北师大版一起小学英语一年级下册《Unit 8 Shapes》优质课教案 11.docx
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北师大版一起小学英语一年级下册《Unit 8 Shapes》优质课教案 11.docx
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北师大版一起小学英语一年级下册《Unit8Shapes》优质课教案11
UnitEightShapes
单元计划
单元教学目标:
1.初步掌握有关形状新及动物单词的认读,从看图认词逐步过度到看字读词。
2.在掌握新单词的同时,复习有关颜色单词的应用。
3.对所学句型“Whatshapesisit?
”听懂并能回答,鼓励学生互问互答。
4.学生能唱歌曲和有节奏的朗读歌谣。
5.在训练学生听力的同时,巩固Howmany?
和Whatcolor?
句型的应用。
单元教学重难点:
重点:
1词汇:
asquareacircleatrianglearectangleastaraheartanostrichanoctopusapigapeacock
2句型:
Whatshapeisit?
It’sa(square).
难点:
1个别较长单词的认读。
2歌谣的说唱和歌曲的演唱。
单元教学内容:
(注:
请把相关内容写详细,如句型、词汇有哪些)
Function:
询问形状的句型“Whatshapeisit?
”及回答“It’sa(square).”
Structure:
Receptive:
Whatshapeisit?
Productive:
It’sa(square).
Vocabulary:
asquareacircleatrianglearectangleastaraheartanostrich
anoctopusapigapeacock asnake
Phonics:
指出circle中的/ir/发音与bird中的/ir/发音相同;
指出square与chair都含有//的音。
通过四个动物单词的学习,继续渗透辅音字母Pp和元音字母Oo的发音。
Songandchant:
歌曲中巩固形状和颜色的认读;
歌谣中复习数词和动物名称。
教学时间:
6课时
课时教案
课题
Unit8Lesson1textandwords
课型
新授课
教学
目标
1.初步听懂询问形状句型的问句“Whatshapeisit?
”并会回答“It’sa(square).”
2.初步掌握新单词的认读。
3.能根据单词读音找出相应的图形,并初步尝试用句子表达。
4.培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点:
句型:
“Whatshapeisit?
”“It’sa(square).”
词汇:
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart
难点:
squaretrianglerectangle的发音
听懂句型“Whatshapeisit?
”“It’sa(square).”并尝试回答。
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1.Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问:
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
2.Story讲故事
*教师出示课文主题图,引导学生观察:
Teacherpointthechildrenandmonkeyask:
T:
Doyouknowwhoishe?
T:
Whoisshe?
T:
IsheUncleBooky?
*讲故事学新词
Teachertellstudentsanewstorytoteachthemnewwordsandnewstructure.
Say,”Nowwearegoingtohearwhattheysaid.”Havetheclasslookatthepictureasyouplaythetape.
教师给学生解释,Mocky不会回答Ann的问题,所以Ken替他回答。
教师领读句子和单词:
Whatshapeisit?
It’sheart.
要求学生回答:
It’sasquare.
3.Presentationofnewlanguage呈现新的教学内容
*教师引导学生观察厨房中的其它形状的物品。
教师领读单词:
asquare
acircleatriangle
arectangleastaraheart
句型练习:
T:
Whatshapeisit?
4.Touchandsay
*教师指导学生听录音指读单词。
*教师说单词,学生指相应的图片。
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答:
S:
Myname’sMary.
S:
No,I’mnot.I’magirl.
S:
It’s(red).
S:
They’refive.
S:
I’mseven.
2.Story讲故事
*学生在教师的引导下观察主题图。
并回答相应的问题:
Studentsanswersomequestions:
S:
HeisKen.
S:
SheisAnn.
S:
No.HeisMocky.
*讲故事学新词
Studentslistentotheteacherfirstandthentape.
StudentBookpage10
Playthetapeagainandhavethechildrenrepeatthewords.
学生听完课文录音后说一说听到的句子和单词。
学生跟读句子和单词,尝试回答It’sasquare.
3.Presentationofnewlanguage呈现新的教学内容
*学生观察厨房中的其它形状的物品。
学生跟读单词:
asquare
acircleatriangle
arectangleastaraheart
句型练习:
S:
It’sa(triangle).
It’sa(rectangle).
4.Touchandsay
*学生听录音指读单词。
*学生两人一组指同一本书。
复习已学句型的问答,培养学生良好的口语交际能力。
通过观察主题图导入新课学习。
温故而知新。
通过复习已学人物,导入新课故事的学习。
听力训练可以集中学生的注意力,提高学习质量。
鼓励学生回答句型,如果用不了句型也可以用单词直接回答。
掌握其它形状单词的认读和句型表达。
通过听力训练和游戏巩固所学。
5’
10’
15’
10’
板书设计 Unit8Shapes
Ann:
Whatshapeisit?
Mocky:
Mm…
Ken:
It’saheart.(图片代替人名)
单词卡片:
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart
课后反思
课时教案
课题
Unit8Lesson2Singthesong
课型
功能练习课
教学
目标
1.听懂询问形状句型的问句“Whatshapeisit?
”并会回答“It’sa(square).”
2.巩固新单词的认读,初步掌握歌曲说唱。
3.能根据单词读音找出相应的图形,并用句子表达。
4.培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点:
词汇:
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart;
歌曲的演唱
难点:
squaretrianglerectangle的发音;
在图形前加颜色的口语表达。
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、剪刀、水彩笔。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1.Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问:
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
*复习六个图形:
教师领读,学生跟读。
*教师将不同形状的图片藏在袋子或盒子中,尝试让学生猜。
2.colorandcut图图剪剪
*教师指导学生涂色并剪下所有图形。
T:
Colorthesquarebrown.
T:
Colorthestaryellow.
T:
Colortheheartred.
T:
Colortherectangleblue.
T:
Colorthetriangleorange.
T:
Colorthecirclegreen.
*Saytheshapes
教师指导学生进行角色表演,每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色,互相问好。
3.Singthesong
*教师让学生看书中关于歌曲的部分。
让学生说一说都有那些形状,并试着加上颜色表达。
*教师请学生完整听一遍歌曲,请学生分别演唱不同角色。
*在演唱后教师指导全班加动作表演歌曲。
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答:
S:
Myname’sMary.
S:
No,I’mnot.I’magirl.
S:
It’s(red).
S:
They’refive.
S:
I’mseven.
学生跟读单词。
*学生尝试猜图形。
2.colorandcut图图剪剪
*学生在教师的引导下将P53页的形状卡片涂色后剪下。
S:
Colorthesquarebrown.
S:
Colorthestaryellow.
S:
Colortheheartred.
S:
Colortherectangleblue.
S:
Colorthetriangleorange.
S:
Colorthecirclegreen.
*Saytheshapes
学生每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色,互相问好。
S1:
Hello.I’masquare.
S2:
Hello.I’mastar.
(Ayellowstar.)
3.Singthesong
学生说出书中的相关图形。
Abrownsquare.
Ayellowstar.
Aredheart.
Abluerectangle.
Anorangetriangle.
Agreencircle.
*学生听完后选择自己喜欢的形状进行演唱。
*全班加动作表演歌曲。
复习已学句型的问答,培养学生良好的口语交际能力。
通过猜词游戏调动学生学习兴趣。
通过图图剪剪练习调动学生参与学习活动的热情,达到事倍功半的目的。
通过角色扮演,使每个学生至少熟知一种形状的单词认读。
而且通过此种方式可以调动学生的参与热情,使孩子们积极参加教学活动。
加上动作表演歌曲,能使学生更乐于演唱歌曲而且易于学生记忆词义。
10’
20’
10’
板书设计
Unit8Shapes
Hello,hello,I’masquare,I’masquare,(棕色方形图片)
Abrownsquare,abrownsquare,
Hello,hello,
Hello,hello,I’mastar,I’mastar,(黄色星图片)
Ayellowstar,ayellowstar,
Hello,hello,
……
课后反思
课时教案
课题
Unit8Lesson3Drawandcolor
课型
功能练习课
教学
目标
1.继续巩固六种图形的认读,并能准确回答询问图形的问句。
2.复习“Howmany…?
”句型的问答,并借此巩固听音认图。
3.培养学生逻辑思维,推理图片摆放规则。
4.培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点:
听单词发音找图形;
听单词发音涂色。
难点:
准确的听译句子,甚至达到读译句子。
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1.Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问:
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
*复习六种图形
教师将六种图形分别折成不规则图形。
再让学生分辨。
2.Countandanswer数图形
T:
Howmanystarscanyousee?
T:
Howmanycirclescanyousee?
T:
Howmanytrianglescanyousee?
T:
Howmanysquarescanyousee?
T:
Howmanyheartscanyousee?
T:
Howmanyrabbitscanyousee?
3.Listenanddraw听听画画
*教师放录音,请学生跟着老师画第一个图形,之后由学生自己听录音画。
*Drawacircle.教师边说边画一个圈。
*以次类推画出其它图形:
Drawasquare.
Drawarectangle.
Drawatriangle.
Drawastar.
Drawaheart.
4.Drawandsay说说画画
*教师先让学生们小组讨论一下各个边框的图形,再画。
比一比哪组的正确。
*教师在实物投影下演示学生的推理图。
*如果时间有富裕可将这些边框涂色。
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答:
S:
Myname’sMary.
S:
No,I’mnot.I’magirl.
S:
It’s(red).
S:
They’refive.
S:
I’mseven.
*复习六种图形
学生在教师慢慢展开不规则图形的同时,猜最后展示在眼前的图形。
2.Countandanswer数图形
S:
One
S:
Ten.
S:
Nine.
S:
Seven.
S:
Four.
S:
Four.
3.Listenanddraw听听画画
*学生跟着老师画第一个图形,circle之后由学生自己听录音画下面的图形。
*学生听到后自己先画,不会的学生看老师的。
*学生也如上所述画出相应图形。
4.Drawandsay说说画画
*学生们小组讨论各个边框的图形,再画。
比一比哪组的正确。
*学生分小组展示自己所画推理图。
*学生可以自选颜色装饰边框,之后互相展示。
复习已学句型的问答,培养学生良好的口语交际能力。
通过折纸的形式换一种方式复习六种图形,会在一定程度上调动学生学习和参与的热情。
在复习Howmany句型的同时训练了学生的听力,提高了学生的反应速度。
具体的听力练习,可以展开比赛,看看谁画得又块又好。
培养学生逻辑推理能力,以及审美情趣。
10’
10’
10’
10’
板书设计 Unit8Shapes
Howmanystarscanyousee?
Icanseeonestar.
课后反思
课时教案
课题
Unit8Lesson4Rhyme
课型
新授课
教学
目标
1.初步掌握歌谣中的有关动物的单词。
2.初步体会元音字母Oo和辅音字母Pp在单词中的发音.
3. 能在老师的指导下跟读歌谣。
4.培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点:
词汇:
anostrichanoctopusapigapeacock
难点:
squaretrianglerectangle的发音
听懂歌谣,并尝试表达和改编。
教具准备
单词卡片、录音机、磁带。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1.Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问:
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
T:
What’sthis?
T:
Whatshapeisit?
2.Saytherhyme.歌谣
*教师出示鸵鸟的图片并作两次范读。
教师再次领读时突出元音字母Oo的读音//。
*教师指导学生讨论有关ostrich的知识。
如:
ostrich住在哪里、外形体态、是否会飞?
等问题。
*以此类推学习octopuspigpeacock snake.注意在学习时渗透语音知识。
*教师完整分段放录音,让学生听。
*教师完整的放一遍歌谣录音。
*在学习腿leg时,教师指导学生拍击自己的腿。
学习没有none时,手轻轻摆动。
*歌谣在学习完后可以鼓励学生进行改编。
教师可提示替换动物,如:
Anpeacockhastwolegs.
Two,two,two.
Afishhasnolegs,
None,none,none.
教师还可以提供一些八条腿的动物,如:
spidercrab
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答:
S:
Myname’sMary.
S:
No,I’mnot.I’magirl.
S:
It’s(red).
S:
They’refive.
S:
I’mseven.
S:
It’sacat.
S:
It’sastar.
2.Saytherhyme.歌谣
*学生看图片跟读单词ostrich。
学生跟读时也和教师一起读元音字母Oo的读音//。
*学生在讨论这些问题时,说到鸵鸟时鼓励学生尽量说ostrich。
学生在学习完这五个单词后,可以做一做相关动物的代表动作。
*学生在听的过程中,找出学过的单词。
小组比赛。
*学生仔细听一遍完整歌谣。
*在学习腿leg时,学生拍击自己的腿。
学习没有none时,手轻轻摆动。
*学生可以改编的动物还有:
bird\dog\cat\lion\tiger\panda
Monkey\mouse\fish\rabbit.
复习已学句型的问答,培养学生良好的口语交际能力。
看图学习单词,并应用已有知识巩固新单词的发音。
在学习单词时渗透语音知识,有助于日后新单词的学习。
歌谣的学习一定要有图片的介入,这样学生更易于接受。
改编歌谣一定要在学生熟练掌握书上内容后,这样才能达到扩展的作用。
5’
20’
’
15’
板书设计 Unit8Shapes
Anostrichhastwolegs(鸵鸟图片) Anoctopushaseightlegs,(章鱼图片)
Two,two,two.Eight,eight,eight.
Asnakehasnolegs,(蛇的图片)Asnakehasnolegs,
None,none,none.None,none,none.
Apighasfourlegs(猪的图片)
Four,four,fuor.
Asnakehasnolegs,
None,none,none.
课后反思
课时教案
课题
Unit8Lesson5Color
课型
功能练习课
教学
目标
1.听懂询问形状句型的问答“Whatshapeisit?
”“It’sa(square).”
2.复习巩固有关颜色的知识。
3.强化图形与单词的关系,基本达到听译句子,鼓励学生读译句子
4.培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣。
教学
重点
难点
重点:
句型:
“Whatshapeisit?
”“It’sa(square).”
词汇:
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart
难点:
句子认读和读译
例如:
Colortheheartred.
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、水彩笔。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1.Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问:
T:
What’syourname?
T:
Areyouaboy?
T:
Whatcolorisit?
T:
Howmanyfingers?
T:
Howoldareyou?
T:
What’sthis?
T:
Whatshapeisit?
2.Color涂色
*Lookatthepicture.
What’sinthepicture?
*Arobotandadog.
*教师领读单词robot机器人.
*Watch.Whatshapeisinthedog?
Whatshapeisintherobot?
*Howmanyheartscanyousee?
Coloritred.
*Howmanysquarescanyousee?
Coloritgreen.
*Howmanyrectanglescanyousee?
Coloritblue.
*Howmanycirclescanyousee?
Co
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