浙江版品德与社会三年级下册教案.docx

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浙江版品德与社会三年级下册教案

浙江版品德与社会三年级下册教案（第二单元）  

1、我的家乡在哪里

教材分析

《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《生我养我的地方》的第一课。

本单元由四个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。

全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。

《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇,由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。

它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。

本单元是“家乡”板块。

本文主要由两个板块组成，P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置；P30—P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的一般常识。

本课安排2课时。

教学目标

1、知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。

2、孩子养成勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

3、通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。

4通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。

学习重点：

引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。

学习难点：

如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。

课前准备：

纸、彩色笔。

课时安排  2课时

第一课时

学习目标：

1、认识家乡的地理位置。

2、能在中国地图上找到家乡的位置以及了解与家乡相邻的城市。

3、了解新家乡——“温州”的小知识。

4、产生热爱家乡的情感。

学习难点：

认识家乡的地理位置。

课前准备：

地图、温州民谣《叮叮当》、机动车、轿车牌号照片等课件。

教学流程

一、          歌曲导入，体会家乡特色

今天老师为你们带来一首优美又特别的歌曲《吃馄饨》，你猜猜，里边歌词是用什么语言唱的？

引出：

家乡。

1、谁知道，家乡是什么？

学生回答。

2、总结：

家乡就是我们家族世代居住的地方，而且家乡的定义非常管范，在国外，我们习惯把中国称为家乡；在省外，我们习惯把省成为家乡；在县内，我们习惯把乡镇作为家乡。

我们班的孩子来自不同的地方，但我们共有的家乡是“中国”，我们以后或许会长久居住在温州，温州也将有可能成为我们子孙后代共同的家乡。

二、          了解家乡地理

1、我们班的孩子来自五湖四海，可是咱们中国960多万平方公里，地域如此广阔，想找到我们的老家，用什么方法？

引出：

中国地图

地图上有许多文字与符号，为我们传递了了解地图的信息。

2、课件出示中国地图。

3、解决讲解问题：

中国地图的形状像什么？

大公鸡。

中国有几个省，几个自治区和几个特别行政区组成？

中国有23个省，5个自治区和2个特别行政区组成？

5、每个学生都有属于自己原来祖辈一直居住的地方，你能在地图中找到你原来的家乡吗？

学生找寻答案，并记住位置。

三、          新家乡小知识

1、相信大家都热爱自己的家乡，并为之感到骄傲，那我们共同的家乡是什么？

引出：

温州。

就让我们走进“温州”，了解温州吧。

2、温州在哪个省？

出示：

浙江地图。

3、请在里面找到温州。

出示：

温州地图。

4、温州位于浙江的哪个位置（东南面，临海）？

有哪些邻居？

5、温州有哪个地区组成。

3区,2地级市,6县.3区，分别为：

鹿城区、瓯海区、龙湾区、瑞安市、乐清市、泰顺县、苍南县、平阳县、文成县、永嘉县、洞头县。

我们在龙湾区。

6、知识小游戏

了解了温州基本情况，让我们走进温州吧。

猜车牌：

如果我们是交警叔叔，你所管辖的地区发生车祸，那么我们必须知道车是属于哪个市的。

你注意到我们温州的车前面是什么字与字母吗？

出示：

温州车牌。

7、           了解温州风景区

国家级风景名胜区：

雁荡山、楠溪江、百丈漈。

 国家级自然保护区：

乌岩岭、南麂岛。

 省级风景区：

仙岩、瑶溪、泽雅、滨海玉苍山、洞头、寨寮溪。

 市级风景区：

茶山、岷岗、天柱寺等。

四、布置作业

1、对心愿卡上的心愿经常进行反馈；

2、继续搜集有关家乡的资料。

五、总结

温州是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方，我们爱我们的家乡，我们祝福家乡的明天更美好。

设计说明

第二课时

学习目标：

1了解我国的五种地形，比较与其他地域的异同，体会家乡的特点。

2探讨家乡地理环境对家乡人民产生的影响。

3画家乡，为家乡做张名片。

4增强热爱家乡的情感。

学习难点：

了解老家的地形以及到各地区的比例。

课前准备：

地图。

老师：

地图等。

学生：

1、了解老家的地形、特产等知识。

     2、美术纸、彩色笔。

学习过程：

一、           了解家乡

1、了解家乡的地形：

温州地形多样，既有山川，平原,又有海岛、湖泊。

南与福建接壤，闽人很多，闽浙风俗融合。

就像是一个“瓯”，三面是山一面向大海,当中是平原，好像一个盛满了温州人民世世代代美好希冀的“饭碗”。

温州地形复杂，其中山地面积达78.2%，平原、江河、岛屿面积仅占21.8%。

2、了解家乡到到不同地区的比例：

学生测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。

二、          画家乡

1、（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。

谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂什么？

2、看着图例及高度表说说图意。

3、找到自己的老家，看看属于什么地形，像什么？

学生各抒己见。

每个人都有自己的看法，接下来，你们来画画自己的老家或者新家乡——“温州”吧！

1、大家互相欣赏，把老家或者新家乡牢牢固记在心里。

三、          做名片

了解了自己的老家和新家乡，现在你们能为它们做一做名片吗？

来宣传自己的家乡，让人们知道它的价值！

名片要求：

结合家乡的地形图，在旁边写上：

1、家乡的名称，属于那个省市。

2、家乡在中国的哪一面，地形属于什么。

3、如果您来我的家乡，您可搭乘的交通工具。

4、家乡的占地面积。

5、其他您所知道的家乡的小知识：

如风景旅游区、特产等。

四、          根据名片说家乡

我们班很多同学的老家不是温州，每年回乡的次数非常有限，可是从你们认真“做名片”的举动看来，老师体会到你们深深爱着你的家乡，这份思念与牵挂相信能让你更具体地描绘你的家乡。

1、介绍自己的家乡。

2、跟同学说说，如果来我的家乡，可以搭乘的交通工具，具体路线。

五、布置作业

1、有条件可上网打开“中国国家地理网站”，了解更多家乡以及我国其他地方的知识。

2、家乡是每个人生长的地方，学了这一课，相信你们心中有很多话没有说完，课后请与大家一起交流。

六、总结

每个人都有一家，不管家里哪里，我们现在都在一个小家——温州，我们热爱老家，了解新家，但是不管我们走到哪里，中国永远是我们的大家庭。

我们爱我们温暖的家。

唐朝有位大诗人贺知章，由于对家乡有着深深思念，从而写了家喻户晓的《回乡偶书》，让我们念着这首诗，带着对家深深的爱结束这堂课吧！

板书设计：

1、   我的家乡在哪里

方向、图例、比例尺

画家乡

爱家乡

教学反思：

2、我来做个小导游

教材分析

这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第二册（浙江教育出版社）。

了解家乡只是一种最基本的爱家乡的表现。

每个真正爱家乡的人不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政、文化、经济的发展。

怎样做到这一点呢？

首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开始。

课文分三部分：

第一部分为示范导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。

第二部分做个导游，则需要学生在课前做大量的准备工作，促使学生品德内容与社会实践的结合。

第三部分做好导游，为家乡的发展出谋划策，让学生真正体验到爱家乡的实效。

教学目标：

1、         知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是爱家乡的表现。

2、         在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。

3、         培养热爱家乡的思想感情。

重点难点：

重点：

多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。

难点：

能为家乡的某项活动出一个金点子。

 教学准备：

  游览家乡名胜古迹；阅读有关介绍家乡名胜的书籍，收集家乡美景的图片。

第一课时

课时目标：

1、         欣赏温州的风光，了解家乡温州的历史、文化、自然环境，了解温州的一些历史故事。

2、         知道作为一名小导游的基本要求。

在争做小导游的活动中，增进对家乡的了解，对家乡的喜爱。

教学流程

（一）谈话导入

出示一组江心屿的图片。

同学们，我们曾游览过温州的江心屿，老师想请你们来当当小导游。

谁觉得自己有这个实力？

大家的热情很高，但是仅有热情是不够的，重要的是怎样当好小导游。

板书：

我来做个小导游

（二）揭示活动内容

如何做好一名小导游

1、学生讨论、发言。

2、教师根据学生发言进行归纳，板书。

（1）对于家乡的自然景色和人文景观要特别了解

（2）态度要热情大方，言行要文明礼貌

3、温州是我们的家乡，对于大多数小朋友来说是第二故乡。

我们爱家乡，不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡的发展。

如果你是导游，你会带游客参观哪些美丽的风景？

学生随意介绍，老师随机点击出示图片江心屿。

江心屿最能代表温州风景秀丽的景点，到过温州的游客都会去游览江心屿。

4、刚才同学们都介绍了江心屿的自然风光，作为导游还应该介绍一下人文景观，你知道江心屿有哪些传说，神奇的故事，有名的诗句？

5、请学生根据自己的实际情况找合作伙伴，互相帮助整理资料，以导游的身份为游客做介绍。

（三）活动总结

全班评选出最佳导游，恭喜他们被评为春游的小导游，赞美那些了解家乡，宣传家乡的同学，因为他们是真正地爱家乡。

设计说明（说明乡土资源的来源、使用目的和起到的作用）

第二课时

课时目标：

1、         通过对温州特色活动的了解，感受温州的发展。

2、         在为家乡添光彩的活动中，抒发自己对家乡的热爱。

教学流程

一、我们已经欣赏了家乡温州美丽的风光，有的同学还参加了很多的活动，你喜欢温州的哪些特色活动？

为什么？

学生一一介绍。

（美食节、划龙舟、包粽子、放烟花、抬佛。

）师随机出示图片。

二、以四人小组为单位，交流所知道或了解的温州特色活动。

三、学生反馈、交流

四、我为家乡添光彩，为家乡活动出金点子

我们为家乡有那么美好的风光感到自豪，促进家乡的发展是我们每个家乡人的责任，想想我们家乡在哪些地方可以建设得更好？

1、学生自由说。

2、你可以把自己的想法画一画，也可以写一写调查表。

3、学生操作，展示

五、总结

同学们的想法很有创新，都为我们的家乡温州构画出了蓝图，老师相信家乡温州的明天一定会因你们而更加精彩！

附调查表：

我为家乡添光彩

我发现的问题

我出金点子

教学反思：

3、家乡特产知多少

教材分析

《家乡特产知多少》是浙教版三年级下册第二单元“生我养我的地方”里的第三课。

在这个单元里，从浓浓的乡情到迷人的景色，丰富的物产到悠久的文化，充分激发孩子认识、热爱自己的家乡。

了解并介绍家乡的特产是其中之一。

特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方著名的产品。

特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。

因此，介绍特产无疑是一种宣传家乡的有效渠道。

教学目标

1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3、培养搜集资料，处理材料的能力。

教学重难点

重点：

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

难点：

能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

课前准备

教师准备:

1、广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

探究各地特产的形成原因，完成调查表。

学生准备：

1、上街调查家乡的特产的知名度。

2、以小组为单位搜集家乡的特产。

课时安排

第一课时

教学目标

1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的特产与自然环境，天气情况有密切的关系。

3、培养学生搜集材料、处理材料的能力。

教学重难点

重点：

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

难点：

能够知道家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

课前准备

个人或小组收集一种家乡特产的资料。

教学流程

【教学过程】

一、情境引入

1、课件出示:

温州的美丽景色。

这是一些游客在我们温州旅游之后拍下的美丽景色，可是他们还觉得意犹未尽，在离开温州的时候，想给家人朋友带一些东西回去，你能帮助他们吗，提一些建议吗？

指名说。

（鸭舌   瓯柑    瓯绣……  ）

二、介绍家乡特产

1、指名介绍温州的特产:

鸭舌   瓯柑    瓯绣   

随机出示并讲解。

鸭舌：

鸭舌是瓯菜系名菜，卤鸭舌呈琥珀色，卤熟风晾至半干，一根整舌带着舌根两条波状如弹簧钢丝的软骨,鸭舌看去像一只随时准备飞逃的无臂水虱。

嚼时极具韧性，，无舌不成席。

温州话中，温州人把鸭舌叫“鸭赚”。

瓯绣，又称画帘。

制作者将毛竹刮去青皮，通过分层开片，煮熟抽丝，编织成竹帘，然后用颜料或彩线在上面制成花鸟、山水、人物等作品。

它与湘绣、苏绣、蜀绣合称我国四大名绣。

也是浙江“三雕一绣”特种工艺品之一由中国传统刺绣发展而来。

瓯柑是传统特产，宋元明清时均被朝廷列为贡品，其栽培历史约有二千四百年。

古人有"有林皆桔树，无水不荷花"的诗句。

目前，种植面积已达二万亩，年产柑二万吨。

2、理解“特产”。

师：

大家给游客们推荐的都是我们温州的特产呀！

（板书：

家乡特产）

师：

同学们，你们知道什么是特产吗？

指名说

师：

特产就是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。

小结：

我们温州的特产真多呀！

这些特产给温州带来了许多美誉，是我们的骄傲。

看来，来温州旅游的朋友一定会满载而归了。

三、介绍祖国各地特产

咱们的家乡温州风景优美，物产丰富。

现在让咱们走出温州，到全国各地去逛一逛，看看其他地方又有哪些著名的特产呢？

（板书：

知多少）

1、打开课本，自己看书P40\P41。

2、交流：

新疆吐鲁番葡萄      广西北海珍珠      广西容县沙田柚

云南周城镇扎染     内蒙古鄂尔多斯山羊绒 河南洛阳唐山彩

浙江金华火腿       宁夏五宝

出示祖国地图，让学生找一找相应的地理位置。

出示课件。

3宁夏五宝是什么？

红、黄、蓝、白、黑”宁夏“五宝”的枸杞、甘草、贺兰石、滩羊皮、发菜

四、探究特产形成原因。

过渡：

特产就是指一个地方特有的产品或者是著名的产品。

那为什么各个地方的特产会各不相同呢？

特产的形成到底与哪些因素有关呢？

请拿出（四人小组讨论）调查表。

根据你们查阅的资料，完成调查表。

                各地特产小调查

特产名称

产地

调查途径

原因分析

我的收获

2、集体交流，交流调查表。

师：

从刚才的交流中，你知道了什么？

生自由交流。

3以新疆葡萄为例，具体研究。

出示

特产名称

吐鲁番葡萄

产地

新疆吐鲁番

调查途径

询问家长、上网、查阅百科全书

原因分析

丝绸之路将葡萄种子引入了中国。

新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。

我的收获

特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。

小结：

特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展等有着密切的关系。

（板书：

地理环境、气候条件、经济发展）

五、总结提升

通过今天这节品德课的学习，我们不仅了解了家乡的特产，而且还了解了特产形成的原因，看来，任何事情只要我们多动脑，勤思考，就会找到答案。

【板书设计】

家乡特产知多少

地理环境、气候条件、经济发展

【作业设计】

  小组合作制作一张祖国特产地图。

设计说明（说明乡土资源的来源、使用目的和起到的作用）

第二课时

【教学目标】

 1、了解家乡有哪些特产，感受家乡特产的丰富，激起爱家乡的豪情。

 2、在推销家乡特产时，态度大方、声音响亮、说话流利，尽量体现产品特色。

 3、培养搜集和处理材料的能力。

【教学重难点】

 重点：

多渠道搜集家乡特产资料，广泛的知道家乡特产的名称

难点：

推销家乡的某一特产。

【课前准备】

 1、教师收集家乡特产的资料，熟悉特产特点；购置各类特产若干以备用。

 2、学生：

向家人、朋友、市场、网页等多种渠道收集家乡特产资料或实物。

教学流程

【教学过程】

  一、了解温州的地理位置

1、看图导入，了解自然环境与家乡特产的特产

 出示课件“浙江省地图”，请一位学生上台寻找温州市的地理位置，找到了，（出示：

温州地图）

师：

这是我们的家乡——温州。

请学生介绍温州市的地理位置。

小结：

温州在浙江省的南部，她东濒东海，旅游资源十分丰富。

现有雁荡山、楠溪江、瑶溪等风景名胜区，，还有众多的森林公园和文物古迹。

2、师：

别看温州不大，却有许多的特产。

今天我们就来说一说咱们家乡的特产。

（出示课题：

家乡特产知多少）

二、现场交流，感受家乡特产

 1、初步了解家乡特产，感受特产的品种多。

  你能说说我们家乡有些什么特产？

（瓯柑、鸭舌、灯盏糕、杨梅）

学生在说的时候，教师相机口头对特产进行分类，并于大屏幕一一出示。

生介绍，师相机补充。

小吃：

鸭舌、鱼饼、灯盏糕 胶冻

水果：

瓯柑、杨梅、香柚 

     文化：

瓯绣、木偶戏、牛骨雕  瓯塑

     … …

2、进一步了解家乡特产，感受其独特的风味。

课前，老师让大家都去了解了家乡的特产，请你拿出咱们课前的调查资料，你可以结合资料向大家介绍一下你最熟悉或你最喜欢的那一种特产。

3、感受家乡特产与众不同的形、色、味。

（1）师：

课前，老师请大家去搜集了家乡的特产，今天带来的请拿出来，放在桌面上。

四人小组相互介绍一下你带的是什么，再看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，感受家乡特产与众不同的形、色、味。

（2）反馈：

刚才我看见同学们相互展示着自己带来的特产，很多同学还品尝了特产，看你们有得吃，个个眉开眼笑的。

告诉老师咱们温州的特产咋样？

用一个字（棒、好、鲜---）用一个词：

（棒极了、美味无比、真好吃、工艺好------）

 三、宣传家乡的特产

1、“温州特产发布会”

引：

可爱的家乡有这么多的特产，为了使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展，现在要举行一个“温州特产发布会”

（1）（出示“温州特产发布会”）下面我们召开温州特产发布会进行“最佳小推销员”的评选活动，评出最佳小推销员。

（2）（出示）“最佳小推销员”要具备以下几个条件：

1、态度大方、声音响亮、说话流利，用上礼貌用语；

2、介绍特产要讲得生动、具体，尽量体现产品特色。

（3）先根据评选要求，把自己课外搜集到的资料进行加工、处理，然后说给小小组成员听，每个小小组推选出一名代表，其他成员可以帮助他。

（自由准备）

2、召开温州特产发布会，宣传家乡的特产

（1）树立一个榜样

先请一个组的代表上台宣传

师：

作为温州人，你此时此刻的心情怎样？

（为家乡有这样的特产而感到自豪。

）

（2）随机抽取几个小小组的代表上台宣传特产。

（3）对照“最佳小推销员”要具备的几个条件，评一评

评选最佳小推销员，先大家推荐，再举手表决。

四、总结、拓展

1、谈谈自己的收获。

2、小结：

同学们，通过这堂课的学习，我们知道了咱家乡的特产丰富多样。

但是，老师还希望你们马上行动起来，用自己勤劳的双手、灵活的头脑，让更多的人了解咱家乡的特产，喜爱咱家乡的特产，使咱家乡的特产走出温州、走向世界！

【板书设计】

小吃

家乡特产   水果知多少  

                         民间工艺

… …

【作业设计】

  为自己喜欢的家乡的特产写一句广告词。

教学反思：

4、了不起，家乡人

教材分析（4号字体）

《了不起，家乡人》是浙教版品德与社会三年级下册第二单元生我养我的地方中的第4篇课文，是属于我与家乡这一单元主题的内容，也是学生第一次接触热爱家乡这一主题。

这一单元教学的前3篇课文分别通过认识自己的家乡，了解家乡的景色，了解家乡的物产，来激发对家乡热爱之情。

本篇课文通过了解家乡名人和普通劳动者的优秀事迹，学习他们的品质，激发自豪感，树立建设家乡的信心。

课文有三部分组成。

第一部分是图文介绍了几位了不起的家乡名人，以及说明家乡的建设凝结着许许多多普普通通的家乡人的辛勤汗水。

第二部分是介绍学生去采访名人要制定计划、选择工具、注意事项，以及采访中的收获和困难。

第三部分是对整单元的一个总结：

设计“家乡一日游”的路线图。

教学目标

1、了解家乡古今名人优秀事迹，向他们学习；

2、了解普通劳动者为家乡建设立下的汗马功劳，尊敬、感激这些创业者，为他们自豪；

3、初步树立建设家乡的信心和决心。

4、在采访身边的家乡人过程中，初步学会采访的注意事项和简单方法。

教学重难点

领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。

课前准备

教师准备：

1、课前搜集古今名人图片、资料。

2、搜集“杭州首届平民英雄”评选活动资料3、相关课件。

学生准备：

1、课前搜集有关从古至今家乡名人的资料。

2、课前采访“身边的名人”

课时安排

第一课时

教学目标：

1、了解家乡人这一生活的群体，知道谁是我们的家乡人。

2、以永昌堡为切入点，感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质，激发学生热爱家乡的情怀。

3、掌握参观博物馆获取信息的方法，能主动去了解家乡事迹。

了解采访身边的家乡人应注意的事项和基本的方法。

教学重难点：

重点：

感受在家乡的古贤名人事迹和当时普通人们的英勇对敌和勤劳智慧的品质，激发学生热爱家乡的情怀。

难点：

学会采访身边可爱的家乡人。

课前准备：

教师：

制作课件，收集各种资料

学生：

参观学校对面的永昌博物馆，搜集家乡的名人故事和传说故事。

教学流程

一、乡音无改——谁是我的家乡人

1、方言导入，激发兴趣。

（1）教师用家乡话导入课堂，进行师生问好。

（2）笑什么？

还有什么别的感受或想法？

（3）你知道我们的家乡话与普通话有什么区别？

2、创设情境，感悟乡情。

（1）现场采访一个外地学生：

在龙