学前班拼音教案.docx

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学前班拼音教案

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学前班拼音教案

汉语拼音学前班教案

一、汉语拼音：

aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

二、教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

三、教学难点：

aoe的正确写法、发音及aoe的第二声和第三声。

四、教学时间：

十课时

第一课时

（1）

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a的读法。

二、教学重难点：

a发音。

三、教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁它在干什么

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

（三）小老师读a，小组读a，全班读a，老师纠正读法。

四、教学反思：

第二课时

（2）

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a的写法以及读课文。

二、教学重难点：

a的写法。

三、教学过程：

1、导入：

指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：

小娃娃，张嘴巴，乖乖听话作检查。

“啊——”

张大嘴巴aaa

池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！

找爸爸，找妈妈，找到自己的家。

3、看图片记字形。

a的字形，看看a的形状像什么（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是aaa。

”

4、认识四线格

我们学会了a的读音，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线。

）

5、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

6、请小老师上黑板试写a，讲评。

然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

四、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

五、教学反思：

第三课时（3）

一、课时目标：

教学a的四声。

二、教学重点：

a韵母带调读，以及二三声的读音。

三、教学过程：

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

4、让小朋友们记住口诀：

一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

5、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写a的四个声调。

五、教学反思

第四课时（4）

一、课时目标：

学会单韵母o的读法。

二、教学重难点：

o发音。

三、教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是aaa。

）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o。

1、看图说话引出o，说说图上画了什么它在干什么（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

（三）小老师读o，小组读o，全班读o，老师纠正读法。

四、教学反思：

第五课时

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母o的写法以及读课文。

二、教学重难点：

o的写法。

三、教学过程：

1、导入：

指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找到汉语拼音第二课，第二页。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：

大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。

圆圆嘴巴ooo

公鸡“喔!

喔!

”叫，小猫起得早，背着书包上学校，天天不迟到。

3、看图片记字形。

o的字形，看看o的形状像什么（o像一个小鸡蛋。

）

4、在四线三格中写o

我们学会了o的读音，还要学会写o。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，o和a一样都是住在二楼。

写的时候要碰到上下线。

）

5、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

o的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

6、请小老师上黑板试写o，讲评。

然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写o。

五、教学反思：

第六课时

一、课时目标：

在语言环境中学习教学o的四声。

二、教学重点：

o韵母带调读。

三、教学过程：

1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ō戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

ō公鸡喔喔啼。

（教师发音，学生跟读。

）

3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

ó原来是这样。

（用手势助读。

）

4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

ǒ现在我懂了（教师发音，学生跟读。

）

5、ò戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，ò真是太奇怪。

6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

7、让小朋友们记住口诀：

一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写o的四个声调。

五、教学反思

第七课时

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母e的读法。

二、教学重难点：

e发音。

三、教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a和o，说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是aaa。

）圆圆像个小鸡蛋，圆圆的嘴巴ooo。

2、用卡片出示a和o的四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a和o。

（二）教学单韵母e。

1、看图说话引出e，说说图上画了什么它在干什么（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）

2、发音要领：

发音时口角要半开，口角向两边展开，舌位靠后，舌根稍抬高而声带颤动。

嘴巴扁扁eee。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

（三）小老师读e，小组读e，全班读e，老师纠正读法。

四、教学反思

第八课时

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母e的写法以及读课文。

二、教学重难点：

e的写法。

三、教学过程：

1、导入：

指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找到汉语拼音第三课，第三页。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：

白鹅白鹅会唱歌，嘴巴扁扁eee。

两只小白鹅，一同去过河。

边游边唱歌，哆来咪发嗦。

3、看图片记字形。

e的字形，看看e的形状像什么

4、在四线三格中写e

我们学会了e的读音，还要学会写e。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，e和a、o一样都是住在二楼。

写的时候要碰到上下线。

）

5、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

e的写法一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

6、请小老师上黑板试写e，讲评。

然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写e。

五、教学反思：

第九课时

一、课时目标：

在语言环境中学习教学e的四声。

二、教学重点：

e韵母带调读。

三、教学过程：

1、单韵母e的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ē戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

单韵母ēēē。

（教师发音，学生跟读。

）

3、é戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

大白鹅ééé（用手势助读。

）

4、ě戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

ě真恶心ěěě（教师发音，学生跟读。

）

5、è戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，è肚子饿èèè。

6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

7、让小朋友们记住口诀：

一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写e的四个声调。

五、教学反思

第十课时

一、课时目标：

复习三个单韵母aoe。

二、教学重点：

aoe韵母带调读。

三、教学过程：

1、复习巩固

（1）用卡片打乱顺序读aoe。

（2）打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：

áèǒéà------

（3）猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母白鹅倒影是什么韵母

2、课堂作业。

认真描写aoe。

3、布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

四、教学反思