幼儿游戏一体化教学方案体育游戏.docx
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幼儿游戏一体化教学方案体育游戏
一体化课程教学方案
项目名称
项目五体育游戏
授课日期
第周
年月日
授课时数
授课班级
授课班级人数
项目目标
知识目标
●理解体育游戏的特点和教育作用
●掌握创编体育游戏的步骤、方法
●了解体育游戏的结构和分类
●掌握体育游戏活动的实施方法
技能目标
●创编体育游戏
●编写体育游戏活动方案
●开展体育游戏活动
重点与难点
重点
理解体育游戏的特点和教育作用
难点
开展体育游戏活动
教学准备
熟悉课件,预习《幼儿游戏》教材。
教学后记及改进措施
教学内容、方法和过程
任务一创编体育游戏
一、体育游戏的特点
(一)体育游戏是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动
体育游戏是幼儿非常喜爱的游戏活动之一,除了体育活动本身带给人体的运动快感之外,幼儿体育游戏的趣味性主要体现在情节性和竞赛性两方面。
大多数幼儿体育游戏都带有一定的情节和不同的角色,这非常符合幼儿爱模仿好扮演的特点。
(二)体育游戏是以发展幼儿基本动作为主的体育活动
体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中,幼儿在游戏中完成走、跑、追捉、躲避、跳跃、投掷等基本动作。
对于幼儿来说,游戏活动本身就是一种有效的基本动作教育。
因而体育游戏对于激发幼儿的体育活动兴趣,促进其以体能为主的各方面的发展具有独特的作用。
(三)体育游戏是幼儿园健康教育的重要方式
体育是幼儿园健康教育的一项重要内容。
幼儿园应该组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园一日生活的重要环节之一。
幼儿园体育工作的任务是通过两条途径来完成的,一是体育活动,二是体育游戏。
他们的目标是相通的,但侧重点不同,体育游戏更具有趣味性和竞技性。
二、体育游戏的教育作用
体育游戏符合幼儿的身心发展特点,能满足他们的身心发展需要。
经常进行体育游戏,对于促进幼儿的生长发育、发展基本动作、增强体质、发展智力、培养优良品德、陶冶情操等,都有积极的作用。
(一)有利于锻炼幼儿机体,发展基本动作,提高基本活动的能力
幼儿在体育游戏中进行奔跑、跳跃、投掷等活动,能加强中枢神经系统的支配性以及心脏、血液循环、呼吸系统的运动,这些都使各器官系统的生理机能都得到了锻炼和改善,更好地促进了新陈代谢。
(二)有利于幼儿智力的发展
做体育游戏时,身体由于承受了一定的运动量,会加快血液循环,从而改善脑的营养供应,促进脑的发育,为幼儿智力的发展提供更好的物质基础。
同时,体育游戏可以培养幼儿的思维能力、创造能力和竞争能力。
(三)有利于培养幼儿的意志品质
体育游戏有严格的规则,教育游戏就在规则之中。
幼儿必须学会控制自己的行为,遵守游戏规则,保证游戏的顺利进行。
因此体育游戏能培养幼儿的集体意识、规则意识和合作能力。
‘
(四)有利于培养幼儿的美感
体育游戏无论是在内容还是在形式上,都不失为一种表现美的活动。
许多体育游戏,都有赖于早先获得的动作及技能,体现幼儿可以达到的准确性、协同一致性和灵活性。
幼儿在游戏中感到的兴奋,提升了感情色彩,通过游戏让幼儿产生一种满足、良好的情绪体验。
三、创编体育游戏的方法
(一)体育游戏创编的步骤和方法
1、明确游戏目的
明确游戏的锻炼目的,也就是该游戏需要联系那些动作、发展哪些方面的活动能力、增强哪方面的身体素质。
2、选择游戏动作
游戏动作是体育游戏中的主体结构。
要根据锻炼目的和幼儿生理、心理特点,选择合适的游戏动作。
3、构思游戏结构
这是创编体育游戏的主要环节,主要是构思游戏情节和设计游戏的活动方式。
体育游戏的构思要从幼儿的兴趣与认知特点出发,使活动方案充分满足体育游戏趣味和锻炼兼重的要求。
4、设计游戏细节
游戏情节和活动方式等大框架构思好以后,接下来就要对游戏方案中的细节部分进行设计。
5、制定游戏规则
规则是游戏顺利进行的必要保证,而规则的恰当性又是游戏者遵守规则的重要前提。
6、确定游戏名称
游戏方案设计好后要确定一个合适的游戏名称。
既要反映游戏的具体内容,又要简明、有吸引力,便于幼儿理解记忆。
(二)体育游戏情节的构思方法
1、事件提炼法
从现实生活事件中提炼游戏主题素材,构思游戏情节。
2、故事借鉴法
根据故事内容来构思游戏情节,以故事表演为游戏表现形式的方法。
3、角色衍生法
情节和角色往往是不可分割的。
这种方法是根据游戏动作和活动方法特点,选择相关或相似的事物作为游戏角色。
4、器械相关法
根据游戏使用的器械特点来构思游戏情节。
5、知识模拟法
知识模拟法是根据一定的社会与自然知识,用模拟知识点的手法构思游戏情节,让幼儿通过游戏活动掌握相关知识的方法。
6、主题串联法
主题活动是幼儿园教育教学常用的活动形式。
围绕一定的主题构思游戏情节,通过与主题相关的多个活动将这些动作整合在一起。
四、体育游戏竞赛方法的设计
(一)接力法
这是体育游戏中最常用的一种竞赛形式,包括回转式、穿梭式和周围式。
(二)捕捉法
捕捉法是游戏者之间直接对抗的竞赛活动。
设计角度很多,包括捕捉双方的关系、人数、捕捉目标、捕捉的条件等方面入手进行设计。
(三)争夺法
根据争夺内容,分为两种游戏。
一种是通过各种活动争名次分输赢;一种是围绕某一物品、区域或位置进行的竞赛活动。
五、体育游戏细节的设计
(一)体育游戏分队和分配角色的方法
1、指定法
有两种,一种是由教师指定,另一种是由游戏中的领袖来指定。
2、民主法
由民主推选的方法推选主要角色。
3、随机法
具有一定偶然性,但能给每个人带来参与的积极性。
4、猜拳法
通过猜拳,进行分队和分配角色。
5、轮流法
轮流的担任主要角色,培养幼儿的责任感。
(二)体育游戏起动信号的设计
1、发令法
2、问答法
3、儿歌法
4、猜拳法
5、乐曲法
(三)体育游戏儿歌的编写
体育游戏的儿歌有激发幼儿的兴趣、活跃气氛、调动节奏、增长知识等作用。
实训5.1创编体育游戏
一、实训目的
1、创编体育游戏
2、编写体育游戏活动方案
二、实训准备
(一)实训器具及材料
每组自主申请所需的器具,根据学校实际情况进行配比
(二)实训时间及方法
本实训需时3学时,由教师讲解示范后学生分组,采用小组设计并展示的方法进行。
三、实训内容
1、讲解本次实训的主要内容,并明确创编体育游戏和撰写方案所需的知识点和创新性。
2、将学生根据人数按照每组6-8人不等进行分组,并确定组长,实行组长负责制。
3、每组自行讨论各组的设计方案,并形成初稿。
4、使用辅助工具或ppt进行展示,由每组排一名代表在全班展示,鼓励其他同学提问参与。
5、之后,进行实训回顾,分小组讨论,并在全班讨论所得所想。
6、实训后以小组为单位,提交实训报告。
四、考核方式与成绩评定
1、考核分三部分评分:
一是实训练习的表现评分,这项由每位学生自评、组长评价,课代表统一收集交给任课老师;二是实训报告评分,这个由任课老师按标准评分;三是交流过程评分,这个由学生进行互评,任课教师收集评分结果。
2、任课老师对整个实训过程进行指导和监督,维护实训秩序,解决实训过程中出现的问题。
任务二组织与实施体育游戏
一、体育游戏的结构
(一)游戏动作
体育游戏的动作主要是身体训练的主要手段,它是决定游戏性质和功能的主要成分。
幼儿体育游戏的动作主要分为五类,包括:
发展基础运动能力的动作、简单的运动动作、体育游戏本身所特有的动作、模拟动作和简单的舞蹈动作、生活动作。
(二)活动方式
活动方式是指游戏的组织活动和练习方法,它是实现游戏教育任务的途径,也是体育游戏的主要结构成分之一。
1、组织活动
包括游戏队形、分队和分配角色、起动和结束活动。
2、练习方法
游戏练习方法由重复做规定动作的活动和有一定教育目的的附加措施构成。
(三)游戏情节
体育游戏的情节与角色游戏和表演游戏的情节不同,一般是从调动游戏者的活动积极性和教育性出发,增加游戏的趣味性。
(四)活动条件
活动条件是指体育游戏赖以进行的物质条件,包括玩具、场地、器械等。
玩具在体育游戏中,既是物质条件,又是动作对象。
二、体育游戏的分类
(一)按游戏组织形式分类
按游戏的组织形式,幼儿园的体育游戏可分为自主体育游戏和体育教学游戏两种。
(二)按游戏有无情节分类
体育游戏可按有无情节之别,分成有主题游戏和无主题游戏。
(三)按游戏活动的形式分类
体育游戏按其活动的形式可分成接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游戏和猜摸游戏。
尽管分类的方法很多,但无论哪一种分类法都会有它不全面和不精确的地方。
如按活动内容分类,就不能将对抗性的角力游戏进行归属,而其中的球类游戏又和许多类游戏有着重合。
三、体育游戏活动的实施方法
(一)幼儿自主体育游戏的指导
1、提供丰富、安全的活动玩具
大型活动玩具都是幼儿最喜欢的,教师要注意检查这些玩具的安全性,避免安全事故的发生。
同时教师还可以选择一些小型但又挑战性的运动器材,但应注意和幼儿的身体情况相配合。
2、帮助幼儿建立规则意识,鼓励幼儿自己建构规则
规则是游戏顺利进行的保证,自主游戏也应该有规则。
教师不应对幼儿的自主游戏作过多的限制,但要帮助幼儿建立规则意识。
3、观察幼儿游戏,适时介入指导
观察游戏的目的是了解幼儿的运动能力以及幼儿在游戏中遇到的问题。
在观察中,教师要明确这些问题的性质和原因。
(二)体育教学游戏的组织和指导
1、游戏的选择
注意循序渐进、由浅入深、由易到难、由简到繁。
2、游戏前的准备
全面了解全班幼儿情况,领会游戏的教育作用,掌握游戏动作,明确游戏规则。
3、游戏的组织和教学
基本步骤包括集合、讲解和示范、分队分组、分角色
4、游戏中的指导
(1)把握活动量
(2)提醒规则
(3)注意动作和姿势的正确性
(4)注意安全
5、游戏的结束
实训5.2组织与实施体育游戏
一、实训目的
开展体育游戏活动
二、实训准备
(一)实训器具及材料
每组自主申请所需的器具,根据学校实际情况进行配比
(二)实训时间及方法
本实训需时2学时,由教师讲解示范后学生分组,采用小组模拟练习的方法进行。
三、实训内容
1、根据上节实训课每组自行创编的体育游戏,进行分配(每组获得非本组设计的一个游戏)。
2、将学生根据人数按照每组6-8人不等进行分组,并确定组长,实行组长负责制。
3、每组自行讨论分配到地体育游戏地结构和理解实施方法,并课下练习。
4、实训中,每组分别在全班展示,鼓励其他同学提问参与。
5、之后,进行实训回顾,分小组讨论,并在全班讨论所得所想。
6、实训后以小组为单位,提交实训报告。
四、考核方式与成绩评定
1、考核分三部分评分:
一是实训练习的表现评分,这项由每位学生自评、组长评价,课代表统一收集交给任课老师;二是实训报告评分,这个由任课老师按标准评分;三是交流过程评分,这个由学生进行互评,任课教师收集评分结果。
2、任课老师对整个实训过程进行指导和监督,维护实训秩序,解决实训过程中出现的问题。
结合课件及实物,讲解教材内容,并结合实际工作中遇到的问题进行讲解。
学生听课、做笔记及思考
在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动进行思考学习。
教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识。
学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧。
教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力。
教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力。
组织或指导学习进行实地观察、调查、研究和学习,从而获得新知识或巩固已学知识
以现场为中心,以现场实物为对象,以学生活动为主体进行情景式教学。
给学生留思考题,让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论评价。
结合课件及实物,讲解教材内容,并结合实际工作中遇到的问题进行讲解。
学生听课、做笔记及思考
在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动进行思考学习。
教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识。
学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧。
教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力。
教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力。
组织或指导学习进行实地观察、调查、研究和学习,从而获得新知识或巩固已学知识
以现场为中心,以现场实物为对象,以学生活动为主体进行情景式教学。
给学生留思考题,让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论评价。
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- 幼儿 游戏 一体化 教学 方案 体育