新华电脑爱与责任.docx
- 文档编号:7901971
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:70.98KB
新华电脑爱与责任.docx
《新华电脑爱与责任.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新华电脑爱与责任.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新华电脑爱与责任
爱是教育成功的港湾
5月8日上午,在积水潭桥北侧护城河内,警方发现了清华大学研三男生严俊的尸体。
据《京华时报》报道,严峻出身农村,无背景无经济无关系,平日在校内勤工俭学做网管,是一个勤俭节约、生存能力极强的大学生,上学7年来,他从没跟家里要过一分钱生活费。
严俊学习成绩优异且已经与一家不错的公司签订就业协议。
两个多月前,严俊被确诊患有精神类疾病,事发前曾试图摸电门自杀。
在医院就诊期间,他趁上厕所之机出走,直至尸体被找到。
警方表示,已经排除刑事案件可能。
请问这样优秀的大学生为何也会自杀?
中国教育还要害死多少人?
5月7日据《广州日报》报道,高考临近,湖北孝感一中惊现史上最刻苦“吊瓶班”。
教室却变成了“医务室”,班内学生大多挂上了吊瓶,最令人“感动”的是,这些“吊瓶”同学竟然是一边输液,一边还在学习,更令人称奇的是,这些同学根本就没病,他们打得是神马氨基酸,据说可以补充能量。
为什么要补充能量?
校方称,高考复习任务繁重,学生太累,消耗太大,能量跟不上!
学生称,打氨基酸对我们学生有好处,高考压力很大,精神好一点,肯定考得好一点!
请问“高考决定命运”“高考决定一生”的现实的真实写照吗?
中国教育还要“挂吊瓶,打点滴”摧毁多少人?
案例十分清楚地告诉我们,教育缺乏大爱,应试教育仍然一意孤行、我行我素,客观上造成损害学生人格,危害学生健康和生命的教育悲剧。
学生上学得不到他们本来应该得到的最重要的东西——健全的人格,快乐的时光,以及对知识的尊重和爱好,身心健康受到不同程度的摧残,特别是出身于像工农等社会低阶层家庭的子女,更是深受其害。
其根源在于他们所受到的应试教育身上。
应试教育极大地摧毁了中国年轻人对科学文化知识的兴趣和尊重,也极大地损害了国家的创新精神和发展能力。
一、教育是爱的事业
古今中外的教育家都认同这个观点:
教育是爱的事业,没有爱就没有教育。
爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
如果一种教育未能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。
古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”,教育是爱的事业,没有爱就没有教育。
湖南长沙新华电脑学院一直贯穿教育的根本是爱与责任的精神,为我国培养了大批优秀IT人才!
北京师范大学资深教授,中国教育学会会长,教育部社会科学委员会副主任、国家基础教育课程教材咨询委员会副主任、国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任、教育部教师教育专家委员会主任顾明远曾说,教育是爱的事业,没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。
没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,这是顾明远教授的教育信条。
教育是爱的事业,这种爱,不同于父母之爱子女。
这是一种对祖国的爱,对民族未来的爱在老师身上的体现。
是一种无私的爱,不求回报的爱。
怎样才做到真正对学生的爱?
首先要相信学生,相信每个学生都能成才。
其次是要理解学生,理解学生的需要:
学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要,特别是人格尊严的需要。
怎样做到理解?
首先要善于倾听,倾听学生的心声,同时要把老师的心声和学生交流。
教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的。
没有兴趣就没有学习。
每个儿童天生是个好奇者,天生有创造性。
老师、家长都要从小保护儿童的好奇性,逐步根据儿童的发展需要培养他们对学习的兴趣。
兴趣是学生学习最好的老师,最强的动力。
兴趣是可以培养的。
就是在学习活动中加以培养。
学生在学习中获得了成功的喜悦,就能激发他学习的兴趣。
不管什么功课要想学好,兴趣是最好的老师,只要产生了兴趣,不仅学的轻松,而且也会取得好的成绩。
功利性太强反而会影响兴趣的培养,也失去了学习的乐趣,对学习保持兴趣,就会爱学习。
因此,老师在教学中要以激励为主,促进学生学习的成功,激发学生学习的兴趣。
乌克兰教育家苏霍姆林斯基一句话:
“如果一个学生到十二三岁时还没有兴趣爱好,做老师的要为他担忧,担心他长大以后对任何事情漠不关心,成为一个平平庸庸的人”。
因此,教育就是要培养学生的学习兴趣,这就是教育的爱,爱的教育。
让我们一起践行爱的教育吧,帮助学生全面健康的成长,不仅是尽一个政府、社会、学校、家庭的责任,也是每一个公民的义务。
爱的教育才是我们需要的教育,理想的教育,成功的教育。
二、爱是教育的责任
上述两个案例是具有口一定的普遍性,在教育中如何担当爱的责任?
教育到底要培养什么样的人?
教育要负起什么样的责任?
是让学生学会几道加减法?
是熟练做题的技能?
还是要求孩子听话?
还是让学生在教育中学会为人处世,在事和人中磨练自己的心态,在知识的学习中学会观察自然的方法和生存的技能,完善自己的成长?
还是让学生有个好心情,好习惯,好品质,好学习态度,沉淀一些基本的成长素养,铺垫一个好的成长根基?
请问我们的教育到底在做什么?
说到这,就涉及到一个教育的根本问题,教育就是找准爱的源泉,实施爱的纲领,释放爱的气息,担当爱的责任。
教育之爱不是简单的个人行为,而是复杂的社会行为。
一个学校,老师有无爱心,决定着学生及学校的发展和前途。
一个时代读书人的有无爱心,关系着民族的兴衰成败。
只有让爱和责任在政府、社会、教育、老师,家长,学生之间流动,共同去承担责任。
教育是植根于爱的,没有爱就没有教育。
当今社会一方面受多元化思想的影响,不同的世界观、人生观、价值观,社会上一些拜金主义、享乐主义、金钱至上、林林总总的繁华世界,五光十色的霓虹灯,影响着学生的思想、意识和行为,使一些学生意志薄弱、贪图享受、害怕困难、不愿学习、游手好闲,终日沉溺欲于网吧、歌厅、饭店、娱乐场不能自拔,还谈什么前途、理想、奋斗和追求。
另一方面受不良的家庭教育影响。
教育方法不当,要么是溺爱,让孩子从小就在百依百顺的环境中娇生惯养;要么是粗暴,使孩子在呵斥和棍棒中仇视一切“教育”;要么就是放任,孩子在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情,养成了懒惰也养成了散漫。
家长行为不正:
家长是孩子的第一任老师,这是人人都懂的道理。
但为数不少的“家长”却不知不觉地以自身并不美好的言行,如胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博、沉迷色情……潜移默化地影响着孩子。
家庭离异:
真诚和睦的家庭,不但是孩子生活的温馨港湾,而且从教育的角度看,更是他们健康成长必不可少的良好环境。
相反,夫妻经常打架、吵架,无疑会在孩子心中投下生活的阴影,扭曲他们的道德是非观念。
由父母离异而造成的家庭破裂,使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育,心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育,使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”,包括性格孤僻、独来独往,以至最后行为偏激、铤而走险,走向极端。
还有学校和个人方面的原因。
归根到底是缺失爱。
温家宝总理反复强调:
“教育是一个国家发展的基石,教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事,也是每个家庭和学生关心的大事。
我们教育的目的是培养德智体美全面发展的优秀人才,特别是拔尖人才。
办好教育不仅要靠财力,而且要靠心力。
”教育需要教育人怀着对教育、对孩子、对国家民族真挚而深沉的大爱,而不是面对从幼儿园开始就感受压力和痛苦的儿童,面对沸腾的舆论和要求变革教育的强大社会压力,存在的严重教育问题得不到解决,但依然自我感觉良好,坐而论道,视若无睹。
云南省教育厅厅长罗崇敏在西南大学进行主题为《关于价值主义教育思想》演讲中痛批教育功利化致三大危机。
他开场就直言人类社会的最大危机,不是经济、政治、生态危机,而是教育危机。
他说,前三种危机都是教育危机导致的结果。
他痛批教育的功利化,炮轰高达15万元的出国留学外语培训费等现象,搏得大学生们满堂喝彩。
罗崇敏认为,人类自身导致了反人类的很多行为,很多技术发明不是用于促进人类发展,而是用来毁灭人类。
他主张教育价值高于一切价值,教育价值是人类核心价值的基础,也是国家核心价值的基石。
他所定义的教育是发展人的生命,生存和生活,实现人的价值,引领人类文明进步的社会活动过程。
其终极价值则是,使人成其为人,成为社会的人,成为有能力有责任的人。
教育如果不能使人幸福,就没有必要存在。
幸福是精神的追求和关爱,而不光是物质的占有。
顾明远教授曾这样谈论的教育理念,我不大提倡“报恩”,而应提倡责任。
要从小培养孩子的责任心。
对父母要尽责,对家庭要尽责,这就是要孝敬父母;对学校、对老师尽责,这就是要好好学习,尊敬老师;对社会负责,对国家和人民负责,就是要努力学习,将来努力工作,遵纪守法,为祖国和人民做出自己力所能及的贡献;对自己尽责,就要尊爱生命,尊惜时间,努力学习和工作。
做到保尔·柯察金所说的:
“人最宝贵的东西是生命,生命对人来说只有一次。
因此,人的一生应当这样度过:
当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。
”因为,爱才是教育的责任。
三、爱是教育的港湾
教育是生命的花朵,离开了生命的本源,它将枯死。
我们今天的学生正生活在非常复杂的社会转型期,使当今的学生往往缺乏最基本的生存技能,更谈不上生命的质量。
长期以来,我们的教育也缺乏对最终目的的思考,对受教育者人生全面发展的关注。
教“真”育“爱”,按教育规律脚踏实地办学,聚精会神抓好内涵,让学生珍爱生命、学会生存、热爱生活,是教育必须完成的重要课题。
生命教育是基础,生存教育是根本,生活教育是目标。
生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出,此后在世界范围内引起了广泛关注。
所谓“生命教育”就是在实施教育的过程中既要重视科学教育,又要重视人文教育,让学生在一次次生命活动中把握生命的意义,提升生命质量,培养生命意识,从而取得人生的成功。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育;生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。
生存教育要使学生学会在“独自”情况下生存,学会在压力下生存,学会在紧急状况下生存,学会在集体中生存,学会在逆境中生存;生活教育是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。
具体包括三方面主张:
“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。
生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。
今天教育,特别要对生命教育高度重视、对生命高度尊重、对生命高度关爱,从上到下都要铭记于心,认真落实在行动上。
只有真正激发学生“享受生命、优化生命、激扬生命”,最终实现生命的价值,才是真正的素质教育。
教育是爱的场所,是师生间的心灵沟通。
对学生有无“爱的情感”,直接影响教师的工作态度和教育行为。
只有把学生当作平等的人、自主的人,才会产生爱的情感;只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时,才会增强爱的情感;只有在教育学生成长的同时,体验到自己的人生价值时,才会真正感受到爱的情感。
当然,老师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提,对学生的严应当是严中有爱,严中有章,严而有信,严而有度。
一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。
离开了情感,一切教育都无从谈起。
虽然感情不能取代教育,但教育必须充满感情,有了师生之间相互的感情。
不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的对朋友的爱,是无微不至的爱,当把这种爱心自然而然地献给学生时,学生会会把老师当做老师,这时老师获得的尊严,就不仅仅是老师的尊严,更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严、父亲的尊严。
尊严是学生给老师,丰碑建在了学生的心中,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献我们,就能有明显的直接的“教育功利”目的,我们的教育便现出了成功的曙光!
爱是教育的营养,让教育充满爱,那才是成功的教育,才能取得令人满意的教育效果。
因为有爱心的教育一定是以人为本教育,是轻松、开放、自由的教育,对学生基本的学习能力、研究能力、动手能力、观察能力进行训练,对学生的严谨、细致、专心的习性进行培养,让学生从小养成尊重事实、注重调查的务实精神……爱心是教育的天职,是教育人应有最起码的素质,没有爱就没有教育。
爱,是教育的前提;而且这种“爱”应该是真诚的。
换句话说,教育者对学生的爱,绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”,而是教育者真诚的人道主义情怀的自然流露。
当我们自然而然地把学生看做朋友时,学生也会不知不觉地把我们视为“哥儿们”。
当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后,点燃学生心中“想做好人”的愿望的火花,便是老师实施教育的关键。
苏霍姆林斯基多次谆谆告诫教育者:
不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。
用爱赢得心灵,不只是教育的条件,更是教育本身。
当老师自然而然地走进学生的心灵,而学生也乐于主动向老师敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新华 电脑 责任
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)