人教版九年级上学期寒假复习培训第十三章《内能》实验探究专题训练.docx
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人教版九年级上学期寒假复习培训第十三章《内能》实验探究专题训练
九年级上学期寒假复习培训:
第十三章《内能》实验探究专题训练
1.按要求完成填空.
(1)如图甲所示,分别将墨水滴入冷水和热水中,可以看到墨水在(选填“热水”或“冷水”)瓶中扩散得快,该实验说明。
(2)如图乙所示,用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,记下测力计的读数,然后使玻璃板水平接触水面,稍稍向上拉玻璃板,在玻璃板离开水面之前,弹簧测力计读数(选填“变大”或“变小”或“不变”),这个现象说明分子间存在。
2.小明同学在研究分子动理论知识时,进行了如下实验探究。
(1)如图甲所示,水和酒精混合前后的实验现象,说明了分子间有。
(2)如图乙所示,在一个铁丝圈中间系着一根较松弛的棉线,浸过肥皂水后用手指轻碰一下棉线的左边,发现棉线左边的肥皂膜破了,棉线被拉向右边,这个实验说明了分子间存在相互作用的。
(3)如图丙所示,在量筒的下方装入(选填“清水”或“硫酸铜溶液”),静放一段时间后会观察到的现象是。
3.如图所示,是我们学习分子动理论时做过的一些实验。
(1)图甲中硫酸铜溶液与清水放置几天之后,两种液体混合均匀了,这是现象。
(2)图乙玻璃板的下表面接触水面,向上拉动时会发现弹簧测力计示数玻璃板的重力。
(3)图丙中水和酒精充分混合后的总体积混合前水和酒精的总体积。
(4)图丁中将红墨水滴入水中,可以看到温度越,扩散的速度越快。
(5)图戍中两个铅块紧压后就会结合在一起,说明分子间存在。
4.用如图所示的方法可以探究改变物体的内能的方法。
(1)如甲图所示,将手中的铁丝同一位置快速地弯折十余次,用手指触摸被弯折的部位,会感觉到弯折部位的升高,表明铁丝的内能(填“增大”、“不变”或“减小”);
(2)如图乙,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力将活塞压下,我们会看到:
棉絮燃烧起来了,这表明用力压下活塞时,玻璃筒内的温度(填“升高”、“不变”或“降低”)并达到棉絮的燃点,所以出现了我们所看到的现象。
(3)上述的这两个现象都说明了是改变物体内能的一种方式。
用能量的观点来分析上述的两个现象,我们发现,用这种方法改变物体的内能时,能量是在能和能之间相互转化的。
5.如图是四个热学实验。
请写出下面各实验说明的物理知识。
(1)A实验说明分子之间存在;
(2)B实验说明利用内能可以转化为;
(3)C实验说明分子在不停地做;
(4)D实验说明做功可以改变物体的。
6.如图所示是“探究改变物体内能”的实验。
(1)烧瓶内盛少量水,给瓶内打气,在瓶塞未跳起前,瓶内气体的内能(选填“增大”“减小”或“不变”),这是通过(选填“热传递”或“做功”)的方式改变了瓶内气体的内能。
(2)继续打气,当瓶塞跳起时,观察到瓶口有“白雾”出现。
这是因为瓶内气体对外做功后,内能(选填“增大”“减小”或“不变”),温度(选填“升高”“降低”或“不变”)的缘故。
(3)我们发现,用这种方式改变物体的内能时,能量是在能和能之间相互转化的。
7.如图所示,在一个配有活塞的厚玻璃活塞筒里放入一小团处理过的棉花,把活塞迅速压下可使棉花燃烧。
(1)棉花燃烧是因为压缩气体做功,能转化为能,温度,达到棉花的燃点,棉花燃烧起来了。
由此得出结论:
对物体做功,物体内能。
(2)小红发现用打气筒打气时同上述过程相似,打气时筒壁温度会升高,且筒底温度更高,那么你认为筒底温度更高的主要原因是。
A.打气时活塞与筒壁之间摩擦生热B.打气时活塞压缩气体做功
8.如图为探究“比较不同物质吸热情况”的实验装置,图1中使用相同规格的电加热器分别对水和食用油加热,得到温度随时间变化的图象如图2所示。
下列说法正确的是( )
A.由图象可知食用油的比热容为c油=2.8×103J/(kg•℃)
B.在两个相同的烧杯中应加入体积相同的水和食用油
C.实验中物质吸热的多少是通过升高的温度来衡量的
D.右图图象中甲对应水,乙对应食用油
9.某同学用如图甲所示的实验装置比较不同物质比热容。
用铁夹将温度传感器及分别盛有水和食用油的两个试管固定在铁架台上,温度传感器的探头部分与试管内的水和食用油良好接触,两只温度传感器通过数据采集线与计算机相连接。
在计算机上打开与此仪器配套的专用软件,点击“开始记录”,同时打开红外加热器开关,对盛有水和食用油的试管进行加热,在计算机上可以得到相应的实验图线,如图乙所示。
(1)两个试管中必须盛有相同的水和食用油。
(2)同时打开红外加热器开关的目的是使水和食用油。
(3)图线b表示的温度随时间变化的规律
(4)食用油的比热容为J/(kg•℃)
10.在“比较不同物质吸热的情况”的实验中,用相同规格的电加热器加热,实验装置如图所示。
(1)实验中应量取的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中。
液体的量要适当,至少要能电加热器的发热体,保证液体在相等时间内吸收热量相同,太多则实验耗时较长。
(2)实验中记录的数据如下表所示,分析实验数据可知:
的吸热能力较强。
加热时间/min
0
1
2
3
4
甲的温度/℃
20
24
28
32
36
乙的温度/℃
20
28
36
44
52
(3)物理学中用比热容表示不同物质吸热能力的不同,上述实验中,甲和乙的比热容之比为。
11.小田用如图甲所示装置做“比较不同物质的吸热能力”实验,在两个相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的A、B两种液体,并用相同的电加热器分别加热。
(1)要完成该探究实验,除了图甲中所示的器材外,还需要的测量工具有天平和。
(2)实验中选择相同规格的电热器,其目的是。
(3)小田根据实验测得的数据分别描绘出了A、B两种液体的温度随加热时间变化的图象如图乙,分析图乙可知(填“A”或“B”)的吸热能力更强。
若加热过程中无热量损失,已知A的比热容为2.4×103J/(kg•℃),则B的比热容为J/(kg•℃)
12.在“比较不同物质吸热的情况”的实验中,用相同规格的电加热器加热质量相等的液体,实验装置如图所示。
(1)安装如图所示的器材时,温度计的玻璃泡应该全部浸入液体中,不要碰到烧杯的底部和。
(2)实验中记录的数据如表所示,分析实验效据可知:
加热3min水吸收的热量(选填“大于”、“等于“或“小于”)某液体吸收的热量,的吸热能力较强。
加热时间/min
0
1
2
3
4
水的温度/℃
20
24
28
32
36
液体的温度/℃
20
27
34
41
48
(3)物理学中用比热容表示不同物质吸热能力的不同,上述实验中。
某种液体的比热容为。
九年级上学期寒假复习培训:
第十三章《内能》实验探究专题训练答案
1.按要求完成填空.
(1)如图甲所示,分别将墨水滴入冷水和热水中,可以看到墨水在(选填“热水”或“冷水”)瓶中扩散得快,该实验说明。
(2)如图乙所示,用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,记下测力计的读数,然后使玻璃板水平接触水面,稍稍向上拉玻璃板,在玻璃板离开水面之前,弹簧测力计读数(选填“变大”或“变小”或“不变”),这个现象说明分子间存在。
答案:
(1)热水;温度越高,分子无规则运动越剧烈;
(2)变大;引力。
2.小明同学在研究分子动理论知识时,进行了如下实验探究。
(1)如图甲所示,水和酒精混合前后的实验现象,说明了分子间有。
(2)如图乙所示,在一个铁丝圈中间系着一根较松弛的棉线,浸过肥皂水后用手指轻碰一下棉线的左边,发现棉线左边的肥皂膜破了,棉线被拉向右边,这个实验说明了分子间存在相互作用的。
(3)如图丙所示,在量筒的下方装入(选填“清水”或“硫酸铜溶液”),静放一段时间后会观察到的现象是。
答案:
(1)间隙;
(2)引力;(3)硫酸铜溶液;水和硫酸铜溶液的分界面变模糊了。
3.如图所示,是我们学习分子动理论时做过的一些实验。
(1)图甲中硫酸铜溶液与清水放置几天之后,两种液体混合均匀了,这是现象。
(2)图乙玻璃板的下表面接触水面,向上拉动时会发现弹簧测力计示数玻璃板的重力。
(3)图丙中水和酒精充分混合后的总体积混合前水和酒精的总体积。
(4)图丁中将红墨水滴入水中,可以看到温度越,扩散的速度越快。
(5)图戍中两个铅块紧压后就会结合在一起,说明分子间存在
。
答案:
(1)扩散;
(2)大于;(3)小于;(4)高;(5)引力。
4.用如图所示的方法可以探究改变物体的内能的方法。
(1)如甲图所示,将手中的铁丝同一位置快速地弯折十余次,用手指触摸被弯折的部位,会感觉到弯折部位的升高,表明铁丝的内能(填“增大”、“不变”或“减小”);
(2)如图乙,在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮,用力将活塞压下,我们会看到:
棉絮燃烧起来了,这表明用力压下活塞时,玻璃筒内的温度(填“升高”、“不变”或“降低”)并达到棉絮的燃点,所以出现了我们所看到的现象。
(3)上述的这两个现象都说明了是改变物体内能的一种方式。
用能量的观点来分析上述的两个现象,我们发现,用这种方法改变物体的内能时,能量是在能和能之间相互转化的。
答案:
(1)温度;增大;
(2)升高;(3)做功;机械;内。
5.如图是四个热学实验。
请写出下面各实验说明的物理知识。
(1)A实验说明分子之间存在;
(2)B实验说明利用内能可以转化为;
(3)C实验说明分子在不停地做;
(4)D实验说明做功可以改变物体的。
答案:
(1)引力;
(2)机械能;(3)无规则运动;(4)内能。
6.如图所示是“探究改变物体内能”的实验。
(1)烧瓶内盛少量水,给瓶内打气,在瓶塞未跳起前,瓶内气体的内能(选填“增大”“减小”或“不变”),这是通过(选填“热传递”或“做功”)的方式改变了瓶内气体的内能。
(2)继续打气,当瓶塞跳起时,观察到瓶口有“白雾”出现。
这是因为瓶内气体对外做功后,内能(选填“增大”“减小”或“不变”),温度(选填“升高”“降低”或“不变”)的缘故。
(3)我们发现,用这种方式改变物体的内能时,能量是在能和能之间相互转化的。
答案:
(1)增大;做功;
(2)减小;降低;(3)内;机械。
7.如图所示,在一个配有活塞的厚玻璃活塞筒里放入一小团处理过的棉花,把活塞迅速压下可使棉花燃烧。
(1)棉花燃烧是因为压缩气体做功,能转化为能,温度,达到棉花的燃点,棉花燃烧起来了。
由此得出结论:
对物体做功,物体内能。
(2)小红发现用打气筒打气时同上述过程相似,打气时筒壁温度会升高,且筒底温度更高,那么你认为筒底温度更高的主要原因是。
A.打气时活塞与筒壁之间摩擦生热B.打气时活塞压缩气体做功
答案:
(1)机械;内;升高;增加;
(2)B。
8.如图为探究“比较不同物质吸热情况”的实验装置,图1中使用相同规格的电加热器分别对水和食用油加热,得到温度随时间变化的图象如图2所示。
下列说法正确的是( )
A.由图象可知食用油的比热容为c油=2.8×103J/(kg•℃)
B.在两个相同的烧杯中应加入体积相同的水和食用油
C.实验中物质吸热的多少是通过升高的温度来衡量的
D.右图图象中甲对应水,乙对应食用油
答案:
A
9.某同学用如图甲所示的实验装置比较不同物质比热容。
用铁夹将温度传感器及分别盛有水和食用油的两个试管固定在铁架台上,温度传感器的探头部分与试管内的水和食用油良好接触,两只温度传感器通过数据采集线与计算机相连接。
在计算机上打开与此仪器配套的专用软件,点击“开始记录”,同时打开红外加热器开关,对盛有水和食用油的试管进行加热,在计算机上可以得到相应的实验图线,如图乙所示。
(1)两个试管中必须盛有相同的水和食用油。
(2)同时打开红外加热器开关的目的是使水和食用油。
(3)图线b表示的温度随时间变化的规律
(4)食用油的比热容为J/(kg•℃)
答案:
(1)质量相等;
(2)相同的时间内吸收相同的热量;(3)水;(4)2.1×103。
10.在“比较不同物质吸热的情况”的实验中,用相同规格的电加热器加热,实验装置如图所示。
(1)实验中应量取的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中。
液体的量要适当,至少要能电加热器的发热体,保证液体在相等时间内吸收热量相同,太多则实验耗时较长。
(2)实验中记录的数据如下表所示,分析实验数据可知:
的吸热能力较强。
加热时间/min
0
1
2
3
4
甲的温度/℃
20
24
28
32
36
乙的温度/℃
20
28
36
44
52
(3)物理学中用比热容表示不同物质吸热能力的不同,上述实验中,甲和乙的比热容之比为。
答案:
(1)质量相等;浸没;
(2)甲;(3)2:
1。
11.小田用如图甲所示装置做“比较不同物质的吸热能力”实验,在两个相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的A、B两种液体,并用相同的电加热器分别加热。
(1)要完成该探究实验,除了图甲中所示的器材外,还需要的测量工具有天平和。
(2)实验中选择相同规格的电热器,其目的是。
(3)小田根据实验测得的数据分别描绘出了A、B两种液体的温度随加热时间变化的图象如图乙,分析图乙可知(填“A”或“B”)的吸热能力更强。
若加热过程中无热量损失,已知A的比热容为2.4×103J/(kg•℃),则B的比热容为J/(kg•℃)
答案:
(1)秒表;
(2)使两种液体在相同的时间内吸收相同的热量;(3)a;1.2×103。
12.在“比较不同物质吸热的情况”的实验中,用相同规格的电加热器加热质量相等的液体,实验装置如图所示。
(1)安装如图所示的器材时,温度计的玻璃泡应该全部浸入液体中,不要碰到烧杯的底部和。
(2)实验中记录的数据如表所示,分析实验效据可知:
加热3min水吸收的热量(选填“大于”、“等于“或“小于”)某液体吸收的热量,的吸热能力较强。
加热时间/min
0
1
2
3
4
水的温度/℃
20
24
28
32
36
液体的温度/℃
20
27
34
41
48
(3)物理学中用比热容表示不同物质吸热能力的不同,上述实验中。
某种液体的比热容为。
答案:
(1)电加热器;
(2)等于;水;(3)2.4×103J/(kg•℃)。
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