西部放歌教案.docx
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西部放歌教案
西部放歌教案
篇一:
品社西部放歌
磨山中心小学五年级上册品德与社会教案
课题:
西部放歌
教材分析及设计意图:
《西部放歌》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元《一方水土养一方人》的第三课。
本单元由三个主题构成,即《这一方水土》、《我们在这里生活》、《同一个名字叫中国》。
全面展示了祖国的辽阔、民族的风情、祖国西部的发展,激发孩子热爱祖国、热爱家乡的情感。
《西部放歌》作为第三单元的结束,由家乡在祖国的西部还是东部这一问题展开教学,学生通过在地图上寻找西部省、市、自治区的过程,掌握相关的西部的知识,知道西部的特点、知道地区与地区之间合作交流的事件,以此给孩子渗透着一个热爱西部、建设西部等多层面的教育。
教学目标:
1.通过活动让学生了解东部、西部在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。
2.引导学生感受西部发展的需求,知道只有优势互补,加强交流与合作才能实现共同发展。
增强学生的责任感。
教学重点:
了解西部的相关知识,探究地区特点和经济文化发展的关系。
教学难点:
帮助学生进一步了解国情,增强学生的责任感。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、课前初探
学生搜集关于西部的资料和东西交流合作的事例
二课中深究
(一)创设情境,触摸地理
1.出示一个“家”字,说说你家里有几个人?
(指名学生说)
2.师:
孩子们,无论我们的家里有多少个人,无论我们的家是贫穷还是富有,我们都是那么爱着我们的小家,很多很多的小家聚成了一个大家庭,那就是“中华人民共和国”。
3.出示中国地图:
这就是我们的共有的家,这个家人口众多,兄弟姐妹多达13亿;这个家地域辽阔,九百六十万平方公里的土地上有着23个省,4个直辖市,5个自治区,2个特别行政区!
同学们,我们生活在哪个省?
(生答:
山东)
让我们打开课本84页,仔细的看看书中的地图,找出我们居住的省,说一说,我们是生活在祖国的东部地区还是西部地区?
(生回答)
(二)、合作探究,走进地理
1.师:
我们生活在祖国的东部,在我们的西面有一片广阔的土地,那是祖国的西部,大家来看一看,我国西部包括了哪些省、直辖市、自治区?
(出示课本84页地图)
指名说,然后告诉孩子:
中国西部由12个省、市、自治区组成。
其土地面积685万平方公里,占全国国土面积71.4%。
同学们,看到这一串数据,你的感受是什么?
(西部很大)板书:
大
2.西部很大,这只是我们对西部的最初印象,观看西部风光视频或图片,深层地了解西部,走进西部。
学生观看视频后,说一说自己的感受。
(美)
师:
在课前,大家都去收集了关于西部的资料,我相信通过课前的调查,大家对西部都有了一定的了解,谁能说说你对西部有着什么样的了解?
学生交流,师相机补充:
(1)西部很“美”:
有一颗镶嵌在高原中的璀灿明珠——青海湖,有辽阔的草原,有最美的桂林山水。
还有雄伟的黄河,神奇的九寨沟,终年不化的丽江雪山,还有贵州举世闻名的黄果树瀑布?
?
(2)西部很“荒凉”:
西部有八大沙漠,其中包括被人们称为死亡之海的塔克拉玛干沙漠。
那里生态系统还十分脆弱,降雨稀少,气候干旱高寒,水资源短缺,水土流失严重,有大部分地区发展农业的自然条件较差,山地崎岖不易耕作。
(3)西部很“边远”:
那里生活着50多个少数民族,几乎包括了我国所有的少数民族。
在一些偏远的少数民族地区,交通十分闭塞。
(4)西部很”贫穷”:
西部地区经济发展相对落后,人均国内生产总值仅相当于全国平均水平的2/3,不到我们东部地区平均水平的40%。
(5)西部有许多的“财富”:
西部地区的煤炭占全国的36%,石油占12%,天然气占3%。
全国已探明的140多种矿产资源中,西部地区就有120多种,一些稀有金属的储量名列全国乃至世界的前茅。
该地区的旅游资源得天独厚,秦兵马俑、莫高窟、九寨沟等均位于西部地区。
(6)西部有许多的“宝贝”:
西部有大量的稀有动物,比如大熊猫,金丝猴,藏羚羊,野驴等等;除此之外,还有许多的珍稀植物,比如长蕊木兰、天麻、长叶松等。
(三)、拓展延伸,活用地理
1.师:
通过同学们的交流,相信大家对西部一定有了更多的了解,现在就让我们来总结一下。
同学们都详细分析了西部的优势与不足,那么,在与西部相对的东部,那里的自然条件和经济情况与西部相比又有什么不足和优势呢?
出示表格:
2.同学们,西部风光壮美秀丽,资源丰富,但经济却相对落后,而与相对的东部经济十分发达,但资源却短缺,同学们,从这两张调查表,你能想到什么?
(我国东部和西部各有所长,需要彼此进行交流与合作,取长补短,才能达到共同发展。
)
板书:
交流合作,取长补短。
3.师:
只有交流合作,取长补短,才能达到共同发展,那么同学们,你知道哪些地区之间交流合作的事情呢?
先和你的同桌交流交流,然后起来说一说。
(1)晋煤外运
(2)手拉手活动:
西部的教育十分落后,许多地区的小伙伴家里十分贫穷,所以东部改革开放前沿地区的小伙伴与西部地区的小伙伴就开展了“手拉手”活动,他们为西部的贫困儿童送来了课外书籍以及许多的学习用品,以达到共同成长,共同进步的目的。
(3)人才招聘:
仅2012年10月到11月,在陕西西安就举办了近10场人才交流会,这些人才交流会是为了加强东西部及西部各省区之间的人才交流与合作,促进西部地区科技进步和经济社会协调发展的大型国家级人力智力交流活动。
(4)汶川重建:
汶川特大地震过后,住房、学校等成为一片废墟,到处千疮百孔,这时,东部和中部包括江苏、上海、山东、浙江、北京、安徽、天津等在内的19个省市承担起对口支援汶川恢复重建的任务。
经过两年多艰苦奋战,汶(本文来自:
WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:
西部放歌教案)川实现了脱胎换骨的奇迹巨变,实现了“家家有房住、户户有就业、人人有保障、设施有提高、经济有发展、生态有改善”的重建目标。
(出示地震前后图片)
(5)西气东输工程是将中国塔里木和长庆气田的天然气通过管道输往中国上海的输气工程,管道全长4000公里左右,设计年输气量120亿立方米。
(6)教师支教:
西部需要发展,西部需要人才,西部需要资金,同时,西部也需要接受教育!
所以,国家每年都会招募一些高校毕业生,到西部贫困县的乡镇从事为期1-2年的教育工作。
其中最让人感动的是一个叫做徐本禹的大学生,他考取了华中农业大学的硕士研究生,但是他却没有继续学习,而是来到贵州省大方县支教,他还从自己微薄的生活补助中节省出一半的钱,用来资助当地孩子上学。
5.师:
正是有着这样的交流合作、取长补短,我们才感受到了祖国日新月异的发展。
同学们,目前我国政府正在积极扶持西部的发展,黄土地的儿女也不甘落后,都在用最饱满的热情来建设西部家园,现在就让我们一起再走进西部,去看一看通过十几年的西部大开发,西部都发生了哪些翻天覆地的变化。
出示图片、配乐,感受西部人民建设家园的热情与信心。
6.学生谈感受。
7、畅想“西部未来”
短短十几年,西部就发生了如此巨大的变化,那再过十年、二十年,又会怎样呢?
我们又可以为西部发展做些什么呢?
(生交流汇报)
师总结:
同学们,有了东部兄弟省市的支持,再加上西部儿女的奋发努力,我们有理由相信“黄土地的儿女”会创造出更多“赛江南的美景”,“神奇的西部”永远“追赶潮头竞风流”,光耀中国大地!
!
三、课后践行
东部西部手拉手,以“我们能为西部发展做些什么?
”办一期手抄报。
篇二:
西部放歌
西部放歌教学设计
——天路
夏溪初中武淑婷
课型:
欣赏课、演唱课
教学目标:
1、学生能够理解《天路》的歌词内容,进一步了解藏族民歌的音乐风格。
学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
2、在理解和掌握歌曲的基础上,能够运用其他艺术形式对歌曲进行诠释和表现,提高创造力。
教学重点:
学唱《天路》,并了解歌曲所表现的内容和音乐风格。
教学难点:
能运用恰当的速度、力度、音色自信的有感情地演唱。
教学过程
一、课间曲
1、播放歌曲《走进西藏》
2、学生随音乐进教室,初步感受藏族音乐风格。
(目的:
创设良好的音乐氛围,为下一步学唱新歌作好情感铺垫)
二、导入
1、在中华民族的大家庭里,生活着五十五个能歌善舞的少数民族,和汉族一样,民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
它们流传最广,数量最多,始终伴随着各民族群众的生活,表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。
少数民族民歌具有鲜明的民族特色。
今天,老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征,再由教师补充。
(青藏高原是我国四大高原之一,它被称为“世界屋脊”,“远看是山,近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
3、多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新歌欣赏、学唱
1、播放韩红演唱的《天路》,整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。
2、提问:
歌曲的速度、拍号、情绪、演唱形式分别是什么?
藏族民歌的音乐风格特点?
板书速度:
中速、舒缓。
情绪:
高亢、感恩、深情
拍号:
2/4+4/4
演唱形式:
独唱
音乐风格特点:
音调悠长、音域宽广、节奏自由。
3、赏析歌词
①通过有感情地朗诵歌词,感受两个乐段歌词的疏密程度。
②体验两个乐段在相同节拍速度上形成的不同节奏语感的变化。
平凡的歌词诉说着感人的心声。
藏族同胞看到铁路修到家乡,心中又惊讶又高兴,又憧憬又感激的心情。
4、再次聆听
①学生思考,歌曲分为几个部分,并感受它们之间情绪的区别。
②分析旋律与创作手法。
板书两段体
A、(1--8小节)温柔平静的独白+
音乐记号的学习和认识
5、分两部分跟录音哼唱。
B、(10--17)全曲的高潮和核心
倚音
让学生说说装饰音所起的作用。
作用:
一字多音、前倚音等装饰音的使用,更使歌曲充满了藏族民歌的高原韵味。
6、聆听歌曲
轻声跟琴演唱前两段歌词,并体会尝试用上波音、前倚音的使用。
7、师生总结这首歌
动人的旋律抒情鲜明
8、在分段练习的基础上,完整演唱全曲。
9、欣赏合唱曲《天路》(右手挥拍),让学生分析比较,更喜欢哪种形式的演唱,为什么?
10、分析促使藏族民歌音色特点形成的因素。
①分布区域及地理环境
②生活特点及风俗习惯
11、提问:
“除了用歌唱,我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》?
”
根据学生的建议,采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式,有感情地演唱。
四、拓展学习:
五声调式:
我国古代将1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。
”分别以这五个音为主音构成的五种调式。
。
五.教师总结,下课。
那是一条神奇的天路,把人间的温暖送到边疆,从此山不再高,路不再漫长,各族儿女欢聚一堂。
让我们相约下一节课的学习。
篇三:
第二单元《西部放歌》一
第二单元西部放歌
年级八学科音乐备课人节次时间
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