Unit4Ilike教学设计.docx

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Unit4Ilike教学设计

Unit4《Ilike…》第一课时教学设计

一﹑教学设计说明

1、整体设计思路

针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：

其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。

其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。

其三，补充教学卡片、图片、歌谣、游戏。

歌曲等。

其四，充分利用和开发英语课程资源。

采用直观情景教学法，任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。

2、教学内容分析

本节课——《Ilike…》，是小学四年级的一堂英语课。

本节课为第一课时，该课主要为学生提供精心制作的多媒体教学软件，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，我设计了去动物园游玩的场景，使学生可以在生动活泼的真实情景中学习语言，培养学生自主学习、自我创新能力。

3、教学对象分析：

学生具备一定的英语表达能力。

学生对旅游观光这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络和课件提供的大量图片非常感兴趣。

4、教学媒体的选择和运用：

CAI课件、、实物展台等。

多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动，贴近生活，提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。

5、教学方法：

采用直观情景教学法、反应法、小组和作学习法、游戏教学、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。

二、教学内容

  《牛津小学英语》4AUnit4 《Ilike…》第一课时partB及partD

三、教学目标

1.知识目标：

（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词puppet,doll,kite,puzzle，car，bus,bike,balloon。

（2）能听懂、会说、会读和会写句型：

Doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.

（3）初步了解名词的复数。

2.技能目标：

（1）能运用句型Doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.了解对方对某物

是否喜欢。

（2）通过小组合作完成任务，提高他们的合作能力。

3.情感目标：

（1）通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

（2）能合作学习，提高学生之间互帮互助的意识。

三． 教学重点:

（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词puppet,doll,kite,puzzle，car，bus,bike,balloon。

（2）能听懂、会说、会读和会写句型：

Doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.

（3）初步了解名词的复数。

四． 教学难点:

（1）.like后面加名词的复数

（2）各种名词变复数后的读音

五． 教学准备:

课件，布娃娃，单词卡，调查表，小气球。

六、教学思路

这节课以开始有学生的Introduction中引出句型“Doyoulike…?

”让学生对句型有初步的感知，为下文新授句型做好铺垫，然后由“GuessingGame”引出新单词puppet。

接着教授促使一个魔幻世界，变出一个doll,扣人心弦。

再通过问“Doyoulikedolls?

”“Wherecanyoubuydolls?

”自然地把学生带到atoyshop,引出另一新授单词kite。

同时多媒体课件呈现被分成几块的风筝在拼起的过程，就形成了一个puppet，之后让学生dothepuzzle,运用不同的方法来出示新授的单词，避免了单词教学方法的单一化，最后通过“超级访问”和“调查表”两个任务活动，巩固所学单词和句型，让学生在玩中学，学中练，学中用。

七、教学步骤

Step1.warmingup

1.Greetings

T:

Howareyou?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.TodayI’mveryhappy.Areyouhappy?

Ss:

Yes,we’rehappy.

T:

OK!

Let’ssingasong“Ifyouarehappy”.

2.singasong:

“Ifyouarehappy”

T&Ss:

Followthemusicandsingthesongwithactions.

（设计意图：

唱一首英文儿歌，一方面，做个课前热身，活跃课堂气氛，另一方面，为后面的拓展对话埋下伏笔，同时复习了旧单词，在本节课中起着举足轻重的作用。

）

Step2.Presentation

1.    learnthewords:

doll,puzzle,kite,puppet.

（1）（出示一个布娃娃）T:

MissDingishappy,too.Becauseanewfriendhascometoourclassroom.HernameisLucy.PleasesayhellotoLucy.

S1:

Hello,Lucy.

Lucy:

Hello,boysandgirls.

T：

Lucyisalovelydoll.

DoyoulikeLucy?

Ss:

Yes.

T：

Doyoulikedolls?

S1:

Yes,Ido.

教授单词doll,领读，小组读，个别读，升降调读，高低声读。

（出示另一个布娃娃）T：

Look，thereisanotherdoll。

Now,howmanydollscanyousee?

Ss:

Twodolls.

T:

Great.Followme.dolls.

教学dolls，注意发音。

T：

Doyoulikedolls?

S1；Yes，Ido.

S2:

No,Idon’t.

教学句型：

Doyoulike…?

Yes，Ido.

:

No,Idon’t.

T:

Canyouaskyourpartner?

Ssworkinpairs.

（2）T:

Canyouguesswhat’sthisinEnglish?

S1；Aruler…

S2:

…

T:

Let’slooktogether.

Ss；It’sapuppet.

教学单词puppet

T:

Boysandgirls.Ilikepuppetsverymuch.Doyoulikepuppets?

Ifyoulikeyoucansay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlikeyoucansay“No,Idon’t.”

T:

Doyoulikepuppets?

S1:

Yes,Ido./No,Idon’t.

Readthesentences:

Doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.（Writeontheblackboard）

T:

Doyoulikepuppets?

S2:

Yes,Ido./No,Idon’t.

T:

Me,too.Ilikepuppets.

同法教学单词puzzle

（4）T：

Thistime,let’sdoapuzzle,OK？

Ss:

Puzzle,puzzle,one,two,three.

S:

It’sakite.

教学kite，kites.

（5）Sayachant

Dolls,dolls.Doyoulikedolls?

Yes,yes,yes,Ido.

Dolls,dolls.Doyoulikedolls?

No,no,no,Idon’t.

2.教授单词word；buscarbike

（1）T：

now，todayMissDingwilltakeyoutothezoo！

（领读）zoo

Ss：

zoo

T：

Now，let’sgotothezoo，ok？

buthow？

Firstlisten！

（播放课件各种交通工具的铃声，让学生猜是哪一交通工具。

T：

now，guess！

wecanby？

Ss；bus

T：

OhGreat！

bus（教授bus）手举单词卡片领读

领读，个别读，小组读，开火车读

同法教授单词carbike

T：

（手举玩具小轿车）now，look，Bycarisveryconvinnent。

Convinnent，understand？

Bybikeisgoodforourhealth！

Butbybus，cantakeallofustothezoo，understand？

Ss：

Yes！

（2）sayachant角色表演

T：

now，let’sgotothezoobybus，ok？

Let’shaveachant！

Gogogo，gotothezoo！

buthow？

Buthow？

bybus，bybus！

（师示范）

加上动作

Now，whowantstobethedriver！

（请一名学生上台表演司机，三名学生扮演乘客

Now，Let’ssaythechanttogether，ok？

师生共同表演

3.教授单词balloon

T：

now，hereweare！

我们已经到了公园！

let’sgointothezooandhavealook，ok？

（手指课件上的动物图片）Look，what’sthisinEnglish？

S1；it’satiger

S1；it’sapanda

S1；it’sadog

S1；it’sacat

T；Great！

youareallverygood！

（鼓励学生）It’salovelycat！

Doyoulikeit？

Ss；Yes！

T；Besidetheseanimals，wecansee…

Ss：

aballoon

T：

great！

教授单词balloon

注意纠正学生的发音

T：

Lookatmymounth，ba-lloon（分解读）

4.Look，readandlearn.（播放声音）

T:

let’sreadthewordstogether.

5.总结名词的复数发音规则：

神奇的s

（1）Apuzzle,puzzles,akite,kites,adoll,dollsinthesameway.

（2）多媒体展示单复数:

apuppetpuppets

akitekites

apuzzlepuzzles

adolldolls

……

（3）Readthewords.

Step3:

Practice.Andconsolidation

1.T:

Lookatthepicture,What’sthisinEnglish?

S:

It’saballoon.

T:

Doyoulikeballoons?

S:

Yes,Ido.

T:

Here’saballoonforyou.（T发一个balloon的小图片作为奖励。

）

S:

Thankyouverymuch.

同样的方法T和S操练对话，并发小卡片给学生。

（设计意图：

发五彩缤纷的单词小图片能够吸引学生抢答问题。

）

2.Playagame:

快速记忆单词游戏

T：

Now，MissDinglikesballoons,too.Herearesomeballoons.Canyoureadthemasquicklyasyoucan?

Areyouready?

Ssstandupandsaythewordsquickly.

3.playanewgame：

what’smissing?

T:

now,boysandgirls,let’splayanewgame,ok?

Thegameis“What’smissing?

”now,therearesometoyshere（这儿有一些玩具）.guess!

What’smissing?

Understand?

now,areyouready?

Ss:

yes!

T:

now,closeyoureyes!

T:

openyoureyes,please!

Guess,What”smissing!

S1:

puzzle!

T:

Yes,verygood!

now,followme,puzzle!

（领读）

Ss：

puzzle

T：

now，again，lookcarefully！

What’smissing？

Ss：

kite

T：

Great！

followme。

Kite（领读）

4.Havearest.

Singasong:

用歌曲“两只老虎”的曲调：

（1） Doyoulikepuppets?

Doyoulikepuppets?

      Yes,Ido.Yes,Ido.（教师拿笑脸，学生就知道是用Yes回答。

）

      Doyoulikepuppets?

Doyoulikepuppets?

Yes,Ido.Yes,Ido.

（2）Doyoulikepuzzles?

Doyoulikepuzzles?

   No,Idon’t.No,Idon’t.（教师拿哭脸，学生就知道是用No回答。

）

    Doyoulikepuppets?

Doyoulikepuppets?

No,Idon’t.No,Idon’t.

 （3） Doyoulikebuses?

Doyoulikebuses?

        Yes,Ido.Yes,Ido.

   Doyoulikebuses?

Doyoulikebuses?

Yes,Ido.Yes,Ido.

（设计意图：

学生喜欢唱歌，老歌换新词更易于被学生接受。

另外，由于歌曲旋律活泼，悦耳动听，可激发学生的学习热情和学习兴趣，所以学生也就很快记住了新句型。

）

5.Playagame:

Lookatmymouth（猜老师的喜好）

T：

DoyouwanttoknowwhatMissDinglike？

Now,youcanaskme:

Doyoulikepuzzles?

Ss:

What’sthisinEnglish?

T:

It’sabus.

Ss:

Doyoulikebuses?

T:

Yes,Ido. （老师在投影仪上画笑脸）

同样的方法再问老师一个。

6. Doaninterview:

 超级访问  

 T:

Lookatthisphoto,doyoulikeYaoMing?

（出示姚明的照片）Doyouknowwhathelikes?

Now,youareareporter,youcaninterviewhim,ok?

（拿小话筒）

S：

YaoMing,doyoulikefootballs?

Vedio:

No,Idon’t.

S:

YaoMing,doyoulikebasketballs?

Vedio:

Yes,Ido.

同样的方法采访蜡笔小新等。

（设计意图：

该活动实际上是对刚才活动的延伸，但更现实，更具体，更能激发学生说的愿望，涉及到的人物也是他们最感兴趣的。

）

7.Doasurvey

Dothesurvey:

Askyourclassmatesandfriends:

Doyoulike…？

8.Fillintheblanks.

Sswritedowntheanswersinthepaper.

ThenTcheckstheanswersinthemulti-media.

练一练：

1、你喜欢这个木偶吗？

____youlike___________?

2、你喜欢木偶吗？

_____youlike_______?

3、我喜欢那个风筝。

_____like__________.

4、我喜欢狗。

_____like______.

Step4Homework.

1Readandcopythewords（PartB）

2PracticePartDinpairs.

3Makethreesentenceswith“What’sthis/thatinEnglish?

”.

4Dothesurvey:

Askyourclassmatesandfriends:

Doyoulike…？

   （设计意图：

课堂时间十分有限，因此将调查活动留到最后，让学生在课后展开调查，调查的人员也扩展到家人、朋友，为学生创设了一个更加自由更加广阔的空间去说英语。

）

板书设计：

                Unit4 Ilike…？

Doyoulike…？

Yes,Ido./No,Idon’t.