教师资格认定考试初级中学音乐10.docx
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教师资格认定考试初级中学音乐10
教师资格认定考试初级中学音乐-10
一、单项选择题(总题数:
30,分数:
60.00)
1.中国民族乐器琵琶属于______。
∙A.弹拨乐器
∙B.打击乐器
∙C.拉弦乐器
∙D.吹奏乐器
A. √
B.
C.
D.
解析:
琵琶,是东亚传统弹拨乐器,已经有两千多年的历史。
最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。
在唐朝以前,琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族(义称琉特属)弹拨乐器的总称。
中国琵琶更传到东亚其他地区,发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶。
2.下列属于合唱中男高音声部的是______。
∙A.Bass
∙B.Tenor
∙C.Soprano
∙D.Alto
A.
B. √
C.
D.
解析:
3.电子音乐的代表作曲家有______。
∙A.瓦雷兹
∙B.施托克豪森
∙C.亨利
∙D.沙弗尔
A. √
B.
C.
D.
解析:
在瓦雷兹看来,音乐是一门艺术科学,是数学的边缘学科。
他曾说,音乐家应该和机械、电子科学家们携起手来,共同探讨新的音乐表现手段。
他是电子音乐的开拓者。
4.交响音画《在中亚细亚草原上》是______的作品。
∙A.穆索尔斯基
∙B.柴可夫斯基
∙C.巴拉基列夫
∙D.鲍罗丁
A.
B.
C.
D. √
解析:
鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》就是为一幅画面所写的配乐,这部音画由于其朴实动人的旋律和诗一般的意境而得以广泛地流传,成为世界名作。
5.下列力度记号中,表示强弱程度最弱的是______。
∙A.mp
∙B.ff
∙C.pp
∙D.f
A.
B.
C. √
D.
解析:
6.概率音乐的代表作曲家是希腊音乐家______。
∙A.梅西安
∙B.施托克豪森
∙C.约翰·凯奇
∙D.泽纳·基斯
A.
B.
C.
D. √
解析:
7.可以表明我国古代音乐文化已有约9000年可考历史的乐器是______。
∙A.骨笛
∙B.埙
∙C.磬
∙D.玉箫
A. √
B.
C.
D.
解析:
中国远古时期的音乐文化,可以20世纪80年代河南舞阳县贾湖遗址出土的骨笛为证,约有9000年可考的历史。
8.______被称为20世纪的平均律钢琴曲集。
∙A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲和赋格》
∙B.巴赫的《平均律钢琴曲集》
∙C.勋伯格的《钢琴组曲》
∙D.欣德米特的《调性游戏》
A. √
B.
C.
D.
解析:
《二十四首前奏曲与赋格》被誉为“20世纪的平均律钢琴曲集”。
它是一部结合传统的音乐形式和20世纪新的作曲技法,并融合俄罗斯传统音乐语言为一体的经典之作。
9.下列乐器中不属于“竹”类材料制作的有______。
∙A.磬
∙B.笙
∙C.箫
∙D.筚篥
A. √
B.
C.
D.
解析:
10.因演唱《北京的金山上》《唱支山歌给党听》而为全国人民熟知的藏族著名歌唱家是______。
∙A.德德玛
∙B.才旦卓玛
∙C.关牧村
∙D.马玉涛
A.
B. √
C.
D.
解析:
才旦卓玛曾参加音乐舞蹈史诗《东方红》的演出。
演唱的主要歌曲有《翻身农奴把歌唱》《唱支山歌给党听》《北京的金山上》《阿玛列洪》《酒歌》《我们在相聚》等。
录制有唱片《美丽的西藏,可爱的家乡》。
1980年先后录制了许多独唱专辑磁带和唱片,并于1985年举办了《才旦卓玛演唱音乐会》。
曾先后被载入《中国文化艺术家名人大辞典》《中国专家人名辞典》《中国音乐家人名录》。
11.由发音体的材料及振动时泛音的特征来决定音的性质的是______。
∙A.音色
∙B.音高
∙C.音量
∙D.音值
A. √
B.
C.
D.
解析:
12.李斯特是______作曲家。
∙A.波兰
∙B.法国
∙C.奥地利
∙D.匈牙利
A.
B.
C.
D. √
解析:
弗朗茨·李斯特,著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家,伟大的浪漫主义大师,是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。
13.管弦乐曲《春节序曲》的作者是______。
∙A.马可
∙B.贺绿汀
∙C.冼星海
∙D.李焕之
A.
B.
C.
D. √
解析:
《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分,集中表现中国人过春节的热闹景象。
它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。
这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。
14.使百老汇成为美国音乐剧制作中心的音乐剧是______。
∙A.《音乐之声》
∙B.《俄克拉荷马》
∙C.《波吉与贝丝》
∙D.《演艺船》
A. √
B.
C.
D.
解析:
《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯和奥斯卡·汉默斯坦二世根据玛丽亚·冯·特拉普的自传《冯·特拉普家的歌手们》改写而成。
音乐故事片《音乐之声》的剧作者是美国剧作家勒曼。
《音乐之声》于1959年11月16日在百老汇的鲁德-方特恩剧院公演,成为50年代百老汇公演时间第二长的音乐剧。
1965年二十世纪福克斯电影公司拍的电影版《音乐之声》使它登上了世界舞台,受到全世界各个国家数百万观众的喜爱,成为人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作,好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典,电影史上绝妙的神来之笔。
15.近代传统音乐品种中的职业化程度最高的是______。
∙A.器乐
∙B.歌舞
∙C.说唱
∙D.戏曲
A. √
B.
C.
D.
解析:
16.我国第一部清唱剧是______。
∙A.冼星海的《黄河大合唱》
∙B.萧友梅的《新霓裳羽衣舞》
∙C.吕骥的《凤凰涅槃》
∙D.黄自的《长恨歌》
A.
B.
C.
D. √
解析:
长恨歌(清唱剧)作于1932年夏秋,是我国第一部清唱剧。
这部抒情一戏剧性的清唱剧取材于自居易的同名长诗,并选用其中的诗句作为各乐章的标题,在剧情结构与段落的布局方面,还参照了洪升的传奇《长生殿》。
17.西班牙民族乐派与______联系紧密。
∙A.浪漫乐派
∙B.印象乐派
∙C.西班牙民间舞曲
∙D.民族传统
A.
B. √
C.
D.
解析:
18.我国第一部较系统地总结了“儒家音乐思想”的论著是______。
∙A.《乐记》
∙B.《乐论》
∙C.《声无哀乐论》
∙D.《梦溪笔谈》
A. √
B.
C.
D.
解析:
《乐记》继承与发展了孔子以来儒家关于音乐的特征、乐教的功用以及内容与形式、美与善、礼和乐等关系的思想,在阐述“心物感应”的乐的本质方面,在论及音乐对人的情感、性格、意志等心理活动的影响方面,在突出音乐的政治教育与教化功能方面,在强调音乐对于“修身及家、平均天下”的社会作用方面,在注重礼乐并重“先王之道,礼乐可谓盛矣”方面,都有了新的突破,其基本思想比在它之前的儒家著作中都更明确、更丰富、更具体、更深入、更系统,它是中国古代最重要、最系统的音乐教育思想的论著,至今仍未失去其灿烂的光辉。
19.义务教育阶段音乐课的任务是______。
∙A.为了培养音乐的专门人才
∙B.面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益
∙C.培养学生的个性和创造才能
∙D.培养创作高手
A.
B. √
C.
D.
解析:
20.交响诗《荒山之夜》是______的作品。
∙A.穆索尔斯基
∙B.柴可夫斯基
∙C.巴拉基列夫
∙D.格拉祖诺夫
A. √
B.
C.
D.
解析:
《荒山之夜》是俄国作曲家穆索尔斯基的代表作之一。
这是在19世纪欧洲民族乐派兴起后,俄国民族乐派利用本民族民间音乐、传说等素材勾勒出的一部杰出的交响音画。
21.《秦腔牌子曲》是由哪种乐器演奏的独奏曲?
______
∙A.京胡
∙B.二胡
∙C.高胡
∙D.板胡
A.
B.
C.
D. √
解析:
板胡独奏曲《秦腔牌子曲》是郭富团于1952年根据陕西秦腔的若干曲牌改编而成,用中音板胡演奏。
引子热烈奔放,先声夺人,旋律取自《官谱》,但由于速度放慢,节奏拉宽,情绪较舒展、悠闲。
22.《黄河船夫曲》的创作素材是______。
∙A.山歌
∙B.小调
∙C.劳动号子
∙D.民歌
A.
B.
C. √
D.
解析:
23.中华人民共和国国歌的词作者是______。
∙A.聂耳
∙B.田汉
∙C.郭沫若
∙D.集体创作
A.
B. √
C.
D.
解析:
《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲,诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代,1949年成为中华人民共和同国歌,象征着在任何时候任何地点,为捍卫国家和民族的尊严,中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。
24.被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋”的作曲家是______。
∙A.聂耳
∙B.冼星海
∙C.王洛宾
∙D.黄自
A. √
B.
C.
D.
解析:
25.意大利趣歌剧的典型形式是______。
∙A.意大利序曲+咏叹调+二重唱+清宣叙调
∙B.意大利序曲+咏叹调+宣叙调+对白
∙C.咏叹调+咏叙调+对白+重唱
∙D.咏叹调十二重唱+清宣叙调+对白
A. √
B.
C.
D.
解析:
趣歌剧属于喜歌剧的特殊重要类型。
一般分为两类:
①意大利趣歌剧:
指18世纪具有喜剧性内容的意大利歌剧,与正歌剧相对而言,常取材于现实生活,通常分为两幕。
剧中人物分正角与趣角两大类,后者以男低音为重要角色。
剧中无对白,多使用干朗诵调,有重唱,并常有小合唱的终曲。
意大利趣歌剧在19世纪得到进一步发展。
如G·罗两尼的《塞维利亚的理发师》。
②法国趣歌剧:
19世纪法国喜歌剧的变种,是一种较轻松活泼的通俗音乐喜剧,部分对话使用说白,规模接近于独幕歌剧,也有分为两幕的,J·奥芬巴赫的《地狱中的奥尔甫斯》为其代表。
26.下列哪个是复拍子?
______
∙A.2/4
∙B.3/4
∙C.4/4
∙D.3/8
A.
B.
C. √
D.
解析:
27.下列不属于等音程的是______。
∙A.增四—减五
∙B.大六—减七
∙C.增三—纯四
∙D.小六—减七
A.
B.
C.
D. √
解析:
小六的等音程为倍减七。
28.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第______乐章。
∙A.二
∙B.四
∙C.六
∙D.七
A.
B. √
C.
D.
解析:
“黄河”钢琴协奏曲取材于抗日战争时期的救亡歌曲《黄河大合唱》,第一乐章为《黄河船夫曲》,第二乐章为《黄河颂》,第三乐章为《黄河愤》,第四乐章为《保卫黄河》。
29.《霓裳羽衣舞》是我国______代著名舞蹈作品。
∙A.汉
∙B.唐
∙C.宋
∙D.元
A.
B. √
C.
D.
解析:
《霓裳羽衣舞》是唐朝大曲中的法曲精品,唐歌舞的集大成之作。
直到现在,它仍无愧于音乐舞蹈史上的一颗璀璨的明珠。
唐玄宗作曲,安史之乱后失传。
在南唐时期,李煜和大周后将其大部分补齐,但是金陵城破时,被李煜下令烧毁了。
到了南宋年间,姜夔发现商调霓裳曲的乐谱十八段。
这些片断还保存在他的《白石道人歌曲》里。
30.下列不属于早期歌剧特点的是______。
∙A.没有纯器乐曲
∙B.用小组乐器伴奏
∙C.化妆演出
∙D.采用通奏低音伴奏的宣叙调
A.
B.
C. √
D.
解析:
早期歌剧的特征:
脚本以希腊神话为基础,后来又加入历史题材。
音乐部分采用通奏低音形式,歌唱部分主要为吟唱的宣叙调形式,音域不宽,节奏自由,有少量的乐器伴奏,也使用合唱。
二、音乐编创题(总题数:
1,分数:
10.00)
31.为美国歌曲《故乡的亲人》片段编配和声及键盘伴奏音型。
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(首先,先确定旋律的调式调性,(G大调);其次,在此基础之上,上半句结束在二级上,下半句结束在调式主音上,和弦配置应该是在小节强拍上配上相应的级数。
(一级,四级以及五级之间做替换就可以了)。
注:
常用的伴奏音型有:
(1)柱式和弦;
(2)半分解式和弦;(3)分解式和弦。
对于不同类型的歌曲片段要根据两个方面去判断:
(1)曲子的调式样态;
(2)曲子的曲式结构。
结构变化时,伴奏音型一般会出现相应的变化。
)
解析:
三、音乐作品分析题(总题数:
1,分数:
15.00)
32.分析歌曲《踏雪寻梅》谱例,写出:
(1)调式调性;
(2)曲式结构;
(3)旋律特点。
(分数:
15.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
(1)《踏雪寻梅》是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲,C大调四二拍。
(2)全歌为四个乐句组成的一段体(也可分析为二段体结构)。
(3)歌曲第一、二乐句构成了一个上下旬的段落,旋律质朴清新,描绘了雪霁天晴,腊梅飘香,主人公骑驴去坝桥,驴脖子上的铃儿发出的清脆的叮当声。
这段文字虽然简洁,但却一下子点明了踏雪寻梅的主题。
第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声,旋律轻松跳跃。
第四乐句是个转、合的结束句,音调是揉和第一、二乐句的主题音调以及第二乐句的句尾乐句写成的,它表现了主人公采得梅花瓶供养,“伴我书声琴韵,共度好时光”的愉快心情。
)
解析:
四、教学设计题(总题数:
1,分数:
35.00)
33.对《踏雪寻梅》谱例的分析,设计一课时的音乐课。
[要求]
(1)教学目标:
从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。
(2)教学环节:
关注音乐本体,注重参与体验,注意学习方式,培养学习能力,方法适合全体学生。
(分数:
35.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
踏雪寻梅
教学目标:
1.学会二声部歌曲《踏雪寻梅》,做到演唱时声音和谐统一,体会歌曲美好的意境。
2.了解黄自生平,感知其艺术歌曲的风格。
3.了解音乐与相关文化的内容。
教学重点:
有感情地歌唱《踏雪寻梅》,体会歌曲情韵。
教学难点:
运用强弱对比,连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲。
教学准备:
多媒体课件,钢琴,录音机。
教学过程:
1.首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音,并通过投影或电视画面,展现冬雪的美景。
使学生在视、听双重感官的作用下,感受冬的圣洁、博大与美丽。
在音、画的结合中享受审美,从而自然地导入本课主题。
(1)聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。
(2)说出歌中所表达的内容。
2.播放歌曲录音《踏雪寻梅》,学生对照歌词认真聆听,并与《沁园春·雪》从下面这几个方面作一些对比:
情绪、情感、速度、力度。
3.教师轻声播放歌曲《踏雪寻梅》旋律,有感情地朗诵歌曲的歌词。
师:
这首优美的诗词是我国著名的音乐教育家刘雪庵写的,我们一起来认识一下他。
4.简单介绍作者:
刘雪庵,作曲家、音乐教育家。
1930年考入上海国立音乐专科学校师范组,毕业后曾从事过救亡歌咏运动。
他的作品有《长城谣》《游击队歌》《红豆词》等。
5.多媒体出示歌词,学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
师:
你们朗诵得真好,老师听着这么美的词,看着这么美的画面,想把它唱出来,你们想不想听呀?
(师范唱歌曲)
师:
这首词加上音乐是不是更美了?
(学生回答)那你们知道这么关的音乐是谁写的吗?
介绍作者:
黄自,现代著名作曲家、音乐教育家。
1916—1929年在北京清华学校学习,期间参加学生合唱队和管弦乐队,并学习钢琴后赴美留学。
他的主要作品有《花非花》《长恨歌》《抗敌歌》等五十余首。
6.歌曲学习
请学生在老师的铜琴伴奏下学唱歌曲,其方法,可采用听唱法或视唱法,其步骤:
(1)轻声哼唱高声部旋律,熟悉曲调。
(如有些学生直接唱准旋律有困难,也可用“啦”“啊”等方法练唱。
)
(2)轻声唱唱歌词(1~2遍)。
(3)练唱低声部旋律。
老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏(2~3遍)。
(4)轻声唱一唱低声部的歌词(1~2遍)。
(5)重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。
教师可随时关照低声部的音准,用钢琴助学生一臂之力,达到声部和谐、准确。
(6)填入歌词练唱二声部歌曲(2~3遍)。
(7)教师启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。
(8)教师引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理,如:
在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一些,后两小节唱得强一些,长音还可以做渐强处理。
7.小结
今天我们一起学习了《踏雪寻梅》,这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。
雪映梅开是天景,踏雪寻梅是人趣。
自古以来,人们不惧天寒地冻,不畏山高路远,去探访,去寻找。
“踏”跟“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱!
从古至今,梅花都是美好人品的象征,人们都喜欢梅花的那种坚贞不屈,无所畏惧的大无畏精神。
有很多人以诗歌来赞颂梅花,也有许多的歌曲歌颂着梅花,比如《红梅赞》《一剪梅》等。
大家感兴趣的话,可以课后自己找些歌曲听一听。
)
解析:
五、案例分析题(总题数:
1,分数:
15.00)
34.阅读案例,回答问题。
在初二年级的音乐课上,一位教师在上课之前就对学生提出了学唱歌曲的要求:
(1)把这首歌曲在原调的基础上减低半音来学唱;
(2)请所有同学轻声唱。
针对这位老师的做法,请给出评价。
(分数:
15.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(这位教师的做法是正确的。
初中学生正处在变声期,在歌唱教学中,教师帮助学生认识变声期的生理性质,解除他们的心理负担,指导他们进行有效的嗓音保护。
根据班级学生的整体情况合理地的安排教学内容,在歌唱发声的方法上采取一些切实有效的措施。
如作少量多次训练、轻声演唱、选择声腔变化不大的歌曲、移低歌曲的调、配搭一些音乐教学中的其他学习内容等等。
初中生到了青春期在嗓音生理方面有一段明显的变声期,正在迅速发育的声带会有轻度的炎性水肿,如有外界不良刺激容易造成声带的永久性损伤,而使成年后的嗓音受到影响。
因此,在歌唱教学内容及方法上教师应作出调整,采取一些相应的措施。
)
解析:
六、课例点评(总题数:
1,分数:
15.00)
35.对下列课例进行点评分析。
[要求]对教学设计进行客观评价。
多彩的新疆
[教学目标]
一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣,通过音乐了解新疆,热爱祖国的边疆。
二、使学生能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲,并能感受、体验音乐情绪,认识、辨别乐器的音色。
三、使学生能够用器乐的形式为歌曲配伴奏。
[教学重点]
学唱歌曲,感受新疆维吾尔自治区的民族风格特点。
[教学准备]
多媒体、钢琴、手鼓、碰铃。
[教学过程]
一、欣赏歌曲,激发兴趣
师:
同学们,又到了我们的快乐时光时间了,今天,老师特地给大家带来了几首非常好听的歌曲与乐曲,让我们一起来欣赏。
播放歌曲《新疆好》,同时播放课件。
(屏幕上出现一些有关新疆的景物)
师:
同学们听完这首歌,又看了大屏幕上的景物,能说出它歌唱了什么地方吗?
生:
新疆。
师:
知道是哪个民族的吗?
生:
维吾尔族。
师:
知道这首歌的名字吗?
(学生有的说叫《新疆好地方》,有的说叫《美丽的新疆》,还有的说叫《可家的家乡》等等。
)
师:
噢,这首歌原来有这么多好听的名字,那么,同学们一定会特别想了解一下新疆。
二、欣赏音乐,导入新课
师:
今天老师还带来了一首好听的音乐,让我们一起来欣赏一下。
听完后要说出音乐的情绪是怎样的,音乐的主奏乐器是什么,伴奏乐器又是什么。
1.初听,感受音乐情绪。
播放小提琴独奏《新疆之春》。
(教师可随音乐情绪变化用动作给予提示。
)
师:
谁来说一下音乐的情绪是怎样的?
(生有的说非常欢快,有的说有激情,还有的说热烈奔放等等。
)
师:
音乐的主奏乐器是什么呢?
生:
小提琴。
师:
为小提琴伴奏的乐器又是什么呢?
生:
钢琴。
师:
这么好的音乐我真想再听一遍。
你们想不想再听一遍?
生:
想。
师:
好,这一遍希望同学们能够边听边跳,用形体表达一下自己的感受。
2.复听,体验音乐特点,学生即兴随音乐做动作或模仿新疆舞步。
3.了解新疆,拓展知识。
师:
接下来我想采访一下同学们,通过聆听、欣赏新疆的歌曲与音乐,能谈谈你对新疆的印象吗?
(教师拿着一本卷起的书做话筒,走到学生中间进行采访。
)
(生有的说新疆不但有好听的音乐,而且有很多优美的舞蹈;有的说新疆的人民非常热爱自己的家乡,热爱生活;有的说新疆真是一个歌舞之乡,那里一定很美。
)
师:
我国的新疆地域宽广,是一个非常美丽的地方。
在我国音乐史上,新疆音乐有着辉煌的成就,同学们能否说出几首表现新疆的歌曲?
能唱两句更好,加上表演最好。
(生说出《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等,有几名女生还分别演唱及表演了歌曲《大阪城的姑娘》。
)
师:
同学们的演唱和表演很精彩,现在老师也忍不住想唱一唱新疆的歌曲,亲身感受一下这多姿多彩的新疆。
你们跟我一起唱起来,好吗?
生:
好!
师:
今天老师早有准备,特地带来了一首好听的维吾尔族歌曲——《青春舞曲》,让我们一起来学唱吧!
三、学唱歌曲
1.欣赏一遍歌曲,感受音乐的情绪。
(播放教材配套光盘)
2.教师范唱一遍歌曲。
(钢琴伴奏)
3.学生跟老师轻声地模唱歌曲。
4.学生跟录音听唱一遍歌曲。
(放录音带)
四、创编实践
师:
同学们唱得太好了,你们唱我来跳,好不好?
(播放教材配套光盘,教师即兴表演,激发学生演唱兴趣。
)
师:
同学们,跟老师一起跳好吗?
(生参与表演。
)
师:
接下来,我们再用打击乐器为歌曲进行伴奏。
(展示手鼓、碰铃,学生练习。
)
分组:
全班学生分为三组,一组演唱,二组伴舞,三组伴奏。
(教师钢琴伴奏,三组可交换活动。
)
师:
我们的快乐时光不知不觉过去了,又到了该说再见的时候了。
同学们如果想进一步了解新疆、认识新疆,现在就应好好学习,等长大了自己去亲眼目睹一下我们祖国美丽的新疆。
好了,让我们在优美的歌声中说再见吧!
(播放歌曲《最美的还是我们新疆》,结束本课。
学生伴着音乐走出教室。
)
(分数:
15.00)
___________________________________________
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