部编版语文六年级上册重点课文与文言文课外阅读练习题复习资料.docx
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部编版语文六年级上册重点课文与文言文课外阅读练习题复习资料
部编版语文六年级上册
重点课文与文言文课外阅读练习题复习资料
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一、重点课文可能涉及到的考点
1.作者;2.文章标题及含义;3.文中重点问题;4.蕴含的哲理(中心思想);
5.写作方法(包括文体);6.评价主要人物;7.文章情节。
二、六年级上册课文重点内容
(一)第一单元重点课文:
《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1.作者:
李汉荣
2.标题含义:
山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:
指山中的一切自然界的朋友。
3.重点问题:
(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答:
作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,进山看景,自然成了“山中访友”,这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
答:
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
答:
拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4.中心思想:
作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。
5.写作方法:
构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1.作者:
郭枫
2.标题含义:
比喻句,指虫子们的快乐天地。
村落:
森林边缘的小丘。
3.重点问题
(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。
答:
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
(2)填空:
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”)
4.中心思想:
作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5.写作方法:
这是一篇散文,它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的(想象),运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
(二)第二单元重点课文:
《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
1.重点问题:
(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:
(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法),开凿八达岭采用的是(中部凿井法)。
(3)有感情地朗读课文。
和同学讨论:
从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如:
面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑.詹天佑毅然接受了任务;创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道.设计“人”字形线路:
京张铁路提前两年竣工。
给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等,都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
2.中心思想:
课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。
3.人物评价:
詹天佑是一个(不怕困难,勇于挑战,工作严谨,热爱祖国)的人。
★《怀念母亲》
1.作者:
季羡林
2.标题含义:
怀念两个母亲:
亲生母亲和祖国母亲。
3.重点问题
(1)“我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
(“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
)
答:
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土,身居异国他乡,尤其作者是第一次离开祖国,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
日有所思,夜有所想,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?
)
答:
凄凉是因为作者身在异国小城,心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴着他,心中自然又多了一丝安慰。
4.中心思想:
本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5.写作方法:
课文以(回忆)的形式,介绍了作者对两位母亲——(一位是亲生母亲,一位是祖国母亲)
(三)第三单元重点课文:
《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1.作家作品:
这是(俄国)著名作家(列夫•托尔斯泰)写的一个(短篇)小说,主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
2.重点问题:
段落:
她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
”
问题:
这一段采用了什么写法?
解释词语忐忑不安的意思,并分析桑娜当时的心理?
答:
(1)本段写法:
(心理描写),省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动时断时续,逼真地写出了桑娜的(不安)。
(2)“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个孩子,她紧张、担忧,她不知道丈夫会说什么,a觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他;她担心丈夫突然回来,b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
c但是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。
3.中心思想:
赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4.人物评价:
桑娜是一个(勤劳能干,爱护家人,善良,富有同情心)的妇女。
渔夫是一个(朴实善良,毅力顽强,热爱生活,爱妻子)的丈夫。
5.文章情节:
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
1.作者:
落雪
2.重点问题:
(1)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”(老人真的耳聋了吗?
她为什么说自己耳聋?
)
答:
a老人并没有耳聋。
b作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。
她为维护我的自尊,帮我树立自信,让“我”有了面对老人拉琴的勇气,老人谎称自己耳聋。
(2)为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?
因为从老人的眼神里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励,读出了她为“我”琴技的点滴进步而高兴,读出了她对“我”提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
3.中心思想:
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4.写作方法:
本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。
5.文章情节:
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
(四)第四单元重点课文:
《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》
1.写作方法:
本文是一篇(说明文),说明文常用的说明方法有:
下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方(=比喻)、画图表、引资料等。
说明方法以及作用:
列数字科学准确具体;举例子具体真切;作比较突出强调;打比方形象生动。
例如:
(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
(举例子)
(2)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙海洋中,地球就像一叶扁舟。
(打比方)
(3)地球表面的面积是5.1亿平方千米,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
(列数字)
(4)同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。
(作比较)
★《这片土地是神圣的》
1.作者:
西雅图
2.重点问题:
理解下面句子的含义
(1)“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。
答:
地球是人类的家园,如果家园受到破坏,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
(2)“大地不属于人类,而人类是属于大地的。
”
答:
大地不属于人类:
人类不是大地的主人,谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。
人类属于大地:
因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续,离开大地,人类将无法生存。
3.中心思想:
本文是印第安酋长西雅图的著名演说,他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
4.写作方法:
文体(演讲稿);文章结构总分总
(五)第五单元重点课文:
《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
1.作家及作品:
(资料袋内容)鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
1918年5月,首次用“鲁迅”作笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他一生创作和翻译了许多作品,如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。
课文选自他的小说《故乡》。
鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中国文化革命的主将。
2.重点问题
(1)闰土向我讲述了哪几件事?
表现了闰土怎样的特点?
答:
雪地捕鸟——聪明能干,见多识广;看瓜刺猹——机智勇敢;
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
(或为见多识广)
(2)谈谈对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答:
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。
3.中心思想:
课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.
4.写作方法:
四件事情,作者写得有详有略,从不同的方面表现闰土的特点。
5.人物评价:
闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能干)的农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》
1.作者:
周晔。
2.重点问题
(1)《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事,说说他给你留下了怎样的印象?
答:
叙述了四件事:
谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护;②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨;
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心;④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
(2)理解“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”这句话的含义
答:
“四周黑洞洞的”,比喻当时社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
3.中心思想:
本文通过回忆,记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情,也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
4.人物评价:
鲁迅先生是一个(爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多)的人。
(六)第六单元重点:
背默前4首古诗及书下注释。
(七)第七单元重点课文:
《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
1.中心思想:
表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
2.写作方法:
描写人物方法主要有四种:
外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写
(1)他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色(外貌描写-衣着);
(2)老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼(外貌描写-神态);(3)在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。
(语言描写);(4)老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步……(动作描写)
3.文章情节:
课文主要讲了(每年冬天,一位老人步行二十余里,为海鸥送餐,呼唤海鸥的名字,与海鸥结下了深厚的情谊,老人去世后,海鸥们不约而同地为老人送行)的事。
4.意想不到的事指什么?
要点:
①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫,②纷纷落地、站成两排、肃立不动,③朝遗像扑过来、大声鸣叫,翅膀扑得那样近。
*5.重点语句理解:
(1)“海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
”
要点:
老人喂,海鸥吃,老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐!
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀,那场面,像一幅灵动的画,更像一首美妙的歌。
使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。
(细节描写)
(2)“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
”
要点:
海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式,来表达他们舍不得离开老人,表达对老人的留恋,表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。
(场面描写)
6.体会文中省略号的作用。
★《最后一头战象》
1.作者:
沈石溪,我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋)
2.重点问题:
文章依次继续了嘎羧那几件事情?
答:
记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
(八)第八单元重点课文:
《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1.资料袋:
俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人,关于他们二人成为知音的故事,《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载,也流传于民间。
我国古诗常有提及,如:
“借问人间愁寂意,伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽”“钟期久已没,世上无知音”。
明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》,收在《警世通言》中。
由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音”,有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2.标题含义:
绝:
斩断伯牙绝弦:
俞伯牙斩断琴弦
3.重点问题:
背默课文、翻译诗句意思。
(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”
翻译:
伯牙弹琴的时候,心里想到高山,(于是就弹奏音乐来表现高山)钟子期听了赞叹道:
“你弹得太好了!
简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!
”
(2)伯牙所念,钟子期必得之。
翻译:
伯牙心里想到什么,钟子期一定能准确地道出他的心意。
(3)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
翻译:
伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。
★《月光曲》
1.资料袋:
贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。
贝多芬生活道路非常坎坷,26岁时听力开始减弱,晚年失聪,只能通过书写跟人交谈。
他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2.标题含义:
《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。
贝多芬弹奏了两支钢琴曲,第二支是《月光曲》。
3.重点问题
(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲,又弹一曲。
答:
弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明姑娘爱音乐,懂音乐,贝多芬遇到了知音,激发了他创作的欲望和灵感,所以弹完一曲,又弹一曲。
(2).听着琴声,皮鞋匠兄妹好像看到了什么?
答:
皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。
海面由平静→波涛汹涌,体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
4.人物评价:
从本课看出贝多芬是一个(有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人)的人。
文言文课外阅读练习题
(一)
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
至之市,而忘操之。
已得履,乃曰:
“吾忘持度。
”反归
取之。
及反,市罢,遂不得履。
人曰:
“何不试之以足?
”曰:
“宁信度,无自信也。
”
1.解释粗体字。
(1)先自度其足()
(2)吾忘持度()(3)宁信度()
2.翻译下列句子。
(1)市罢,遂不得履。
(2)何不试之以足?
3.探究:
文中“之”字共出现五次,它们的意思一样吗?
任意选择三句,说说句中的“之”是什么意思,
或有什么作用。
(只允许回答三个)
而置之其坐()至之市()而忘操之()
反归取之()何不试之以足()
4.《郑人买履》告诉我们什么道理?
(二)
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”富者曰:
“子何恃而往?
”
曰:
“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰:
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往?
”越明年,贫者自南
海还,以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
1.解释加点字的含义。
①蜀之鄙有二僧__________
.
②吾欲之南海__________
.
③顾.不如蜀鄙之僧哉__________
④子何恃而往__________
.
2.翻译划横线的语句。
(2分)
3.作者分别举“贫者”“富者”的例子,采用的是一种________方法,这样写,是为了说明人之为学,关
键在
1
(三)
北人生而不识菱
(1)者,仕于南方,席上食菱,并壳入口。
或曰:
“食菱须去壳。
”其人自护所短,
曰:
“我非不知,并壳者,欲以去热也。
”问者曰:
“北土亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有?
”
夫菱生于水而曰土产,此坐
(2)强不知以为知也。
[注释]
(1)菱:
俗称菱角,水生植物,果实可以吃。
2坐:
因为。
1.理解文中加点词语,完成题目。
(1)仕于南方仕:
(2)席上食菱食:
(3)欲以去热也以:
(4)欲以去热也去:
2.用现代汉语解释文中画线的句子.
夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。
3.阅读本文,说说你对北人“强不知以为知”的看法。
(四)
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。
秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,
响遏行云。
薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
1.解释下列加点的词在文中的意思。
..
..
2.翻译:
薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
译文:
3.这个故事给你以怎样的启示?
答:
4.薛谭身上有无可取之处?
如果有,是什么?
(五)
匡衡勤学而无烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人大姓文不识,家富多书,
衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
1.解释下列句中加点的词。
..
..
2.翻译下面的句子。
①衡乃穿壁引其光,以书映光而读之
译文:
②衡乃与其佣作而不求偿
译文:
3.出自这个故事的一个成语是(),从字面上看,这个成语的意思是,
现在用这个成语形容。
4.你认为,应该在哪些方面向匡衡学习?
2
一
(六)
齐宣王使人吹竽,必三百人。
南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。
宣王死,湣王立,好
一听之,处士逃。
1.解释加点词的含义。
.
.
.
为:
说:
好:
2.请你用一个成语概括这个故事的大意:
3.南郭处士本不会吹竿,可他却为齐宣王吹竽多年,为什么会出现这种现象?
4.南郭处士逃走后,你认为他会去做什么?
(七)
虎求百兽而食之,得狐,狐曰:
“子无敢食我也。
天帝使我长百兽;今子食我,是逆①天帝命也。
子
以我为不信②,吾为子先行;子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?
”虎以为然,故遂与之行。
兽见之皆
走。
虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。
【注:
】①逆:
违抗②不信:
不诚实,不可靠。
1.解释加点词语。
..
..
2.翻译句子。
①今子食我,是逆天帝命也。
②子随我后,观百兽之见我而敢不走乎!
③虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。
3.解释下列句子中加点词“之”的不同含义。
.
.
.
.
.
.
4.从这则寓言可概括出的成语是
语:
,它们都是用来比喻
5.你是如何评价文中的这只狐狸的?
请谈谈你的看法。
)
)
)
)
)
)
,与这个故事意思相同或相近的成语或四字词
一类人。
3
(1)楚人有鬻盾与矛者。
(2)吾盾之坚,物莫能陷之。
(1)欲负而走,则钟大不可负()
(2)遽掩其耳()
(3)恶人闻之,可也()(4)恶人闻之,可也()
(八)
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:
“吾盾之坚,物莫能陷之。
”又誉其矛曰:
“吾矛之利,于物无不陷也。
”
或曰:
“以子之矛陷子之盾,何如?
”其人勿能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
1.解释下列句子中的加点词的含义。
.
.
(3)夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同.世.而.立.。
2.翻译句子。
(1)吾矛之利,于物无不陷也。
(2)以子之矛陷子之盾,何如?
3.上文的内容可用成语来概括。
4.“其人勿能应也”。
当时,这位楚人的神态会是怎样的呢?
请你用一个成语或者俗语来回答。
5.我们生活中自相矛盾的事例也很多。
请你举出两个来。
(1)
(2)
(九)
范氏之亡也,百姓有得钟者。
欲负而走,则钟大不可负,以椎毁之,钟况然有音。
恐人闻之而夺己也,
遽掩其耳。
恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖矣。
1.解释加点词。
..
..
2.翻译句子。
(1)恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。
(2)恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖矣。
3.“恶己自闻之,悖矣。
”
这位盗钟者到底“悖”在哪里?
4.请你说说这则寓言的寓意。
5.成语
(1)
就出自这里。
请你写出“掩”开头的两个成语。
(2)
4
(十)
有耕者。
田中有株,兔走触株,折颈而死。
得,而身为宋国笑。
1.解释加点词的含义。
因释其耒而守株,冀复得兔。
兔不可复
(1)兔走.触株,折颈而死
(
)
(2)因释.其耒而守株
(
)
(3)冀.复得兔
2.翻译句子。
(
)(4)兔不可复得,而身为.宋国笑(
)
兔不可复得,而身为宋国笑。
译文:
3.用一个成语概括这则寓言的大意:
4.这个故事讽刺了哪一类人?
它告诉了人们一个什么道理?
(1)宋人有悯其苗之不长而揠之者。
()
(2)今日病矣!
予助苗长矣。
()
(3)其子趋而往视之,苗则槁矣。
()
(4)以为无益而舍之者,不耘苗者也。
(
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