汽车文化课程标准.docx
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汽车文化课程标准
汽车文化课程标准
一、课程计划
课程类别
公共平台专业核心课程
课程名称
汽车文化
教学时间安排
第1学期 34课时
课程描述
通过学习能够初步认识汽车、汽车类型和代码;了解汽车工业的发展与汽车发展史;能够描述汽车的组成与各部件的功用;能够知道汽车节能与环境保护的发展趋势,能够知道汽车的污染与危害,知道未来汽车发展趋势;能够欣赏赛车运动、汽车外形与色彩;能够了解汽车展览、汽车标志与国内外汽车品牌的含义。
学习目标
学生以独立或小组合作的形式,在教师指导下或借助汽车资源等资料,以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体,进一步提高学生的专业素养,培养学生对专业的兴趣。
通过本课程的学习,拓展学生汽车知识视野,养成积极、负责、安全地运用汽车的意识,发展行动能力和职业规划能力,为迎接未来社会的挑战,提高生生活质量,实现终身发展奠定基础。
可以使学生更全面地了解本专业,热爱本专业,为进一步学习专门化课程打下良好基础。
对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
学习完本课程后,学生能够认识汽车,了解汽车的地位、作用和发展,包括:
1.通过汽车史话与趣闻激发学生学习兴趣,通过名人轶事、名车、车标等培养学生探索知识的欲望;2.通过汽车技术的发展与变化,使学生认识汽车、了解汽车,熟悉汽车的基本知识,为学习后继课程打好基础;3.通过汽车色彩、造型以及汽车与网络,拓展学生的知识面;4.通过专业方面介绍,使学生了解专业,热爱专业;5.通过参观与讨论等活动,提高学生认识和表达能力。
学习与工作内容
学习与工作对象
●汽车资料的查阅和应用;
●汽车的识别与汽车的发展;
●汽车的兴趣与培养;
●汽车的经济性、安全性和环保性的了解。
工具
●汽车广告宣传页、说明书、维修手册等资料;
●各种类型的汽车图片与汽车资料;
●汽车网络资源。
工作方法
●通过收集资料与参观记录,编写调查报告;
●通过一些活动,培养学生的活动能力与对汽车的学习兴趣。
工作要求
●组内成员之间、各小组成员之间进行熟练的交流与沟通;
●从经济、安全、环保的理念入手,进行一系列围绕教学的活动;
●自觉保持安全作业及“5S”的工作要求。
课业名称/学习情境:
1.认识汽车,了解汽车的诞生与发展;2.掌握汽车的动力装置;3.掌握汽车的安全行驶;4.了解汽车与人类社会的相互关系5.了解汽车的地位;6.认识汽车名家名人与品牌商标;7.欣赏汽车运动,了解汽车时尚。
学习组织形式与方法
大部分学习任务的“学习准备”阶段采用正面课堂教学,部分采用独立学习;多数计划实施阶段采用小组学习,明确小组负责人并定期更换。
小组负责人的职责类似于企业机电维修组组长的职责,负责组内基层管理、组织分工、工具设备含学习资料管理工作等。
在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。
学业评价
1.关注学生个体差异;2.注重学习过程的评价,借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式;3.在职业能力评价时注重专业能力(知识与技能)和关键能力内容的整合;4.采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式,以学生自我评价为主。
二、课业计划
课业/学习情境
学习目标
学习内容
评价建议
课时数
教学建议与说明
学习任务1
认识汽车,了解汽车的诞生与发展
1.认识汽车动力装置及分类;
2.认识汽车的驱动方式;
3.描述汽车行驶基本原理;
4.描述汽车的概念与认识汽车的总体构造;
5.认识汽车的编号;
6.了解汽车的发展简史与汽车新技术;
7.知道世界著名汽车厂家与集团和我国汽车厂家;
8.学会利用因特网查找汽车相关信息。
1.汽车的定义、分类、总体构造和行驶基本原理;
2.汽车产品型号与车辆识别代号(VIN);
3.汽车的发明与发展完善;
4.世界汽车工业的发展历程;
5.我国汽车工业的发展。
1.自我评价内容:
学习准备和计划实施的学习效果,工作页填写情况,维修资料的使用,安全操作和安全意识;
2.小组评价内容:
汽车的分类与概念;汽车的组成;汽车的编号与商标;劳动保护能力,沟通和协助能力,“5S”要求;
3.调查报告:
通过上网查资料,写出报告。
6
利用因特网等信息资源举办一次以“汽车发展”或“汽车史话”为主题的个性演讲。
学习任务2
掌握汽车的动力装置
1.描述发动机的性能指标;
2.认识发动机机体零件,描述其功用与结构特点
3.认识发动机各系统的组成,描述其工作原理;
4.认识喷射系统的种类,描述电子控制汽油喷射系统的作用原理
5.认识LPG、NGN及其他燃料系统的构造;
6.认识电子点火系统的种类;
7.描述冷却液与防冻剂与润滑系的功用;
8.认识进排气系统构造与组成;
9.了解减少汽车排放污染物的一些主要措施。
1.发动机机体;
2.汽油机燃料供给系;
3.汽油机点火系;
4.发动机冷却系;
5.发动机润滑系;
6.进排气系统及排放控制系统。
1.自我评价内容:
学习准备和计划实施的学习效果,特别是汽车心脏发动机的工作过程与简单结构的了解,工作页填写情况,维修资料的使用,安全操作和安全意识;
2.小组评价内容:
发动机的组成与各部件功用;电子控制汽油喷射种类;排气净化装置的组成等内容。
计划的能力,检测的质量,工作页填写情况,沟通和协助能力,“5S”要求,仪量具使用;
3.调查报告:
调查一款新上市汽车发动机上采用的新技术。
5
认识汽车的四大部分的主要构造,汽车拆装的内容:
1.汽车的基本组成和主要构造;
2.记录拆装的过程与主要零部件的名称;
3.发动机与各大系统的简单工作原理与作用;
4.写出某个系统或总成的拆装过程;
5.本人参与的内容和自我评价。
学习任务3
掌握汽车的安全行驶
1.认识传动系组成、分类与构造,描述部件的功用和原理;
2.认识车架与车身的基本组成;
3.认识悬架系统组成、功能与悬架系统种类;
4.描述制动原理和认识制动系种类;
5.认识液压、气压制动系统的组成,描述其特点;
6.认识ABS、EBD、ESP等制动系统;
7.认识转向系组成,描述其功用;
8.认识动力转向系统和四轮转向系统;
9.描述车轮定位的概念,会识别汽车轮胎的标记和规格。
1.汽车传动系;
2.汽车行驶系;
3.汽车制动系;
4.汽车转向系。
1.自我评价内容:
学习准备和计划实施的学习效果,特别是汽车底盘各系统的工作过程与简单结构的了解,工作页填写情况,维修资料的使用,安全操作和安全意识;
2.小组评价内容:
汽车底盘的组成与各部件的功用;底盘各系的种类与特点;底盘上新技术的应用等内容;识别汽车轮胎。
计划的能力,检测的质量,工作页填写情况,沟通和协助能力,“5S”要求,仪量具使用;
3.调查报告:
调查一款新上市汽车底盘上采用的新技术。
5
学习任务4
了解汽车与人类社会的相互关系
1.知道汽车外形变化与空气动力性的关系;
2.认识目前典型的汽车外形;
3.知道汽车未来的发展方向;
4.认识混合动力汽车、电动汽车的基本原理与构造;
5.描述汽车的主动与被动安全;
6.掌握交通事故的预防;
7.了解交通疏导与智能交通系统
8.描述汽车排放污染物生成和危害;
9.知道汽车最新排放法规;
10.了解汽车噪声与危害,知道噪声的控制与标准。
1.汽车外形的变化
2.国际环保车三大派
3.电动汽车、燃料电池电动汽车、混合动力电动汽车
4.汽车与安全、交通事故、交通阻塞;
5.智能交通系统;
6.汽车排放与大气污染;
7.排气污染物的主要成分与危害;
8.减少汽车排放的措施;
9.汽车噪声、危害与噪声的控制。
1.自我评价内容:
学习准备和计划实施的学习效果,工作页填写情况,维修资料的使用,安全操作和安全意识;
2.小组评价内容:
汽车的外形与节能;汽车的节能与环境保护;我国环保方面的相关法规;交通问题的解决等内容。
计划的能力,检测的质量,工作页填写情况,沟通和协助能力,“5S”要求,仪量具使用;
3.调查报告:
以安全、环保、节能为主题的报告。
4
设想一种安全环保、节能的新型“概念车”。
设想的内容:
1.绘制汽车三维外形图或内部视图;
2.说明其安全环保、节能的功用;
3.说明其原理实现的可行性;
4.写出其设想的科学依据;
5.本人参与的内容和自我评价。
学习任务5
了解汽车的地位
1.知道汽车工业是国民经济支柱产业;
2.知道汽车对社会的影响;
3.描述公路运输的概念与功能;
4.了解公路运输现状与发展趋势;
5.知道学习专业的重要性;
6.知道汽车专业发展与课程设置。
1.汽车对社会经济的影响;
2.公路运输在交通运输体系中的地位;
3.专业课程的设置、专业的发展。
1.自我评价内容:
学习准备和计划实施的学习效果,工作页填写情况,维修资料的使用,安全操作和安全意识;
2.小组评价内容:
发现、分析和解决问题的能力,学习方法的科学性和有效性,工作页填写情况,沟通和协助能力,“5S”要求;
3.调查报告:
围绕汽车行业的发展,人才需求写调查报告。
4
通过互联网络查询资料,使学生对汽车地位有一定感性认识。
学习任务6
认识汽车名家名人与品牌商标
1.知道中外汽车名家与名人;2.认识汽车品牌和商标;
3.了解汽车商标的创造的过程。
1.国外汽车名人;
2.中国汽车名人;
3.汽车品牌名称;
4.汽车商标。
1.自我评价内容:
学习准备和计划实施的学习效果,工作页填写情况,维修资料的使用,安全操作和安全意识;
2.小组评价内容:
发现、分析和解决问题的能力,学习方法的科学性和有效性,工作页填写情况,沟通和协助能力,“5S”要求。
4
1.通过互联网络查询资料,使学生对汽车名人有一定感性认识。
2.通过互联网络查询资料,使学生对汽车商标有一定感性认识;
3.设计一些活动,看看学生对汽车商标意义的认识。
学习任务7
欣赏汽车运动,了解汽车时尚
1.了解汽车运动的起源与分类;
2.知道F1方程式赛车;
3.学会欣赏赛车运动;
4.分析汽车运动的魅力;
5.描述汽车时尚的内容;
6.分析汽车展览会的目的;
7.描述色彩的基本概念;
8.认识汽车的流行色与色彩的安全性;
9.知道汽车色彩对汽车消费的影响。
1.赛车运动的起源与类型;
2.F1方程式赛车;
3.卡丁车运动;
4.汽车俱乐部与汽车展览会;
5.世界十大汽车城;
6.汽车颜色的含义;
7.颜色与安全、色彩的变迁;
8.汽车颜色的命名与应用。
1.自我评价内容:
学习准备和计划实施的学习效果,工作页填写情况,维修资料的使用,安全操作和安全意识;
2.小组评价内容:
讨论如何欣赏赛车运动,发现、分析和解决问题的能力,学习方法的科学性和有效性,工作页填写情况,沟通和协助能力,“5S”要求。
6
1.通过互联网络和图书、杂志等资料查询,使学生对汽车赛车有一定感性认识。
2.通过互联网络查询资料,使学生对汽车时尚与色彩有一定感性认识;
3.可以进行调查与讨论汽车的流行色与汽车色彩。
三、汽车文化实践教学装备标准
序号
设备名称
单位
数量
技术要求
1
实训车辆(轿车或小型货车)
辆
10
根据本地区主流车型进行配置(共用)
2
汽车杂志
本
10
建议10种以上
3
汽车发展史
套
2
DVD光盘
4
计算机网络
套
40
40台计算机组成计算机网络(共用)
5
汽车使用说明书
本
10
所有车系的说明书均要收集,越多越好
6
汽车广告片
部
10
所有车系的说明书均要收集
7
四、实施建议
1.建议本课程采用理论与实践、资源一体化的教学模式和行动导向的教学方法;
2.教学场所中应设置理论教学区和实操教学区,最好在理论教学区中还能设置学习讨论区,配备课程中各学习任务所需的挂图、车标、图片、汽车杂志和计算机网络资源查询等;
3.为保证教学的效果,建议每位指导教师负责组织和指导15~20个学生,学生分组控制在4~5人/组;
4.教师在讲授或演示教学中,尽量使用多媒体教学设备,利用丰富的信息资源配备丰富的课件、DVD等多媒体教学资源;
5.评价方式以学生自评为主,学生互评为辅,教师在评价过程中起引导调控作用。
教师评价内容:
要观察学生的学习过程,根据学生自我评价和小组评价情况,给出总体评价和改善意见。
7.教材在实际使用中,要以实际的师资、学生、场地和设备等条件进行调整,并结合汽车发展与地位的实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行修改。
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