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范文短式网球教学设计
短式网球教学设计
课
件www.5y
一、
指导思想
本课依据“国家课程标准”,贯彻落实“健康第一”的指导思想,努力构建以学生为主体的体育教学模式。
正确认识学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过程,而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程,在这个过程中,师生相互交流、相互启发、相互补充,从而求得新的发现和共同发展。
培养学生合作意识,使学生在合作学习的氛围中,在相互情感的交流中,学习方法、掌握技能、获得成功体验。
二、
教学内容:
短式网球——击球练习
三、
教学目标:
1.通过游戏方式熟悉球性,学会正确握拍方法,培养学生对网球运动的兴趣。
2.发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。
3.通过合作学习培养学生积极动脑,善于观察与思考,提高学生实践能力。
四、
教学要点:
正确握拍,准确击球。
五、
教法与学法的选用意图:
1、短式网球的特点与功能符合中年级学生的身心特点,短式网球运动颇受学生喜爱。
在教学中,教师尽量为学生提供自由练习的时间与空间,以满足学生的心理需求。
如:
个人散点练习、双人散点对打练习等,使学生在自我体验练习中自得自悟,乐在其中。
2、本课教学层次注重体现先易后难、先复习后提高、先个人后团队、先学习后拓展等教学实施过程,力求学生获得成功体验,并能将此次参与的快乐转为下次学习的动力。
如:
从个人熟悉球性到双人对打练习、从整组练习到小组合作学习等形式的变换。
3、教学中,充分发挥教师的引导作用,通过示范、启发、激励性评价等教学手段使学生逐步熟悉球性,激活学生的创新思维,将学生推向活动的最前沿。
如:
托球游戏、掂球游戏、创新各种玩球方法等。
4、在教学过程中,通过对练习方法的难易性、合作性和趣味性等方面进行适当调控,照顾个体差异,体现区别对待。
力求保持学生学习与练习的兴趣,激发学生的挑战欲,从而促进学生身心和谐发展。
如:
学生自选对打练习方式等。
5、全课注重采用自我体验、自主练习、合作学习等学习方法,使学生在和谐、愉悦的课堂氛围中学习技能、学会合作,培养学生团结协作的品质。
总之,本课教学,教师通过鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段,提高学生的锻炼兴趣,促其个性发展,培养学生敢于竞争、善于合作的精神。
以上只是本课的初步设想,望各位领导、专家、教师予以指正。
体育课教案
学校:
北京市崇文区永生小学
年级:
三年级
教师:
王宝华
人数:
40人
教学任务:
1.通过游戏方式熟悉球性,学会正确握拍方法,培养学生对网球运动的兴趣。
⒉发展学生的力量,灵敏、协调等身体素质。
⒊通过合作学习培养学生积极动脑,善于观察与思考,提高学生实践能力
教材内容:
短网—击球练习
课次:
1
教材重难点:
正确握拍、准确击球
时间
教学内容
学生学习方法
教师指导方法
设计意图
场地设计
开始部分
3’
一、
课堂常规
1.体委整队
2.师生问好
3.教师宣布本课内容
二、队列:
1.原地转法
2.四列纵队齐步走
成四列横队
声音洪亮
学生四列纵队行进间齐步走练习
按教师口令练习
语言亲切
加强学生的组织性、纪律性
培养学生主动参与意识,创设合作学习的氛围
四列横队
准备部分
5’
一、运动模仿操:
1.划船4×8
2.击剑
4×8
⒊高尔夫球
4×8
4.武术
4×8
5.举重
4×8
6.轮滑
4×8
7.网球
4×8
以集体形式听口令做模仿动作
教师带领学生一起做
教师观察并评价
增加学生动作的美感
通过学生的模仿、自我展示与表现,突出学生个性发展
四列横队
结束部分
3’
⒈放松:
《让我们荡起双桨》
⒉教师总结
宣布下课
学生从散点划到“岸边”集中
师生共划
教师用语言渲染,烘托教学氛围,使学生身心放松
满足学生的自我表现力
场地器材
1.50块小垫子
2.12大垫子
3.短式网球拍41副
4.录音机一台
运动负荷预计
运动密度预计
30---35%
预计问题:
1.用异地学生完成此教材内容,有一定难度,教师应根据学生的实际水平、场地、器材等情况,对教案进行及时、适当的调整。
2.学生散点练习掂、击球时,易出现碰撞,教师应及时观察,帮助学生调整距离。
3.由于学生还处于初学阶段,击球的准确性有待提高,所以教师要加强巡视,进行个别指导。
安全措施:
教师做好学生组织和宣传工作,及时观察并处理突发事件。
课
件www.5y
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