鄂教版五年级上册语文教案.docx
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鄂教版五年级上册语文教案
鄂教版语文五年级上册教案
第一单元童年梦想
、单元解读:
本单元围绕“童年梦想”编排了一首诗歌和两篇散文。
通过阅读课文,积累好词佳句,感受童年生活的情趣,感受人物美好的感情,树立正确的价值观。
课文内容丰富、体裁多样;《我的写作梦》是儿童诗,借队友通的思考来表现对童年写作梦想的热爱;《太阳路》《我的房间》是叙事性文章,反映了作者对于我们的世界,我们的生活的热爱;《十五夜望月》是恰逢中秋,体会唐诗中的景物于心情所表现的意境。
《语文乐园》中包括读一读想一想、读一读记一记、口语交际、阅读、习作五方面内容。
其中口语交际的话题是和单元专题相联系的,因此,在本单元教学过程中,要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志,搜集有关文字和图片资料,作好交际准备;习作是自由作文。
在本单元教学中需要关注一下几个问题:
引导学生珍惜童年生活,而爱大自然,热爱生活
课文与语文园地的知识要互相渗透,加强整合意识,注意发挥教材的整体优势。
在教学过程中,要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
、单元学情分析:
每一个孩子都有自己的梦想和追求,一个个梦想和追梦的过程就串起了童年多彩的时光,有梦的童年才是幸福的童年。
孩子们都希望有一个属于自己的空间,能在这个小小的地方自由自在地学习、生活。
“我的房间”中的“我”就是用自己神奇瑰丽的想象,规划者自己的房间,在传达童真童趣的同时,也传递着快乐和幸福。
小学五年级学生正是一个独立意识增强,自我意识萌发的时期,爱做梦,爱幻想,本单元的学期内容正是他们生活的写照。
但需要告诉他们的是接近自己的梦想必须全心全意,努力攀登,生命不息,追求不知。
这样的人生才是一条洒满阳光的“太阳路”。
从学习能力上说,经过四年的小学语文学习,学生已经初步具备了读顺课文,了解大意,和质疑问难的能力,并能与小组成员在自主、合作、探究的过程中学品词析句,感受作者的思想感情。
、目标定位:
1、会认32个生字,正确读写重点词语,积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文,练习复述课文大意,摘抄、积累好词佳句。
4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理解的地方提问,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。
5、写一篇作文:
把自己的快乐告诉大家。
6、培养学生借助工具书独立识字的能力;培养搜集、整合资料的能力;培养学生的创造性和读课外书的习惯。
、条件评估
本班学生从三年级开始,就尝试进行小组学习,学生有自主独立,伙伴互动的活动空间,也有自学、互学、合作学习的意识,有具有良好的自学习惯。
同时在参与信息技术与学科整合的电子书包学习方式的探究,学生能自主运用电脑,利用网络收集和整理所需资料的能力,为学生的语言学习提供了一个更为广阔的平台。
在本单元的自学和课后拓展中,学生都可以借助网络收集信息,开展拓展阅读,既可为课堂学习做好铺垫,又是课堂学习的延伸与补充。
、自学设计(导学案)
自学课文(书上完成)
读顺:
读准字词,理解生词,读顺语句,了解诗歌的大体内容,质疑问难。
读懂:
思考课后问题,体会作者的思想感情。
品悟:
体会文章刻画人物的方法,学习作者的表达方法。
课题
作者
目标定位
资料
《我的写作梦》
周基亭,少年儿童出版社副总编辑、《少年文艺》、《中国儿童文学》、《儿童诗》主编。
上海作协理事。
著有中篇童话《梦城奇遇记》,童话集《假面舞会》等。
1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。
《太阳路》
贾平凹,是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。
]他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家,也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。
1、理解太阳路的深刻含义,树立正确的生命价值观。
2、体味象征手法的作用。
3、学会本课生字、新词,分清课文的主要内容和次要内容。
《我的房间》
张晓风,台湾著名散文家,36岁时,被台湾地区的批评界推为“当代十大散文家”之一。
2012年作为亲民党候选人当选台湾地区第八届“立法委员”。
1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读,体会词语的感情变化。
、教学过程设计
1《我的写作梦》
、教材解读
这是一首儿童叙事诗,全文共6节,主要写了一个孩子追梦的过程。
课文内容,符合儿童身心发展规律,能够激起学生心灵上的共鸣。
全诗语言朴实、节奏明快、情感真挚,刻画了一个心有梦想、执着追求的少年形象,表达了作者对童年生活的热爱。
同时,作者通过行行句句,将追求的乐趣传达给大家,激发起感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。
、学情分析
学生聪明活泼,乐观好动,善于学习,乐于思考。
学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。
但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较严重。
不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较好的学习方法;但也有不少同学非常贪玩,厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯不好,致使作业不能及时上交,书写不规范,学习基础薄弱。
、目标定位
学会本课10个生字,会查查字表中的2个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,想象诗歌描绘的意境,感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。
背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。
、条件评估
.本内容教学两个课时。
.本内容教学的空间教室,空间环境良好。
.本内容教学的有课件PPT。
、自学设计(导学案)
预习“六部曲”(书上完成)
1.读课文,标段号,画出生词和好词。
2.把课后生字表中难读生字的拼音圈出来读三遍,难写的生字用红笔描写。
3.田字格里的每个生字组两个词,多音字组词。
4.在文中找出不理解的1—3个词语,借助词典,将意思工整地写在书上。
5.提出1—2个不理解的问题,写在书上。
思考:
课文围绕写作梦写了哪些事?
“我”把作品寄出去后,想了些什么?
、教学过程设计(教案,表格式)
学生活动
教师活动
设计意图
活动一(课前):
1.学生独立完成学案
学生在小组内互查互说:
字音、书写、组词、释词
1.精心设计课前学案内容
课前查阅学生完成的学案
巡查学生互查互看情况
自主学习,扫清障碍,初读课文,了解内容。
巩固正音,规范书写,理解词语,整体感知。
活动二(课中):
预习展示
小组代表参加基础知识学习的展示
小组代表汇报课前思考题的掌握情况
教师检查点拨生字词读音、字形
归纳内容,理清条理
查漏补缺、夯实基础
整体感知、理清条理
活动三(课中):
读故事:
1.自学要求:
默读课文,想一想:
课文围绕着写作梦写了哪些事?
“我”把作品寄出去后,想了些什么?
2.互学要求:
用读句子、抓词语、谈感受的方式讨论。
3.全班交流:
1、出示“探究题”。
2、巡视检查学生自主学习情况。
3、巡查小组合作学习情况,倾听学生发言,适当归纳,串联。
4、组织全班交流,机智点拨、串联。
5、适时总结。
1、定向导学,独立阅读的能力。
2、小组合作学习,培养学生互相倾听、民主互学的品质。
3、“读、思、议、读”环环相扣,培养学生语文综合素养。
活动四(课中):
背诵课文、仿写:
引导学生进行儿童诗的“创作”。
结合课后第四题,让学生写一写自己的梦想和为实现自己的梦想付出过的努力。
训练学生将文本语言内化为自己的语言、积累语言、学会表达。
板书设计
1、我的写作梦
作品——放飞()
邮筒——秘密大吃一惊
一天天等待
储蓄罐——一个梦
家庭作业
仿写儿童诗《我的梦想》
2、太阳路
、教材解读
课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路,说明了要不畏艰险,尽毕生的努力向光明攀登的道理。
课文条理清楚,主次分明,按事情的发展分为三部分。
第一部分(从“小时候”到“什么都知道了”)讲小朋友提出了寻找太阳路的问题,奶奶让孩子们种园子。
第二部分(从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”)小朋友为了找太阳路而种园子。
“第三部分(从“可是”到“越来松接近光明”)讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。
这篇课文语句浅显,人物对话较多,孩子的话充满童趣,奶奶的话蕴含深刻道理。
、学情分析
学生聪明活泼,乐观好动,善于学习,乐于思考。
学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。
但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较严重。
不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较好的学习方法;但也有不少同学非常贪玩,厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯不好,致使作业不能及时上交,书写不规范,学习基础薄弱。
、目标定位
理解太阳路的深刻含义,树立正确的生命价值观。
体味象征手法的作用。
学会本课生字、新词,分清课文的主要内容和次要内容。
练习正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
情感目标:
懂得奶奶讲的太阳路的含义,树立百折不挠地向光明攀登的决心。
、条件评估
.本内容教学两个课时。
.本内容教学的空间教室,空间环境良好。
.本内容教学的有课件PPT。
、自学设计(导学案)
预习“六部曲”(书上完成)
1.读课文,标段号,画出生词和好词。
2.把课后生字表中难读生字的拼音圈出来读三遍,难写的生字用红笔描写。
3.田字格里的每个生字组两个词,多音字组词。
4.在文中找出不理解的1—3个词语,借助词典,将意思工整地写在书上。
5.提出1—2个不理解的问题,写在书上。
思考:
课文围绕写作梦写了哪些事?
“我”把作品寄出去后,想了些什么?
、教学过程设计(教案,表格式)
学生活动
教师活动
设计意图
活动一(课前):
1.学生独立完成学案
学生在小组内互查互说:
字音、书写、组词、释词
1.精心设计课前学案内容
课前查阅学生完成的学案
巡查学生互查互看情况
自主学习,扫清障碍,初读课文,了解内容。
巩固正音,规范书写,理解词语,整体感知。
活动二(课中):
预习展示
小组代表参加基础知识学习的展示
小组代表汇报课前思考题的掌握情况
教师检查点拨生字词读音、字形
归纳内容,理清条理
查漏补缺、夯实基础
整体感知、理清条理
活动三(课中):
1.自学要求:
默读课文,想一想:
围绕太阳路,作者写了哪几件事?
这几件事之间有什么关系?
2.互学要求:
和小组伙伴说一说奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的?
“太阳路”是一条怎样的路?
3.全班交流:
1、出示“探究题”。
2、巡视检查学生自主学习情况。
3、巡查小组合作学习情况,倾听学生发言,适当归纳,串联。
4、组织全班交流,机智点拨、串联。
理解“去太阳的路”和“通向太阳的路”。
“太阳路”的内涵
引导学生联系生活实际体会“通向太阳的路是一条_______的路,只要______地攀登,就会________。
1、定向导学,培养学生自主学习的能力和独立阅读的习惯。
2、指导小组合作学习,让学生分享学习的成果,培养学生互相倾听、民主互学的品质。
培养学生语文综合素养。
活动四(课中):
引导学生读贾平凹的《丑石》和《月迹》
师述:
看来,”“太阳路”
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