吴都小学班子相互批评意见11页word资料.docx

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吴都小学班子相互批评意见11页word资料

中共鄂州市吴都小学支部委员会

吴都小学班子相互批评意见

（多对一）

一、班子成员对陈中林同志提的批评意见

胡健乔同志：

1、享乐主义思想严重。

认为自己是一校之长，年龄较大，应该享享清福，可以不带课。

因此，对于学校的中心工作不了解，不关心。

2、凭经验做事，缺乏大局意识。

工作中遇事不作具体分析，凭经验办事，凭主观臆断办事，往往穿新鞋走老路，认为吴都小学是一所年轻的学校，办学条件还不错，强于其他学校，躺在温床上睡大觉。

因此，近几年学校没有发展，没有明显变化，面貌依旧，环境依旧。

3、安于现状，图清闲，得过且过，保求四平八稳。

存在“图清闲、保安逸”的思想，多一事不如少一事，不求无功，但求无过，保求四平八稳，满足于学校不出乱子，不发生重大安全事故，成天按部就班，应付差事，很少思考研究学校深层次的工作。

朱静屏同志：

1、制度执行不力，管理上有漏洞。

在教师考勤方面，对于少数个别教师存在的迟到现象，没有及时检查和督办，过于人性化，制度执行不力，导致管理上存在漏洞。

2、深入教师、深入教学、深入学生浮于表面。

平时注重学校的日常事务、学校的活动以及迎检工作较多，除参加每年的“教师专业化发展月”活动的听课以外，没有参加年级组的教研活动，没有深入课堂听课，对于学生的家访工作，也是有针对性选择少数家庭进行家访，对师生的心声和需求了解不够，不能及时有效地帮助他们排忧解难。

3、存在奢靡之风。

在迎检工作中，没有厉行节约，热衷于发烟、敬酒，追求面子工程。

徐婷同志：

1、当老好人，不愿得罪人。

面对教师上班、开会等考勤出现的明显问题，陈书记作为一把手没有正视和直面，而是采取忽略、回避，导致教师的工作纪律越来越松散。

2、有船到码头车到站的思想，不能沉下去解决问题。

工作中存在精神懈怠，遇到教师或家长反应的问题，采取回避较多。

3、处事不果断，做事不当机立断，导致工作效率不高。

吴杏云同志：

1、中心工作不中心。

不注重教学、不深入课堂听课、不关注教师的成长，对教师的管理不严密不细致。

2、工作中有走过场现象。

对上级布置的工作，不事先进行调研，不注重过程。

督促检查走过场，听汇报，不作深入调研，工作总结就事论事，没有很好的归纳经验，找不准问题。

高克同志：

1、办公室面积超标。

办公室面积达21平方米，超标。

2、工作不注重协调。

作为一把手不注重协调各分管领导的工作，给工作有时造成矛盾，跟分管同志沟通不够，处理事情个人主观意识强，不作客观分析。

3、倚老卖老。

学校事务，对外协调沟通，不主动，依赖分管同志，自己只在办公室指挥。

二、班子成员对胡健乔同志提的批评意见

陈中林同志：

1、本位主义思想严重，工作相互推诿，只顾自扫门前雪，不管他人瓦上霜，与其他分管领导经常造成矛盾，协调工作做得差。

2、工作无创新意识，墨守成规，回避矛盾，畏难情绪严重，办事拖拉。

如校园周边环境治理依赖城管、交警等部门，不主动作为。

3、缺乏艰苦奋斗精神，没有做到厉行节约，学校存在浪费现象，水电浪费、超标准接待时有发生。

朱静屏同志：

1、工作缺乏耐心，方法简单。

比如在一些班级学生之间产生了矛盾纠纷，协助班主任解决时，不能做到动之以情，晓之以理，方法过于简单粗暴，效果不好。

2、缺乏敬业精神和创新意识。

在教学上缺乏钻研精神，不愿花心思，花精力钻研教学工作，有“船到码头车到站”的思想，敬业精神和创新意识明显减退。

徐婷同志：

1、自由主义严重，不拘小节。

自以为年龄大、资格老，做事随意，工作纪律松散，开会随意接打电话，注意力不集中、

2、工作作风不扎实,缺乏原则性。

在插班生、新生报名、学生学籍办理等方面有借工作关系解决私人问题的现象，缺乏原则性。

吴杏云同志：

1、工作不细致。

布置的工作跟踪督促检查少，落实不到位。

每学期初布置的晨午检记载、安全值日等工作，只注重布置，缺乏检查，工作流于形式，存在享乐主义思想。

2、学习风气不正。

学习的自觉性和主动性不强，平时总认为与自己工作关系密切的就学，与工作关系不大的少学。

涉及到分管的后勤工作也只是头痛顾头，脚痛顾脚，没有系统性。

高克同志：

1、学习风气不正。

学习抓得不紧，经常陷于日常事务中，学习的自觉性和主动性不强。

政治理论和教学业务学习只是疲于应付，局限于抄抄笔记，应付检查。

从事后勤管理十多年，学校有些事情自己不了解。

2、脱离基层群众。

下年级组指导的少，了解老师们的疾苦少。

对老师们的疾苦和诉求麻木不仁，对实际情况不了解不关注。

如：

学校有些临时老师的社保，医保问题，交给老师个人自己去处理，本人不管。

三、班子成员对朱静屏同志提的批评意见

陈中林同志：

1、工作中不关注细节，重布置，不重检查督促，工作效率不高，效果不佳。

2、对上级和学校安排的工作依赖分管处室，不主动作为，电教工作发展不足。

3、没有深入年级组、深入教师调查研究，不倾听教师意见，教师电教业务学习滞后。

胡健乔同志：

1、重工作布置，无跟踪督促。

本学期在“果果树“应用方面，学校制定了考核办法，在工作例会上也多次进行了强调，虽然老师们的信息发布的数量上去了，并连续几个月名列全市市直学校第一，但因为跟踪检查不严，存在有的老师发布的信息质量不高，甚至出现过不该发的信息。

2、重器材使用，轻维护管理。

工作中只注重电教器材的应用情况，忽视在使用过程中的维护保养方面的培训和督促检查。

徐婷同志：

1、对待工作安于现状，缺乏创新。

分管电教工作很多年有守旧思想，对工作中出现的问题和常规的活动，没有创新的意思和主动更新的举措，导致工作一成不变，没有发展。

2、缺乏和下属的有效沟通，对下属的要求不高。

电教处有些同志的工作效率很低，有时出现不服从学校安排的情况，朱校长没有采取有效地方式进行沟通，导致这些同志的工作状态令人堪忧。

吴杏云同志：

1、有论资排辈现象。

对于分管处室的同志、关系较好的、资历较老的同志关心得多一些，对电教人员的督促、指导和帮助不够，没有很好地激励他们成长。

２、家访工作不能坚持。

一般情况下只是上级怎么布置安排，自己就怎么做，平时没有主动家访，对学生的家庭生活、学习情况，对家长的需求和心声知之甚少。

高克同志：

1、不下基层，服务意识淡薄。

有事就下到年级组，无事就在办公室不出门。

在所蹲点的一年级组中学生之间发生一些纠纷不能及时予以协助解决，坐等班主任主动汇报后再行动。

2、安于工作现状，缺乏创新思路。

认为自己有一定的工作经验，按部就班、不出差错就行了、如：

学校电教工作，几年来没有大的变化。

四、班子成员对徐婷同志的批评意见

陈中林同志：

1、教学管理不深入，过分依赖分管处室，工作中有急躁情绪，特别是听到不顺心的意见时不冷静。

2、工作检查没有精细化，不到位，教学工作做得不好的不能到事到人批评指正。

3、没有深入师生调查研究，不深入教学一线了解教学。

满足于教师专业化发展月活动听课评课，平时不注重深入课堂听课评课。

胡健乔同志：

1、联系师生工作做得不到位。

主要表现：

工作上更着重的是监管，服务意识还不强，缺乏主动沟通的意识。

对于老师学生没有真正从思想上、工作上、学习上、生活上做到关注和帮助；

2、和班子其他成员以及其他处室同志之间缺乏有效沟通。

主要表现：

一些活动的开展有时忽视了和其它处室同志的沟通，导致工作中出现“撞车”现象，造成不必要的误会。

朱静屏同志：

1、满足于现状，创新意识不强。

平时忙于应付教学工作中的日常事务，忙于自己所带班级的教学工作，缺乏思考学校教学工作的新思路、新方法。

比如在教学教研活动上，如何分年级、分学科开展一些有针对性的教研活动，发挥学科带头人、骨干教师、年级组长、教研组长的示范带作用头方面思考得不够。

2、存在懈怠情绪，工作效率不高。

在组织一些大型活动中，如组织“教师专业化发展月”活动时，老师们参与的积极性未能很好调动时，自己也会产生一些懈怠情绪，整个活动的效果不是很理想。

吴杏云同志：

1、学用脱节。

不深入学习理论知识，应付学习的形式主义在思想深处根深蒂固，特别在每年的继续教育学习上，为了应付检查，学习笔记基本以抄袭为主，思考、感悟、内化过程忽略，没有较好的学习效果。

2、督促检查走过场。

工作中对老师们的要求不高，常规教学管理缺乏检查，只注重老师们教学任务的完成，忽视了教育过程和教学质量的督管。

高克同志：

1、督促检查走过场。

主要表现：

工作中对老师们的要求不高，常规教学管理检查不深入，只注重老师们教学任务的完成，忽视了课堂教学的现场督管。

2、为师生服务意识淡薄。

主要表现：

工作上更着重的是监管，服务意识还不强，缺乏主动沟通的意识。

对于老师学生没有真正从思想上、工作上、学习上、生活上做到关注和帮助；如:

平时只关注课堂是否有人上课，而没有考虑代课老师的一些实际困难。

五、班子成员对吴杏云同志的批评意见

陈中林同志：

1、工作中怕得罪人，得过且过，只求过得去，不求过得硬，没有一抓到底。

如环境卫生方面只应付检查，不注重常态化管理。

2、为了自己分管工作扩大影响，重复打印宣传小册子，造成铺张浪费。

3、管理工作重布置，轻落实督办，流于形式。

学生德育工作会上讲的多，落实少，没有实效。

胡健乔同志：

1、工作中创新意识不够，有自我满足情绪。

自以为工作多年有一定的经验了，取得了一点成绩就深感满足，没有大胆尝试创新，形成自己的工作特色。

2、工作中害怕得罪人，对待自己分管部门的同志和老师表扬肯定的多，批评教育的少，因此有些工作未能一抓到底，有形式主义现象。

具体体现如：

学校校园里的几个卫生死角，在安排时每学期都调整了不同的班级负责，可是卫生情况时有反弹，其根源还是出于与其班主任的沟通不到位，即使是在批评的时候也只是蜻蜓点水，态度不够严肃所导致的结果。

朱静屏同志：

1、班级工作中缺乏沟通，不够主动。

平时忙于自己事务性的工作较多，没有沉下身子下到班级与班主任面对面的沟通交流。

比如各班的班牌是否完整、卫生区是否有死角，班主任有何建议等情况了解不多，工作不够主动。

2、工作中创新意识不强，缺乏思考。

凭自己经验办事的时候多，有自我满足情绪。

比如分管的党务工作繁忙时，表现出急躁情绪，对新形势下的党务工作缺乏冷静思考，缺乏创新，安于现状。

徐婷同志：

1、工作有本位思想。

强调自己分管的工作多，同其他处室同志沟通少。

2、不敢担当，碰到问题绕着走。

在综合性的检查或者组织大型活动时体现的更为明显。

高克同志：

1、思想闭塞。

与班主任老师沟通极少，自己整天只顾忙于事务性工作，思想闭塞，对他人的思想及具体情况缺乏了解。

如：

与班主任交流沟通少，不了解班主任的想法和建议，不能解决班级中的实际国难。

2、安于现状。

工作中安于现状，有自我满足情绪。

自以为工作多年有一定的经验了，取得了一点成绩就深感满足，没有大胆尝试创新，学校班级工作没有特色。

六、班子成员对高克同志的批评意见

陈中林同志：

1、工作停留在表面，不注重抓落实，抓质量。

计划生育工作过分依赖妇委会。

2、安于现状，无目标，没有创新意识。

工会工作满足于慰问、搞文娱活动，不注重调动教职工工作积极性和主动性。

3、学习流于形式，没有敢于担当的勇气，怕得罪人，保持一团和气。

对于少数女教师参加“三查”不及时，不亲自督促。

胡健乔同志：

1、服务意识淡薄：

没有深入到办公室，深入到老师中去了解老师们的生活，工作。

对老师们不关心。

很多事都是老师们反应来才知道，去办理。

主要表现形式：

只关注老师生病住院，老人去世，而没有去了解老师们的实际困难。

2、不敢担当：

敢于担当的勇气差。

工作中存在怕得罪人而得过且过的情况。

对下属工作标准要求低，只求过得去，不求过得硬。

主要表现形式：

计划生育问题交给妇委会主任去处理，自己不愿意出面。

朱静屏同志：

1、工作作风漂浮，落实不力。

有部分家长曾在家长会上提出学校放学时，校门口的车辆、摊畈过多，造成了了道路拥堵，希望学校与相关部门配合，解决这一问题，但迟迟未得到有效落实。

2、制度执行不力，怕得罪人。

在负责安全值班时，不能认真履行职责，对于少数班级存在的放学静校时有学生逗留现象，不能做到及时批评指正，怕得罪人。

徐婷同志：

1、工作塞责推诿，依赖性较强。

工作中更多依赖处室同志，缺乏独当一面、敢于承担的精神。

2、对自己要求不严格，思想松懈。

深入群众上较为片面，局限于小范围同志打成一片。

吴杏云同志：

1、留守儿童的关心工作不到位。

在工作中，工作布置后，就没有关注过程，只看结果。

主要表现形式：

关心留守儿童只停留在数据上，没有真正去了解留守儿童的实际情况。

2、解决实际问题力度不够。

在学校负责安全值班时，也没有认真履行职责，怕得罪老师。

如每周四常规巡查静校时，看到有个别老师，学生在教室，没有提出批评，缺乏担当精神。

鄂州市吴都小学党的群众路线

教育实践活动领导小组

二〇一四年八月八日

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

：

1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。

粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。

2、“我欲”是贫穷的标志。

事能常足，心常惬，人到无求品自高。

3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。