国学教案《增光贤文》.docx

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国学教案《增光贤文》

3

第

11

课时

教学内容：

长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。

近水楼台先得月，向阳花木早逢春。

教学目标：

1

、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2

、能用自己的话说说诗句的意思。

能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1

、导语：

同学们，首先请认真听老师讲《苏东坡积极求学》的故事，然后想想，你从中

明白了什么？

2

、老师讲故事。

（苏东坡是宋代著名的文学家，他非常聪明，

6

岁就进入私塾。

有一天，

一个从京城来的人拿了一首诗给苏东坡的老师看，诗里写的是当时著名学者范仲淹、欧阳

修等人的事情。

苏东坡踮着脚尖也跟着看，他好奇地问老师：

“这些都是什么人啊？

”老

师说：

“小孩子别问大人的事情。

”苏东坡听了不高兴地说：

“这都是些什么人呢？

如果是

天上的人，那我就不用知道了；如果他们是地上的人，那我也是地上的人，为什么就不能

问呢？

”老师听他这么一说，感到惊奇，于是回答道：

“这些都是大文学家、大政治家，

是最杰出的人，很受人们尊敬。

”苏东坡听了，很受鼓舞，他暗下决心，长大后也要做那

样的人。

他写了一副对联：

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

21

岁时，苏东坡就以优异

的成绩考中进士。

当时的主考官恰好是欧阳修。

欧阳修非常欣赏苏东坡的文章，

惊喜地说：

“读苏东坡的文章，不知不觉竟然兴奋地流汗，真是痛快极了！

老夫我应该为他让出一条

路来，让他出人头地。

”果然，苏东坡最终成为一代文豪。

）

3

、反馈：

你明白了什么？

（奋发志向、青出于蓝而胜于蓝，一代比一代强。

）

二、学习诗句，理解诗意

1

、多种形式朗读诗句。

2

、引导学生理解诗句。

⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵、质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶、老师讲故事，理解第二句话的由来。

（范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学

问很好，能诗能文。

他写的《岳阳楼记》十分著名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”的名句至今仍为人们所传诵。

范仲淹曾多次在朝廷担任要职，也曾镇守过地方。

有一

段时间，他镇守杭州。

任职期间对手下的人都有所推荐，不少人得到了提拔或晋升，大家

对他都很满意。

这时候，有一个叫苏麟的官员，因担任巡检，常常在外，却一直没有得到

提拔。

当他见到自己周围的同事，无论职位比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自

己却没人理睬，心里很不是滋味。

他担心自己一定是被这位范大人遗忘了。

怎么办呢？

直

接去找范大人吧，是去争官位，又不便说。

不说吧，心里又很不平衡。

为此，他心情非常

沉重。

一天，他终于想出了一个委婉的办法来，这就是写首诗去向范大人请教，实际上去

提醒他：

千万别忘了自己！

想到这里，苏麟高兴起来，他赶忙拿出纸认真地写了首诗，并

将诗句呈给了范仲淹，很虚心地请他赐教。

范仲淹读着苏麟的诗，很快就会意地笑了。

他

吟诵着诗中的

“近水楼台先得月，

向阳花木易为春”

的诗句，

完全懂得了苏麟的言外之意。

是呀！

怎么能把他忘了呢？

很快，苏麟得到了提拔。

“近水楼台先得月，向阳花木易为春”

的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花

木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。

这两句诗写得很含蓄，它

借自然景色来比喻因靠近某种事物而获得优先的机会。

范仲淹很有学问，一看这诗句自然

明白了苏麟的心思。

这两句诗后来就流传开了，经过压缩也形成了成语“近水楼台”

，不

过有了些贬义。

它往往用来讽刺那种利用某种方便而获得照顾，率先牟利的情况。

在流传

中“易为春”也常常写作“早逢春”

。

）

三、课堂总结

：

希望同学们学习苏轼，有“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向。

4

第

12

课时

教学内容：

古人不见今时月，今月曾经照古人。

先到为君，后到为臣。

莫道君行早，更有

早行人。

教学目标：

1

、能正确流利有感情朗读并背诵。

2

、理解诗句的意思。

3

、能指导自己的行为。

教学方式：

朗读、讨论、交流、背诵

教学过程：

一、明——明确学习内容

1

、出示：

“古人不见今时月，今月曾经照古人。

先到为君，后到为臣。

莫道君行早，更有

早行人。

”

2

、今天我们继续学习《增广贤文》中的三句话。

二、知——知晓文章本意

1

、领读。

2

、自由读一读。

3

、指名读，纠正字音。

4

、分组读。

5

、教师：

同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？

请大家结合下面的注释

说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。

“古人不见今时月，今月曾经照古人”意思是过去的人不会见到今天的月亮，而今天的月

亮曾经照耀过过去的人。

“先到为君，后到为臣。

莫道君行早，更有早行人”意思是先来后到，先入为主。

不要说

他来得早，有人比他更早。

三、思——深入思考理解

1

、

“先到为君，后到为臣。

莫道君行早，更有早行人”中的“行”

、

“更”是什么意思？

这

句话你是怎样理解的？

2

、老师讲《枕戈待旦》的故事。

西晋人祖逖和刘琨，都是性格开朗、仗义好侠的志士。

年轻时不但文章写得好，而且都喜

欢练武健身，决心报效祖国。

当时，晋朝表面上还管辖着中原大地，但实际上已是内忧外

患，风雨飘摇了。

祖逖和刘琨一谈起国家局势，总是慷慨万分，常常聊到深夜。

一天，祖

逖又和刘琨谈得十分兴奋，

刘琨不知什么时候睡着了，

祖逖却久久沉浸在谈话的兴奋之中，

不能入睡。

“喔，喔，喔－－”荒原上的雄鸡叫了起来，祖逖一跃而起，踢醒了刘琨：

“听，

这雄鸡啼鸣多么振奋人心呀，快起来练剑吧！

”于是，两人操起剑来，在高坡上对武。

从

此，他俩每天清早听到头一声鸣叫，一定来到荒原上抖擞精神练起剑来。

刘琨被祖逖的爱

国热情深深感动，决心献身于祖国。

一次他给家人的信中写道：

“在国家危难时刻，我经

常‘枕戈待旦’

（枕着兵器睡觉一直到天明）

，立志报国，常担心落在祖逖后边，不想他到

底走到我的前头了！

”

3

、学生思考，你明白了什么？

四、品——品读深刻的意蕴

1

、课后同学们可以给合一些生活中的例子再细细去品味其中的道理。

2

、师总结：

知识是需要学习的，作为后来者应该虚心学习，才能增长才干，更快更好地

取得成功。

另外，永远不要觉得自己行动早，因为可能有动作更快的人，因此，我们做事

情千万不要拖拖拉拉，宁可早一步，不可晚半步。

好比我们的学习，上新课之前可以先去

预习，那么第二天学习时你会学得更好，更加通透地理解所学的知识。

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2

第

10

课时

教学内容：

客来主不顾，应恐是痴人。

闹里有钱，静处安身。

来如风雨，去似微尘。

教学目标：

1

、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。

明白书中讲的道理。

2

、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。

教学方式：

朗读、讨论、交流、背诵

教学过程；

一、谈话导入

每个人都有一个家，家是温馨的港湾，同时，家里也会有客人的到来，那我们做为主人，

应该怎样接待客人？

今天我们继续学习《增广贤文》中的话。

二、自学诗句，感悟诗意

1

、领读“客来主不顾，应恐是痴人。

闹里有钱，静处安身。

来如风雨，去似微尘。

”

2

、自由读一读。

3

、指名读，纠正字音。

4

、分组读。

5

、教师：

同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？

请大家结合下面的注释

说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。

三、讨论交流，理解诗意

1

、

“客来主不顾，应恐是痴人”这句话中的“顾”

、

“恐”和“痴人”分别是什么意思？

这

句话告诉我们什么呢？

师：

主人见客人来了不去打招呼，恐怕这只能是愚人。

这是讲接人待物方面的，在家不会

迎宾客，出门方知少主人。

在家的时候，如果不知道如何迎接宾客，那么外出的时候，才

知道你要拜访的地方缺少主人的关心。

2

、

“闹里有钱，静处安身。

来如风雨，去似微尘。

”又是什么意思？

你能不能谈一谈对这

句话的见解呢？

师：

闹市可以发财，但是清净之地才是安身立命的佳处，来的时候像风雨一样轰轰烈烈，

但是离开的时候（死亡）就像细微的灰尘一样，轻且静。

这句话是说，人要能够享受清净

与淡泊，这样才能说是人生的升华形式，钱财、利禄，都是生不带来死不带走的东西，身

外之物，不必太在意。

人就是轻清于世的，要看清自己，甘于淡泊。

四、联系自己，指导行为

1

、那我们联系实际，来说说，如果客人来访，那待人接物的礼仪是什么？

师：

1

、有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。

2

、客人进来，应起立热情迎接。

如果

家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。

3

、敬茶须用双手端

送，放在客人右边。

如果是夏天酷热，要递扇子，或开电扇。

4

、吃饭时来客，要热情邀

请客人一同进餐。

客人吃过饭后，要送上热毛巾，并另换热茶。

5

、接受客人介绍对方时，

姓名职务必须逐字清楚；须先将年轻者向年老者介绍。

6

、客人来时，如自己恰巧有事不

能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。

7

、客人坚持

要回去，

不要勉强挽留。

8

、

送客应到大门外，

走在长者后面。

9

、

分手告别时，

应招呼

“再

见”或“慢走”

。

3

、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。

点人背，分组背，全班背

五、教师小结

1

、把今天所学的讲给家长听，背给家长听。

2

、希望同学们都能做个讲文明，懂礼仪的好学生。

第

11

课时

教学内容：

长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。

近水楼台先得月，向阳花木早逢春。

教学目标：

1

、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2

、能用自己的话说说诗句的意思。

能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1

、导语：

同学们，首先请认真听老师讲《苏东坡积极求学》的故事，然后想想，你从中

明白了什么？

2

、老师讲故事。

（苏东坡是宋代著名的文学家，他非常聪明，

6

岁就进入私塾。

有一天，

一个从京城来的人拿了一首诗给苏东坡的老师看，诗里写的是当时著名学者范仲淹、欧阳

修等人的事情。

苏东坡踮着脚尖也跟着看，他好奇地问老师：

“这些都是什么人啊？

”老

师说：

“小孩子别问大人的事情。

”苏东坡听了不高兴地说：

“这都是些什么人呢？

如果是

天上的人，那我就不用知道了；如果他们是地上的人，那我也是地上的人，为什么就不能

问呢？

”老师听他这么一说，感到惊奇，于是回答道：

“这些都是大文学家、大政治家，

是最杰出的人，很受人们尊敬。

”苏东坡听了，很受鼓舞，他暗下决心，长大后也要做那

样的人。

他写了一副对联：

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

21

岁时，苏东坡就以优异

的成绩考中进士。

当时的主考官恰好是欧阳修。

欧阳修非常欣赏苏东坡的文章，

惊喜地说：

“读苏东坡的文章，不知不觉竟然兴奋地流汗，真是痛快极了！

老夫我应该为他让出一条

路来，让他出人头地。

”果然，苏东坡最终成为一代文豪。

）

3

、反馈：

你明白了什么？

（奋发志向、青出于蓝而胜于蓝，一代比一代强。

）

二、学习诗句，理解诗意

1

、多种形式朗读诗句。

2

、引导学生理解诗句。

⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵、质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶、老师讲故事，理解第二句话的由来。

（范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学

问很好，能诗能文。

他写的《岳阳楼记》十分著名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”的名句至今仍为人们所传诵。

范仲淹曾多次在朝廷担任要职，也曾镇守过地方。

有一

段时间，他镇守杭州。

任职期间对手下的人都有所推荐，不少人得到了提拔或晋升，大家

对他都很满意。

这时候，有一个叫苏麟的官员，因担任巡检，常常在外，却一直没有得到

提拔。

当他见到自己周围的同事，无论职位比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自

己却没人理睬，心里很不是滋味。

他担心自己一定是被这位范大人遗忘了。

怎么办呢？

直

接去找范大人吧，是去争官位，又不便说。

不说吧，心里又很不平衡。

为此，他心情非常

沉重。

一天，他终于想出了一个委婉的办法来，这就是写首诗去向范大人请教，实际上去

提醒他：

千万别忘了自己！

想到这里，苏麟高兴起来，他赶忙拿出纸认真地写了首诗，并

将诗句呈给了范仲淹，很虚心地请他赐教。

范仲淹读着苏麟的诗，很快就会意地笑了。

他

吟诵着诗中的

“近水楼台先得月，

向阳花木易为春”

的诗句，

完全懂得了苏麟的言外之意。

是呀！

怎么能把他忘了呢？

很快，苏麟得到了提拔。

“近水楼台先得月，向阳花木易为春”

的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花

木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。

这两句诗写得很含蓄，它

借自然景色来比喻因靠近某种事物而获得优先的机会。

范仲淹很有学问，一看这诗句自然

明白了苏麟的心思。

这两句诗后来就流传开了，经过压缩也形成了成语“近水楼台”

，不

过有了些贬义。

它往往用来讽刺那种利用某种方便而获得照顾，率先牟利的情况。

在流传

中“易为春”也常常写作“早逢春”

。

）

三、课堂总结

：

希望同学们学习苏轼，有“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向。

4

第

12

课时

教学内容：

古人不见今时月，今月曾经照古人。

先到为君，后到为臣。

莫道君行早，更有

早行人。

教学目标：

1

、能正确流利有感情朗读并背诵。

2

、理解诗句的意思。

3

、能指导自己的行为。

教学方式：

朗读、讨论、交流、背诵

教学过程：

一、明——明确学习内容

1

、出示：

“古人不见今时月，今月曾经照古人。

先到为君，后到为臣。

莫道君行早，更有

早行人。

”

2

、今天我们继续学习《增广贤文》中的三句话。

二、知——知晓文章本意

1

、领读。

2

、自由读一读。

3

、指名读，纠正字音。

4

、分组读。

5

、教师：

同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？

请大家结合下面的注释

说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。

“古人不见今时月，今月曾经照古人”意思是过去的人不会见到今天的月亮，而今天的月

亮曾经照耀过过去的人。

“先到为君，后到为臣。

莫道君行早，更有早行人”意思是先来后到，先入为主。

不要说

他来得早，有人比他更早。

三、思——深入思考理解

1

、

“先到为君，后到为臣。

莫道君行早，更有早行人”中的“行”

、

“更”是什么意思？

这

句话你是怎样理解的？

2

、老师讲《枕戈待旦》的故事。

西晋人祖逖和刘琨，都是性格开朗、仗义好侠的志士。

年轻时不但文章写得好，而且都喜

欢练武健身，决心报效祖国。

当时，晋朝表面上还管辖着中原大地，但实际上已是内忧外

患，风雨飘摇了。

祖逖和刘琨一谈起国家局势，总是慷慨万分，常常聊到深夜。

一天，祖

逖又和刘琨谈得十分兴奋，

刘琨不知什么时候睡着了，

祖逖却久久沉浸在谈话的兴奋之中，

不能入睡。

“喔，喔，喔－－”荒原上的雄鸡叫了起来，祖逖一跃而起，踢醒了刘琨：

“听，

这雄鸡啼鸣多么振奋人心呀，快起来练剑吧！

”于是，两人操起剑来，在高坡上对武。

从

此，他俩每天清早听到头一声鸣叫，一定来到荒原上抖擞精神练起剑来。

刘琨被祖逖的爱

国热情深深感动，决心献身于祖国。

一次他给家人的信中写道：

“在国家危难时刻，我经

常‘枕戈待旦’

（枕着兵器睡觉一直到天明）

，立志报国，常担心落在祖逖后边，不想他到

底走到我的前头了！

”

3

、学生思考，你明白了什么？

四、品——品读深刻的意蕴

1

、课后同学们可以给合一些生活中的例子再细细去品味其中的道理。

2

、师总结：

知识是需要学习的，作为后来者应该虚心学习，才能增长才干，更快更好地

取得成功。

另外，永远不要觉得自己行动早，因为可能有动作更快的人，因此，我们做事

情千万不要拖拖拉拉，宁可早一步，不可晚半步。

好比我们的学习，上新课之前可以先去

预习，那么第二天学习时你会学得更好，更加通透地理解所学的知识。

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