六年级第三周第三课大地上的灯盏.docx
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六年级第三周第三课大地上的灯盏.docx
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六年级第三周第三课大地上的灯盏
第三课:
大地上的灯盏
第一课时
科目
汉语
年级
六年级
备课教师
吴塔
课题
第三课:
大地上的灯盏
课型
备课时间
2014、3、14
授课时间
2014、3、17
教学时数
七课时
教学目标
知识与技能
掌握词语的读音、词义。
过程与方法
熟练掌握“照料、坚持”等动词的意思与用法。
掌握句型“看得......”“的用法。
情感、态度、价值观
从小成为尊师守纪、关爱他人、求知欲强的学生。
教学重点
要求学生熟练的掌握词语的意思,并能熟练的写出词语。
教学难点
能够用词语进行简单的造句。
教学资源
字典、课本、黑板
教学方法
讲解法
教学准备
多媒体,课件
教学过程
一、掌握词语的读音与词义,并用词语造句。
学业:
学习的功课和作业。
猫头鹰:
鸟,身体淡褐色,多黑斑,头部有角状的羽毛,眼睛大而圆,昼伏夜出,吃鼠、麻雀等小动物,对人类有益。
常在深夜发出凄厉的迷信的人认为是一种不吉祥的鸟。
人生:
人的生存和生活。
灯罩:
灯上集中灯光或防风的东西。
病危:
病势危险。
热浪:
①猛烈的热气。
②比喻热烈的场面、气氛等。
③指热的辐射。
阴影:
阴暗的影子。
自习:
学生在规定的时间或课外自己学习。
前行:
向前行进。
二、词语例释。
1、照料
关心料理。
照料病人精心照料照料了三年照料得很周到
例:
(1)居来提每天放学回家都要帮妈妈照料生病的奶奶。
(2)在我生病的时候,爸爸妈妈会陪在我身边,精心照料我。
2、坚持
坚持保持、维护或进行
坚持原则坚持工作一直坚持坚持到底
例:
(1)爷爷一直坚持锻炼身体,所以他的身体很好。
(2)虽然感冒了,但阿迪力坚持跑完了800米。
三、句子学习提示。
为了能顺利考上高中,我把时间看得特别宝贵。
例:
(1)你不要把他看得太聪明了。
(2)我们把这件事情看的太严重了。
四、话题交际。
话题:
老师的爱。
老师不仅引导我们走入知识的海洋,而且在生活上给予我们许多关爱。
说说老师在学习、生活方面对你的关爱。
课后小结
通过学习,从小成为尊师守纪、关爱他人、求知欲强的学生。
板书设计
第三课:
大地上的灯盏
1、初步学习课文。
2、学习词语。
作业设计
1、抄写词语。
2、熟读课文、并按自然段提出问题。
第三课:
大地上的灯盏
第三课:
大地上的灯盏
第二课时
科目
汉语
年级
六年级
备课教师
吴塔
课题
第三课:
大地上的灯盏
课型
备课时间
2014、3、14
授课时间
2014、3、17
教学时数
七课时
教学重点
要求学生熟练的朗读课文,准确分段并归纳段落大意。
教学难点
能够总结全文内容。
教学资源
字典、课本、黑板
教学方法
讲解法
教学准备
多媒体,课件
教学过程
一、听写词语
学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持。
二、课文学习提示
当一个孩子在黑暗中行走时,老师出现在他面前,帮助他走出困境。
仔细阅读课文,认真体会文中多次提到的“灯盏”的含义。
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段:
(1)母亲病危去世,处理完后事,由于没有赶上末班车,“我”咬牙提马灯上路。
第二段:
(2-8)天越来越黑,“我”越来越害怕,最后摔倒以后遇到赵老师的情景。
第三段:
(9)老师,就像一盏明亮的灯,照亮了大地,更照亮了我们人生道路。
六、总结全文主要内容。
课后小结
通过学习,让学生懂得,老师就像一盏明亮的灯,照亮了大地,更照亮了我们人生道路。
板书设计
大地上的灯盏
第一段:
(1)母亲病危去世,处理完后事,由于没有赶上末班车,“我”咬牙提马灯上路。
第二段:
(2-8)天越来越黑,“我”越来越害怕,最后摔倒以后遇到赵老师的情景。
第三段:
(9)老师,就像一盏明亮的灯,照亮了大地,更照亮了我们人生道路。
作业设计
练习册
第三课:
大地上的灯盏
第三课时
科目
汉语
年级
六年级
备课教师
吴塔
课题
第三课:
大地上的灯盏
课型
备课时间
2014、3、14
授课时间
2014、3、18
教学时数
七课时
教学重点
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学难点
利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学资源
字典、课本、黑板
教学方法
讲解法
教学准备
多媒体,课件
教学过程
二、词语练习。
1、用指定的词语完成句子。
(1)还是坚持跑完了全程。
(2)他揭开锅一看。
(3)她是一个大胆细心的女孩。
(4)一定要想办法排除困难。
(5)已经耽误了很长时间了。
(6)由我来照顾生病的奶奶
2、选词填空。
(1)排除
(2)清除(3)照料(4)照顾(5)度过(6)过度
三、句子练习
用带点的词语模仿造句。
1、今天爸妈不在家,由我照料生病的奶奶。
2、我们把这件事情看的太严重了。
四、课文练习
1、根据课文内容选择恰当的答案。
(1)、C
(2)、B(3)、A(4)、D(5)、C(6)、D
2、根据课文内容回答问题
1、那年秋天,“我”家发生了什么事
2、“我”为什么要赶夜路?
在路上“我”遇到了什么困难?
3、赵老师是怎么帮“我”的?
他在“我”心中是个什么样的老师
4、如何理解文章的最后一句话?
五、交际活动。
1、说说你心目中的好老师是什么样的。
2、说一说老师做过的让你感动的事情。
课后小结
通过学习,要求学生把所学的知识,会运用在生活和学习中。
板书设计
第三课:
大地上的灯盏
1、学习课文:
老师---------人生道路上的—————明亮的一盏灯。
作业设计
练习题第二、三题
第三课:
大地上的灯盏
第四课时
科目
汉语
年级
六年级
备课教师
吴塔
课题
第三课:
大地上的灯盏
课型
备课时间
2014、3、14
授课时间
2014、3、18
教学时数
七课时
教学重点
要求学生熟练的掌握词语的意思,并能熟练的写出词语。
教学难点
能够准确分段并归纳段落大意。
教学资源
字典、课本、黑板
教学方法
讲解法
教学准备
多媒体,课件
教学过程
一、掌握下列词语的读音与词义
叔父:
父亲的弟弟。
散文:
①指不讲究韵律的文章。
②指除诗歌、戏剧、小说外的文学作品,包括杂文、随笔、特写等。
二、教师范读课文,学生注生字的音。
三、学生自读课文,并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段:
(1——2)点明谈话的时间、地点。
第二段:
(3——5)季羡林与苗苗之间问答的开始。
第三段:
(6——11)看课外书的好处与他们看课外书的情景。
第四段:
(12——17)未来孩子的教育模式与未来国家所需要什么样的人才。
五、总结全文主要内容。
课后小结
通过学习,要求学生把所学的知识,会运用在生活和学习中。
板书设计
小苗和大树的对话
第一段:
(1——2)点明谈话的时间、地点。
第二段:
(3——5)季羡林与苗苗之间问答的开始。
第三段:
(6——11)看课外书的好处与他们看课外书的情景。
第四段:
(12——17)未来孩子的教育模式与未来国家所需要什么样的人才。
作业设计
1、做练习。
2、口述课文内容。
第三课:
大地上的灯盏
第五课时
科目
汉语
年级
六年级
备课教师
吴塔
课题
第三课:
大地上的灯盏
课型
备课时间
2014、3、14
授课时间
2014、3、19
教学时数
七课时
教学重点
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学难点
利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学资源
字典、课本、黑板
教学方法
讲解法
教学准备
多媒体,课件
教学过程
一、听写词语
学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持、叔父、散文、滚瓜烂熟、主张、通顺、可靠、贯通、起码。
二、根据课文内容判断正误。
1、×2、×3、√4×5√
三、根据课文内容回答问题。
1、对话中提到了哪些书?
2、苗苗为什么不看《水浒传》了?
3、文中的“闲书”指的是什么?
4、季先生认为21世纪的青年人应当怎样?
四、完成拓展阅读。
1、教师范读,学生根据老师读的注生字的音。
2、学生自己读。
课后小结
通过学习,让学生用最好的成绩来报答父母和老师的培育之情。
板书设计
学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持、叔父、散文、滚瓜烂熟、主张、通顺、可靠、贯通、起
作业设计
练习册、一课三练
第六七课时
科目
汉语
年级
六年级
备课教师
吴塔
课题
第三课:
大地上的灯盏
课型
备课时间
20143、14
授课时间
20143、21
教学时数
七课时
教学重点
掌握和理解课文内容
教学难点
会运用所学的汉语知识。
教学资源
字典、课本、黑板
教学方法
字典、课本、黑板
教学准备
多媒体,课件
教学过程
1、讨论话题:
(1)按老师布置的作文题,结合自己所列出的提纲,在小组中讨论写作。
(2)根据写作内容,讨论如何选择例子。
2、写作文:
在半个小时左右写出100个字的作文。
要求:
有内容,有条理,语言通顺。
3、学生老师评讲作文
(1)让学生自己朗读,然后谈作文构思,写作体会。
(2)在老师的指导下,评议典型作文的优点和不足。
4、其他学生谈自己的看法,谈如何弥补不足。
5、做练习。
课后小结
通过学习,我们要从小孝进父母,尊师守纪、多掌握科学知识,长大后成为对社会有用的人。
板书设计
做练习
作业设计
1做练习。
2认真预习下一课内容。
教学反思
本节课中,学生在掌握课本内容较深刻。
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- 六年级 第三 大地 灯盏