第二课我要花什么.docx
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第二课我要花什么.docx
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第二课我要花什么
年级:
六年级
时间:
2014年月日
教师;祖农卡热.阿布都塞麦提
课题:
第二课我要画什么
内容:
词语(第一课时)
教学目标:
知识与技能:
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
并用词组词,造句。
情感态度价值观:
这节课教育学生要学会尊敬和爱戴。
方法与过程:
通过学习词语积累词语,提高汉字运用能力和词语表达能力。
并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
并用词组词,造句。
教学难点
通过学习词语积累词语,提高汉字运用能力和词语表达能力。
并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。
2.老师开始讲新课
3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读,齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片,卡片上有汉字,谁愿意读卡片上的字?
教学内容
老师开始讲解词语,一边讲解,一边让学生用新词组词造句,并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语,看那位学生把第一个词语写在黑板上。
(老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句,有错老师来改正。
老师按这个循序讲解词语)
1.连环画:
造句:
我画了连环画。
2.犁:
造句:
我们家买了犁。
3.卷发:
她有长长的卷发。
4.神话:
造句:
我们不要相信神话。
5.嘴巴:
造句:
她的嘴巴很大。
6.工友:
造句:
我们都是工友。
7.沐浴:
造句:
他不喜欢沐浴。
8.编辑:
造句:
他是一名编辑。
9.口子:
造句:
这里有口子。
10.欲言又止:
造句:
它又欲言又止了。
11.盲人:
造句:
她的爸爸是盲人。
今天的词语就讲到这。
下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。
板书设计
第二课我要画什么
词语
1.连环画:
造句:
我画了连环画。
2.犁:
造句:
我们家买了犁。
3.卷发:
她有长长的卷发。
4.神话:
造句:
我们不要相信神话。
5.嘴巴:
造句:
她的嘴巴很大。
6.工友:
造句:
我们都是工友。
7.沐浴:
造句:
他不喜欢沐浴。
8.编辑:
造句:
他是一名编辑。
9.口子:
造句:
这里有口子。
10.欲言又止:
造句:
它又欲言又止了。
11.盲人:
造句:
她的爸爸是盲人。
教具:
卡片。
作业:
抄写词语。
课后反思
年级:
六年级
时间:
2014年月日
教师;祖农卡热.阿布都塞麦提
课题:
第二课我要画什么
内容:
词语(第二课时)
教学目标:
知识与技能:
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
并用词组词,造句。
情感态度价值观:
这节课教育学生要养成爱学习、爱劳动的好习惯。
方法与过程:
通过学习词语积累词语,提高汉字运用能力和词语表达能力。
并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
并用词组词,造句。
教学难点
通过学习词语积累词语,提高汉字运用能力和词语表达能力。
并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。
2.老师开始讲新课
3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读,齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片,卡片上有汉字,谁愿意读卡片上的字?
教学内容
老师开始讲解词语,一边讲解,一边让学生用新词组词造句,并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语,看那位学生把第一个词语写在黑板上。
(老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句,有错老师来改正。
老师按这个循序讲解词语)
二.词语例解
1.带劲——使人奋。
2.慢腾腾——暖慢。
造句;他做事很慢腾腾。
3.拐角——拐弯处。
4.提议:
谈论问题时提出主张来请大家谈论。
组词组:
5.崭新:
极新;最新。
组词组:
崭新的衣服崭新的书本崭新的外貌崭新的时代
造句:
同学们看到崭新的书本时,心里高兴极了。
板书设计
第二课我要画什么
词语
1.带劲——使人奋。
2.慢腾腾——暖慢。
造句;他做事很慢腾腾。
3.拐角——拐弯处。
4.提议:
谈论问题时提出主张来请大家谈论。
组词组:
造句:
有人提议下午去公园。
5.崭新:
极新;最新。
组词组:
崭新的衣服崭新的书本崭新的外貌崭新的时代
造句:
同学们看到崭新的书本时,心里高兴极了。
教具:
卡片。
作业:
抄写词语。
课后反思
年级:
六年级
时间:
2014年月日
教师;祖农卡热.阿布都塞麦提
课题:
第二课我要画什么
内容:
课文一(第三课时)
教学目标:
知识与智能
运用边读边思考边记忆的读书方法,读懂每句,提高读说能力,和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课教育学生要多学习伟人的好品质。
过程与方法
通过学习课文回答问题,把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法,读懂每句,提高读说能力,和书面表达能力。
教学难点
通过学习课文回答问题,把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习功课。
2.老师开始讲新课
3老师板书课题。
4.老师范读课文并让学生自由读,分组读,分角色读课文。
5.老师进行思想教育,并用提问方式分析课文内容。
1.导入新课:
同学们我问你们一个问题,你们有哪些亲人?
2.教学内容
首先老师范读课文,并带领学生跟着读。
然后让学生齐读,分角色读课文。
再让学生分组讨论以下问题,学生边读,边
思考老师提出的问题。
1.为什么把马良叫做“神笔马良”?
2.明为什么反对小曼的说法?
二元元说的“假如嘛……”是什么意思?
3.如果只有一支神笔又只能画一次,大家为什么要让小丽画?
这说明了什么?
4.老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答,学生思考问题,提出自己的看法。
老师还让学生说出课文大意,最后自己总结
板书设计
第一课鲁迅爱书的故事
根据课文内容回答问题
1.为什么把马良叫做“神笔马良”?
2.明为什么反对小曼的说法?
二元元说的“假如嘛……”是什么意思?
3.如果只有一支神笔又只能画一次,大家为什么要让小丽画?
这说明了什么?
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答,学生思考问题,提出自己的看法。
教具:
,插图,卡片。
作业:
熟读课文
课后反思:
年级:
六年级
时间:
2014年月日
教师;祖农卡热.阿布都塞麦提
课题:
第二课我要画什么
内容:
练习1(第四课时)
教学目标:
知识与智能
本课运用边读边思考边记忆的读书方法,读懂每句,提高读说能力,和书面表达能力。
情感态度价值观
结合本节课想学生进行了安全教育:
路上注意安全,不玩水、不玩火、不玩电,要珍爱生命。
过程与方法
通过学习练习,把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法,读懂每句,提高读说能力,和书面表达能力。
教学难点
通过学习练习,把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习词语并听写词语。
2.老师开始讲新课
3老师板书课题。
4.老师让学生分组讨论练习中的问题,再让他们做练习题,然后一个一个地上黑板做。
5.老师进行思想教育,并总结练习内容。
1.导入新课:
那位同学愿意上黑板来听写词语?
2.教学内容
首先老师板书课题,并带领学生分组讨论练习中的问题,学生边读,边思考老师问题再举手回答。
一.听力练习(老师播放点读机让学生做在自己总结)
二.词语练习
用指定的词语完成句子。
1.(班长提议大家说)星期六下午去看望王老师。
(提议)
2.我们同意选他当代表(全班同学异口同声地说)。
(异口同声)
3.(这辆自行车很崭新)他还没有骑过。
(崭新)
4.(你去催催他吧)他要再不来,我们就不等了。
(催)
三.句子练习。
1.。
。
。
。
。
。
要是。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
2.。
。
。
。
。
什么。
。
。
。
。
。
。
什么。
。
。
。
。
。
。
3.。
。
。
。
。
什么。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答,学生思考问题,提出自己的看法,再上黑板做。
最后自己总结
板书设计
第二课我要画什么
1听力练习
2词语练习
3句子练习
教具:
卡片点读机。
作业:
做练习册
课后反思:
年级:
六年级
时间:
2014年月日
教师;祖农卡热.阿布都塞麦提
课题:
第二课我要画什么
内容:
练习2(第五课时)
教学目标:
知识与智能
本课运用边读边思考边记忆的读书方法,读懂每句,提高读说能力,和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课给学生进行要养成互相帮助,互相关心,喜欢动脑筋的教育。
过程与方法
通过学习练习,把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法,读懂每句,提高读说能力,和书面表达能力。
教学难点
通过学习练习,把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习词语并听写词语。
2.老师开始讲新课
3老师板书课题。
4.老师让学生分组讨论练习中的问题,再让他们做练习题,然后一个一个地上黑板做。
5.老师进行思想教育,并总结练习内容。
1.导入新课:
那位同学愿意上黑板来听写词语?
2.教学内容
首先老师板书课题,并带领学生分组讨论练习中的问题,学生边读,边思考老师问题再举手回答。
四.课文练习。
1.用自己的话来回答问题。
为什么把马良叫做“神笔马良”?
明为什么反对小曼的说法?
二元元说的“假如嘛……”是什么意思?
如果只有一支神笔又只能画一次,大家为什么要让小丽画?
这说明了什么?
2.给下列句子排好顺序。
3.小组交流,总结一下刘少奇同志对同志们的关怀,并写下来。
五.交际活动
1.小组交流:
1)如果你的一位同学因病没能来上课,你会怎么帮助他?
2)发挥你的想象力,谈谈你的愿望是什么。
六.写作练习
介绍一个你最崇拜的人。
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答,学生思考问题,提出自己的看法,再上黑板做。
最后自己总结
板书设计
第二课我要画什么
四.课文练习
五.交际活动
六.写作练习
教具:
卡片点读机。
作业:
做练习册
课后反思:
年级:
六年级
时间:
2014年月日
教师;祖农卡热.阿布都塞麦提
课题:
第二课我要画什么
内容:
词语(第六课时)
教学目标:
知识与技能:
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
并用词组词,造句。
情感态度价值观:
这节课教育学生好好学习,做个对社会有用的人才。
方法与过程:
通过学习词语积累词语,提高汉字运用能力和词语表达能力。
并把学过的词语实际运用。
教学重点
正确掌握本课词语的读音和写法和意思。
并用词组词,造句。
教学难点
通过学习词语积累词语,提高汉字运用能力和词语表达能力。
并把学过的词语实际运用。
教学步骤
1.老师先复习功课。
2.老师开始讲新课
3老师板书课题。
4.老师范读词语并让学生跟着读,齐读词语。
导入新课
同学们
我手里有很多卡片,卡片上有汉字,谁愿意读卡片上的字?
教学内容
老师开始讲解词语,一边讲解,一边让学生用新词组词造句,并启发学生大胆举手回答。
同学们现在我们来学习词语,看那位学生把第一个词语写在黑板上。
(老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句,有错老师来改正。
老师按这个循序讲解词语)
二.词语例解
1.河滩:
造句:
我去过河滩。
2.怒:
造句:
她忽然怒了起来?
。
3.夺——把抢走;强取。
4.欢喜——快乐;高兴。
5.低声下气——小心顺从的样子。
6.出神——因精神过度集中而发呆。
7.监狱——关犯人的地方
8.疙瘩——皮肤上凸起的或鸡肉上结成的硬块。
9.波涛——大的波浪。
10.咆哮——形容水流的奔腾,也形容人的暴怒喊叫。
今天的词语就讲到这。
下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。
板书设计
第二课我要画什么
词语
1.河滩:
造句:
我去过河滩。
2.怒:
造句:
她忽然怒了起来?
。
3.夺——把抢走;强取。
4.欢喜——快乐;高兴。
5.低声下气——小心顺从的样子。
6.出神——因精神过度集中而发呆。
7.监狱——关犯人的地方
8.疙瘩——皮肤上凸起的或鸡肉上结成的硬块。
9.波涛——大的波浪。
10.咆哮——形容水流的奔腾,也形容人的暴怒喊叫。
作业:
抄写词语。
教具:
卡片。
课后反思
年级:
六年级
时间:
2014年月日
教师;祖农卡热.阿布都塞麦提
课题:
第二课我要画什么
内容:
课文二神笔马良(第七课时)
教学目标:
知识与智能
运用边读边思考边记忆的读书方法,读懂每句,提高读说能力,和书面表达能力。
情感态度价值观
这节课教育学生养成珍惜时间、爱学习的好习惯。
过程与方法
通过学习课文回答问题,把学过的知识实际应用。
教学重点
运用边读边思考边记忆的读书方法,读懂每句,提高读说能力,和书面表达能力。
教学难点
通过学习课文回答问题,把学过的知识实际应用。
教学步骤
1.老师先复习功课。
2.老师开始讲新课
3老师板书课题。
4.老师范读课文并让学生自由读,分组读,分角色读课文。
5.老师进行思想教育,并用提问方式分析课文内容。
1.导入新课:
同学们你们知道有哪些学习方法嘛?
2.教学内容
首先老师范读课文,并带领学生跟着读。
然后让学生齐读,分角色读课文。
再让学生分组讨论以下问题,学生边读,边
一,根据课文内容选择恰当的答案
1)关于马良,下列哪一项是错误的?
(B)
A马良是个穷人家的孩子。
B马良从小在学堂里学习画画。
C马良很喜欢画画。
D马良是个善良的孩子。
2)达观和画家为什么认为马良不能学画画?
(D)
A他们认为马良很笨,学不会。
B他们认为马良放牛,特别忙。
C他们认为马良买不起笔。
D他们认为穷娃子位资格学。
3)下面哪一项不是马良用神笔画的?
(A)
A门B船C摇钱树D公鸡
4)从文中我们可以知道大官是什么样的人?
(C)
A喜欢画画B关心穷人C很贪婪D喜欢航海
二,回答下列问题
1)马良是怎么样学会画画的?
2)马良为什么只给穷人画画?
3)你从马良身上学到了什么?
老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答,学生思考问题,提出自己的看法。
老师还让学生说出课文大意,最后自己总结。
板书设计
第二课我要画什么
教具:
插图,卡片。
作业:
熟读课文
课后反思:
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