英语冀教版一起点五年级上册全册优质教案可编辑修改.docx
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英语冀教版一起点五年级上册全册优质教案可编辑修改
冀教版(一起点)
英语
五年级上册
2020年
全册
【优质教案】
可编辑、可打印
五年级上册目录
Unit1ATriptoBeijing
Lesson1MayIGotoBeijing?
Lesson2MayIInviteJennyandDanny?
Lesson3HowCanWeGettoBeijing?
Lesson4JennyandDannyArrive?
Lesson5WhatDoWeNeedforaTrip?
Lesson6DannyIsLost
Unit2InBeijing
Lesson7ArrivinginBeijing
Lesson8Tian'anmenSquare
Lesson9ThePalaceMuseum
Lesson10TheGreatWall
Lesson11ShoppinginBeijing
Lesson12BillyBee
Unit3WritingHome
Lesson13Let'sBuyPostcards!
Lesson14JennyWritesaPostcard
Lesson15SendingthePostcards
Lesson16AnEmailIsFast
Lesson17Danny'sEmail
Lesson18LittleZekeSendsanEmail
Unit4DidYouHaveaNiceTrip
Lesson19LiMingComesHome
Lesson20JennyGoesHome
Lesson21GiftsforEveryone!
Lesson22ShowUsYourPictures
Lesson23AnEmailfromLiMing
Lesson24AWonderfulTrip
Unit1《MayIgotoBeijing?
》教案
第一课时
教学目标
1.熟读会认单词trip,sound,busy,young。
2.能熟练掌握MayI...?
句型的问答。
教学重点
MayI...?
句型的问答。
教学难点
MayI...?
句型的问答。
教学方法
情景交际教学法、任务教学法、合作教学法
课前准备
多媒体课件、录音机
课时安排
1课时
教学过程
Step1Warming-up
展示多媒体图片引导学生讨论有关旅行的话题。
T:
Doyouliketogoonatrip?
S:
Yes,Ido.
T:
Wheredoyouwanttogo?
S:
Iwanttogoto.
T:
DoyouwanttogotoBeijing?
S:
Yes,Ido.
Step2Presentationandpractice
1.展示多媒体展示图片,学习新单词trip和课文新句子。
2.学习新句型。
(1)多媒体图片展示,老师教读MayI...句型及其肯定和否定回答:
Yes,youmay./No,youmaynot.
(2)讲解句型意思及用法。
教学生练习例句。
(3)句型练习。
多媒体图片展示,学生练习对话。
S1:
MayIgotoGuilin?
S2:
Yes,youmay.
S3:
MayIgotoGuangzhou?
S4:
Yes,youmay.
(4)任务教学。
让学生小组内对话,互相学习,熟练运用句型反复操练记住单词。
(5)小组竞赛。
小组派代表看图对话,看哪个小组说得好,学生和老师作评价。
并使
Step3Textlearning
1.听录音学习课文,老师先教读新单词,再教句子。
2.学生集体、分组练习对话。
Step4Summary
今天我们主要学习trip,sound,busy,young几个新单词,并学习了句型MayI...?
的问答。
Step5Homework
1.听录音,熟读课文句子。
2.和父母或同学用英语聊一聊旅行的话题。
板书设计
Unit1MayIgotoBeijing?
Lesson1
Ilovetogoontrips.
Soundsgreat!
Canyougowithme?
Sorry,I’mbusythesedays.
Youcanaskyourmom.
It’sthecapitalofourcountry.
You’retooyoungtogo.
MayI...?
Yes,youmay./No,youmaynot.
Unit1《MayIgotoBeijing?
》教案
第二课时
教学目标
1.熟读会认单词invite,hello,son,wonderful,leave,arrive,hooray。
2.能熟练掌握问时间的句型When...?
和回答。
3.能熟练掌握电话用语:
MayIspeakto...?
和Thisis...
教学重点
问时间的句型When...?
和回答。
教学难点
词汇leave,leavefor,arrive的用法区别。
教学方法
情景交际教学法、任务教学法、合作教学法
课前准备
多媒体课件、录音机
课时安排
1课时
教学过程
Step1Warming-up
根据多媒体图片展示,让学生通过对话复习MayI...?
句型
Step2Presentationandpractice
1.学习电话候用语问。
(1)出示电话问候用语,讲解中文意思和用法及注意问题。
(2)学生分小组进行对话练习。
S1:
Hello.MayIspeaktoLiMing?
S2:
Hello.ThisisLiMing.
2.学习新句型。
(1)多媒体图片展示,老师举例讲解When...?
句型的意思及用法。
(2)句型练习。
多媒体图片展示,学生利用多媒体图片进行问答对话。
S1:
Whenwillyougotothecinema?
S2:
At6:
00inthemorning.
(3)小组合作完成任务。
让学生小组内对话,运用When...?
句型反复操练熟悉句型的运用。
(4)老师利用多媒体图片抽查学生对话成果,及时纠正语法错误或单词发音。
Step3Textlearning
1.听录音学习课文对话,老师先教读新单词,再教句子。
2.学生集体、分组练习对话。
Step4Textlearning
讲解课文重点句型和词组。
Step5Summary
今天我们主要学习了新单词invite,hello,son,wonderful,leave,arrive,hooray。
并学习了问时间的句型When...?
和回答;电话用语:
MayIspeakto...?
和Thisis...
Step6Homework
1.听录音,熟读课文句子。
2.运用所学电话用语和同学在电话里预约活动。
板书设计
Unit1MayIgotoBeijing?
Lesson2
MayIspeakto...?
Thisis...
When...?
invitesb.tosomewhere 邀请某人去某地
befarfrom... 远离……
talktosb.和某人说(谈话)
goonatrip去旅行
leave离开
leaveforsomewhere(离开某地)去……
arrive到达
on+具体的某一天
Unit1《MayIgotoBeijing?
》教案
第三课时
教学目标
1.能认读单词get,fast,slow,plane,train,travel,kilometre。
2.能熟练使用问路程的句型及回答:
Howfar...?
It’s...和描述搭乘交通工具的句型:
takeabus或gobybus。
教学重点
单词fast,slow的意思、用法;搭乘交通工具的描述。
教学难点
搭乘交通工具的描述。
教学方法
情景交际教学法、任务教学法、合作教学法
课前准备
多媒体课件、录音机
课时安排
1课时
教学过程
Step1Warming-up
用多媒体图片展示,让学生复习电话用语和When...?
句型及回答。
Step2Presentationandpractice
1.教师用多媒体展示图片,学习单词fast,slow,plane,train。
(1)先展示飞机图片,然后教读单词plane。
描述Thisisaplane.再教读。
(2)教读单词fast,再教读描述句子:
Aplaneisfast.
(3)让学生用同样方法学习bus和train。
2.看图练习单词、句子,熟练掌握。
小组内以对话形式练习。
S1:
Thisisaplane.
S2:
Aplaneisfast.
3.学习句型。
(1)展示图片,教学生问路程的句型及回答。
T:
HowfarisitfromShijiazhuangtoBeijing?
T:
It’s278kilometres.
学生跟读,熟读!
(2)学生看图进行对话练习。
(3)老师以图片模拟情景,抽查学生掌握情况。
并及时纠正读音或语法错误。
Step3Textlearning
1.听录音学习课文,老师先教读新单词,再教句子。
2.学生集体、分组练习对话。
3.播放课文音乐,学生感受,然后共同说一说歌谣大意,然后唱一唱歌谣。
Step4Summary
今天我们主要学习新单词get,fast,slow,plane,train,travel,kilometre,并学习了问路程的句型及回答:
Howfar...?
It’s...和交通工具的搭乘方式的句型:
takeabus或gobybus。
Step5Homework
1.听录音,熟读课文句子。
2.和父母用英语谈论旅行方式。
板书设计
Unit1MayIgotoBeijing?
Lesson3
fast――slow
HowfarisitfromShijiazhuangtoBeijing?
It’s278kilometres.
Iwanttotakeabus.
Idon’twanttogobybus.
Unit1《MayIgotoBeijing?
》教案
第四课时
教学目标
1.熟读会认单词leave,arrive,stay,plan,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。
2.能熟练掌握MayI...?
句型的问答。
教学重点
日期及星期几的用法。
教学难点
单词leave,arrive,stay,plan的用法。
教学方法
情景交际教学法、任务教学法、合作教学法
课前准备
多媒体课件、录音机
课时安排
1课时
教学过程
Step1Warming-up
1.唱一唱上一课的歌曲。
2.看图片作描述。
S1:
Thisisaplane.Aplaneisfast.
S2:
Thisisabus.Abusisslow.
S3:
Thisisatrain.Manypeopleliketotravelbytrain.
Step2Presentationandpractice
1.教师用多媒体展示图片,学习单词leave,arrive,stay。
(1)听录音,跟读单词,讲解单词用法。
(2)解释图片,让学生思考运用所学单词和所示时间造句。
注意在具体的某一天前要用介词on。
DannyandJennyleaveCanadaonJuly27.
(3)多媒体图片展示,让学生小组内讨论用所给词语造句。
(4)小组派代表回答问题。
2.学习新句型。
老师教读单词及新句型。
3.制定计划。
(1)连线。
学生上黑板对星期的中英文连线。
(2)教学生诵读星期的单词。
(3)看图引导学生用英语写计划。
注意语序和介词的运用。
(4)看图练习说句子。
小组内完成任务,同学互助。
(5)小组竞赛。
抢答形式看图说句子,看哪个小组抢得多、说得好,学生和老师作评价。
Step3Textlearning
1.听录音学习课文,老师先教读新单词,再教句子。
2.学生集体、分组练习对话。
Step4Summary
今天我们主要学习supermarket,tomato,potato,candy,bag,kid几个新单词,并学习了句型Ilike...和Iwanttobuy..
Step5Homework
1.听录音,熟读课文句子。
2.与同学练习课文上的对话。
3.完成课后练习。
板书设计
Unit1MayIgotoBeijing?
Lesson4
leave
arrive
stay
WewilltakeatraintoBeijing.
Let’smakeaplan.
Hereisourplan.
Unit1《MayIgotoBeijing?
》教案
第六课时
教学目标
1.熟读会认单词station,worried,forget。
2.能够理解学会句型:
Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.Youdon’thavetimetobuybananas.Thetrainisleaving.Dannyjumpsonthetrain.
3.会复述故事。
教学重点
理解目标句子,理解整个故事内容。
教学难点
复述故事。
教学方法
情景交际教学法、任务教学法、合作教学法
课前准备
多媒体课件、录音机
课时安排
1课时
教学过程
Step1Warming-up
大家一起大声练习Let’schant!
Step2While-reading
1.通过上面课文内容了解并回答:
Wherearetheygoing?
2.第一次阅读,快速阅读回答问题:
①Whoislost?
②WhatisDannydoing?
学生快速阅读,然后回答。
3.第二次阅读。
A.学生自己读故事,可以在组内讨论,然后回答问题:
①Whodrivesthemtothetrainstation?
②Whobuysthetickets?
③WholooksforDannyinthetrainstation?
小组探讨问题的答案,小组代表回答。
B.连线。
1.goonatrip别担心。
2.Don’tworry.旅行
3.Lookfor旅途愉快。
4.Haveagoodtrip.火车站
5.forget忘记
6.trainstation寻找
C.选择正确的答案。
()1.Youdon’thavetimetobuybananas.
()2.Doyouliketheseorthosebananas?
()3.Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.
()4.Ican’tfindDanny.
()5.Dannyislost.
A.丹尼不见了。
B.你没时间买香蕉了。
C.你喜欢这些还是那些香蕉。
D.李叔叔开车送他们去火车站。
E.我找不到丹尼。
4.第三次阅读。
让学生注意人物的语音、语调。
出示问题:
WhyMr.Lisays:
“Danny!
Youdon’thavetimetobuybananas.”?
学生小组探讨,然后请代表回答
Step3Post-reading
故事学完了,请学生回答课文后的两个问题。
①WhoisgoingtoBeijing?
②WhathappenstoDanny?
Step4Practice
1.Listentothetape,andpointtothesentences.
2.Let’swatchthestoryagain.Thistimeyoucanreadwithit.
3.分角色演一演这个故事。
Step5Summary
1.词汇station,worried,forget的含义。
2.今天我们学习了句型:
Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.Ican’tfindDanny.Mr.LilooksforDannyinthetrainstation.Youdon’thavetimetobuybananas.Dannyjumpsonthetrain.
Step6Homework
1.听录音,熟读本课内容.2.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
Unit1MayIgotoBeijing?
Lesson6
station
worried
forget
Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.
Ican’tfindDanny.
Mr.LilooksforDannyinthetrainstation.
Youdon’thavetimetobuybananas.
Thetrainisleaving.
Dannyjumpsonthetrain.
Lesson7《ArrivinginBeijing》教案
第一课时
教学目标
1.知识目标:
掌握单词:
man,woman,child以及复数形式men,women,children,了解people的单复数一致,知道some,great,hotel的汉语意思,能运用所学知识用英语表达看到的、听到的事情。
2.能力目标:
能熟练掌握和识记本课单词:
men,women,children,people,many,能灵活运用本课所学内容,对身边的人物进行描述。
教学重难点
教学重点:
掌握单词men,women,children,people,some。
教学难点:
能利用本课所学知识结合实际活动情况进行情感交际练习。
教学方法
情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备
教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件PPT.
课时安排
1课时
教学过程
Step1:
Warm-up
1.Greeting:
Hello!
Boysandgirls!
Howareyou?
I’mhappy.Areyouhappy?
How’stheweathertoday?
It’salovelyday!
Let’sgoonatrip,Ok?
2.Showthepictureof“Tian’anmenSquare”tothestudents.What’sthis?
Whereisit?
WhocansaysomethingaboutBeijing?
So,Beijingisgreat!
Let’sgoonatriptoBeijingbytrain.
3.ShowthetrainonPPT.Nowwe’reonthetrain.Doyouwanttohaveachant?
(thisthatchant)
4.Canwejumponthetrain?
Canwelookoutthewindowonthetrain?
Ok.Whatcanyousee?
Sept2:
Presentation
(一)part1
1.Oh,WearriveinBeijing.I’mverytired.Mrs.Li,Danny,JennyandLiMingarriveinBeijingtoo.Theyareontheirwaytothehotel.Whatcantheysee?
2.Readandanswer.
a.Therearemany______,________and__________onthestreet.
b.Therearemany_________,too.
(二)part2
1.出示man图,Whatcanyousee?
板书Thisisaman./Thisisoneman.
2.出示men图,Isthisaman?
板书Thesearemen./Thesearemanymen.拼读men.从音形区别man与men
3.出示woman图,Whoisthis?
板书Thisisawoman./Thisisonewoman.Iamawoman,too.
4.出示women图,Howmanywomen?
5women.板书Thesearewomen.拼读women.从音形区别woman与women.
5.出示boyandgirl图,Thisisaboyandagirl.Whoisaboy?
Standup,please.Whoisagirl?
Standup,please.Whoisachild?
Theboyisachild.Thegirlisachild,too.Boysandgirlsarechildren.板书,拼读children=child+ren.区别child与children.
6.出示课本插图,Teacherasksstudentstrytodescribetheminpairs.Showthequestionof“Fillintheblanks”,askonestudenttoread.
Achildis_______________.
Somechildrenare_______
- 配套讲稿:
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