此六谷,人所食。
”读通读顺。
2、学生自由读,要求:
边读边画出难的字,借助拼音多读几遍。
同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通读顺流利。
3、小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
四、小结
(1)朗读今天所学的“十干者,甲至癸。
十二支,子至亥----此六谷,人所食”。
(2)通过今天的学习,你懂得了什么?
第九课时
【教学目标】
1、引导学生诵读“马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。
青赤黄,及白黑,此五色,目所识。
”理解基本意思。
2、通过诵读,增强学生的学习意识,培养学生诵读能力、理解意思。
3、了解中华传统文化的几个重要概念:
六畜、七情、五色。
【教学重难点】
1、引导学生主动探索“马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。
青赤黄,及白黑,此五色,目所识。
”的意思。
2、通过诵读,让学生懂得感受中华文化的魅力,体会古文凝练。
【教学内容】
马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。
青赤黄,及白黑,此五色,目所识。
【教学准备】
小黑板、挂图
【教学过程】
复习导入
1、指名背诵上节课所学的内容。
2、全班齐读上节课所学内容。
3、今天我们继续学习《三字经》里的一段:
“马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。
青赤黄,及白黑,此五色,目所识。
”
二、讲授新课
1、出示新授语句:
马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。
青赤黄,及白黑,此五色,目所识。
2、学生试读,教师引导学生正音。
3、老师范读句子,请学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、老师解释诗句意思。
三、读背中积累
1、朗读“马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。
青赤黄,及白黑,此五色,目所识。
”读通读顺。
2、学生自由读,要求:
边读边画出难的字,借助拼音多读几遍。
同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通读顺流利。
3、小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
四、小结
(1)朗读今天所学的“马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲。
曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具。
青赤黄,及白黑,此五色,目所识”。
(2)回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---- 得到启示
第十课时
教学内容:
酸苦甘,及辛咸。
此五味,口所含。
膻焦香,及腥朽。
此五臭,鼻所嗅。
匏土革,木石金。
与丝竹,乃八音。
曰平上,曰去入。
此四声,宜调协。
高曾祖,父而身。
身而子,子而孙。
自子孙,至玄曾。
乃九族,人之伦。
教学目标:
1.引领学生诵读“酸苦甘,及辛咸。
此五味,口所含。
膻焦香,及腥朽。
此五臭,鼻所嗅。
匏土革,木石金。
与丝竹,乃八音。
曰平上,曰去入。
此四声,宜调协。
高曾祖,父而身。
身而子,子而孙。
自子孙,至玄曾。
乃九族,人之伦。
”理解基本意思。
2.通过诵读,增强学生的学习意识,培养学生从小要懂在家庭中,每个成员都应该认识到自己的长幼尊卑地位,以及自己应负的责任和义务,家庭才能和睦。
3.感受中华文化的魅力,体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
教学重难点:
1.引导学生主动探索“酸苦甘,及辛咸。
此五味,口所含。
膻焦香,及腥朽。
此五臭,鼻所嗅。
匏土革,木石金。
与丝竹,乃八音。
曰平上,曰去入。
此四声,宜调协。
高曾祖,父而身。
身而子,子而孙。
自子孙,至玄曾。
乃九族,人之伦。
”的意思。
2.通过诵读,引导学生懂得在家庭中,每个成员都应该认识到自己的长幼尊卑地位,以及自己应负的责任和义务,家庭才能和睦。
教学准备:
电脑课件、小黑板、挂图
教学过程:
一、复习导入。
1、前面我们已经背了《三字经》中的很多内容,现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。
(不仅要背,还要说说怎么记的。
)
2、今天我们继续学习《三字经》里的一段:
“酸苦甘,及辛咸。
此五味,口所含。
膻焦香,及腥朽。
此五臭,鼻所嗅。
匏土革,木石金。
与丝竹,乃八音。
曰平上,曰去入。
此四声,宜调协。
高曾祖,父而身。
身而子,子而孙。
自子孙,至玄曾。
乃九族,人之伦。
”自己读,读正确,并思考句子的意思。
二、讲授新课。
1、师配乐范读、领读(课件出示《三字经》原文:
“酸苦甘,及辛咸。
此五味,口所含。
膻焦香,及腥朽。
此五臭,鼻所嗅。
”。
2、小组交流,互读理解内容,教师相机点拨:
在我们平时所吃的食物中,全能用嘴巴分辩出来的,有酸、甜、苦、辣和咸,这五种味道。
3、小结。
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