部编七年级语文上册期末专题复习现代文阅读训练及答案.docx
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部编七年级语文上册期末专题复习现代文阅读训练及答案
部编七年级语文上册期末专题复习现代文阅读训练及答案
一、部编语文七年级上册现代文阅读练习
1.阅读下面的文章,完成下列小题。
江南女子
汪建中
①一条长江,分开了南北,从此,江北有了豪爽,江南添了含蓄。
江北遍野是健壮着的江北,江南处处有柔媚了的江南,就是这样刚柔着的啊!
江南江北就这样刚柔成了中国既对峙又融洽的同母兄妹。
哥哥在江之北的广袤平原,妹妹在江之南的烟波水乡。
平原厚实,那是江北世世代代淳朴的厚实;黄土很黄,黄黄地迷茫又迷人;水乡淡雅,自是江南祖祖辈辈悠然的淡雅,涟涟地漾着千年的风物与风华。
江北是秦腔的江北,京腔是江北着的京腔,江南自是苏小小的江南,是唐伯虎绣口点秋香姑娘的江南了。
唯在中秋,江南江北,共赏同一轮明月,共听长江长了还长,齐吟黄河奔腾腾地金黄。
或在元宵,将一锅汤圆,煮成五千年不变的团团圆圆与沸沸扬扬。
这便是我的同时抚摩着江南与江北的万里长江了,在那年,被李白的轻舟飞过的那此激流与波澜。
②想起江南,总是在黄昏,那烟那雾那雨那水,那永不凋谢的彩虹下面,明明朗朗地,走着红红绿绿天下最美的江南女子,在歌,歌在花丛,歌在水边,歌在烟雨的江南,渺雾的江南、琴棋书画之后悄悄绣着鸳鸯蝴蝶的江南。
那当然是祖母的功劳,纺车的吱呀,童谣的呢喃,水波粼粼,肥鱼鳞鳞,歌儿铃铃,纤纤的手儿也灵灵的江南女子噢,多想娶回家的娇柔得像莲花般的妹妹,采桑、养蚕、织布、浣衣,蓝花花的头巾,竹丝丝的斗笠,红蝴蝶绿蝴蝶的发结,还有那羞红那笑魇那情魅,总是在我的梦中羞答答地开放,缓缓而悠悠地飘着奇香。
江南女子,江南宝贝,妹妹又魅魅,媚媚还湄湄,雨一样的轻轻,雾一样地盈盈,从此不会再愤愤沉掉那只装了百宝的箱子,不再变做白蛇,不再流着血泪哀哀化蝶。
③江南女子,生得美丽又生于美丽,心不想齐天,命不愿如纸,只想该耕的就耕,该织的就织,只愿在方方块块的江南,在水一方的江南,烟雨迷朦的江南,杨柳依依的江南,杏花梨花桃花樱花的江南和紫燕剪春雨丝竹弄管弦的江南,为人贤妻,做人良母。
④走进了江南,才发现江南的女子果然这么好命,果然这么福气。
苏州的桥,杭州的河,还有水乡的款款清流,小小的船儿,全都载着江南女子,歌谣着过来,又歌谣着过去,拖一路长长的波纹,弯弯地就到了自家的门前。
浅浅的岸上,稚童的额顶留着的是一小片青瓦,胖如莲藕的小手,在帮助爹娘系缆。
上得岸来,当然有鱼有虾有蟹,还有莲荷,还有红杏,最少不了的就是绣花的绸缎剪花的粉纸。
于是,稚童在前,爹娘在后,在回家的路上走成一幅天伦之乐的江南图画。
⑤家,当然是江南水乡的那种建筑,瓦青青,一片一片,组接成了鳞片一样整齐的沟沟与槽槽,这样的青瓦,最美之时是雨点密密地敲打,那声音,疑是白居易在夜船上听的那曲琵琶还没有收场。
墙很白,远远地望去,以为挂了许多银幕,以为今晚要放映千部万部电影,最好是放映《天鹅湖》,让成群的美女化作成群的天鹅,柔媚地舞从容地飞,或者,放一部《天仙配》,让天上的祥云,人间的紫烟,就这么云牵烟绕。
家家的白墙,家家的银幕,家家的《天鹅湖》啊家家的《天仙配》。
窗是雕花的窗,镶千年的传说,嵌梦想的故事,方方正正,永远三维的象形文字,牵帘,看疏雨梧桐,嗅金兰幽香,听黄鹂与喜鹊报春和报喜的歌声,或者推开窗儿,唤狗,唤鸡,唤儿,唤邻居的闺女绣的牡丹该怎么配色,或者虚掩花窗,静静地等梦中人儿熟悉的脚步声声响起。
⑥江南的赶集,最是一道风景,弯弯的拱桥上,江南女子,三五成群,花花绿绿,叽叽喳喳,人在桥上,影在水里,涟漪荡漾,江南的女子就全都在水面舞蹈。
来到集市,蜜桃也好密桔也好枇杷也好,只叫名儿,不说价钱,还的多少就是多少,从不开价也从不讨价。
卖完水果,她们就来到布店,扯一截花布,或绿或红,身上一披,就蓦然幻化成了一群仙国的孔雀。
然后,一咱有笑有歌,走过一块块菜花地,走过一座座石拱桥,走过一棵棵绿柳树,天女散花一样,朵朵又朵朵飘进了自家贴满了福禄寿禧的家门。
⑦江南的女子,江南的妹妹,上像、入画、进歌,无论怎么着,都是最最中国的女子了,最最东方的女子了。
刻在屏上,她能笑;绣入绢里,她能舞;玉雕成塑像,她就能立体成多情的江南,永美成妖娆的江南。
而江南呢,因此不老,因此不衰,因此就在长江之南妩媚着、娇羞着、温柔着、不变地青春着了。
江南的女子,女子的江南,美艳在长江南岸,那广袤,那肥沃,那富饶,一朵朵,一簇簇,锦绣了大中国迷人诱人醉人的江南。
(选自搜狐网2018年8月21日)
(1)从词语或修辞的角度,对第⑥段画横线句子作批注。
然后,一咱有笑有歌,走过一块块菜花地,走过一座座石拱桥,走过一棵棵绿柳树,天女散花一样,朵朵又朵朵飘进了自家贴满了福禄寿禧的家门。
(2)结合全文说说为什么江南女子是“最最中国的女子了,最最东方的女子了”?
(3)本文第一段和下面《济南的冬天》选段均运用对比的写法,分析其表达效果。
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点儿叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
【答案】
(1)示例一:
运用排比的修辞手法,生动的再现江南女子赶集回家时欢乐的心情和江南色彩明艳的风景,强烈地表达了作者对江南女子“热爱生活、从容洒脱”个性的喜爱之情。
示例二:
运用比拟的修辞手法,把江南女子写成花朵,“飘”进自己的家,生动形象的刻画出江南女子回到家时轻松愉悦的心情,表达出作者对江南女子的喜爱之情。
示例三:
运用“一块块”“一座座”“一颗颗”“朵朵”这些叠词,增强了语言的音律感,读起来朗朗上口,富有节奏美,生动描摹出江南水乡的美丽图画和江南女子的形象。
(2)她们外表美丽娇柔,性格温柔含蓄;她们是痴情专一的女子;她们热爱生活、从容悠然;她们琴棋书画、勤劳能干、贤淑爱家
(3)本文把江北和江南在地理、风情、人物上的不同进行对比,突出了江南含蓄、柔媚、淡雅的特点。
《济南的冬天》选段把北平、伦敦、热带地方冬天的特点和济南的冬天进行对比,突出济南冬天没有风声、温晴的特点,赞美济南是一个宝地。
【解析】【分析】
(1)语句“然后,一路有笑有歌,走过一块块菜花地,走过一座座石拱桥,走过一棵棵绿柳树,天女散花一样,朵朵又朵朵飘进了自家贴满了福禄寿禧的家门”采用了排比、比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了江南色彩明艳的风景,表现了江南女子欢乐的心情,强烈地表达了作者对江南女子“热爱生活、从容洒脱”个性的喜爱之情。
同时,语句中的“一块块”“一座座”“一颗颗”“朵朵”这些叠词使用,生动描摹出江南水乡的美丽景色,读起来朗朗上口,增强了语言的韵律美。
任选一个角度对语句进行标注即可。
(2)可结合文章中的第2段“明明朗朗地走着红红绿绿天下最美的江南女子,在歌,歌在花丛,歌在水边,歌在烟雨的江南,渺雾的江南,琴棋书画之后悄悄绣着鸳鸯蝴蝶的江南”;第3段中“江南女子,生得美丽又生于美丽……为人贤妻,做人良母”第4段中“上得岸来,当然有鱼有虾有蟹,还有莲荷,还有红杏,最是少不了的就是绣花的绸缎剪花的粉纸”;第6段中“江南女子,三五成群,花花绿绿,叽叽喳喳……卖完水果,她们就来到布店,扯一截花布,或绿或红,身上一披,就蓦然幻化成了一群仙国的孔雀。
然后,一路有笑有歌,走过一块块菜花地,走过一座座石拱桥,走过一棵棵绿柳树,天女散花一样,朵朵又朵朵飘进了自家贴满了福禄寿禧的家门”;第7段中“江南的女子,江南的妹妹,上像、入画、进歌”。
从这些语句可以看出江南女子是美丽、勤劳能干、温柔贤淑、热爱生活、从容悠然的人,所以作者说她们是“最最中国的女子了,最最东方的女子了”。
(3)链接材料《济南的冬天》,把“北平、伦敦、热带地方的冬天”与“济南的冬天”进行对比,突出济南温晴的特点,表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。
本文则把“江北”与“江南”进行对比,意在突出了江南的含蓄、柔媚和淡雅的特点。
可结合第1段中“江南便添了含蓄”“江南处处有柔媚了的江南”“水乡淡雅”这些词句理解分析。
故答案为:
(1)示例一:
运用排比的修辞手法,生动的再现江南女子赶集回家时欢乐的心情和江南色彩明艳的风景,强烈地表达了作者对江南女子“热爱生活、从容洒脱”个性的喜爱之情。
示例二:
运用比拟的修辞手法,把江南女子写成花朵,“飘”进自己的家,生动形象的刻画出江南女子回到家时轻松愉悦的心情,表达出作者对江南女子的喜爱之情。
示例三:
运用“一块块”“一座座”“一颗颗”“朵朵”这些叠词,增强了语言的音律感,读起来朗朗上口,富有节奏美,生动描摹出江南水乡的美丽图画和江南女子的形象。
(2)她们外表美丽娇柔,性格温柔含蓄;她们是痴情专一的女子;她们热爱生活、从容悠然;她们琴棋书画、勤劳能干、贤淑爱家。
(3)本文把江北和江南在地理、风情、人物上的不同进行对比,突出了江南含蓄、柔媚、淡雅的特点。
《济南的冬天》选段把北平、伦敦、热带地方冬天的特点和济南的冬天进行对比,突出济南冬天没有风声、温晴的特点,赞美济南是一个宝地。
【点评】
(1)本题考查考生对语句的赏析能力,要求考生读懂句子,结合句子的特点,选取好赏析的角度,从内容和表达的思想情感上进行品味。
(2)本题考查考生对文章内容的理解和概括,要求考生整体感知文章,理解文章的内容,理清文章的思路,找准答题的范围,找到相应的句子进行归纳概括。
(3)本题考查考生对文章的写作手法的理解和分析,解答此题要求考生掌握文章的基本写作手法及其特点,要结合文段内容,表达的中心进行分析。
2.阅读下文,回答问题。
母鸡
老舍
①一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐,听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,而并没有什么理由;讨厌!
有时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤微微的,顺着墙跟,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结个小疙瘩来。
②它永远不反抗公鸡。
可是,有时候却欺负那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到了另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠的咬一口,咬下一撮儿毛下来。
③到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界的人都知道它这点成绩,就是聋子也会被它吵的受不了。
④可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
⑤不论是在院子里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表现出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身子预备作战;看看前,看看后,咯咯的警告鸡雏要马上集合到它身边来!
⑥当它发现了一点可怕的东西,他咕咕的紧叫,啄一啄那个东西,马上就放下,教他的儿女吃。
结果,每一只雏鸡都吃饱了,象刚装了一两个汤圆似的,它自己却消瘦了许多。
假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
⑦它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。
它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。
它若伏在在地上,鸡雏们有的爬在它的背上,啄它的头或是别的地方,它一声不哼。
⑧在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人都要起来看看,是不是有了黄鼠狼。
⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一为英雄。
⑩我不敢再讨厌母鸡了。
(1) 文中第
段划线句子有什么作用?
贯穿全文的线索是什么?
(2) 根据⑤⑥⑦⑧段的主要内容,分析这四段在内容安排上用了什么顺序?
有什么好处?
(3)品味欣赏。
请你从修辞角度说说下面句子表达的妙处。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩。
(4)联系生活,简要谈谈最后一句“我不敢再讨厌母鸡了。
”蕴含的深意有哪些?
【答案】
(1)开篇点题,引起下文,为后文赞美母鸡做铺垫。
我对母鸡的感情变化。
(2)按时间顺序,从白天写到晚上,突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累,尽心尽责地培养孩子的各方面能力,鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因,使行文结构紧密。
(3)运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现。
(4)我不再幼稚无知,随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命,懂得了尊重生活,爱惜并敬畏生命;我懂得反省自己,反思生活,让自己变得伟大,让人生有意义、有价值。
(言之有理即可)
【解析】【分析】
(1)“一向讨厌母鸡”是“我”对母鸡的态度,引起了下文“母鸡令人讨厌的原因”的介绍,同时为表现其伟大的母爱做铺垫。
从“一向讨厌母鸡”“现在我改变了心思”“我不敢再讨厌母鸡了”可知,“我对母鸡的感情变化”是文章的线索。
(2)“它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身子预备作战”“假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远”“它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡”写的是母鸡在白天的活动,“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫”写的是母鸡在夜里的活动,这是运用了时间顺序。
这些语句不仅丰富了文章内容,全方位地表现了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,也是“我”对母鸡态度转变的原因,情节连贯自然。
(3)阅读句子,“发了狂”“知道它的成绩”赋予母鸡以人的情感态度,是拟人的修辞,形象地再现母鸡下蛋后的快乐与炫耀的样子;“就是聋子也会被它吵得受不了”是夸张的修辞,以此来突出母鸡下蛋后叫声的巨大。
(4)文中的母鸡为了孩子可以变得勇敢,可以忍饥挨饿,可以任劳任怨,是一个无所不能的英雄。
作答时应该围绕“尊重、敬佩母亲”“敬畏生命”“热爱生活”等几个角度来回答。
故答案为:
⑴开篇点题,引起下文,为后文赞美母鸡做铺垫。
我对母鸡的感情变化;
⑵按时间顺序,从白天写到晚上,突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累,尽心尽责地培养孩子的各方面能力,鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因,使行文结构紧密;
⑶运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现;
⑷我不再幼稚无知,随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命,懂得了尊重生活,爱惜并敬畏生命;我懂得反省自己,反思生活,让自己变得伟大,让人生有意义、有价值。
(言之有理即可)。
【点评】⑴本题是有关文章结构问题的考查。
常用的文章线索有六种“人线、事线、地线、时线、物线、情线”等六种;
⑵本题考查记事顺序和概括能力。
结合文章内容即可解答;
⑶本题是对句子赏析的考查。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。
解析:
指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情。
动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情;
⑷本题考查理解句子含义。
理解句子含义时,需结合具体语境和全文内容分析其内在含义。
3.阅读下文,完成下面小题
①出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。
中间挂着一块匾道:
三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。
第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。
②第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
我很恭敬,因为我早听到,他是本城极方正,质朴、博学的人。
……
③三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
——
④“人都到那里去了?
”
⑤人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
——
⑥“读书!
”
⑦于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声dǐngfèi。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
——
⑧“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
⑨我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
⑩读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,为要钱用,卖给了一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
(1)根据注音写汉字。
dĭngfèi(________)
(2)选文②中画线的句子是________描写,从中可看出老先生是________的人,“我”对他是________的态度。
(3)从选文⑦、⑧两段中可以看出学生读的内容没有标点,而老师读的内容有标点这说明什么?
(4)请理解文章结尾说“这东西早已没有了吧。
”这句话表达了作者怎样的感情?
【答案】
(1)鼎沸
(2)肖像描写或外貌描写;从中可以看出老先生给我的印象是和蔼、极方正、质朴、博学;而我对老先生也是充满着恭敬,敬佩。
(3)说明了老师会读,而学生却没有读懂,所以乱读一气。
(4)表达了我惋惜和惆怅之情,以及对那段美好生活的怀念。
【解析】【分析】
(1)“鼎沸”:
鼎,古代煮食器;沸,沸腾。
“人声鼎沸”:
形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅一样。
(2)从“高而瘦”“须发花白”“戴着大眼镜”可以看出是外貌描写。
老师的性格特征在第②段找到提炼出来即可:
“和蔼”“方正,质朴、博学”。
“我”对老师的态度也在第②段“恭敬”。
(3)这道题考查的是对文段内容的理解。
从第⑦、⑧段所读内容可以看出来,这些都是古代一些深奥难懂的文字,老师毕竟是饱读诗书,因此会读;而学生刚上私塾,还在启蒙阶段,不懂文段的意思,所以乱读一气。
(4)这道题考查的是对文章情感的理解。
从“读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了”可以得知,作者当年在三味书屋,因为不喜欢老师所讲内容,于是利用上课时间画了很多自己喜欢的小人画。
后来因为要钱用,不得不卖给了别人。
现在回想起来,既有对当年卖掉这些小人书的遗憾,也有对三味书屋对那段美好生活的怀念。
故答案为:
⑴鼎沸
⑵肖像描写或外貌描写;从中可以看出老先生给我的印象是和蔼、极方正、质朴、博学;而我对老先生也是充满着恭敬,敬佩。
⑶说明了老师会读,而学生却没有读懂,所以乱读一气。
⑷表达了我惋惜和惆怅之情,以及对那段美好生活的怀念。
【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字,解答时要读懂上下文,结合语境的意思,填写正确的字形。
所以根据句意填写字形至关重要。
⑵本题考查描写方法的把握及人物形象的概述及作者情感的把握。
描写方法分外貌描写、语言描写、动作描写及心理活动描写。
人物的性格要聚焦具体段落及重点词语概述。
⑶这道题考查的是对文段内容的理解。
聚焦相关段落,理解学生读的内容没有标点,而老师读的内容有标点的原因。
⑷这道题考查的是对文章情感的理解。
结合文章内容的把握,揣摩作者写此话的感情。
4.阅读文段,回答问题
香椿的味道
李红霞
①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。
当春风湿暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香藩,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钓子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急,树不急,整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后,忽然在和风中噢到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了!
一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落地像是这位老者北上了灵动的结,将盘一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只冇香樁芽。
③春风催荣了万物。
不出几日,香赫芽已经长成了小丫头的冲天小。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香了。
站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆地“叭”一声,一族香椿就应声飘落了下来。
不一会儿,香椿已散落一地。
④于是,便怀抱这些香,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。
这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋,放入道量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝就可以了。
烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裏一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”的一声那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。
母亲乐了,拿出碗盛好递给我。
我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。
等回来,又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡了下来。
可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒千后还可以吃。
我不信,这怎么吃。
炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,放上酷,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。
这种干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母亲却说这样的才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。
生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真是特別透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春夭的味道。
(选自《人民周刊》2017年5期,有删改)
(1)文章围绕“香椿”写了盼香椿、________、炸香椿、________四部分内容,充满浓浓的生活气息。
(2)从修辞手法(任选一种)的角度,赏析第②段中的画线句。
(3)第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作有怎样的表达效果?
(4)第⑦段在全文中有什么作用?
(5)谈谈你对“香椿的味道”的理解。
(6)生活有百味,哪一种“味道”让你印象深刻呢?
说一说原因。
【答案】
(1)扒香椿;吃香椿
(2)示例一:
运用拟人的修辞手法赋予香椿芽人的情感,生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
示例二:
运用比喻的修辞手法,把香椿树比作老者,把香椿芽比作蝴蝶结,生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
(3)生动传神(描写细腻),表现了母亲技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)
(4)照应题目(前文),深化主题。
(5)香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道(答对三点即可)
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