人教精通五年级英语上册Unit1教学设计.docx

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人教精通五年级英语上册Unit1教学设计

人教精通小学英语五年级上册Unit1Wehavenewfriends.Lesson1教学设计

一、教学目标

言语技能目标：

能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；

语言知识目标:

1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；

2．能够正确地听、说、读、写以下单词：

I,you,am,is,my,your,friend

3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：

Icomefrom（Britain）.

4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：

I’m（Bob）.I’m（eleven）.

情感态度目标：

1.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

2.能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

3.能积极主动地结交朋友，与班里同学友好相处。

学习策略目标：

1．能够制订本学期的学习计划。

2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。

文化意识目标：

1.能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。

2.能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。

二、教学内容分析

本课是第一单元的第一课，对本单元的学习具有重要的作用，主要讲述了新学年开始，英语老师MissLiu向全班学生介绍两位新同学：

来自中国北京的10岁女孩ZhouPei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们在热烈欢迎两位新朋友,其语言功能为使学生自然的习得单词和介绍自己情况的用语,语言结构为Myname’s….Icomefrom…？

Iam（eleven）。

三、学情分析与教法：

本课教学面向的学生年龄大致为12岁，他们具有活泼好动，注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用情境教学法、交际型教学法和任务型教学方法，教师为主导、学生为主体、练习为主线，通过一系列游戏课堂教学活动，开展教学，使学生乐在其中，Learningforfun。

四、教学用品：

实物、图片、多媒体教学设备等。

五、教学重难点：

重点：

Newwordsandsentences:

I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.

难点：

Gobacktoyourseats,please.Let’sbeginourclass.

六、教学流程

步骤

设计意图

活动选择

教师行为

学生行为

备课修改

热身复习

进入学习状态，复习旧知，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备

1、说单词歌谣

2、看图拼词

1.SingEnglishsongs:

“Howoldareyou?

”“Whereareyoufrom?

Singtwosongs

新知呈现

整体把握文本内容，完成新知输入，突破词汇、句型等知识点。

Listenandguess,watchandguess,listentothestory.

1.Setasceneandintroduce.

①Thenewstudentsintroducethemselves.

②Theotherstudentsintroducethemselvesandbefriendseachother.

2.ShowthemapictureofBobandintroduce:

I’mBob.I’mten.IcomefromBritain=IamfromBritain.

3.Doitlikeme.

4.Lookatyourbooksandlistentotherecorder.

5.Readafteritandthendrillthenewsentences：

Gobacktoyourseats,please.Let’sbeginourclass.

6.Readitingroups.

Listen,watch,guess,answer，do,listenandwritethewords

语言操练

让学生经历“机械-半机械-有意义”操练的整个过程，完成新知输出，从而使新知成为认知结构的一部分。

教师完全控制活动：

跟读朗读课文、分小组，角色读课文

教师半控制活动：

小组比赛猜句子

教师放开活动：

听说chant,askandanswer,actout，小组展示等。

1.Actoutthisdialogue.

2.Makeanewdialogue.

3.Makeaflagandintroduceyourself.

Listenandread

Guess,listentotheorderandpractice

Listenandchant

Answerandask

Practiceandact

知识拓展

在真实的语境中，通过语言的创造性运用，逐渐形成综合运用语言的能力。

情境迁移、内容迁移

让学生自己想办法查资料，获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。

其中必须包括两个人的年龄和出生地，其他信息可以自定。

鼓励学生收集有关图片。

将信息分类整理好，准备课上与同学互相交流。

Prepareandshow.

板书设计

Lesson1

IcomefromBritain.=IamfromBritain.

Cometothefront.

Gobacktoyourseats,please.

Let’sbeginourclass.

教学反思

开学第一天孩子们的积极性都很高，通过让孩子们介绍班内新来的同学来操练和巩固对话，提高他们的语言实际表达能力，效果很好。

人教精通小学英语五年级上册Unit1Wehavenewfriends.Lesson2教学设计

一、教学目标

言语技能目标：

能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区；

语言知识目标:

1.本课要求听、说、认读的单词是：

Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：

I’mfromBritain.

2.本课要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：

I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：

I’mBob.I’meleven．

情感态度目标：

1.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

2.能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

3.能积极主动地结交朋友，与班里同学友好相处。

学习策略目标：

1．能够制订本学期的学习计划。

2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。

文化意识目标：

1.能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。

2.能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。

二、教学内容分析

本部分的内容设计，旨在强化第1课出现的核心表达方式，同时扩展词汇。

结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。

本册书的编写安排上，单课次和双课次实际上是前后照应的一个整体，教师在备课和授课过程中应该注意单双课之间的联系，可将单课与双课有机地结合起来。

本课主要学习和熟练表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。

要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。

语言结构为。

三、学情分析与教法：

本课教学面向的学生年龄大致为12岁，他们具有活泼好动，注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用情境教学法、交际型教学法和任务型教学方法，教师为主导、学生为主体、练习为主线，通过一系列游戏课堂教学活动，开展教学，使学生乐在其中，Learningforfun。

四、教学用品：

实物、图片、多媒体教学设备等。

五、教学重难点：

重点：

Introduceyourself.

难点：

Practicethequestionsandanswersaboutname,ageandplace.

六、教学流程

步骤

设计意图

活动选择

教师行为

学生行为

备课修改

热身复习

进入学习状态，复习旧知，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备

1、说单词歌谣

2、看图拼词

1.Singsomesongs:

Howoldareyou?

Wheredoyoucomefrom?

2.Chaingames:

Whereareyoufrom?

I’mfrom….

Wheredoyoucomefrom?

Singtwosongs.

新知呈现

整体把握文本内容，完成新知输入，突破词汇、句型等知识点。

Listenandguess,watchandguess,listentothestory.

1.Listentothetape-recorder;

2.Askandanswerinpairs.

3.Fillintheblanks:

NAME----------

AGE-------------

COUNTRY-----------

4.Tolearntoreadtheword:

BritainAustraliaNewZealand

5.Askandansweringroups.

Listen,watch,guess,answer，do,listenandwritethewords

语言操练

让学生经历“机械-半机械-有意义”操练的整个过程，完成新知输出，从而使新知成为认知结构的一部分。

教师完全控制活动：

跟读朗读课文、分小组，角色读课文

教师半控制活动：

小组比赛猜句子

教师放开活动：

听说chant,askandanswer,actout，小组展示等。

1.Playagame

2.Makethecardsandshow

3.Makeanewdialogue

4.Chant

Listenandread

Guess,listentotheorderandpractice

Listenandchant

Answerandask

Practiceandact

知识拓展

在真实的语境中，通过语言的创造性运用，逐渐形成综合运用语言的能力。

情境迁移、内容迁移

布置学生查找中国地图和城市地图。

（1）找出自己所在的位置，按从大到小的顺序记下自己的详细地址，如：

天津市河西区大沽南路68号，又如：

陕西省西乡县沙河乡李家村；

（2）找出所在省市的主要城市和地区；（3）找出中国各省的省会所在城市，并作记录。

Prepareandshow.

板书设计

Lesson2

Youyourfriend

Name:

_____Name:

_____

Age______Age______

Country______Country___

教学反思

以对话的形式展开教学，学生的反馈良好。

人教精通小学英语五年级上册Unit1Wehavenewfriends.Lesson3教学设计

一、教学目标

言语技能目标：

通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。

语言知识目标:

1.能听、说、认、读PatrickGreen,be,live,road,street,Ｗheredoyoulive?

IliveonGreenRoad.

2.能听、说、认、读What'syourhousenumber?

It's23.Iliveat46PurpleStreet.

情感态度目标：

1.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

2.能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

3.能积极主动地结交朋友，与班里同学友好相处。

学习策略目标：

1．能够制订本学期的学习计划。

2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。

文化意识目标：

1.能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。

2.能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。

二、教学内容分析

在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生ZhouPei和Patrick见面后，谈论各自所在的班级和家庭住址。

两人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。

三、学情分析与教法：

本课教学面向的学生年龄大致为12岁，他们具有活泼好动，注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用情境教学法、交际型教学法和任务型教学方法，教师为主导、学生为主体、练习为主线，通过一系列游戏课堂教学活动，开展教学，使学生乐在其中，Learningforfun。

四、教学用品：

实物、图片、多媒体教学设备等。

五、教学重难点：

重点：

Newwords:

PatrickGreen,be,live,road,street,

Newsentences:

Ｗheredoyoulive?

IliveonGreenRoad.

难点：

What'syourhousenumber?

It's23.Iliveat46PurpleStreet.

六、教学流程

步骤

设计意图

活动选择

教师行为

学生行为

备课修改

热身复习

进入学习状态，复习旧知，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备

1、说单词歌谣

2、看图拼词

1.SaythechantofLesson2

2.thecountriesbyusingtheflags.

3Freetalk.

Singasong

Freetalk

新知呈现

整体把握文本内容，完成新知输入，突破词汇、句型等知识点。

Listenandguess,watchandguess,listentothestory.

1Tolearnthenewdrill:

We'reinthesamegrade.

2Tolearnthedrills:

Wheredoyoulive?

3Tolearnthenewdrills:

What'syourhousenumber?

It's23.

Listen,watch,guess,answer，do,listenandwritethewords

语言操练

让学生经历“机械-半机械-有意义”操练的整个过程，完成新知输出，从而使新知成为认知结构的一部分。

教师完全控制活动：

跟读朗读课文、分小组，角色读课文

教师半控制活动：

小组比赛猜句子

教师放开活动：

听说chant,askandanswer,actout，小组展示等。

1.Asksomequestions.Playthetape.Letthestudentslookandlisten,thenanswerthem.

2.Practiceingroups..

3.Actoutthedialogue.

4.Makeanewdialogue.

Listenandread

Guess,listentotheorderandpractice

Listenandchant

Answerandask

Practiceandact

知识拓展

在真实的语境中，通过语言的创造性运用，逐渐形成综合运用语言的能力。

情境迁移、内容迁移

全班学生合作，用英文制作—个班内同学的通讯录，包括：

姓名、年龄、住址、电话号码等内容。

然后每人抄写一份备用。

也可以回家后向家长介绍同学的情况。

课下收集一些自己喜欢的产品的生产厂家的地址，想办法用英文表达出来。

Prepareandshow.

板书设计

Lesson3

Wheredoyoulive?

IliveonGreenRoad.

Iliveat46PurpleStreet.

What'syourhousenumber?

It's23.

教学反思

同学们思维活跃，积极参加表演活动，个别同学不能熟练朗读课文，需加强练习。

人教精通小学英语五年级上册Unit1Wehavenewfriends.Lesson4教学设计

一、教学目标

言语技能目标：

通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。

语言知识目标:

1.本课要求听、说、认读的词语是：

Bob，Linda，GreenStreet，AppleStreet；句子是：

Wheredoyoulive?

IliveonGreenStreet.Iliveat46PurpleStreet.

2.本课要求听、说、读、写的词语及缩写形式是：

what，is，your，my，name，grade,you,in,what's,myname's,句子是：

What'syourname?

Myname'sZhouPei.Whatclassareyouin?

I'minClassOne,GradeFive.

情感态度目标：

1.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

2.能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

3.能积极主动地结交朋友，与班里同学友好相处。

学习策略目标：

1．能够制订本学期的学习计划。

2．能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。

文化意识目标：

1.能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。

2.能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。

二、教学内容分析

本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。

结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。

内容主要涉及家庭住址的表达。

要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。

三、学情分析与教法：

本课教学面向的学生年龄大致为12岁，他们具有活泼好动，注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用情境教学法、交际型教学法和任务型教学方法，教师为主导、学生为主体、练习为主线，通过一系列游戏课堂教学活动，开展教学，使学生乐在其中，Learningforfun。

四、教学用品：

实物、图片、多媒体教学设备等。

五、教学重难点：

重点：

What’syourname?

Myname’sZhouPei.Whatclassareyouin?

I’minClassOneGradeFive.

难点：

Ｗheredoyoulive?

IliveonGreenRoad.Iliveat46purplestreet.

六、教学流程

步骤

设计意图

活动选择

教师行为

学生行为

备课修改

热身复习

进入学习状态，复习旧知，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备

1、说单词歌谣

2、看图拼词

1.Singthesong:

Whereareyoufrom?

Singasong

新知呈现

整体把握文本内容，完成新知输入，突破词汇、句型等知识点。

Listenandguess,watchandguess,listentothestory.

1S:

Drawhis/herhomeontheblackboardandthenintroduce,likethis“Thisismyhome.Iliveon/at-------

“justpractice”

3.Readafterit.

4.Lookatthesmallcardsandtalkaboutthem.

5.Justwrite.

Listen,watch,guess,answer，do,listenandwritethewords

语言操练

让学生经历“机械-半机械-有意义”操练的整个过程，完成新知输出，从而使新知成为认知结构的一部分。

教师完全控制活动：

跟读朗读课文、分小组，角色读课文

教师半控制活动：

小组比赛猜句子

教师放开活动：

听说chant,askandanswer,actout，小组展示等。

1.Choosetwogoodstudents,AandBT:

Hello,AIwanttoseeyou.Wheredoyoulive?

A:

Youarewelcome.Iliveat----------

B:

Willyoucometomyhome?

T:

Yes.I’dliketo.Wheredoyoulive?

B:

Iliveat-------

2.Let’chant.[p]

Listenandread

Guess,listentotheorderandpractice

Listenandchant

Answerandask

Practiceandact

知识拓展

在真实的语境中，通过语言的创造性运用，逐渐形成综合运用语言的能力。

情境迁移、内容迁移

让学生用所学过的其他以P开头的单词，如：

panda，paper，park，parrot，peacock，pear，pen，pencil，people，piano，picnic，pig，pizza，plane，plate，play，pork，postman，potato，pretty等自己编写chant，并向全班同学展示。

Prepareandshow.

板书设计

Lesson4

What’syourname?

Myname’sZhouPei.

Whatclassareyouin?

I’minClassOneGradeFive.

教学反思

同学们能够运用新知识自由问答，介词运用正确。

个别同学班级的书写还不熟练。

人教精通小学英语五年级上册Unit1Wehavenewfriends.Lesson5教学设计

一、教学目标

言语技能目标：

在情景中学习如何