《机器人》教案15篇.docx
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《机器人》教案15篇.docx
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《机器人》教案15篇
2021年《机器人》教案15篇
《机器人》教案1
活动目标
学习动词:
伸、拍、抬、跺、走、跑、跳,并做相应的动作。
尝试跟着音乐做动作。
活动准备
课件准备:
“机器人”组图;《我是机器人》歌曲视频;《我是机器人》歌曲音频及伴奏。
活动过程
出示组图“机器人”,鼓励幼儿自由猜测机器人的作用,激发活动兴趣。
——你们瞧这是什么?
(机器人)
——你们猜这个机器人会做什么事情呢?
小结:
这是一个会跳舞的机器人。
播放歌曲视频《我是机器人》,引导幼儿学习动词并做相应动作。
1.播放歌曲视频第1遍,引导幼儿学习动词并做相应动作。
——机器人做了哪些动作?
(伸、拍、抬、跺、走、跑、跳)
2.播放歌曲视频第2-3遍,鼓励幼儿跟着视频一起做动作。
播放歌曲音频《我是机器人》,鼓励幼儿跟着音乐做动作。
——如果只听音乐,你们还能跟上机器人跳舞的动作吗?
播放歌曲伴奏《我是机器人》,鼓励幼儿创编机器人跳舞的动作并随乐做动作。
1.幼儿自主创编动作。
——你们还能帮机器人想到哪些不一样的舞蹈动作?
(伸出双手甩一甩,双手叉腰弯一弯,伸出小脚踢一踢)
2.教师跟随伴奏演唱改编后的歌曲,带领幼儿做动作。
——试试跟着音乐跳一跳你们自己想出来的动作。
活动延伸
区域活动
在表演区,投放歌曲伴奏《我是机器人》,引导幼儿继续创编动作并随音乐做动作。
《机器人》教案2
活动目标:
原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。
活动准备:
自制的遥控器、方向盘
活动过程:
1、引题。
引导语:
小朋友,我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。
师幼边念儿歌"看谁是个木头人,不许说话不许动",边做游戏。
2、介绍玩法
幼儿商量,确定一人当遥控师,一人当检验师,其余幼儿当机器人。
游戏开始,"遥控师"手按遥控器,发出各种指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。
"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动,反应越快越好,反应太慢或做错动作,均视为出故障。
"检验师"检查,发现故障马上喊"停",并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"(拍拍肩、摸摸头等)。
然后交换角色,游戏重新开始。
3、交代规则。
"检验师"喊"停"时,所有"机器人"都不能动。
4、活动推进。
可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。
5.放松活动。
组织幼儿模仿机器人的各种动作。
《机器人》教案3
一、导入
1、板书:
机器人师:
同学们,大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.(板书:
果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
师:
很好,你们对果园机器人已经有了一点点了解,这节课让我们仔细地去看看果园机器人,相信你一定会有新的收获!
二、初读,交流“有趣”
1、自由读课文,读到哪儿,你觉得特别有趣?
划出来,仔细地读一读。
2、交流:
师:
果园机器人有趣吗?
谁来读一读(指名学生读句子,相机说理由,齐读)
3、师:
是啊,你们觉得是有趣,而对于果农们来说,就不仅仅是有趣了。
出示句子:
⑴秋天到了,果农们高兴的是,发愁的是。
⑵还好,有来帮忙,他们能。
⑶但是,果农们不太满意的是。
(以上几点按照顺序出示,指导学生默读课文说话,交流)
三、研读“充电机器人”句式
1、师:
科学家有没有办法解决这个问题呢?
默读4——5小节,如果你就是吃水果充电的机器人,会怎么介绍自己呢?
2、学生默读、准备。
3、交流:
果园机器人介绍会
大家好,我是个吃水果充电的果园机器人!
。
4、提高难度,用上以下句式:
有了……就……
只要……就……
5、补充资料:
出示图片
6、果园机器人,你们太厉害了,你看,天空中的小鸟都在称赞你们嫩?
想想他们会怎么说呢?
它们会有什么问题要问果园机器人的呢?
练
7、学生质疑,导向课外阅读。
8、你想发明怎样的机器人?
内容概括:
这篇介绍了关于果园机器人,果园机器人-教案,果园机器人-教学设计,希望对你有帮助!
《机器人》教案4
活动目标:
1.了解不同的机器人,感受科技的进步。
2.知道机器人运动的原因。
3.体验与同伴合作玩机器人游戏的乐趣。
4.学习游戏的玩法及规则。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
经验准备:
1.幼儿已经看过或玩过机器人的玩具。
2.幼儿已经会玩“我们都是木头人”的游戏。
物质准备:
遥控器、方向盘(可用替代物)若干个,不同种类的机器人视频。
活动过程:
一、观看机器人视频。
(一)播放机器人视频让幼儿欣赏,引导幼儿边看边关注机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作:
这是谁?
它们在做什么?
它们是怎么运动的?
(二)提问:
机器人是怎么走路的?
转身和我们一样吗?
蹲下来的动作时快还是慢?
(三)根据幼儿的回答小结:
机器人是自动执行工作指令的机器装置。
机器人和
我们人类不同,它不会思考,它的动作很僵硬。
它们可以接受人的指挥,帮助人类生产物品,或者做危险的工作。
科学家根据不同的工作需要,制造不同的机器人。
二、探讨机器人运动的原因。
(一)提问:
机器人不会思考,那为什么会动呢?
(二)幼儿交流,猜测机器人运动的原因。
(三)小结:
机器人会动是因为装了遥控装置,遥控器会发出各种各样的指令,机器人就根据指令做相应的动作。
三、合作游戏“遥控机器人”
(一)引导幼儿学习机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作,激发幼儿玩机器人游戏的兴趣。
(二)介绍游戏玩法:
“遥控机器人”游戏需要两个小朋友一起玩,一个当遥控器,一个当机器人。
游戏开始时,“遥控器”手按遥控器、嘴巴发出各种指令,如走路、转身、蹲下、站立、伸手;“机器人”就按照“遥控器”的指令一步步行动。
(三)教师与一名幼儿示范游戏。
(四)幼儿自由组合玩机器人游戏,教师观察指导。
四、集体游戏“我们都是机器人”。
组织幼儿玩集体游戏“我们都是机器人”,交代游戏规则:
老师当工程师,小朋友当机器人。
当“工程师”背对着“机器人”时,“机器人”边跟在“工程师”后面做机械动作,边念儿歌“我们都是机器人,不许说话不许动”;当“工程师”回头时,“机器人”便停住正在做的动作,固定在原地,如果哪个“机器人”被发现身体动了,就要由他来扮演工程师。
《机器人》教案5
一、教学目标
1、会用“大显身手”造句
2、能正确流利地朗读课文,通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法
3、学习作者抓住特点说明事物的方法,了解“举例子”的说明方法,并能简单运用这一说明方法
4、通过读说等活动,体会机器人的神奇,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创新精神
二、教学重点
知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点,运用一些说明方法来形象、具体地进行描述,达到突出事物特点的目的。
三、教学难点
引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法,体会机器人的神奇。
四、教学过程
1、整体感悟,了解课文的表达方式。
这是一篇说明文,整篇课文采用了总分的构段方式,__的第一段在文中起着总领全文的作用。
“日新月异”说明了什么?
(现代科技发展之快,机器人对人们工作和生活的影响之大);“千奇百怪”说明机器人的什么特点?
(数量之多,功能之奇)
2、学习2-3段,了解说明方法,知道机器人可以做得事情,体会机器人的神奇。
⑴浏览全文,提问:
“你觉得机器人神奇吗?
哪里看出来机器人神奇的?
”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。
⑵学习第2自然段,知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松),还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。
全段围绕第一句话展开,运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。
.举例子使__更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物
A.机器人能做哪些危险的事呢?
B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)
C.这些危险的事,如果是人来做可能会受伤,甚至付出生命的代价,可是机器人却能够——大显身手。
请学生用“大显身手”造句。
D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。
(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁,一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断,让罪犯无处可逃)
E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师,要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点
F.请学生读这一段,要求读准字音,读得流利。
再全班一起读。
⑶学习第三自然段,知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。
全段围绕“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”展开,进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。
A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?
B.对于这些人类做不了的事,机器人做起来如何呢?
(得心应手,轻而易举)
C.什么叫“得心应手”?
(技艺纯熟,心里怎么想手里就能怎么做,非常顺手)
请学生读第一句话。
其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?
这里用的是什么说明方法?
D.什么叫“轻而易举”呢?
(形容事情容易做,不费力气)
3、学习4-7自然段,知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣,进一步体会机器人的神奇。
⑴齐读第4自然段,启发学生认识这一段叫“过渡段”,知道过渡段的作用。
A.“除此之外”中的“此”指什么?
⑵学习5-7自然段,了解三种不同的机器人及各自的特点,这三段的特点是结构相似,都采用了“喜欢……的人,你不必……”这种句式引入介绍的对象,用轻松的谈话拉近和读者的距离,读来亲切、不枯燥。
可以让同学们选择最精彩的一段精读,另外两段用同样的方法自学。
A.作者介绍了哪几种机器人,它们各有什么特点?
宠物机器人——非常讨人喜欢
音乐机器人——模仿惟妙惟肖
足球机器人——场面同样精彩
B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听
C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”,“无穷”说明什么?
同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢?
请男生一起把4-7自然段读一读,注意读出“乐趣”;再请女生读。
4.学习第8自然段
自由朗读第8自然段,请学生回答这一段主要讲了什么?
(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人)
《机器人》教案6
活动目标:
1、通过请小动物看戏,认识一些黑白皮毛的动物。
2、在扮演黑白皮毛动物的情境中体验活动的快乐。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
黑白皮毛的动物图片、常见动物图片、课件、动物小卡片
活动过程:
一、导入师:
今天老师请来一个新朋友,你们想见见它吗?
(想)出示图片机器狗,它的名字叫机器狗,我们和它打个招呼吧,机器狗你好。
师:
我们来看看机器狗身上有什么颜色啊?
(黑色、白色)原来机器狗穿着黑白色的衣服。
二、看flash师:
机器狗很聪明,它开了一家戏院,它想请它的好朋友来看戏,它会请谁呢?
我们一起去看看好不好?
(好)(观看flash)师:
刚刚机器狗想请谁来看戏啊?
(大熊猫)大熊猫长得什么样子?
(黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵,黑白的身体)那么机器狗长得什么样子啊?
(它的耳朵是黑的,尾巴是黑的,身体是黑白的)那机器狗穿得衣服和大熊猫穿得衣服怎么样?
(都是黑白色的)因为他们穿得衣服是一样的,所以机器狗请大熊猫看戏,棕熊能去看戏吗?
(不能,它没穿黑白的衣服)师:
现在又来了两个新朋友,我们来看看你们认识他们吗?
(奶牛和黄牛)他们穿了什么衣服?
(奶牛穿了黑白的衣服,黄牛穿着黄色的衣服)那你想想看?
机器狗会请谁去看戏?
(奶牛,因为它穿得是黑白的衣服)
三、请动物看戏
师:
奶牛现在已经来到了剧场里准备看戏了,现在森林里又来了很多的小动物,我们来看看,哪些是黑白的动物,机器狗会请谁看戏?
(斑马、企鹅、东北虎、熊猫、奶牛)(说一个出示一个小动物)
师:
现在机器狗把这些穿着黑白衣服的小动物请了进去,看看小椅子坐满了吗?
(没有)还要请一些穿黑白衣服的小动物,那你们想看吗?
(想)
四、扮演动物看戏
师:
下面老师是就是机器狗,这里有很多动物的小卡片,我请小朋友上来,选穿黑白衣服卡片,说说自己是谁?
(幼儿选择)
师:
现在,今天很高兴请到了穿黑白衣服的小动物来看戏,下面节目马上就要开始了,请底下观众保持安静,下面请看故事。
五、结束师:
小朋友,机器狗请我们看的戏好看吗?
(好看),戏看完了,机器狗也要回家了,我们和机器狗说再见吧。
《机器人》教案7
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
通过画一画、做一做机器人,使学生初步了解机器人的简单知识,了解机器人与人的关系。
运用综合技法表现机器人,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。
通过本课的教学,感受创新的乐趣,逐步提高学生动手操作的实践能力。
【教学目标】
1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。
【教学重点】
了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。
【教学难点】
生动的表现机器人的功能和作用。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学:
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入:
1.教师引导学生欣赏有关图片,感受机器人的特点。
2.师生共同观看有关资料介绍。
解决问题:
为什么叫机器人?
机器人能做什么?
机器人必须是人的样子吗?
机器人是使用什么材料制作的?
3.引出课题。
三、组织研究:
1.组织学生交流机器人资料(书、图片、上下载资料、机器人模型……)
2.机器人本领大,它能帮助人们做什么?
3.如果让你设计一个机器人,你想让它做什么?
每个人说一个设计思路,启发学生进行创新设计。
4.欣赏课本中的学生作品,观察一下作品都采用了什么表现方法?
四、作品创作:
1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象,并根据自己的想象给机器人编个故事,创作一幅有情景的作品。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富,作品容易出现雷同的情况,教师在教学过程中多设置一个训练环节,以竞赛的方式,就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
3.教师巡回辅导。
五、作品展示:
1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。
3。
教师针对学生作品创作情况做出小结。
(鼓励学生为主。
)
【作业设计】
采用绘画的方法设计创作一个机器人形象,并根据自己的想象给机器人编个故事,创作一幅有情景的作品。
第二课时
【教学内容】
设计·创作
【教材分析】
通过做一做机器人,使学生初步了解机器人的简单知识,了解机器人与人的关系。
运用综合技法表现机器人,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。
通过本课的教学,感受创新的乐趣,逐步提高学生动手操作的实践能力。
【教学目标】
1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。
【教学重点】
了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。
【教学难点】
生动的表现机器人的功能和作用。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具、各种废旧材料、制作用具
【课时】
第二课时
【教学过程】
一、组织教学:
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入:
1.教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作品,感受作品的特点。
2.引出课题。
三、探索研究:
1.小组讨论:
你们准备做个什么样的机器人?
它会干什么?
怎样巧妙运用各种材料?
2.教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。
引导学生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用?
四、作品创作:
1.学生利用废旧材料进行机器人创作制作。
2.教师巡回指导。
五、作品展示:
1.学生展示自己的`作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。
3。
教师针对学生作品创作情况做出小结。
(鼓励学生为主。
)
【作业设计】
利用废旧材料进行机器人创作制作。
《机器人》教案8
活动目标:
1.了解机器人的基本特征,能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。
2.感受机器人给人类带来的便利,体验科技在人类生活中的重要性。
活动准备:
经验准备:
充分把玩机器人玩具,了解机器人的简单功能。
物质准备:
布置机器人玩具展,水粉颜料、水粉笔等绘画材料。
活动重点难点:
能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。
活动过程:
1.谈话“我喜欢的机器人”。
利用视频“机器人的自我介绍”引起幼儿兴趣。
(1)这是什么?
它有什么本领?
你从哪里看出来的?
你知道它有什么功能吗?
(2)请幼儿欣赏不同的机器人。
2.比一比:
比较机器人和人的不同。
这些机器人一样吗?
有什么不一样的地方?
教师总结:
在制造机器人的时候,先给机器人设置程序(大脑),接着根据命令做相应的动作,再根据不同的任务设计出不同的外形(身体),这样机器人就能帮助我们人类做事情了。
3.幼儿创作。
幼儿绘画,教师巡回指导。
幼儿根据需要,可以选择一款自己喜欢的机器人作参照。
4.幼儿作品展示。
活动反思:
在绘画之前,我先让幼儿去观察、欣赏了各种各样的机器人,为的就是让他们积累一些关于机器人的认知经验。
但考虑到机器人的品种有很多,光是孩子带来的远远不能满足幼儿的认知需要,所以,我又制作了幻灯片,让幼儿认识多种功能的机器人,这样,他们在本次美术活动中表现欲望就显得特别强。
就是有了知识经验的准备,幼儿在活动中就有得说,不仅美术表现方面得到发展,想象力和口头表达能力也比以前发挥得好。
在幼儿作画过程中,我鼓励幼儿大胆想象,创造出各种各样的机器人来,给幼儿一个宽松、自由的活动氛围。
在结束部分,我利用幼儿自己贴标签、奖五角星的方法,为幼儿提供自主评价的机会。
《机器人》教案9
课时:
一课时
目标:
1、让学生能充分发挥自己的想象力,用画面表现“机器人伙伴”。
2、鼓励学生若是做到不仅形象奇特,而且整个作品的气氛也很奇异,就更好了。
3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象,能画出各具特色的作品。
重点:
让学生能充分发挥自己的想象力,用画面表现“机器人伙伴”。
难点:
鼓励学生大胆构思、充分发挥想象,能设计出各具特色的作品,并用多种工具表达。
准备:
教师:
各种图片、挂图。
学生:
水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……
过程:
一、组织教学
二、导入新授
1、机器人是人类创造的,它们的超常能力真让我们惊奇。
20__年,将有更加神奇的机器人出现。
他具有人类“智慧”,能说话、有感觉、会、善学习。
这不只是科学家的预言,也是我们都能见到的奇迹。
2、如果让你来创造一个机器人伙伴,能不能让大家更惊奇?
三、小组讨论
1、把你所知道的有关的“机器人”资料,告诉大家。
2、大组间相互交流信息。
四、欣赏(书本上的画面、挂图)
1、书本上的画面都画了些什么内容?
2、这些画是如何表达主题的?
3、你最喜欢那一张作品?
它用的工具是哪些?
4、你从这些作品中能学到什么?
5、你准备如何画?
如何表现?
五、介绍一些特殊技法。
1、蜡笔水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分离法。
……
六、学生作业
1、用你喜欢的方式,画一幅“机器人伙伴”的画面。
2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣?
七、巡回指导
1、巡视全班学生作业。
2、辅导个别学生,引导其作业紧紧围绕主题。
3、适当之时给其绘画资料借以。
4、鼓励学生画出独特的作品。
5、分学生讲明创意,为其他学生拓宽思路。
八、
1、对自己的作品及他人的作品的欣赏,并加以。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、讲一讲自己两节课的收获。
《机器人》教案10
教学目标
1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。
有感情地朗读课文。
朗读制定的句子,并说出自己的感受。
结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。
教学重点:
读课文,了解内容,介绍了那你中机器人导游,对机器人产生兴趣。
受到科普教育。
教学难点:
1、说说自己的感受。
2、有感情地朗读课文。
教学时间:
2课时
第一课时
目标:
朗读课文,了解课文内容。
学会12个生字(其中1个多音字)及新词。
一、朗读课文,了解课文内容。
1、自由朗读课文,读准字音,不熟的句子多读几遍。
2、分自然段指名读课文,大家纠正字音。
注意:
触摸诙谐穿着疲惫
1、大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1、读读文中圈出的词语。
2、出示词语朗读:
机器人需要遇到简单冲你微笑求救
布局历届指挥与甚至概况
3、记住字形、扩词
哪些字较难?
哪儿容易写错?
注:
器遇概
4、口头组词:
器需求句届甚冲
哭须永局宙其
三、作业:
1、抄写生字。
2、搜集有趣的机器人资料。
反思:
生字学生能用自己学过的方法来记忆,个别学生在记忆生字时不认真,尤其是个别难记字的笔画,出错现象严重。
第二课时(重点课时)
体现新课程理念:
这篇课文属于科普类。
通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,反映了我国机器人科学研究领域的成果。
课文重点描写了机器人导游的“有趣”,而不去涉及机器人的原理,增加了的可读性,有助于激发学生的情趣。
目标:
1、朗读指定的句子
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 机器人 教案 15