初中化学实验探究题分类及练习docx.docx
- 文档编号:7911035
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:29.93KB
初中化学实验探究题分类及练习docx.docx
《初中化学实验探究题分类及练习docx.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中化学实验探究题分类及练习docx.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中化学实验探究题分类及练习docx
.
实验探究题分类及练习
一、物质的成分:
1.
下面是某实验小组的同学进行研究性学习的过程,
请你参与并协助他们完成相关学习
任务。
【研究课题】探究草酸晶体受热分解的产物
【查阅资料】
⑴该小组同学通过网络查询,获得草酸及草酸晶体的一些相关知识:
名称
化学式
颜色、状态
溶解性
熔点(℃)
密度(g/cm
3)
草酸
HCO
4
—
易溶于水
189.5
1.900
2
2
草酸晶体
HCO
4
·2HO
无色晶体
—
101.5
1.650
2
2
2
⑵白色的无水硫酸铜遇水蒸气会变蓝色
【作出猜想】
第一种:
草酸分解产物
CO2和H2
第二种:
草酸分解产物是
CO2、CO和H2O
第三种:
草酸的分解产物是
、
(你猜想的产物化学式)
【设计实验】
【实验操作】甲同学按其设计的实验装置(如图1)实验时观察到澄清的石灰水变浑浊了
乙同学按图2的装置实验也观察到澄清的石灰水变浑浊了,这些现象证明产物中一定
有;无水CuSO4变蓝,证明产物中还有若产物中有CO,则乙
的对应实验现象是证明CO生成的化学反应方程
式是、____________________________________
【得出结论】若第二种猜想是正确的,请你写出草酸分解的反应方程式
。
【反思评价】乙认为甲设计的实验装置有缺陷:
由于试管口向下倾斜,草酸晶体熔点较低,
加热到182℃便开始熔化,因此实验中会出现熔融的草酸流进导管而影响后续实验。
请你谈谈装置2的至少两点优于装置1的优点:
。
利用乙设计的装置证明产物中没有H2的方法是:
【交流讨论】丙同学继续查阅相关资料发现:
草酸是一种酸,在受热分解过程中有少量升华;草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物。
丙同学通过进一步研究,对实验中CO2的检验提出质疑,
并提出实验的改进措施,他提出的措施是______________________________
2.2006年1月20日12时17分许,位于仁寿县富加镇的中石油西南油气田分公司富加输
气站的出站管线发生爆炸,埋在地下的管线爆炸形成十几米长、两三米深的大坑。
几分钟后,
.
.
该输气站的进站管线也发生爆炸。
爆炸共造成8人当场死亡,另有1人送往医院后死亡,4
人受重伤。
爆炸产生的烟气造成当地空气污染。
某课外活动小组的同学准备探究在爆炸现场
采集的气体样品中是否含有CO(假设该样品中不含除CO之外的其它能与CuO反应的物质)
和水蒸气。
[实验目的]确定气体样品中是否含有CO和水蒸气
[查阅资料]天然气的主要成分是甲烷及少量烃类和二氧化碳(CO2)等,基本不含硫,无
色、无嗅、无毒、无腐蚀性,具有安全、热值高、洁净和应用广泛等优点。
在空气中完全燃
烧生成CO2和H2O,不完全燃烧时还生成CO。
水的证明一般用无水硫酸铜,无水硫酸铜是
一种白色固体,遇水蒸气就会变成蓝色。
[实验仪器]
CuO
无水硫酸铜
浓硫酸
NaOH溶液
Ca(OH)2溶液
ABCDE
[问题]
⑴要用较简单的方法收集爆炸现场的气体样品,可选用什么方法?
。
⑵在实验时,上述仪器的连接顺序应该是。
⑶描述能确认气体样品中含有CO的现象。
装置D中反应的方程式为。
⑷从环境保护的角度考虑,你认为该实验是否存在缺陷,如果有,如何改进该实验?
(若认
为该实验没有缺陷,以下问题不必回答)改进的方法是
。
二、物质变化及性质:
1.实验室里某小组正在探究一个问题。
根据设计方案,小英向试管中加入2mL氢氧化钠
溶液,滴入几滴酚酞溶液,溶液显红色。
然后她又用滴管连续滴入一定量的稀盐酸,溶液由红色变为无色。
(1)他们探究的问题是(填Ⅰ或Ⅱ)
Ⅰ.酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗?
Ⅱ.酸和碱溶液能发生反应吗?
(2)大家对小英得到的无色溶液继续探究。
小斌认为反应后溶液中的溶质是氯化钠,
小亮认为溶质有两种,它们是。
同学们选择两种不同类别的试剂,根
.........
据以下两种方案进行实验后,一致认为小亮的观点是正确的。
请你补填下表的空缺。
实验操作实验现象实验结论
.
.
方案一:
取少许反应后的溶液置于
试管中,向其中加入
________
小亮的观点
方案二:
取少许反应后的溶液置于
正确
试管中,向其中加入
________
2.请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题:
[发现问题]:
小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈;
小玲发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般。
[提出问题]:
这三种物质“生锈”的原因是什么?
[收集证据]:
(1)回忆已有知识:
铁生锈的条件是。
(2)查阅有关资料:
“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质。
(3)实验探究:
将四小块铜片分别按下图所示放置一个月,观察现象如下:
实验
装置
实验
铜片不生锈
铜片生锈且水面
铜片不生锈
铜片不生锈
现象
附近锈蚀最严重
由实验可知:
铜生锈是铜与水、氧气、_____
等物质共同作用的结果。
[得出结论]:
经过交流讨论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,
还可能都
与
(填物质名称)有关。
[反思与应用]利用所得结论填空:
①请你提出一条延长食品保质期的建议
。
(4)再提出问题:
“铜绿”受热分解后的产物是什么呢?
设计与实验如图:
①对试管内的绿色固体加热,至完全分解。
观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色,B装
置中无水硫酸铜变成蓝色(无水硫酸铜遇水变蓝),C装置中澄清石灰水变浑浊。
②取少量加热后生成的黑色固体于试管中,加入稀硫酸。
观察到黑色固体逐渐溶解,溶液
变成蓝色。
.
.
③取少量上述蓝色溶液于试管中,浸入一根洁净的铁丝。
观察到铁丝表面有红色物质析出。
综上写出铜绿受热分解化学方程式:
④如果将B、C两装置对调,行吗?
为什么?
,
3.我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸,那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢?
某
实验小组对此进行探究,设计的探究过程如下。
请你回答其中的有关问题:
(1)做出假设:
;
(2)设计方案:
先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的
蓝色石蕊试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红,实验装置和药品如图:
蒸馏水
亚硫酸钠
固体
硫酸
二氧化硫
浓硫酸
干燥的蓝色
氢氧化钠
制取装置
石蕊试纸
溶液
(3)查阅资料:
你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括(填序号)
①二氧化硫易溶于水②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红③SO2不与浓硫酸反应④
二氧化硫有毒,能与碱溶液反应生成盐和水。
(4)实验:
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化,这说明。
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上,未见试
纸颜色发生变化,当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。
此现象说明
,此过程中反应的化学方
程式为。
③装置E的作用是。
(5)结论:
根据以上实验操作和现象,原假设(填“成立”或“不成立”)
4.某兴趣小组利用下图装置进行二氧化碳的制取和部分性质实验,请回答下列问题:
.
.
(1)关闭E打开C,从长颈漏斗A中加入液体与锥形瓶B中固体接触,即有二氧化碳气体
产生。
观察到D中的蜡烛慢慢熄灭,说明二氧化碳具有的性质。
写出实验室制
取二氧化碳的化学方程式。
(2)关闭C打开E,则观察到G中的蜡烛燃烧得更旺,说明有氧气生成。
[查阅资料]二氧化碳能与过氧化钠(Na2O2)反应生成碳酸钠和氧气。
[实验探究]要检验反应后F中的固体物质含有碳酸钠,可取少量反应后F中固体物质于
试管中,滴入,观察到有气泡产生;用蘸有澄清石灰水的玻璃片放在试管
口,观察到,写出该反应的化学方程式。
[实验结论]反应后F中的固体物质含有碳酸根离子。
二氧化碳与过氧化钠反应的化学方
程式为。
[拓展联系]利用虚线框内装置还可用于实验室制备氧气,该反应的化学方程式
为。
三、物质理论:
四、仪器、装置选取及操作:
1.归纳与演绎是重要的科学方法,也是常用的化学学习方法。
(1)我们已经学习过实验室制取O2、CO2、H2(Zn和稀硫酸反应)三种气体的反应原理、
制取与收集方法。
请你归纳出实验室制取气体反应的共同点(填序号)
①需要加热②使用催化剂③没有气体参加反应④原料为纯净物⑤只生成一种气体
(2)下列是实验室常用的仪器
a
b
c
d
e
f
g
h
i
写出仪器名称:
a是
,c是
;写出d的一种用途
。
(3)化学上可以通过多种反应制得
NH3(极易溶于水,密度比空气小)
,例如
①2NHCl(固)+Ca(OH)
(固)
△
CaCl+2NH
↑+2H
O
2
4
2
2
3
△
↑+CO↑+HO
②NHHCO(固)
NH
4
3
3
2
2
③CaO(固)+NH
.HO(浓)==NH
3
↑+Ca(OH)
2
3
2
我将选择反应(只写一个,填序号)作为实验室制取氨气的反应原理。
我需要用上面
.
.
器中的
(填序号)来装配氨气生装置
(接装置已省略
),我采用的收集方法
是
。
我的生装置可以用来制取
气体。
(4)某研究小用双氧水分解生成水和氧气的条件行探究,完成了以下:
①往盛有5ml5%H2O2溶液的管中,伸入火星的木条,木条不复燃。
②往盛有5mlw%HO
溶液的管中,加入
agMnO,伸入火星的木条,木条复燃。
2
2
2
③往盛有5mlw%H2O2
溶液的管中,加入
agFe2O3,伸入火星的木条,木条复燃。
④,②③中反后管中仍分含有
agMnO2和agFe2O3
一:
你写出用双氧水和二氧化制氧气的化学反方程式
二:
MnO2和Fe2O3在上述反中的作用是。
②④中的H2O2的度(w%)以宜。
研究小溶液度、
催化的种等条件行探究。
下表取了部分数据:
用
足量等体HO
溶液制取相同体O
所需要的
2
2
2
度
(min)
22
2
2
5%HO
2
三:
从左表中能得到哪些
30%HO
15%HO
2
?
条件
(写出一条)
agMnO2
0.2
0.8
2.0
agFeO
3
0.7
9.0
16.0
2
五、生活及环保:
1.随意弃旧干池会造成境染,而旧干池中的多物都是可以回收利用的。
下面是某化学趣小探究旧干池的程,帮助他完成相的告:
[提出]旧干池的成物有什么?
[探究活
1]
池中含有的材料有哪些?
各一例:
金属
;非金
石墨
属
;氧化物
;⋯⋯
皮
[探究活
2]
池内白色糊状物是由什么物成的?
[猜想1]
甲同学在剥开池壳,
到一股淡淡的刺激性气味,
因此,池的白色糊
+
状物中含有NH4。
[方案
1]
取少量白色糊状物与
NaOH固体混合置于管中,加,用湿的色
石蕊置于管
口,察到,明上述猜想正确。
[猜想2]
乙同学可能含有
-
2-
-
2-
中的一种或几种,并需白色
OH
、CO3
、Cl
、SO4
糊状物。
[方案2]了猜想2,如下,完成表格中相内容。
帽
MnO2+C
糊状
A物
.
.
操作步骤实验现象相应的结论
1.取样。
溶于适量的水,静置,过滤。
取少量滤液于一支试管中,滴加紫色石石蕊试液不变蓝色
蕊试液。
2.另取少量滤液于另一支试管中,滴
加稍过量的稀硝酸。
无明显现象
没有
存在
3.再向第2步所得溶液中继续滴加少
没有SO4
2-存在
量的
溶液
4.向第3步所得溶液中再滴加少量硝
有白色沉淀产生
有
存在
酸银溶液
5.取白色糊状物,滴加少量碘溶液
有蓝色出现
有
存在
[结论]电池内白色糊状物主要是由
(填一种盐的化学式
)和
两种物
质混合而成。
[交流与讨论]通过探究,你认为电池内的白色糊状物有无回收价值?
;理由
是
。
[探究活动
3]利用回收的废旧电池制取
ZnSO4晶体。
[实验步骤](根据流程提示,填写空格内的内容。
)
用小刀将锌皮刮干净
将锌皮放入烧杯中
加入足量的
反应
化学方程式:
(填一种实验操作名称)
残渣ZnSO4溶液,称量
加热,蒸发,晾干
得到ZnSO4
晶体,再称量
[数据处理]丙同学测量的实验数据如下表:
废电池1个
蒸发皿
蒸发皿+ZnSO4溶
蒸发皿+ZnSO4晶
液
体
质量/g
80
46.5
225.5
62.6
回收过程中得到ZnSO4
晶体的质量为
g。
2.某校同学对市场上的食品疏松剂进行了如下探究。
实验一:
甲小组的同学收集到一包主要成分是小苏打(碳酸氢钠)的疏松剂
⑴取样品溶于适量的水中,测得溶液的pH大于7。
.
.
⑵向小苏打样品中滴加盐酸,有大量气泡产生,经检验该气体是二氧化碳。
该反应的化学
方程式为
。
⑶同学们通过查阅资料,在老师的指导下采用了右图所示装置
用小苏打和纯碱做了对比实验
。
实验中小试管内沾有无水硫酸
铜粉末的棉花球变成蓝色,
a烧杯中石灰水无明显现象,
b烧
杯中石灰水了现白色浑浊。
试回答:
①在实验结束时,操作
上要注意的问题是:
②由实验⑶可以得出的结论是
。
北方农村地区用“碱面”(碳酸钠)蒸馒
头时,必须先将面粉发酵(产生一些有机酸)的原因是
。
实验二:
乙小组的同学收集到一包名为
“臭粉”的疏松剂,为探究其组成,进行实验:
⑴“臭粉”为一种白色固体,易溶于水;
⑵取少量样品与稀盐酸混合后产生了可以使石灰水变混浊的气体;
⑶取少量样品加热后,产生了有刺激性气味的气体;
⑷少量样品与氢氧化钠溶液混合后共热,产生了使湿润的红色石蕊试纸变蓝的臭气。
调查后得知,“臭粉”的主要成分是初中化学课本中一种常见的盐。
①你认为该盐是
,它加热后反应的方程式为
②用“臭粉”作疏松剂的油炸食品放置后再销售和食用的原因可能是
。
③某些小商贩喜欢选用
“臭粉”代替“小苏打”作疏松剂的原因可能是
。
实验三:
丙小组同学探究小苏打、
“臭粉”在制作食品过程中产生气泡的原因
⑴两种疏松剂产生的气体中都含有
。
推测产生这种气体的原因
有
;
。
⑵小组的同学将少许面粉加入水中取上层液体用
pH试纸测得:
pH=7。
猜测产生气体的原
因是
。
实验四:
丁小组的同学在某超市发现一种复合疏松剂
——发酵粉,其成分见右表:
⑴这种疏松剂产生的气体主要是
;产生这种气体的原
成分
所用物质
因是
和
。
碳酸盐类
碳酸氢钠
⑵为测定其中碳酸氢钠的质量分数,
小组的同学设计了如下
酸性物质
柠檬酸、酒石酸等
实验,其主要实验步骤如下:
疏松剂
明矾
Ⅰ.按图组装仪器,将
50.0g
试样放入锥形瓶中,加入足量
其他成分
淀粉、脂肪酸等
某酸溶液;
Ⅱ.测量一定时间内干燥管内物质增加的质量(见下列曲线)
;
Ⅲ.待锥形瓶中不再产生气泡时,打开活塞
B,从导管A处缓缓鼓入一定量的空气;
Ⅳ.再次称量干燥管内物质增加的质量;
Ⅴ.重复Ⅲ和Ⅳ的操作,直至干燥管内物质质量不变。
干燥管增加
B
的质量/g
A
30
后续装置略
20
甲
乙
碱石灰
10
NaOH溶液
疏松剂
浓硫酸
030
6090120时间/s
讨论:
①步骤Ⅰ.加入样品前还应检查
,所加的酸溶液是
。
②装置乙的作用是
;从导管A处缓缓鼓入一定量的空
气时,装置甲的作用是
。
.
.
③请利用有关数据计算试样中碳酸氢钠的质量分数。
(写出计算过程,本小题
4分)
参考答案
一、
1.【作出猜想】CO2、H2O(或CO、H2O等)(1分)
【实验操作】CO2(0.5分)
H2O(0.5分)
点燃干燥管上方的气体,可以燃烧,烧杯内壁的澄清石
灰水变浑浊;(1分)
点燃
分)CO2+Ca(OH)2CaCO3
H2O(0.5
2CO+O2====2CO
2(0.5
分)
【得出结论】H2C2O4====CO
2↑+CO↑+H2O(1分)
【反思评价】防止熔化的草酸流出;图
2装置可以检验出生成物中是否有水蒸气;
图2装置可以检验出生成物中是否有一氧化碳;图
2装置可以检验出生成物中是否有氢气;
(答出两点
.
.
给1分,每点0.5分)在干燥管上方罩一干冷烧杯,点燃气体,观察烧杯内壁无水珠出现。
(1分)【交流讨论】在C、D装置之间加一个冷却装置(塞有双孔橡皮塞的试管或广口瓶等)或盛有水的洗气瓶
(1分)
(该题文字表达或画实验装置图均给分)
2.
(1)气球收集(1分,合理答案均给分)
(2)ACBED(1分)
(3)E中黑色粉末变红,D中石灰水变浑浊(1分)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(2分)
(4)在D出口处将气体点燃(1分,合理答案给分二、
1.
(1)Ⅱ
(2)氯化钠和盐酸(或NaCl和HCl)
(2)
实验操作
实验现象
实验结论
方案一:
_碳酸钠(或氧化
产生气泡(或红褐色固体逐渐溶解,溶液由无色变
小亮的观点
铁)
为黄色)
正确
方案二:
_锌(或石蕊试
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中化学 实验 探究 分类 练习 docx