六上英语全.docx
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六上英语全.docx
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六上英语全
课题
Unit1TheOlympicGamesPartA
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
1.学习词汇:
game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace等。
2.学习句型:
Didyou…?
Yes,wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
3.学习成节辅音/bl/,/pil/,/val/和/mal/的发音。
4.能就奥运会的话题开展简单的讨论,能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
5.培养学生热爱和平、勇于进取的品质;激发学生热爱祖国的民族自豪感。
教学重难点
学习词汇:
game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace等谈论奥运会。
教具准备
1.词组卡片:
SummerOlympics,WinterOlympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,全班学生一起欣赏歌曲:
YouandMe。
3.通过歌曲,揭示并板书课题:
Unit1TheOlympicGamesPartA。
4.教学OlympicGames。
Step2Presentation
(一)师生自由谈话,了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题,了解简单的奥运会情况。
Q1:
DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?
Q2:
WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
2.初读课文,了解简单的奥运会情况。
(1)教师说:
“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?
Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”
(2)教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看课文对话。
(3)请个别学生说一说,课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
(二)课文教学。
1.请学生自读课文对话,画出不明白的地方,看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.
(1)学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后,
引导学生说些类似的词组,如:
everyday,everytwodays,everythreeyears等。
(2)出示卡片,教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法,如:
ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.
(3)请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
(1)出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片,让学生读一读,然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。
(2)教师提出问题:
WhatsportscanweseeatSummerOlympics?
WhatsportscanweseeatWinterOlympics?
根据学生的回答,在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片,在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子:
Wecanseeswimming,boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.
4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.
(1)教师出示一面奥运会会旗的图片,引导学生说出theOlympicFlag。
(2)教师指着会旗上的五环说:
“OntheOlympicFlag,therearefive.”引出单词ring的教学。
(3)教师指着会旗上的五环问:
“Whatcolorarethey?
”请几个学生来回答。
每个学生回答后,教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。
(4)出示单词answer并教学。
(5)文化渗透,与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
(1)请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读。
(2)请个别学生根据板书内容复述课文。
(三)巩固活动。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
(1)教师播放录音,学生边听边默读。
(2)请学生自己读熟对话内容,然后教师问:
“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
(四)语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
(1)教师出示table和vegetable两个单词,请学生读一读。
(2)请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。
(3)将单词table分为两个音节,请学生读出ta—/teI/,ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
(1)教师出示pupil和people两个单词,请学生读一读。
(2)请学生尝试将这两个单词划分一下音节,并分音节读一读。
(3)请学生总结出/pil/和/ple/的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
(1)出示/ble/,/pil/和/ple/,请学生读一读,找出发音规律。
(2)出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。
(3)出示festival和animal两个单词,请学生读一读,看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。
4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音,学生模仿跟读。
Step4Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
课题
Unit1TheOlympicGamesPartB
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
1.学习单词:
hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,together等。
2.学习句子:
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8,2008.
Oneworld,onedream.
Faster,higherandstronger.
3.谈论2008年北京奥运会。
铭记奥运精神,顽强拼搏,做好每一件事。
教学重难点
学习新单词谈论2008年北京奥运会。
教具准备
1.词组卡片:
OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears等。
2.单词卡片:
hold,held,begin,began等。
3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放歌曲YouandMe,让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题。
Step2Review
师生自由对话,回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上OlympicGames的卡片说:
“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”
Step3Presentation
(一)了解北京奥运会的情况。
1.导入。
教师说:
“ChinaheldtheOlympicGames,too.It’sin.”根据学生的回答,在OlympicGames卡片前写上the,在卡片后写上inBeijing。
2.教师出示下面的表格,请学生根据上网查询的资料说一说,可以用中文。
theOlympicGamesinBeijing
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言,教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片(后面四个表格不填写)。
4.请学生翻开课本第4页,自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格,如:
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲(图片)(图片)the29thOlympicGamesonAugust8,2008Oneword,onedream.Faster,higherandstronger.YouandMe.
5.教师根据表格内容,开展教学活动。
(二)学习对话中的生词。
1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生轻声模仿跟读。
2.请学生画出对话中的动词。
3.教学单词held和began,复习单词tell,know和sing。
(1)出示单词卡片hold和held,学习两个单词的音和形,告诉学生held是hold的过去式。
在上面表格相应的位置上板书Chinaheld,然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
(2)采用相同方法教学单词begin,began和ThegamesbeganonAugust8,2008.
(3)复习单词tell,know和sing,并引出相应的句子。
4.请学生再次自读课文,引出单词something,slogan和together等单词的教学。
(三)巩固学习。
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读。
2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。
3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话,老师抽取几组同学向全班表演对话。
4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
Step4Extension
1.学说韵律诗:
OneWorld,OneDream。
3.学唱歌曲:
YouandMe。
Step5Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价。
课题
Unit2PhysicalExercisesPartA
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
1.学习单词:
between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。
2.学习句型:
Heoften/alwaysdoessth.
Sometimeshedoessth.
3.学习韵律诗:
DoesHeOftenExercise?
4.功能:
使用频度副词谈论日常行为习惯。
教学重难点
1.单词exercise的读音
2.第三人称单数动词的变化
3.表示频率的词汇always,often,sometimes谈论日常行为习惯。
教具准备
1.单词卡片:
exercise,between等。
2.有关运动项目的图片,如:
游泳、打篮球、踢足球等。
3.CD-ROM。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师出示两条谚语:
Earlytobed,earlytorise,makesyouhealthy,wealthyandwise.(早睡早起身体好,财富、才智少不了。
)
Noexercise,nolife.(生命在于运动。
)
教师读一读谚语,帮助学生理解谚语的大意后,教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗,和学生们一起读一读,并配上相应的动作。
然后播放录音,全班学生模仿录音边说边做动作。
4.揭示课题。
(1)教师指着韵律诗的题目问学生:
“Doyouoftenexercise?
”请个别学生根据实际用“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”来回答,教学单词often。
(2)出示卡片exercise,揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartA。
Step2Review
1.师生自由谈话,引出学过的有关运动项目的单词和词组。
(1)教师出示“游泳”的图片问:
“Doyouoftenswim?
”如果学生回答:
“Yes,Ido.”教师就将图片贴在黑板上。
(2)教师出示“打篮球”的图片问:
“Doyouoftenplaybasketball?
”如果学生回答:
“No,Idon’t.”教师接着问:
“Whatdoyouoftendo?
”教师根据学生的回答,将图片贴在黑板上。
以此类推,将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
(1)教师指着黑板上的图片,学生快速用英语说出来。
(2)请个别学生上台,在黑板上每张图片下方写出其英文表达法,其余学生认真看,然后指出不足之处并加以订正。
(3)游戏——猜一猜。
Step3Presentation
(一)读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片,并在图片下面写出两个问题:
Who’stheman?
Who’sthewoman?
待学生回答后,复习单词man,并教学单词woman和women。
2.教师出示萨莉的图片,提出问题:
“Who’sshe?
Whereisshefrom?
”请学生回答。
3.教师出示彼得的图片,提出问题:
“Who’she?
Whereishefrom?
Ishegoodatsports?
”请学生回答,并将彼得的图片贴在黑板上,板书:
He’sgoodatsports.
(二)初读对话,了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图,教师问:
“Whataretheydoing?
”根据学生的回答,教师说:
“Yes,theyarehavingaclassmeeting.Look,Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout?
Pleaselistenandwatchcarefully.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。
3.听过录音后,教师引导学生总结出:
TheyaretalkingaboutPeter.
4.教师说:
“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday?
”接着,教师请学生上台,将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片,再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。
(三)学习课文内容。
1.教学频度副词always,often和sometimes。
(1)教师拿出“起床”的图片,贴在四张图片的前面说:
“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈,把圆圈涂满颜色,然后教学单词always。
(2)教师指着第一幅图和第二幅图说:
“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号,上面写上单词then。
接着,教师指向第三幅图问:
“Doesheoftenplaybasketball?
”引导学生回答:
“Yes,hedoes.”在图片下写出单词often,并在often旁画个圆圈,把圆圈的大部分涂上颜色,然后教学单词often。
(3)教师指着第四幅图说:
“Doesheoftenplayfootball?
What’sSally’sanswer?
Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后,教师根据答案将sometimes写在第四幅图下,并在sometimes旁画个圆圈,把圆圈的一小部分涂上颜色。
然后教学单词sometimes。
(4)教师指向最后一幅图问:
“Doesheoftendohighjump?
”得到“No,hedoesn’t.”的回答后,教师将该图片取下来。
2.学习句子。
(1)教师指着黑板上的图先示范看图说句子,如:
ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.
(2)请学生两人一组互相帮忙,复述图片内容,然后请个别学生展示。
(3)请学生运用频度副词,根据实际谈谈自己,如:
Ioftengotoschoolatseveno’clock.
SometimesIplaychesswithmyfather.
IalwaysgorunningonSundaymorning.
3.情感教育。
(1)教师出示下面两个句子,请学生看课文,并完成填空练习。
Peterexercises.
Sohelooks.
完成练习后,带领学生说这两个句子,并让学生指着班上身体好的同学说:
“XXXlooksstrongandhealthy.”
(2)告诉学生,每天加强运动,能够增强体质。
有了好身体,才能好好生活,好好学习。
4.熟读课文对话,并教学单词between。
(1)请学生翻开课本第9页,自读对话,提出问题或画出不明白的地方。
(2)出示图片和卡片,帮助学生明白between的意思并板书。
(3)出示图片,巩固between,behind和beside等方位介词的用法。
(4)教师播放课文录音二到三遍,学生模仿跟读。
(5)请个别学生起来开展对话活动。
Step4Extension
Step5Summary
Step6Homework
1.听录音,熟读对话。
2.完成《活动手册》P8。
课题
Unit2PhysicalExercisesPartB
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
语言知识目标
1.学习单词:
pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。
2.学习句型:
ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.
bedoingsth.
3.就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述
教学重难点
能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述
教具准备
1.单词卡片:
pass,basketball,football,catch,cry,watch,cheese,chess,there,their,tea,team等。
2.词组卡片:
everyday,everyweek,everyfouryears,everyThursdayafternoon等。
3.CD-ROM
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.复习上一节课学习过的韵律诗:
DoesHeOftenExercise?
3.揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartB。
Step2Review
1.对正在进行的活动内容进行描述。
教师出示图片,并提出问题:
Whatis…doing?
或Whatare…doing?
学生看图回答问题。
2.复习方位词between的用法。
(1)出示课本第12页的第一幅图,引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.对这个句子进行教学。
(2)就班上学生座位情况练习这个句型,如:
BissittingbetweenAandC.
GissittingbetweenFandH.
…
(3)出示课本第12页的第二幅图,请学生尝试看图说句子。
当学生都会说后,请几位学生到台前来,有的学生并列站立,有的学生前后站立,然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子,如:
AisstandingbehindB.
AisstandingbetweenCandD.
AisstandingbesideC.
…
3.上节课作业展示。
(1)请学生A汇报自己的日常活动情况,其余学生认真听,并做好记录。
(2)请学生B用第三人称描述学生A的日常活动情况。
(3)再请二至三位学生完成该活动。
Step3Presentation
(一)阅读课文,了解活动的时间和内容。
1.教师出示课本第11页的图,请学生看图,说一说图中的人物及他们正在做的事情。
2.请学生阅读课文内容,然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。
When
What
Where
everyThursdayafternoon
havesports
intheplayground
3.学习巩固every的用法。
(1)教师出示下列词组:
everyday,everyweek,everyfouryears,everyThursdayafternoon等,请学生认读,巩固它们的音、形、义。
(2)请学生根据自己的生活实际,运用这些词说句子,如:
Iexerciseeveryday.
Igototheparkeveryweek.
TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.
…
4.请学生看表格说句子:
EveryThursdayafternoon,wehavesportsintheplayground.
(二)阅读课文,学习新内容。
1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,录音结束后,给学生几分钟的时间完成下列表格,整理出每个人物的活动内容,然后进行新单词和新句型的教学。
Who
What
Boys
are
playingbasketball
WangTao
is
passingtheballtoPeter
Somepupils
are
watching
Somegirls
are
cheeringfortheirclassteam
2.学习单词pass和ball。
(1)教师出示单词卡片pass,教授该单词。
(2)教师用Pa
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