新课标教科版小学《品德与社会》五年级上册全册教案.docx

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新课标教科版小学《品德与社会》五年级上册全册教案

（新课标）教科版小学《品德与生活》五年级上册全册教案

第一单元让心灵比天空更博大

主题一我们共同进步

教材分析：

本主题包含“我的伙伴个个棒”与“取人之长，补己之短”两部分内容。

从了解别人的优点，寻找别人的长处入手，发现身边伙伴的美，到真诚地欣赏、赞美别人，再到行动上取人之长，补己之短，从而克服狭隘、嫉妒的不良心理，做个心胸开阔的人。

活动目标：

1、让学生用心发现身边每个人的优点，会有更多的收获

2、帮助学生认识到人各有所长，能欣赏别人的长处。

3、使学生认识到取他人之长处补自己之短处的好处,做到与同学共同进步，共同提高。

4、懂得“嫉妒别人的长处不利于自己的成长”，要正确地看待别人的长处。

活动重点：

1、教育学生取人之长，补己之短。

2、使学生懂得嫉妒是一种病态心理，又碍于我们的进步。

3、用心去体会美。

活动难点：

1、教育学生看到别人的长处，改正自己的缺点，

共同进步。

2、区分“羡慕”与“嫉妒”的不同表现，激励学生，取人之长，补己之短。

活动准备：

教师：

课件、录音磁带等。

学生：

互帮互学合同登记卡片、小卡片若干、学生优点调查表若干份

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

1、师引导学生课前体会用心发现身边每个人的优点，会有更多的快乐。

2、使学生认识到取他人之长，补自己之短的好处。

3、让学生课前介绍李子树玉苹果树的可爱之处。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

师：

谁都有自己的长处，但也有自己的短处，李子树与苹果树互相取长补短，结出甜甜的果实，我们互相取长补短就能共同进步，不断完善自己（板书课题）。

2、合作学习，体验生活

活动一：

我的伙伴个个棒

（一）导入主题

1、“三人行必有我师焉。

”这句话是什么意思？

你能举例说明吗？

2、读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法？

3、小结，引出主题文字。

（二）夸伙伴，推介“棒”

1、游戏。

以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。

游戏方法：

其一，选一同学击鼓，其他同学传花。

花未传出去的同学夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。

其二，师击鼓，花未传出的学生站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。

（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生）

2、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，把它们写在小卡片上。

3、交流。

大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

（三）总结延伸

1、小结：

每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步。

2、活动：

每位学生准备一张登记表（时间、姓名、优点、长处、赞扬方式、她的感受 ），随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。

3、把自己写的小卡片，送给所赞美的人。

了解他的感受。

活动二：

取人之长，补己之短

（一）合作讨论，分组活动。

1、合作讨论：

（1）求师广告:

（课件出示）Canyouhelpme?

口齿笨拙的我渴望成为一个口齿伶俐的人。

如果你吐词清楚，表达流畅，肯帮助我，我愿意成为你的学生。

Thankyouverymuch!

五

（2）班李晶

仿照例子，学生各自发出求师广告。

（2）自荐广告：

（课件出示）

你想成为一个围棋高手吗？

你想在黑白棋的世界享受成功的快乐吗？

赶快来找我吧，我会毫不保留地帮助你。

要知道我可是一个乐于助人的围棋高手！

五

（2）班雷云

模仿例子，有特长的学生可以向全班同学发出自己推荐自己的广告。

（3）广告评价：

每个人都有自己的短处和长处，我们要做到取他人之长补自己之短，共同进步。

2、分组活动：

自愿结合小组，找到互帮互学对象。

签订互帮互学合同。

（指导学生看书上例子完成）

互帮互学合同登记卡

甲方：

乙方：

内容：

1、

2、

生效时间：

年月日

3、集合整理：

师：

等一个月后，老师要看看你们合同履行的情况，老师相信，你们一定行。

（二）、讨论交流。

（出示课件）

1、学生看书上图一：

你成绩好，帮我写作业，我帮你扫地。

2、学生谈谈自己的认识。

3、师小结。

这是一种相互利用的关系，不是正确帮助同学的方法。

4、学生看书上图二：

（A）别人不如我，我向别人学什么呢？

（B）成绩不好的同学，没什么长处好说。

5、学生分小组讨论、分析正误。

6、学生派代表谈看法。

7、老师小结：

我们每一个人都应该认识到别人的长处，能欣赏别人的长处。

取他人之长处补自己之短处。

做到与同学共同进步，共同提高。

（三）引入故事、突破难点。

1、课件出示故事《乌鸦和夜莺》。

2、学生评论乌鸦和夜莺的行为。

3、师：

这个童话故事讲述比赛后，百灵鸟获得冠军，乌鸦和夜莺都落榜后的不同表现。

夜莺虚心向百灵鸟学习，炼就了一副好嗓子。

而乌鸦不服气，乌鸦的这种行为是一种嫉妒的表现，也是我们通常所称的“红眼病”现象。

4、找找“红眼病”的症状，学生补充扩展。

（课件出示症状）

“红眼病”症状

A、参加比赛，同学取得好成绩，自己失败了，心里很不舒服。

B、好朋友买的书包比自己的漂亮多了，心里不高兴。

C、老师表扬了同桌，对同桌就看不顺眼了。

D、……同学们各抒己见。

5、谈谈生活中“红眼病”的现象。

认识嫉妒的危害性。

（1）同学们畅所欲言，谈“嫉妒”的危害性。

（2）老师总结：

A、害人又害己。

B、失去很多朋友。

6、学们我们来给“红眼病”人帮帮忙吧，治好他的“红眼病”，和我们共同进步。

我给他开个处方：

A：

为他人的进步鼓掌，勇敢地向他取经。

B：

……学生说出自己解决问题的办法。

3、深化感悟，引导生活

（1）欣赏历史故事：

A、诸葛亮与周瑜的故事。

B、孙膑与庞涓的故事。

（2）学生自己找生活实例：

我找一些因嫉妒而害人害己的事例，让大家了解嫉妒的危害……

老师引导学生总结：

看到别人比自己强，有的人欣赏，为别人的进步而高兴，并虚心向他学习；有的人却嫉妒，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这是不健康的心理。

会对我们的成长造成危害的，同学们要加以克服。

三、课后践行，深化感悟

师生共读：

在我们身边，有许多出色的同学，他们有的学习成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人……看到别人取得成功，甚至超过自己，我们应该由衷地为他高兴，真诚的祝贺，并告诉他们：

我要向你学习。

设计人：

教学反思：

主题二将心比心心更宽

教材分析：

《将心比心心更宽》是义务教育课标实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第二课。

本单元是让同学之间做到将心比心，人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

站在别人的角度想一想别人的难处，可能回会有另外的发现。

活动目标：

1、让学生了解将心比心心更宽的含义。

2、同学之间能做到将心比心，人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

活动准备：

寻找有关心胸开阔的名人名言、故事、准备小卡片。

活动时间：

建议授课1课时

活动过程：

一、课前体验、初步感悟

师引导学生课前搜集有关心胸开阔的名人名言、故事，初步感知世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

二、课中体验、深化感悟

（一）引入话题、唤醒生活

1、师：

“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方听到过，在什么时候、什么场合用过呢？

2、说说自己曾在什么地方用这句话解决了实际问题。

（二）合作学习、体验生活

活动一：

说声没关系

1、创设情境引入课题

一学生在出黑板报，不小心将颜料掉到地上，溅到一个女孩子的鞋子上了，请听两人对话：

男：

呀！

……对不起！

女：

我的新鞋被你弄脏了，你要赔！

2、讨论交流

你觉得男孩子的感受如何？

女孩子怎样做会更好？

3、听故事《萧伯纳的故事》

4、活动：

萧伯纳的故事给了我们什么样的启发？

给第一个故事改编一个结尾吧。

5、学学萧伯纳，你也试着幽默一下。

（1）、借出去的书，封面被弄脏了……

（2）、衣服被弄脏了……

（3）、做好事遭到别人的误解……

（4）、别人在背后议论……

6、交流

（1）、生活中总会有些不开心的事，你遇到过这样的事吗？

你是怎么对待的？

开开心心每一天，你有什么好办法？

（2）、读名言谚语

笑一笑，十年少。

退一步海阔天空。

不斤斤计较，不为小事生气。

世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

——[法]雨果

活动二：

我能理解

1、听故事《我能理解》

谈谈自己听后的感受

2、小结

如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

其实人人都有为难的时候。

这时，不妨静下心来，站在别人的角度想想别人的难处，你可能会有另外的发现。

3、活动

回忆一件你有困难时，大家帮你的事。

看看身边有谁遇到了难题，大伙儿一起想办法帮他走出困境吧。

（三）深化感悟，引导生活

1、教师：

在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。

然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。

正如法国诗人雨果说的：

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

”

2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。

将“开心方法”总结在卡片上。

3、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。

三、课后践行、内化感悟

师：

如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就回对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

师生共读：

其实，人人都有为难的时候。

这时，不妨静下心来，站在别人的角度想一想别人的难处，你可能会有另外的发现。

设计人：

教学反思：

主题三尊重是最好的礼物

教材分析：

《尊重是最好的礼物》是义务教育课标实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第三课。

本单元是教育学生设身处地的为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也回使自己得到更多的朋友。

尊重别人，别人才会尊重你。

活动目标：

1、帮助学生认识尊重是最好的礼物。

2、体会生活中要分清是非、爱惜名誉。

3、懂得尊重别人，就是尊重自己。

4、教育学生说话做事要从自己开始，敬人者，人敬之。

活动准备：

1、制作书签的材料。

2、课前搜集一些关于分清是非、爱惜名誉的名言警句。

3、表演的头饰。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟。

1、教师引导学生课前搜集与尊重有关的名言警句，使学生认识到分清是非、爱惜名誉的重要性。

2、初步感知只有尊重别人，别人才会尊重你，懂得尊重是最好的礼物。

二、课中体验，深化感悟。

1、引入话题，唤醒生活。

师：

同学们都搜集了不少与尊重有关的名言警句，想不想朗诵这些名言警句，送给你的好朋友？

你们从这些名言警句中悟出了什么道理呢？

尊重是最好的礼物（板书课题）

2、合作学习，体验生活。

活动一：

从自尊开始

（一）读故事谈感想

1、读p13的故事

2、大家谈谈“我”

3、大家谈谈“爸爸妈妈

（二）爸爸妈妈写的啥

1、小组交流：

“纸条”上写的啥

2、每人完成p13的留白

3、宣读各自的留白

4、评选写得好的留白

5、教师再朗读写得好的留白

（三）“检举会”

1、读图：

p14的三幅图

2、讨论“提示语”：

“有哪些事会损坏人的名誉”（只要是基本符合）

3、完成留白

（四）做名言警句书签

1、课前布置同学们准备好自己制作书签的材料

2、课前布置同学们搜集一些关于分清是非、爱惜名誉的名言警句

3、交流：

名言警句

4、制作名言警句书签

5、互相赠送（为了防止出现有的学生没有人送，有的人有几个人送，可以采取两人互送或者按坐位前送后，这样就保证每位同学都可以得到一枚书签了）

6、朗诵书签上的名言警句

活动二：

敬人者，人敬之

（一）角色表演，引发思考

1、师：

在下面的情形中，你会怎么做呢？

让我们一起来表演一下吧。

2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。

（1）服务员为我倒茶水时；

（2）演出结束，演员谢幕时；

（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时；

（4）要进老师办公室时。

3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。

4、师生评价：

你喜欢哪一组的表演？

为什么？

生活中，遇到这些情景该怎么做？

（二）联系生活，反省自我

1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

（1）、如果你是刘宏兴，你有什么感受？

反省自己是否有过类似的行为。

（2）、如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？

联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。

（3）、结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。

2、交流小结：

我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。

尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。

相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。

3、深化感悟，引导生活

真诚表白

（1）过渡：

普希金说：

“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。

”人人都希望得到别人的尊重。

然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。

同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

（2）教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。

由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。

（3）写下自己真诚的歉意。

（4）小结：

让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。

（5）将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：

对不起！

我愿永远做你的朋友！

三、课后践行，内化感悟

师：

今后我们应该舍身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。

师生共读：

人人都渴望得到别人的尊重。

让我们好好尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使自己的痛苦减半！

设计人：

教学反思：

主题四快乐其实很简单

教材分析：

《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。

活动目标：

快乐是生活的源泉，通过本课的学习要让学生达到以下目标。

1、体会学习、生活中的快乐无处不在。

2、能在帮助他人中体会快乐。

3、乐于与人分享快乐。

4、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。

活动时间：

建议授课2课时

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

课前让学生做快乐小调查，并准备汇报展示。

如：

把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。

行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。

调查后小组成员讨论汇报方式。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

师：

有人说，快乐是结交朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说快乐是看到妈妈的微笑……快乐究竟是什么呢？

今天我们一起来学习快乐其实很简单（板书课题）

（二）合作学习，体验生活

活动一：

歌曲创设情景，导入新课。

1、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。

2、提问：

同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？

3、生：

开心，快乐。

4、引出新课。

是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？

不是，快乐其实很简单。

5、能不能做个快乐的表情？

大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。

板书课题：

快乐其实很简单

（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。

）

活动二：

快乐小调查小汇报

1、行业组：

以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。

警察：

快乐是社会安定；

医生：

快乐是病人治愈；

司机：

快乐是交通安全；

农民：

快乐是庄稼丰收；

老师：

快乐是桃李天下；

……

2、家庭组：

以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。

小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。

爸爸：

我今年又评先进了。

孩子：

我学习进步了，还获了三好学生。

爷爷：

我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。

奶奶：

我的小孙子又长高咯！

妈妈：

一家人健康就是我最大的快乐。

……

3、商业组：

以采访的形式展示他们的快乐。

小组成员进行了一个模拟采访。

（过程略）

4、师总结：

是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。

活动三：

快乐分享会

1、小组内分享自己的快乐。

2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。

如：

影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。

3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。

活动四：

快乐行动—快乐就是帮人一把

1、师导入：

用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。

当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。

让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。

2、快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。

（三）深化感悟，引导生活

1、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。

2、课后分小组去社区做小雷锋。

三、课后践行，内化感悟

师：

课后争做小雷锋，记下你助人为乐感受最深的一件事，让大家分享你的快乐。

师生共读：

真正的快乐是与人同乐！

最大的快乐是给人快乐！

设计人：

廖俊梅

教学反思：

第二单元我们都有发言权

主题一谁说了算

教材分析：

《谁说了算》是本单元第一个活动主题，目的是为了让学生了解集体生活中民主和集中的关系，教育学生在集体生活中既要发挥自己的主人公作用，又要有集体观念，懂得以大局为重，少数服从多数。

本活动的设计，是站在儿童的立场，以儿童为主体，从“我”的角度出发，从身边的生活体验开始，认识正确的民主生活模式。

活动目标：

1、情感态度价值观：

通过激发学生在集体生活中勇于表达自己的见解，体会集体生活的乐趣，教育学生正确的对待集体生活。

2、知识与技能：

明白集体生活的重要性。

3、过程与方法：

通过活动，引导学生了解民主生活的特点，感受民主生活的重要性。

活动时间：

建议授课2课时

活动准备：

1、教师准备：

相关学校、国家民主生活的资料、图片

2、学生准备：

家庭、班级、社区开展活动的调查表，国家、社会民主生活的资料。

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

课前交流：

1、以教材第23页《有事大家商量》开头问题情景为话题，引导学生产生讨论，如果我们遇到这种问题该怎么办？

2、出示教材相关内容的调查表，交流讨论：

哪一个选项的得票最多？

你认为事情该由他（她）说了算吗？

二、课中体验，深化感悟

（一）、引入话题，唤醒生活。

由课前的交流引入“谁说了算”这个话题，引导学生交流：

平时在学校、家庭生活中谁说了算？

遇到不符合自己的意愿时，感受怎样？

小结：

人是群居的动物，我们大多数的时间都生活在集体当中，怎样对待集体生活，是个很重要的话题。

活动一：

阅读案例《有事大家商量》

通过这个故事，你有什么启发？

商量集体的事情时，你是怎么做的？

你认为应该怎么做？

让学生谈感想。

重点明确：

1、要积极发表自己的意见。

2、要服从集体的决定。

………

小结：

集体是我们大家的，集体的事不能一个人或少数人说了算。

在活动中出现不同意见，其实是正常的。

要想过好集体生活，使集体生活温暖和谐，我们可以积极发表自己的见解，通过集体讨论，大家商量着办，也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体。

这样，活动才能顺利进行，集体生活才更有意义。

[从学生的生活实际，引入话题，教师根据教学目标，联系学生已有的生活体验和学校现实生活，创设情景，激情导入，引发学生体验，让学生迅速进入讨论集体生活的问题情境。

]

（二）、合作学习，体验生活

活动二：

班费怎么花

1、以小组为单位讨论：

如果学校这学期给我们班费，我们应该怎么花才合理？

大家通过商量，遇到那些问题？

结果怎样？

2、想一想，在我们班，还有什么事需要大家商量？

准备怎么做？

3、交流：

有事大家商量，少数服从多数，有什么好处呢？

引导明确：

1、每个人想说的话都能说出来。

2、能代表大多数人的心意。

3、事情办得合大多数人的利益。

[借助情景假设和学生切身实际，吸引学生的兴趣，引导学生在有限的空间内快速进行学习、实践，了解集体生活的重要性和作用。

]

（三）、深化感悟，引导生活

活动三：

我调查、我采访、我发现

师：

人人享有发言权，事情大家说了算。

无论在学校、工厂，还是农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐……

1、根据你们课前的观察、调查和采访，你们有什么收获？

在小组内交流交流。

2、全班交流，师引导明确：

观察：

学校里有意见箱、政务公开栏、家长学校；有教职工代表大会、家长会……

采访：

爸爸、老师、校长……

调查：

社会生活中有董事会、人大代表；电台开通“行风热线”、网络上有“市民对话台”……

师：

所有这些对我们的生活有什么好处呢？

小结：

社会生活靠我们大家努力，才能美好和谐。

同学们知道我们国家是怎样决定国家大事的吗？

（补充教材第26页资料）

[引导学生在实践中获取知识，在交流中增加知识，切实体会到民主生活的重要性。

]

三、课后践行，内化感悟

活动四：

我了解，我实践

去了解一下，我们身边有谁当选过人大代表，问问他们是怎么当选的，是怎样为人民办事的？

[课后延伸让学生继续了解、调查，把学到的知识由书面转到实际，在关心国家民主政策的同时为下一个主题活动做准备。

]

设计人：

姜自凤

教学反思：

主题二我们自己做主

教材分析：

《我们自己做主》是本单元第二个活动主题，目的是为了让学生了解集体生活中如何正确行使自己的权利，怎样行使自己的权利，以及这么做的意义。

教育学生在集体生活中既要发挥自己的主人公作用，又要有集体观念，使集体生活更趋于合理化。

本活动的设计，是站在学生的立场，以班级生活为场景，从“我”的角度出发，从身边的生活体验开始，引导学生辨析如何正确行使自己的民主权利。

活动目标：

1、情感态度价值观：

在引导学生如何行使自己的权利的同时，激发学生热爱集体生活的情感。

获得集体生活的乐趣。

2、知识与技能：

了解班级民主组织生活的知识，培养参与民主生活的实践能力。

3、过程与方法：

通过活动，引导学生学习民主管理的途径，掌握开展民主生活的方法。

活动时间：

建议授课1课时

活动准备：

教师准备：

历史上唯贤是举的资料、图片；相关行为辨析题

学生准