新人教版一年级语文下册第5单元.docx
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新人教版一年级语文下册第5单元
2017-2018学年第二学期
一年级下册第五单元教案设计
主备人:
林红敏使用人:
________
张鲁镇联校
2018.04
一年级下册第五单元教案设计
主备人:
林红敏使用人:
________
5.动物儿歌
时间分配:
2课时
教学内容:
课本第54-55页,课文《动物儿歌》
第一课时
教学目标:
1.认识12个生字;正确书写4个生字。
2.认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。
教学重点:
认识12个生字;正确书写4个生字。
教学难点:
认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。
教具、学具准备:
Ppt和生字卡片
教学过程:
一、揭题示标
同学们,今天我们一起来学习《5动物儿歌》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
二、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1.老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4.指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
教学建议
5.课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?
给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练读一一同桌互相检测,指名读词语。
6.再指名读,并扩词练习。
间迷造运池欢网
有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
7.去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
(第二次“先学后教”)
请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
1.生自由练读(2分钟)
2.男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3.齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1.师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空。
3.生说提醒的地方。
4.生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
教学建议
五、当堂训练:
写生字并组词。
第二课时
教学目标:
1.了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法,了解各种动物习性,会写3个生字。
2.朗读课文,背诵课文。
教学重点:
了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法,了解各种动物习性。
教学难点:
朗读课文,背诵课文。
教具、学具准备:
教学ppt生字卡片
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习《5动物儿歌》,请跟老师口述目标:
二、归类识字(第一次“先学后教”)
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己读一读。
2、思考:
说说这些字有什么相同特点?
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4.巩固形声字的特点,拓展识字。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
反复连读,指导背诵
1.听读表演,整体回顾:
课文主要讲了什么?
2.熟读课文,连说学写
(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。
(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真——呀”的句式练习说话。
(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。
(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。
(6)加入动作,自由轻声背诵课文。
教学建议
4、
当堂训练:
1.背诵课文。
2.完成课后的《读一读,记一记》。
五、拓展活动:
课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。
板书设计
板书设计:
5动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
半空花间土里地上池中房前
教学反思:
6.古对今
时间分配:
2课时
教学内容:
课本第56-57页,课文《古对今》
第一课时
教学目标:
1.认识12个生字;正确书写4个生字。
2.正确朗读课文。
教学重点:
认识12个生字;正确书写4个生字
教学难点:
正确朗读课文
教具、学具准备:
教学ppt生字卡片
教学过程:
一、揭题示标
1.同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
2.回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1.老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。
听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4.指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
5.课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住
教学建议
你?
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
生练读一一同桌互相检测,再指名读。
6.认识偏旁“酉”。
7.口头扩词练习。
有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
8.去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?
都想啊!
这样吧:
我们小组赛读吧?
1.生自由练读(2分钟)
2.男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3.齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1.师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空。
3.生说提醒的地方。
4.生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、当堂训练:
写生字并组词。
第二课时
教学目标:
1.会写3个生字,了解“对子”含义,感受祖国文字的魅力。
教学建议
2.流利朗读课文,背诵课文。
教学重点:
会写3个生字,了解“对子”含义,感受祖国文字的魅力。
教学难点:
流利朗读课文,背诵课文
教具、学具准备:
教学ppt生字卡片
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习《6古对今》,请跟老师口述目标:
二、了解“对子”含义
1.数一数课文一共有几节?
标上序号。
2.自读课文,边读边思考:
这首对子歌的内容与什么有关?
交流反馈。
4、引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联,是我国独有的语言表现形式,有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文
1.快速连读,练习背诵。
2、抽背展示,并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法,其他借鉴学习。
3.加入动作,自由轻声背诵课文。
四、当堂训练:
1.背诵课文。
2.完成课后的《读一读,记一记》。
五、拓展活动:
《笠翁对韵》、《声律启蒙》。
教学反思:
教学建议
3.
操场上
时间分配:
2课时
教学内容:
课本第57-58页,识字课文《操场上》
第一课时
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.初步认识“操、场”等12个字,能读准字音,认清字形。
认识“火字旁”。
3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
初步认识“操、场”等12个字,能读准字音,认清字形。
认识“火字旁”。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
教具、学具准备:
生字卡片ppt
教学过程:
教学环节
一、谈话导入。
1.今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?
请你大声的告诉我们。
(出
示各种球。
)
出示“球”字,
师:
一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书王)在作
为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2.师:
同学们,你喜欢哪些体育运动呢?
(要求说完整话)
二、说话练习,学习生字。
1.看,操场上,同学们玩得多快乐呀!
示题:
操场上
和老师一起读读课题
教学建议
让我们来看看操场的同学们都在做什么?
(课件出示)
2.随机出示词语卡:
打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3:
师:
图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的一
句话吗?
(出示)下课了,操场上,真热闹。
同学们有的?
?
有的?
?
还有的?
?
”同学们真棒,很多同学都已经会读了。
4.请你们打开书58页,自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5.做“你演我猜”的游戏,
师:
老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让
老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6.分类识记:
师:
细心的同学你观察到了什么?
你能上前来给他们分分类吗?
生上前来摆一摆。
师:
为什么这么摆?
A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。
(认识“提手旁”)读一读这个
偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗?
(“扌”加“丁”打打打)
你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)
B、跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”
“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师:
你们观察他们有什么不同?
师:
你还认识哪些字也带有足字旁。
(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
7.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。
(出示课件句子)
生回答
师:
记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。
教学建议
8.再次认读词语。
(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!
(起立)
请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、学习儿歌
有一个小朋友啊,他看到了我们在操场上的活动非常喜欢,于是为我们小朋友写了一首儿歌,小朋友想不想读一读啊?
出示儿歌。
请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。
拼完了的小朋友请坐好,老师就知道了。
(学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。
齐读(反馈)
师:
你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?
生:
很高兴的。
师:
请你用高兴的心情来读一读这一行。
(铃声响,下课了)
真不错,哪个小朋友读的比他更高兴一点?
生:
(大面积的指名读)
师:
小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊?
生:
真热闹(读的时候要突出哪个字呀)
哪个小朋友能来把这一行读一读?
(操场上,真热闹)
生:
(指名读)
那么操场上的小朋友们都在干什么啊?
(齐读:
跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好)
师:
让我们读一遍完整的儿歌。
(我:
大眼睛,你:
小眼睛我:
谁的眼睛最漂亮。
你:
我的眼睛最漂亮。
。
。
。
马上坐好)
五、小结
教学建议
锻炼身体,强健体魄,可以发扬我们的体育精神。
那么我们小学生就要从身边的事情做起,从做好每一次广播操,上好每一节体育课,搞好每一次体育锻炼开始。
板书设计:
第二课时
教学目标:
1.会写3个生字,会流利地朗读课文。
2.明白积极参加体育活动身体好的道理。
教学重点:
会写3个生字,会流利地朗读课文。
教学难点:
明白积极参加体育活动身体好的道理。
教具、学具准备:
生字卡片ppt
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习《7.操场上》,请跟老师口述目标:
2、归类识字(第一次“先学后教”)
1.、归类学习生字:
1.认识1个偏旁“火”。
2.复习提手旁,说说学过的带提手旁的字。
找一找生词中带提手旁的字,说说怎样记住?
小组讨论:
为什么这些字都带提手旁?
3.用同样方法学习足字旁的字。
4.巩固练习:
连一连、读一读。
拔拍跳踢
皮球足球绳河
5.巩固形声字的特点,拓展识字。
三、流利朗读课文(第二次“先学后教”)
1.齐读课文,整体回顾:
课文主要讲了什么?
教学建议
2.全班交流;课文中要注意的字词的读音有哪些?
2.自由反复连读,正确流利朗读。
5、当堂训练:
和同学说一说:
你喜欢什么体育活动?
教学反思
4.人之初
时间分配:
2课时
教学内容:
课本第60-61页,课文《人之初》
第一课时
教学目标:
1.认识13个生字;正确书写4个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。
教学重点:
认识13个生字;正确书写4个生字。
教学难点:
正确流利地朗读课文
教具、学具准备:
生字卡片ppt
教学过程:
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字,但是包含了很多的内容,也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程,学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都
教学建议
有什么东西,为什么我们会有辈分,中国最长的河是那条河?
在我们没出生以前中国发生了什么事?
我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来,我们来一起学习一下,它是怎么回答我们的
二、诵读新句子:
请一个学生上台领读,大家一起诵读
三、讲解句子,阐释概念:
1.人之初,性本善:
“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。
[讨论:
大家同意这个说法吗?
根据同学的回答,进一步启发思考]
教师小结:
引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这些不同呢?
我们的祖先难当没有发现这个现象吗?
接下我们,我们看看三字经是如何解释这个现象的
2.性相近,习相远。
“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;
这句的意思是:
本性本来差别不大,但是因为后天受到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
3.教之道,贵以专。
“教”教育,学习;“贵”重要的,好的方面;“专”专一
这句地意思是:
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4.讲解养不教父之过教不严师之惰
1)提问,我们人生的第一个老师一般是谁?
父亲应该对教育孩子负什么责任?
在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢?
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责,但是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育,是老师的过错。
四、复习(3'):
诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子
教学建议
五、总结
每个人出生时都是一样的,不管是善还是恶,我们都有完全一样的开始。
后天的生活环境,每个人受到的教育,以及在学习过程中的专心程度,使我们渐渐差别越来越大。
有人经过努力成为了自己理想中的人,也有人编成了大家都不喜欢的人。
我们要想实现自己的理想,就应该从现在开始,专心学习,和善良的好的人交朋友,听父母的话。
第二课时
教学目标:
1.会写3个生字,会背诵课文
2.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持
教学重点:
会写3个生字,会背诵课文
教学难点:
通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持
教具、学具准备:
生字卡片ppt
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习《8.人之初》,请跟老师口述目标:
二、理解课文(第一次“先学后教”)
1.数一数课文一共有几句话?
标上序号。
2.自己读一读课文,边读边思考:
每一句给我们什么启示?
小组讨论再全班交流反馈。
预设:
人之初,性本善,性相近,习相远:
一个人从小差异不大。
但在成长过程中,彼此之间的差异会越来越大。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专:
如果不对孩子进行良好的教育,那么他善良的本性就会改变。
教育孩子最重要的是教导他专心致志,始终如一。
教学建议
子不学,非所宜,幼不学,老何为:
小孩子不好好学习,是非常不应该的。
小时候不努力学习,将来长大了能有什么作为呢?
玉不琢,不成器,人不学,不知义:
玉如果不打磨,就不会成为精美的玉器。
人如果不努力学习,就不会明白事理。
2、认识偏旁“贝”。
4.简单介绍《三字经》,引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。
《三字经》是古代一本启蒙书。
一共有一千多个字,但包含了很多内容,有许多有意思的故事,海教给我们做人的道理。
三、第二次“先学后教”(背诵课文)
1.快速连读,练习背诵。
2.抽背展示,并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法,其他借鉴学习。
3.加入动作,自由轻声背诵课文。
四、当堂训练:
1.背诵课文。
2.完成课后的《读一读,记一记》。
五、拓展活动:
课后在图书室找到《三字经》读一读,背一背。
教学反思
口语交际——打电话
时间分配:
1课时
教学内容:
课本第62页口语交际
教学目标
1、通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
2、教学建议
2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
3.能认真听明白、把话说清楚,学习说简短的话。
教学重点
通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
教学难点
能认真听明白、把话说清楚,学习说简短的话。
课前准备
带有插图的课件。
字卡
教学过程
一、谈话激情,歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?
我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景:
你打过电话吗?
给谁打的?
当时是怎么打的?
先想一想,然后小组内交流。
3.汇报交流,师生及时评议。
注意指导学生明确几点:
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
二、创设情境,分层训练
1.创设情境。
同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
王老师家的电话号码是8760032(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。
要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。
小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
教学建议
4.组对练习。
学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。
注意:
学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。
5.汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
6.创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。
(1)王老师在家,接听人不是王老师。
(2)王老师不在家,需转告。
(3)直接接听电话,可玩具不在家。
(4)电话没人接。
借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活,拓展深化
1.看录像,提要求。
遇到这些事情该怎样打电话?
注意拨打的电话号码及该说些什么?
(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
)
2.小组讨论交流。
任选一种或几种场面,分别练习表演。
3.小组汇报交流,师生共同评议。
4.教师总结。
四、环境创设,巩固运用
1.打电话约同学踢球。
2.打电话向老师请假。
任选一种场面,小组分别练习表演。
3.教师总结。
教学反思
教学建议
语文园地五
时间分配:
2课时
教学内容:
课本第63--66页语文园地二
第一课时
教学目标
1.识记生字方法:
换偏旁,变新字识记;相同偏旁的字归类识记;
2.同音字辨析运用。
3.学习查字典方法。
教学重点
识记生字方法:
换偏旁,变新字识记;相同偏旁的字归类识记;
教学难点
学习查字典方法。
课前准备
带有插图的课件。
字卡
教学过程
一、板题示标
同学们,这节课我们来一起学习语文园地五的内容,这节课的内容是学习课本63页,你们有信心完成这节课的任务吗?
二、趣味识字(第一次先学后教)
1.自由读,遇到不认识的字借助拼音读正确。
2.同桌互相读一读,做做小老师。
出示生字:
饭能饱茶泡轻鞭炮
3.请小老师上台领读。
4.请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?
5.男女同学合作读
6.说说你的发现:
你发现每一句的最后一个字有什么特点吗?
(左边的偏旁代表这字义,右边的跟字音有关,韵母都是ao)
你还发现了什么?
这三句像一个字谜,谜底都是“包”字。
小结:
在平时生活中,从人们的说话中可以认识许多字。
四、我的发现(第二次“先学后教”)
1.自读,你有什么发现?
教学建议
2.说一说你的发现。
3.小结:
相同偏旁的字是一排。
口字旁的字大多和嘴有关;提手字旁的字大多和手动作有关;足字旁的字大多和脚动作有关。
六、查字典(第二次“先学后教”)
1.查页码:
比一比谁最快?
2.查字方法:
小组活动:
学生自查字典,问询查到字的方法,交流归纳查字典快捷的两种方法:
音序查字法、部首查字法。
3、学习查字典的两种方法,分小组为单位练习,互帮互学。
4、比赛:
查字典,我第一。
板书设计:
第二课时
教学目标:
1.学习歇后语,感受祖国语言的精妙。
2.鼓励学生课外阅读,培养学生阅读好习惯。
教学重点
学习歇后语,感受祖国语言的精妙。
教学难点
鼓励学生课外阅读,培养学生阅读好习惯。
教学过程:
一、日积月累:
(第三次“先学后教”)
1.自读歇后语,你发现了什么?
(歇后语前一部分是隐喻或比喻,后一部分是意义的解释)
2.小组交流:
你读懂了什么?
3.语境运用练习。
4.你还知道哪些歇后语?
教学建议
二、当堂训练:
1.背诵歇后语。
2.查字典训练。
三、同学们,这节课我们
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