小学听评课记录表.docx
- 文档编号:7904836
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:23.50KB
小学听评课记录表.docx
《小学听评课记录表.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学听评课记录表.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学听评课记录表
洋河小学听评课记录表
时间
2012-11-19
班级
一年一班
学科
数学
授课教师
张培香
授课内容
搭积木
教
学
过
程
一、由境生疑,引发学习兴趣
教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块”。
1、你在玩积木时发现什么数学问题?
在初次玩时学生是地目的的,生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题。
2、根据发现,自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现,而其中的对手进步是进一步学习的动力。
二、由疑得技,获得计算能力
1、14+5=_17-6=_
你怎么算的?
有了两次合作机会,这次有学生思考更能有独特见解。
例:
(1)14+5=19
三、实践应用,实现课内外延伸
1、今天小技巧:
今天的计算,只和个位有关,和十位无关。
自编加减20道,看看符合这节课要求。
要求:
(1)两位。
四、小结。
五.作业。
评
课
记
录
及
建
议
本节课导入贴近生活,学生能够很快进入情境,通过搭积木的导入形式能够很快的引起学生注意,从而进入到学期情境。
新授部分,教师语言简练,通俗易懂,学生能够很快接受,领悟加法知识,拓展延伸适当,不但提高学生能力,又能巩固知识。
课堂总结全面,作业适量。
建议:
由于学生年龄较小,语言应该尽量符合小孩的语气,应增加互动。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
一年一班
学科
语文
授课教师
张培香
授课内容
乌鸦喝水
教
学
过
程
1、谈话:
出示乌鸦图。
同学们,你们认识乌鸦吗?
知道它的一些故事吗?
今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦,你们愿意吗?
2、活动:
出示乌鸦喝水图,引导学生用一句简短的话,说出这幅图的意思。
比一比谁说的最简洁,最准确。
3
3、组织学生自由读文,勾画出生字生词,解决字音的问题。
思考:
课文讲了一个什么样的故事?
汇报(多形式读文,反馈自读效果,促进阅读理解。
)
4、利用字卡,互相指读生字,适当组词,同学间相互评价,纠正。
5、多形式读文。
6、利用放大的插图或投影片,引导学生根据理解说出每幅图的意思。
7、让学生用自己的话说出课文的内容。
写字(巩固识字,提高写字水平。
)
1、引导学生在“我会写”中,再认生字,交流识字记字方法。
如:
谜语法、比较法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。
教师巡视,指导学生写字。
学生书写展示,组织互相评议。
3、指导重点字的书写。
如:
找、石等。
8、小结。
9、作业。
评
课
记
录
及
建
议
学生是语文学习的主人,引导学生投身语文实践,并在实践中提高阅读能力,从低年级开始,教师就应有意识地让学生学会读书。
其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导,让学生真正读有所得。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
多形式的朗读和读书和评价的结合,利于学生阅读能力的提高。
同时也检测和巩固了学生的读书成果,把读书活动落到了实处。
建议:
应该采用新颖的形式教会学生写字。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
学科
授课教师
授课内容
教
学
过
程
一、创编故事、激发兴趣。
1、同学们,今天老师请来了好几位动物朋友和大家见见面。
2、小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢?
我们先来看看这个有趣的动画片吧。
3、老师很想知道,这四位动物朋友在干什么?
请大家来当小小童话家,编编故事,比一比,谁编的故事最精彩!
二、初读课文、读准读通
1、同学们编的故事可真棒!
看看我们今天的课文,请大家借助拼音,轻声自读课文,划出生字新词,多读几遍,并标出自然段。
2、小组长先抽读生字新词,再轮读课文,互相正音
4、你喜欢哪种小动物?
5、要认真听。
注意:
合格的小评委既要能指出别人的缺点,也要懂得夸夸别人的优点。
三、细读课文、体会内容
1、小母鸡请谁一起种稻子?
它们愿意吗?
为什么?
(先个人自读自悟,再全班交流。
屏幕出示“小母鸡请一起,说太辛苦,它怕。
”让学生口头填空,师相机板书:
小母鸡、小鸭、小猫、小猪、种稻子、锄草、收稻子等。
)
2、小母鸡先请小鸭和它一起种稻子,它是怎样对小鸭说?
小鸭又是怎么回答的呢?
四、小结
五、作业。
评
课
记
录
及
建
议
遵循儿童认识事物总是从具体到抽象这一规律,创设与课文有关的直观鲜明、活泼生动的多媒体动画课件,引导学生观察、创编故事,培养他们的观察能力、想像能力和语言表达能力,又可以让他们在编故事的过程中融入自己的见解,同时为学习课文做了铺垫。
留足时间,创设宽松、愉悦的读书氛围,采用多种读书形式,让学生通过自读、互读互评、选词读等,把课文读准读通。
建议:
教学符合儿童心理,多多使用通俗易懂的语言。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
一年一班
学科
语文
授课教师
张培香
授课内容
我长大了一岁
教
学
过
程
一、导入新课。
今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?
(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。
愿意看看我的进步吗?
二、初读课文,了解课文内容。
1、边看图,边听课文录音。
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。
逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。
四、再读课文,理解内容。
1、提问:
因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,学会了哪些大孩子做的事?
2、讨论:
前两段中的“你们”都指谁?
捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
3、小组合作学习:
个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。
”
五、课堂小结。
六、作业。
评
课
记
录
及
建
议
鼓励学生运用学会的识字方法识好字,写好字,培养学生自主识字的能力和良好的写字习惯,让学生真正成为课堂的主人,教师作为学生学习活动的合作者、组织者。
允许学生带着问题自主选择学习内容利用阅读期待,重视学生的阅读实践,在读中整体感知,在读中有所感悟在读中培养语感,体现学生个性化的学习。
建议:
应该多让学生朗读课文,让学生体验角色划分。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
一年一班
学科
数学
授课教师
张培香
授课内容
有几棵树
教
学
过
程
一、情境引入,进行环保教育
1.树林中有20棵小树,分两排种植,可是过不了多久一些小树死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你说怎么办?
(一些为几棵树发问,一些为小树的死着急)。
2.给小树浇了水,施了肥,还给小树带来了一个朋友,小草、小树快乐地生长,又活了两棵,长哪儿好呢?
3.小朋友去树林玩,去跳皮筋,P树,摇树,还把小草带回家给自己的小兔朋友吃,小树又生病了,有3棵小树生病了,怎么办呢?
二.问题摆现,体会计算多样
8+68+85+8……
这些在情况设计下,产生了这些算式,可以组织学生讨论。
1、8+6=14怎么来?
(1)8+6=14
(2)8+6=14
2、比一比,谁算得快。
(说一道,算一道,并说算的方法)
8+87+88+45+88+6
三、实践应用,拓展延伸
题3先说一说计算方法,再进行计算,也可以先计算,再说一说方法。
1、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题游戏问题银行问题
选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系。
2、课外作业。
评
课
记
录
及
建
议
图和环保教育相结合,让学生生活经验与情境相映合,并从中产生数学问题。
在众多连续情境的呈现下,学生情感与小树产生关系,达到环保教育这一目的,又引导学生去研究所产生问题。
建议:
低年级学僧只知道背诵得数,并不知道是怎么回事,应该深入讲讲其中原理。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
一年一班
学科
语文
授课教师
张培香
授课内容
冬天是个魔术师
教
学
过
程
一、激趣导入,揭示课题
1、今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师。
你们想知道它是谁吗?
2、看了刚才的画面,你们知道这个神奇的魔术师是谁呢?
3、这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
(齐读课题)
二、师生共同参与探究
(一)听读识字
1、听录音,边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
。
2、大家读得可真认真,愿意读的同学请站起来读课文。
(二)抢读识词
1、刚才同学们读得真棒,快夸夸自己。
现在看大屏幕,请你自己读读红色和绿色的词语,一个词读两遍。
(三)指导写字
1、仔细观察田字格,把你认为难写的字标出来,小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺,教师板演评议。
3、学生在练习本上练写,教师巡视指导。
4、展示学生作业,生生互评。
三、课堂小结,布置作业
同学们这堂课的表现真好,你们读通了课文,学会了生字,所以冬天这个魔术师特别高兴。
他想邀请你们也来当一回魔术师,你们愿意吗?
课后,请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来,画在纸上。
四、小结。
评
课
记
录
及
建
议
直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情。
给学生一个自主学习的环境,能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。
课标强调多读多写,写字进课堂。
让学生通过自己观察,同桌相互检查,展示学生作业,生生互评,把写字教学的主动权交给学生。
建议:
学习生字应该用多种的新颖的形式。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
四年二班
学科
语文
授课教师
单英莉
授课内容
飞夺泸定桥
教
学
过
程
一、导入
揭示课题
在1935年的中国大地上,发生了举世闻名的长征。
今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、读通课文,理清文章脉络
1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示“泸定桥”,泸定桥是一座怎样的桥呢?
看插图。
4、课文是怎样写“泸定桥”的,用[]括出自由朗读,并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
①桥险——泸定桥离水面有几十丈高,是由十三根铁链组成的。
两边各有两根,算是桥栏,底下并排九根,铺上木板,就是桥面,人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。
现在连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。
齐读,读出桥险的语气。
②重要性——大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。
齐读,读出泸定桥的重要性。
5、理清文章脉络
①师:
红军为了北上抗日,必须飞快地赶到泸定桥,夺下泸定桥。
②快读,找到哪几节写了“飞”,哪几节写了“夺”。
出示:
17、飞夺泸定桥
╱╲
赶到 夺下
三、布置作业
1、熟读课文;
2、抄写词语。
评
课
记
录
及
建
议
允许学生带着问题自主选择学习内容利用阅读期待,重视学生的阅读实践,在读中整体感知,在读中有所感悟在读中培养语感,体现学生个性化的学习。
培养学生的自主学习能力,让每个学生都能充分发挥自己的聪明才智。
小组学习让每个学生都体验到自己的价值。
建议:
小组教学应该让每个小组有不同的任务。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
一年二班
学科
数学
授课教师
王玉琦
授课内容
认识钟表
教
学
过
程
一、创设情境,导入新课。
1、教师先出一个谜语,让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?
二、说一说。
1、说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?
结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢?
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么?
四、结合实践。
a)结合自己的实际,说说自己是怎么安排时间的。
b)引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。
评
课
记
录
及
建
议
引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结。
通过本课整时和半时的学习能够培养学生的时间观念,养成不迟到不早退的好习惯。
建议:
应该多让学生举例子,说说身边的时间。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
学科
授课教师
授课内容
教
学
过
程
一、创设情景:
1、先给学生们讲猴子分饼的故事,蕴涵有商不变的规律,激发学生学习的欲望与兴趣。
2、出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表,提问:
你能发现什么?
3、分小组探究、分工合作完成。
二、建立模型。
行驶距离/千米483264
行驶时间/分241632
行驶速度
(1)学生自由发言,提出问题,交流发现,你能帮助同学解答他的疑惑吗?
(2)引导学生观察,比较从表格中发现什么规律?
(3)学生独立完成,再举些例子验证你的发现
(4)“试一试”,启发学生想一想发现的规律。
(5)根据你的发现,说说128分能行驶多少千米?
1、引导学生利用规律再进行计算。
2、要使商不变,被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗?
为什么?
知识应用及拓展。
1、完成“练一练”,找出规律:
10÷2=600÷20=
20÷4=300÷10=
40÷8=60÷2=
2、让学生说一说发现了什么规律几?
3、第2题:
认真观察,小组内说一说:
4、要使商不变,被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗?
为什么?
四、小结本课
评
课
记
录
及
建
议
经历探索的过程。
发现并掌握商不变的规律。
能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。
能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
建议:
多多运用生活中常见的事物让学生理解的更生动。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
四年二班
学科
数学
授课教师
单英莉
授课内容
抗震救灾
教
学
过
程
一、创设情景:
电脑出示2003年2月,我国新疆喀什地区发生了6。
2级的大地震,造成许多学校的房屋倒塌,为恢复学校的正常上课,党和政府紧急调动各地的帐篷,使灾区的学生能按时开学上课。
你能为灾区学生做什么?
1、根据情景图提出问题
2、说一说了解了哪些已知条件。
二、建立模型。
1、学生根据课本实际情景图的要求,独立列式计算完成课本提出的问题。
学生自由发言,或者小组内互相说一说。
2、引导学生观察,比较算式与以前的有什么不同?
3、启发学生想一想,通过计算对比会发现什么?
4、学生通过刚才的比较总结:
算式中既有小括号又有中括号时,先算小括号里面的,再算中括号里面的。
先独立思考,再讨论交流。
学生用自己的话说一说。
5、你能为灾区学生做什么?
引出书上的第4题:
捐书
引导学生先说出计算的方法,然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、把算式转化成可以简便的算式,进行简便运算。
2、完成“练一练”
第1题:
让学生说一说先算什么?
再计算。
第2题:
认真观察,小组内算一算,说一说,比一比。
第3题:
在运算过程中让学生发现错误,并让学生记住一些特例。
四、小结本课。
评
课
记
录
及
建
议
学生大部分会列分步算式,少数学生可能会列综合算式,但由于他们未学[],所以在列综合算式后,发现按运算顺序来算的话,得出的结果会不同,为什么呢?
学生处于“悱偾”状态,老师适时来帮忙,由此,学生对括号的作用印象一定非常深刻。
建议:
多运用生活常识体现数学重要性,发现数学的乐趣让学生喜欢学习。
洋河小学听评课记录表
时间
班级
学科
授课教师
授课内容
教
学
过
程
评
课
记
录
及
建
议
新教师听评课记录表
2012-2013学年度上学期
学校:
洋河中心小学
姓名:
夏志强
新教师听评课记录表
2012-2013学年度上学期
学校:
洋河中心小学
姓名:
王玉琦
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 听评课 记录
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)