贤官中小六年级语文集体备课.docx
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贤官中小六年级语文集体备课
贤官中小六年级语文集体备课
课题
1、我们爱你啊中国
班 级
授课人
主备人
英小环
备课时间
2013、8、30
授课时间
教学内容
1、我们爱你啊中国
个人意见
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学
重难点
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。
教学准备
生字卡片挂图
第一课时
一、导入新课
二、初读课文
1、自读课文,要求:
读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。
要求:
读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
4、课文可分为几部分。
提示:
从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流。
第一段:
写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:
以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:
总结全文。
回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。
理解:
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。
提出不理解的词语。
(2)查字典并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?
(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2、运用学法,自学3~6节。
再交流讨论。
第3节:
介绍祖国名产。
理解:
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
简介:
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节:
伟大的民族精神。
理解:
“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神?
(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、升华主题)
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。
作业设计
教后记
贤官小学六年级语文集体备课教案
课题
2、郑成功
班 级
授课人
主备人
英小环
备课时间
2013.8.30
授课时间
教学内容
2、郑成功
个人意见
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课9个生字,认读4个二类字,理解本课生字词,说说一些词语的感情色彩。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,并能够发挥想象,条理清晰地描述自己读文的感受。
4、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学
重难点
1.了解郑成功收复台湾的经过;引导学生阅读实践,培养语文实践能力。
2.能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感;
教学准备
学生:
课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。
教师:
教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。
第一课时
一、导入新课
二、揭示课题
1、板书课题——2、郑成功
2、简介郑成功
三、初读课文
1、提出自学要求
① 、划出课文里的生字词
② 、联系上文或查工具书,理解下列词语:
残酷、奴役、慷慨激昂、允许、铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗
③、给自然段写上序号,把课文读正确、流利
2、检查自学情况
①、出示本课生字词读准字音
②、学生解释词语,老师确定答案
③、指名分自然段试读课文
④、齐读课文
3、通过昨天的预习,同学们对郑成功已有一些了解。
但我相信同学们把《2、郑成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇,你对他肯定有更深刻的认识。
你可以用自己喜欢的方法来读。
(学生自由地读课文,教师巡视中听个别学生读书,加以指导)
①、谁能说说自己的读后收获?
②、同学们只把课文读了一遍,就有了这么多收获,值得表扬!
其实文中有一段话,已经概括了全文的主要内容。
请大家快速浏览全文,读读看,看谁先找到它?
③、学生齐读最后一节
④、谁来说说,课文主要写了哪两件事?
⑤、教师板书:
收复台湾、建设台湾
⑥、再读读,看书中哪些地方是写“收复台湾”的,哪些地方是写“建设台湾”的?
⑦、给课文分段。
4、指导生字书写,并用钢笔描红、临写。
①、教师范写,揭示注意点。
②、学生动笔描红、临写,老师巡视,纠正不正确的写字姿势。
③、展示写得好的字,表扬字写得好的同学。
四、布置作业:
1、抄写生字词; 2、练读课文
第二课时
一、导入新课:
1、投影出示郑成功图片和一段历史资料。
2、学生阅读资料。
3、读了这段资料,你想到了什么?
4、你们想想,课文中哪一节概括了你们的想法?
(齐读)
5、那么郑成功他对此又是怎么说的?
怎么做的?
读课文,找出有关语句。
二、精读课文
1、郑成功是怎么说?
学生读,出示:
“郑成功慷慨激昂地说:
“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾!
”
2、从这句话中你读懂了什么?
(相机板书:
决心之大)
3、让我们一起慷慨激昂地读这句话。
4、郑成功又是怎么做的呢?
5、学生说,出示相应课文内容。
从中你体会到什么?
(相机板书:
准备充分)
6、在郑成功的率领下,这支纪律严明,军容整肃,充满必胜信心的郑军官在这场伟大的战斗中又是怎么做的呢?
自读第五小节,画出描写郑军官兵和敌人的词句,你从中读懂了什么?
(相机板书:
大获全胜)
7、正是由于郑军官兵的一片爱国之心,他们才勇往直前,打得敌人落花流水,惊恐万状,乱作一团。
让我们有感情地朗读第5节。
8、我们胜利了,台湾人民自由了。
所以台湾人民个个喜出望外――(齐读第6节)
9、郑成功率领郑军官兵大获全胜,赶走了荷兰侵略者,在这最开心的时刻,台湾人民一定会紧紧围住郑成功大声喊道:
您是我们的民族英雄!
(板书:
民族英雄)
10、郑成功的伟大功业不仅表现在收复台湾,还表现在哪些方面?
(相机板书:
发展生产、开办学校)
11、是的。
没有郑成功,这一切都不可能。
所以人们称他为――民族英雄!
(齐说)
三、总结全文
1、出示图片,定格在郑成功。
这些图片说明了什么?
2、齐读最后一段
3、这时你最想对他说点什么?
四、布置作业
1、以“敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团。
”为开头,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
下面词语可供选用:
胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎
2、学习第五自然段的写法,描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗场面。
3、 通过去图书馆或上网搜集有关郑成功的事迹。
附:
板书设计
决心之大
收复台湾{ 准备充分
民族英雄郑成功{ 大获全胜
发展生产
建设台湾{
开办学校
作业设计
教后记
贤官小学六年级语文集体备课教案
课题
3把我的心脏带回祖国
班 级
授课人
主备人
英小环
备课时间
2013、8、30
授课时间
教学内容
3把我的心脏带回祖国
个人意见
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
2、认识4个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学
重难点
通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
教学准备
生字卡片挂图
第一课时
一、揭示课题。
二、初读指导。
1、自由读课文,要求:
(1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
(1)读生字词,相机正音。
深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛
维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病
(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。
3、默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段。
三、精读指导。
1、回答:
“我”是谁?
(波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦)文章哪一部分告诉了我们?
(第一段)
补充介绍:
肖邦,6岁就开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进华沙音乐学院作曲班,不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段,思考:
肖邦为什么离开自己的祖国。
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却--不得不离开自己的祖国,该是多么--悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
四、指导书写。
第二课时
一、复习导入。
读了课文第一段,你知道了什么?
(板书:
把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦波兰)
指名读第一段。
过渡:
既然是不得不离开祖国,那么离别的情景肯定是令人难忘的。
二、继续精读训练。
1、学习第二段。
(1)默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景。
(2)交流:
咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。
(3)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么。
(4)交流并指导朗读。
埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行,肖邦事先并不知道,这从“突然”一词可以看出,而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
请想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情。
指名读有关语句,体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手,他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!
想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读,体会老师语气之恳切。
老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦,使他激动万分,实在感人。
出示:
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说;“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!
”
思考:
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
(提示:
联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)
朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻,此情此景,肖邦怎能不激动呢?
指名读有关语句。
(5)朗读全段,体会师生之间真挚深厚的情感。
(6)过渡:
肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了他深爱着的家园,上路了。
2、学习第三段。
(1)指名读第3自然段,出示:
悲愤欲绝(读)
①查字典,解释“绝”:
气息中止。
②说说词语的意思:
悲痛愤怒到了极点。
(2)引读:
什么消息令肖邦悲愤欲绝?
肖邦是怎样做的?
(3)想象波兰人民起义失败,一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》,振奋精神,重新拿起武器抗争的情景。
(4)从肖邦的举动中你感受到了什么?
(炽热的爱国情感,身在国外,心系祖国。
)
(5)默读第4自然段,思考写了什么。
(6)交流。
理解“彻夜”。
(通宵,整夜)
比较:
他勉励自己要工作、工作、再工作。
他勉励自己要工作、工作,再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读、指名读。
(7)思考:
他为什么要这么做?
交流,出示:
肖邦日夜思考着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
重读带点的词。
(8)引读:
所以,“他……时间……可是他……“
看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。
思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。
因此,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就。
(9)小结:
这一段写什么?
(肖邦日夜思念祖国,将一腔势血化成音符,忘我地进行音乐创作。
)
三、试背第二段。
想想如何记忆。
同桌互背,指名背。
小结:
背诵也要讲究方法,方法得当,事半功倍。
四、继续精读训练第四段。
过渡:
时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1、指句读。
2、出示:
弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:
“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
”
(1)什么叫“弥留之际”?
(2)肖邦为什么病得这样重?
(3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?
(积聚全部的力量,请求姐姐一定要记住他的遗言。
)
(4)朗读肖邦的话,看看表达了他怎样的思想感情。
(至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
)
3、想象肖邦此时在想什么。
(我的灾难深重的祖国呀,整整18年,我无时无刻不在思念着你,努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边,死后也要长眠于你的怀抱……)
4、引读第6自然段。
(1)理解“与世长辞”。
(2)读一读,比一比,说说有什么不同。
(肖邦就这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
)
(当时他39岁。
当时他才39岁。
)
交流,小结:
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情,亡国之恨。
五、总结课文,朗读全文。
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱。
板书:
把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦 波兰
日夜思念 忘我工作
弥留之际的请求
作业设计
教后记
贤官小学六年级语文集体备课教案
课题
4.古诗两首
班 级
授课人
主备人
英小环
备课时间
2013.8.30
授课时间
教学内容
4.古诗两首
个人意见
教学目标
1.理解古诗内容,体会诗人的情感,感悟意境。
2.诵读古诗,在品词析句中感受古诗词的艺术魅力,提高欣赏水平。
教学
重难点
1理解诗意,体会诗情
2品词析句,提高对古诗的欣赏水平
教学准备
搜集相关的背景资料
第一课时
一、延伸导入
课前同学们背了那么多古诗,背得那么投入,老师真为你们感到骄傲。
这节课我们再来学习杜甫写的一首七言诗,也是杜集中一篇别具风神的佳作--《闻官军收河南河北》
二、初读古诗,了解背景
1.请同学们看书或看大屏幕自己出声读一读这首诗。
2.交流初读后的感受,提出疑问。
3.结合题目了解背景。
(诗题写到了当时的一个历史事件,关于这一事件的时代背景以及诗人所处的境地,大家有必要了解一下。
课前谁搜集资料有所了解,请给大家讲一讲。
)
三、自由读诗,引发思考
1.学生自由读诗,读通读顺,试着读出诗人高兴、喜悦的心情来。
2.指名朗读,评价促思。
(听了刚才同学的朗读,大家都感到这首诗的内涵没有读出来,有什么好办法把这首诗读好呢?
)
3.学生交流独特的学习方法,教师加以肯定和点拨。
四、研读古诗,品评赏析
1.请同学们深入诗歌中细细读一读,品一品,对哪一两句感兴趣,就重点研读一下这两句。
2、自由研读,汇报交流。
(引导学生在读中悟,悟中读,读后评,评促悟的学习过程中,加深对诗文的感悟和体验。
鼓励学生读出自己的个性,读出自己的理解,不断提高古诗的欣赏水平。
)
五、课外研读,提高积累
同学们学诗的兴致这样高,老师为大家再推荐杜甫写的另外一首诗歌《春望》,希望同学们运用刚才的学诗方法,好好研读一下,作为课外积累。
第二课时
一、导人新课,板书课题
宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌,保存下来的有九千多首,诗中抒发政治抱负,表现人民的生活,表达热爱祖国的思想感情。
他在临终前作了一首诗《示儿》。
示:
把事情摆出来让人知道。
“示儿”在这里指对儿孙们有个交代,相当于遗嘱。
陆游在临死之前最牵挂的是什么呢?
这是我们这节课要学习的内容。
(板书:
示儿)[小
二、预习课文,提出预习要求
1.自读诗歌,读准字音。
2.借助注解,初步了解诗歌的内容。
三、指导学习《示儿》
1.指名读课文。
(重点提示:
“祭”的读音)
2.“死去元知万事空,但悲不见九州同”是什么意思?
(学生讲错的地方互相订正,教师相机指导)
(“元”,同“原”,“元知”,本来就知道;“但”,只是的意思;“万事空”,什么都没有了的意思;“九州”,指全国,“同”,统一,这句诗的意思是:
本来就知道人死了就什么都没有了,只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。
这句诗表达了作者什么样的思想感情?
(看不到中国统一的悲伤之情。
)
3.“王师北定中原日,家祭元忘告乃翁”是什么意思?
(学生讲后,教师加以归纳)
(“王师”,指南宋军队;“定”,平定,收复的意思;“中原”,这里指淮河以北被金兵占领的地区。
“家祭”,祭把祖宗)“元”,同勿;“乃”,你的,“翁”,父亲。
这句话的意思是:
宋朝的军队向北方进军,收复中原的时候,祭把祖宗不要忘了把收复中原的事,告诉你们的父亲J这句诗表达了作者什么样的思想感情?
(渴望祖国统一的爱国之情。
)
4.练读课文。
(要求体会感情,读出语气。
)
5.说说这首诗主要讲了什么?
(引导学生根据诗句的内容来回答)表达了作者怎样的思想感情?
(引导学生答出:
这首诗通过写诗人毕生的心事和希望,表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。
)
五、各自背诵课文
六、指导学习生字
“乃”的左边是一撇,注意不要写错。
七、默写这首诗。
(学生互相检查)
板书:
元知
临终所议但悲(生)
示儿渴望统一
九州所盼北定告翁(死)
作业设计
教后记
贤官小学六年级语文集体备课教案
课题
习作1
班 级
授课人
主备人
英小环
备课时间
2013.8.30
授课时间
教学内容
习作2
个人意见
教学目标
1.学会在习作中写出自己的独特感受。
2.学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。
3.热爱大自然,感受假期生活的乐趣。
4.引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。
教学
重难点
学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。
教学准备
第一课时 习作指导
一、出示照片,讲故事:
(教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片)
讲述自己假期愉快的旅游经历。
二、师生交流,激发写作兴趣:
1.师:
我想我们都喜欢出去游玩儿,去拥抱大自然,在假期中,想必大家也定有难忘的经历?
能告诉大家吗?
生自由交流。
2.师:
是呀,通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆,还不如现在就动笔记录下这一串串足迹,好吗?
三、片段赏析、发现写作方法:
1.师:
我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事。
那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢?
大家相互讨论一下,一会我们来献计献策。
生讨论。
2.师:
谁有好的建议,快给大家说说!
(学生初步谈到:
(1)按一定顺序,也就是旅行的顺序来记,这样更清晰;
(2)要围绕照片的内容来写,把那里的美丽景色生动的描绘出来;(3)可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分,精彩片断;(4)要围绕快乐来写,写出旅途的难忘。
)
对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。
3.师:
我也给大家介绍两种观察景物的方法,一种就是定点观察。
如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。
又
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