四年级上册第一单元备课.docx

四年级上册第一单元备课.docx

《四年级上册第一单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册第一单元备课.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级上册第一单元备课

四年级上册第一单元备课  

一、单元教材分析

本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。

通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。

二、教学设计理念

本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：

用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。

以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

三、单元教学目标

知识与技能：

1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。

积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：

1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。

在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。

情感、态度与价值观：

1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。

四、教学重难点：

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。

语文学习的重要目的就是让学生学习语言。

言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

6、强化口语表达和写作实践。

语文学习的重要目的就是让学生学习语言。

言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学措施：

学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。

还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。

通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。

课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。

语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。

“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。

六、教学课时：

1、《观潮》         两课时2、《雅鲁藏布大峡谷》两课时

3、《鸟的天堂》     两课时4、《火烧云》       一课时

5、《语文园地一》   三课时

1观潮

学习目标：

1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3．介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：

1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课生字新词。

第一课时

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

学习重点：

掌握重点词句，整体感知课文。

知识链接：

浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。

每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。

因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

预习任务：

1、学习重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

自主、合作、探究：

1、你学会了那些生字词？

有需要提醒大家注意的字词吗？

2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？

收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

闯关练习：

1、我会给多音字组词

蒙：

mēng（）薄：

bó（）号：

háo（）

měng（）báo（）hào（）

méng（）

鼎查（）部，再查（）画，第六笔是（）

2、我能根据意思写词语

A、奇特而又罕见的景象。

——（）

B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（）

C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（）

D、变成原来的样子。

——（）

E、屹立：

3、我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。

看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

知识延伸：

收集积累有关钱塘潮的名诗句。

第二课时

学习目标：

1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

学习重点：

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

知识链接：

每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。

这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。

不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。

这真是：

“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。

”这就是天下闻名的钱塘江大潮。

汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。

人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。

涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。

如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。

我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。

预习任务：

1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、课文说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

自主、合作、探究：

1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？

2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

闯关练习：

1、我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。

再近些，只见（），形成（）。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A、按原文填空。

B、造句。

犹如：

C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

知识延伸：

1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。

2雅鲁藏布大峡谷

学习目标   

1、我要认识“穆、玛”等7个生字。

正确、流利、有感情地读课文。

2、我要边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

3、我要在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

学习重点:

理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

学习难点:

边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

知识链接：

资料袋的学习

课时安排：

1课时

学习过程

一、谈话导入，激发兴趣

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读课文，学习生字、新词，联系上下文理解词语。

（小提示：

我能认真地默读课文，做到：

1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。

2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。

3、理解新词的意思。

）

 三、正确流利地读课文。

四、再读课文，理解文章大意

（小提示：

我要认真地默读课文，理解课文内容，画出描写雅鲁藏布大峡谷壮丽景观的句子。

）   

五、有感情地朗读课文，体会课文描写的壮丽景观。

（小提示：

带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，边读边想象，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观！

并能用自己的话介绍课文内容。

）

六、研读课文，感受文章写作特点。

（小提示：

快速默读，画出各段中起概括作用的句子，体会课文的写作特点。

）

七、达标练习

（一）给带点字选择正确读音

西藏（zàng cáng） 躲藏（zàng cáng）

秘密（mì    bì） 秘鲁（mì    bì）

（二）联系上下文，理解词语，体会引号的用法。

“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

”

 咫尺比喻____________，这句话形象的点明了_______________________________。

 “堪称”“号称”“美誉”是在用________词语表达________意思。

“堪”是__________“堪称”是________________________

 “世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”,引号的作用：

_______________________

（三）填空

（1）雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为_______________________作者用_________方法来说明的？

（2）雅鲁藏布大峡谷使我感到特别神奇的景观有_______________________________。

（3）作者在字里行间隐藏着一种____________________感情。

3鸟的天堂

学习目标：

1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。

正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

4、我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

学习重点：

想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

学习难点：

体会描写大榕树特点的语句。

知识链接：

巴金（1904.11.25-2005.10.17）原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。

正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。

2、我能识记生字、新词，能正确流利地读课文。

3、我能初步感受南国的美丽风光。

学习重、难点：

初步体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

学习过程：

一、新课导入

我国文学巨匠巴金曾说：

“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。

”现在我们就走进南国一个梦境般的地方，感受南国的美丽风光。

二、初读课文，学习字词。

（小提示：

我能认真地默读课文，做到：

1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。

2、理解新词的意思。

3、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。

）

三、我要认真地读课文，做到：

把课文读正确、读流利。

四、再读课文，了解文章大意。

我能用简练的语言概括文章主要写了一件什么事。

________________________________

五、达标练习

1、我能正确拼读这些词语，还能写下来。

fèng　xì    càn　làn　　chàn　dòng　　màoshèng

（　　　　　）（　　　　）　（　　　　）  （　　　　）

zuò　cháo　　shù　shāo　yìngjiēbùxiá　jìngjì

（　　　）　（　　　　）　（　　　 　） （　　　　）

jiū   zhèng           bī  jìn  

（　　　　　）        （　　 　　）

2、用“√”画出带点字的正确读音。

（1）枝干（gǎngàn）的数（shǔshù）目不可计数（shǔ shù）。

（2）画眉鸟站在树枝上兴（xīng xìng）奋地叫着。

（3）三支桨（jiāng jiǎng）有规律地在水里划（huá huà）着，那声音就像一支乐（lè yuè）曲。

3、课文写了作者（   ）次经过鸟的天堂，第一次是在（    ），所以只看到了（          ），没有看到（      ）；第二次是在（     ），看到了（    ），所以他赞叹说（          ）。

表达了作者（                                   ）。

第 二课时

知识目标：

我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中的佳句。

能力目标：

我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

情感目标：

我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

学习重点：

想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

学习难点：

体会描写大榕树特点的语句。

学习过程：

一、回顾导入

1、听写以下生字：

规、隙、耀

2、本文写了一件什么事?

二、细读课文，品味情感，体悟写作方法及引号的用法。

（小提示：

我要仔细地读课文7、8自然段，1、把作者写榕树“大”和“茂盛”的语句，画上记号。

2、读一读，想一想作者是怎样具体地描写榕树的特点。

3、我还要在一旁写上自己的感受。

）

（我要细读第12、13自然段，边读边想象画画，感受鸟多、鸟乐,并画出相关的词句。

）

（我要细读第14自然段，体会引号的作用。

）

三、感情诵读，积累语言

在领悟作者精妙的表达方法后，我要把自己感受深刻的句子或段落反复朗读，把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出来，我也要把自己的生活体验和自己的感受融入进去。

我还要背诵自己喜欢的段落呢！

四、课堂小结：

1、课文写了作者先后两次赴“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？

为什么会有这种感受？

2、为什么这里会成为鸟的天堂？

3、这篇课文表达了作者什么样的思想感情。

五、达标检测

1、读文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。

______________________________________________________。

______________________________________________________。

______________________________________________________。

______________________________________________________。

2、填空

（1）“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！

”第一个“鸟的天堂”加引号是因为（                  ），第二个不加引号是因为（           ）？

读这句话用（       ）的感情？

作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：

“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！

”这样写的巧妙在于（            ）。

（2）课文中有许多句子给我的印象很深刻，如“真是一株大树，枝干的数目不可计数。

”“有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

”“就像一株大树卧在水面上。

”从对枝干、树根的描述中，我感到 （                                    ）。

“真是一株大树”一句，在朗读时重音应放在（     ）。

（3）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写了大榕树的（                  ）；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写了大榕树的（                 ）。

（4）从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（  ）到（  ）的顺序描写大榕树的。

作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：

“大”可从（                                     ）等词语看出来，“茂盛”可从（                             ）等词语看出来。

这部分是写榕树的静态的。

（5）榕树上“鸟多”，可从（                           ）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（                         ）等词看出来。

这部分写的是榕树上的动态，“大的、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（      ）。

“有的……有的……有的”是写了鸟的（      ）。

最后，又专写了一只（       ），采用（           ）的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。

从作者的描写中，我们感受到（                           ）

六、拓展延伸：

想象百鸟争鸣的热闹景象，并绘声绘色地口述出来。

4火烧云

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认真读书，揣摩、品味语言，体会火烧云色彩多和变化快的特点，从字里行间感受火烧云的美。

3、边读边想象，从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象，并体会作者的心情。

学习重难点：

理解火烧云颜色和形状的特点。

学习边读边想象的读书方法。

教学准备：

《火烧云》课件，实物投影仪。

导学过程：

一、导入：

同学们，在这一单元里，我们欣赏了雄伟壮观的钱塘江大潮，游览了世界最深最长的雅鲁藏布大峡谷，大自然的神奇真是让我们惊叹不已。

今天我们再来欣赏大自然的又一杰作——火烧云。

（出示火烧云图片）

板书课题。

二、示标：

1、大屏幕出示学习目标。

⑴、正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵、认真读书，揣摩、品味语言，体会火烧云色彩多和变化快的特点，从字里行间感受火烧云的美。

⑶、边读边想象，从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象，并体会作者的心情。

2、齐读目标。

三、导学目标一：

1、自己先读一遍课文，不会的地方查字典。

2、同桌互相读，互相正音，评价。

3、大屏幕出题检测字词掌握情况。

4、指名读文（一人一段），余生认真听。

四、导学目标二：

1、回顾导学目标二：

认真读书，揣摩、品味语言，体会火烧云色彩多和变化快的特点，从字里行间感受火烧云的美。

2、大屏幕出示自学提示：

⑴、静心默读课文，边读边思考：

哪几段写了火烧云颜色多？

哪几段写了火烧云变化快？

勾画出能表现这些特点的词句。

⑵、再读一读这些段落，在旁边写一写自己感悟到了什么。

（用一两个词概括自己的感悟即可。

）

3、学生根据提示自学课文。

4、反馈交流。

颜色多——红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……

变化快——一会儿、忽然、接着、一转眼、一会儿工夫

朗读这些段落，注意描写火烧云变化的段落。

5、课堂练习。

（大屏幕出示练习题目）

6、实物投影仪展示学生的成果。

五、导学目标三：

1、回顾目标三：

边读边想象，从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象，并体会作者的心情。

2、师范读，生闭眼听，想象画面。

3、指名说一说眼前出现了什么画面。

哪个画面给你的印象深刻。

心情如何。

4、这么美的文章，你想不想读一读？

齐声感情朗读。

5、写出自己的想象。

六、小结：

同学们，法国伟大的雕塑艺术家罗丹有一句名言说的好：

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

所以我们要做一个有心人，留心观察生活中的美，并把它随时记录下来，和大家一起分享。

那么我们的生活会是多么的快乐！

让我们一起描绘自然，享受自然！

语文园地一

学习目标:

　　1.能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法。

　　2.能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3.自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　4.能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　5.能背诵"日积月累"部分。

6.阅读成语故事理解文章的内容及意思，并学会在生活中运用。

学习重点：

仔细观察画面，用语言把画面内容表达出来。

学习难点：

把自己仔细观察到的事物清楚、具体地下下来完成习作，抓住重点，描写具体。

课时安排：

四课时

第一课时（口语交际）

课时目标:

1.观察三幅图画，能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法。

学习过程：

一、初步观察

1、我们仔细观察一下这幅图吧。

2、我们观察到图一上有（）和（），

3、图二上有（）和（），

4、图三上有（）。

二、深入观察

1、我要仔细观察。

2、我要讲讲最得意的一个发现。

3、通过观察我能联想到画面以外的东西。

4、我想和同桌交流。

（注意说出从图上看到的和想到的内容）

三、师生交流感受

交流我的发现和观察的感受，体验观察的乐趣。

四、师生评价（看是否把图上主要内容说清楚、说明白了，再看仪态是否大方，声音是否响亮、富有感情）

第二、三课时（习作）

课时目标：

能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

学习过程：

一、课前导语

通过这一单元的学习，我们渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课我们把自己在课余观察的快乐传递给大家。

二、自读习作要求

1、观察了什么事物，怎样观察的？

2、有什么新的发现？

3、在观察过程中，什么有趣的事给你留下了深刻的印象？

三、习作构思

1、确定习作材料。

2、抓住重点，把观察的过程清楚、具体地写下来。

3、融入感情。

四