初中阳光读写活动总结报告.docx

初中阳光读写活动总结报告.docx

《初中阳光读写活动总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中阳光读写活动总结报告.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中阳光读写活动总结报告

朝城初中阳光读写活动总结

  “胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。

”为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化,树立正气,营造良好的读书氛围,我校一直坚持开展校园读书活动,让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,营造了清风缕缕满校园的书香氛围。

全校师生亲近书本,喜爱读书，学会读书,逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了氤氲着书香气息的校园环境。

现把活动情况总结如下：

一、参加茌平县阳光读写教育现场会

2015年1月,在县教育局的组织领导下，我们学校王校长、张校长和语文骨干教师孙瑞萍去茌平县振兴中学参加了阳光读写教育现场会。

振兴中学虽是一个小县城的中学,可环境宜人，干净整洁，甬道两旁是琳琅满目、形形色色的宣传栏,每一个宣传栏上都是茌平县各学校开展“阳光读写”的材料。

上午听了三节不完整的别开生面的语文课，一节阅读交流课,两节随笔交流课，这两种课型我们以前全没上过，因此觉得新颖而生动。

并且参观了茌平县各中小学的阳关读写成果,翻看那一摞摞整齐的作文本,读书笔记本,随笔集，采蜜集等等。

最让人感慨万端的是孩子们的字写得太漂亮了,哪怕是小学三年级的作业，哪怕你从最底下任意抽出一本,翻开一看，一行行端庄秀丽的字体便映入你的眼帘,再看那文句,生动流畅，清新扑面。

尤其是下午的诗文经典诵读，太震撼了!

孩子们声情并茂的朗诵博得了与会老师们一阵阵热烈的掌声。

孩子们那稚嫩的声音里发散出一股股凛然正气,让人激动，震撼,不能自已，让人很想留住这一刻,然而此刻，我们除了惊叹,便是惭愧，平庸的老师又怎会教出优秀的学生?

而张维宪主任、王秋云督学和哈宝泉局长的讲话更是让人如醍醐灌顶，受益匪浅。

因此我们下定决心务必深化教学改革,把阳光读写活动继续开展下去,汲取先进经验，走出一条属于自己的路子来。

二、学习茌平“阳光读写教育工程”的先进经验

茌平县的“语文阳光读写”概括为“0１２345６”七个数字

“０”，就是零“干扰”,零干扰的阅读课与写作课是阳光教育最主要的常规课堂。

“1”，就是一个中心。

即：

阳光的心态，阳光的课堂，阳光的阅读与写作内容。

“2”,就是两线并行，教学相长。

教师自我提升一条线,教师指导下的学生自主学习一条线。

“3”,就是三种课型。

除教读文言文之外的的三种主要课型:

零干扰的阅读课，阅读展示课,零干扰的写作课。

　“4”,就是四大目的。

①、让学生成为具有积极向上健全人格的阳光学子;

②、让老师成为积极向上，具有阳光幸福感的教师;

 ③、读和写紧扣语文教学的本质,学生的成绩一定是优秀的；

④、长期推广,坚持不懈,我们社会的公民素养逐步提高。

“5”，就是五本检查。

学校对语文老师的常规检查就是随笔阅读笔记与备课。

“6”，就是六字角色。

教师在整个过程中的角色“组织,引导,评价”。

 这七个数字对我们的启发和影响很大，我们组织老师们认真研究,学习，讨论,总结,在此基础上也设计出了我们的活动方案。

三、我们的活动和措施

去年我们提出了“六化”,今年我们基本已经落实。

即：

硬件设施现代化、读书基调愉悦化，读书活动多样化,“五本”建设实用化、三种课型成熟化、档案管理规范化。

（一）硬件设施现代化

1.新建国家一类标准的图书室一个,教师阅览室一个,学生阅览室两个。

2.学校现有微机室两个,老师学生随时可以上网浏览查阅。

3.学校原有图书近3万册，今年又购置１．７万册。

另外，每学年学校给老师订阅人均不少于5０元的图书报刊，教室内流动图书角图书一月一换,主要来源于学生。

（二）读书氛围愉悦化

为了开展好书香校园、阳光读写工作,我们还认真学习并实施了王秋云局长的“五个一工程”,让学生在轻松、愉悦、快乐中完成了阅读和写作。

即:

1、每天记一句经典名言。

２、每天读一个十分钟。

3、每天写一句真情。

4、　每周背一首诗词（文段）。

５、每周讲一个经典故事。

（三）读书活动多样化

开展丰富多彩的读写活动，应该是做好好书香校园、阳光读写工作的具体体现,同时也是核心内容。

我们开展的主要活动有:

1.语文课改活动。

一周两节阅读课,两节写作课。

语文课改使语文教师的精神面貌也焕然一新,自信心大大增强。

使学生也有了更多的读和写的机会,学生的知识面急剧膨胀，学生的内心世界得到极大丰富。

值得一提的是，由于我们学校的读书活动开展的轰轰烈烈,因此得到了《万象》国学杂志社的大力支持，他们免费赠与我们学校5０本国学杂志,我们利用阅读课的时间开展了国学阅读漂流活动,并写出了读书心得发给了杂志社。

看,孩子们读得多么投入!

多么认真!

（照片）

2．练笔活动。

主要包括:

一周一次作文，一周500字的读书笔记和随笔，两周一张手抄报，两周办一次黑板报,一月办一次墙报。

各班级、各年级随时进行展示和评比。

３.读写竞赛活动。

①写字活动。

一天写一张字，一天一评比。

②背诗活动。

每周有定时的背诗比赛活动课。

此项活动每班都在开展。

③交流与展示活动。

主要是以班级为单位定期举办读书心得交流会，读书演讲会，手抄报展示和优秀作品展示。

４.征文活动。

一个是学生的只要有闪光点的习作就征集到班级作品集里来。

优秀的作品还可以发到我们的校报《雨荷报》上。

5.家庭学校联谊活动。

每学期都要召开一次学生家长与学校老师与孩子的联谊会,其中有一项重要内容就是向学生家长讲明读书的好处,鼓励家长多给孩子买些适合孩子读的好图书,让学生家长在家监督孩子读书,并发放了《致学生家长的一封信》,宣传青少年上网的坏处,读书的好处。

　６.全员共读活动。

读书不仅仅是语文教师的事情，其他学科的教师也在读书,非教学人员也在读书，并且写了大量的读书笔记和读书心得。

7.建立班级图书角,开展流动图书借阅活动。

每个班级教室内配有统一的书橱，图书由学生捐献，一月更换一次图书，有专人负责,班内学生登记后可以借阅,同时班和班之间也可以通过登记手续互相借阅,我们称之为“流动图书角”。

它最大的好处就是做到了方便快捷,更新及时，互通有无，资源共享。

四、 “五本”建设实用化

我们的具体做法是：

１．备课本。

主张备要点，备思路,备材料，“胸中有笔墨,风景自然成”。

不主张搞文字罗列游戏,搞海量抄写战术。

2.随笔和读书笔记。

主张摘抄精彩和实用的文字,抒写自己的真实情感,发表个人的独到见解。

3.关于作品集，大概有几十本的样子，前面已经谈过,不再赘述。

五、 　三种课型成熟化

我们的基本课型是教读课、阅读课、写作课。

学校现在语文是一周6课时，包括2节教读课，2节阅读课,2节写作课。

。

关于教读课，从内容上分为现代文教读课和文言文教读课。

其课堂教学环节主要是：

默读文本——解答问题——交流展示——教师小结。

此模式实现了两个目标：

一是应试目标，它对解答好考试中的现代文阅读理解题具有极强的针对性。

二是情感目标,阅读理解交流展示的过程,其实就是学生净化心灵、陶冶情操、提升精神的过程。

关于文言文教读课,主要是基本知识的积累和基本技能的形成，特别注重学生由课内向课外迁移能力的培养和提高。

这也重点针对两个目标:

一是应试目标,统考中的课内和课外文言文阅读理解题。

二是积累目标，让学生多汲取传统文化精髓。

关于阅读课和写作课,我们没有制定具体的模式,提倡百花齐放,百家争鸣，八仙过海,各显神通。

比如，阅读课，可以是零干扰的默读默记,也可以是朗朗的大声晨读;可以是表演性的感情诵读，也可以是随意性的个性漫读;可以是背诵比赛,也可以是阅读展示。

再如，写作课,可以是悄无声息的独立写作,也可以是激情四射的心得交流;可以是师生互动的点评与展示，也可以是个体静静的反思与体味；可以是课内定时定题写作，也可以是课外的妙手偶得。

我们这样做的出发点就是充分发挥教师和学生的能动性和创造性，展示老师学生的个性风采和诗书才华，彻底解放教师和学生。

 六、 　档案管理规范化

   除学校建立总档案外，我们各班级都建立班级“书香校园，阳光读写”档案。

学校发放统一的档案盒，档案盒立面和正面贴有统一的标签。

档案内容的构成部分统一，包括:

1.“书香校园,阳光读写”档案目录

2.“书香校园，阳光读写”活动领导小组名单

３.“书香校园，阳光读写”活动计划

４.“书香校园，阳光读写”活动方案

５.“书香校园，阳光读写”活动记录（包括文字材料和图片，这是重点，内容要详实,丰富多彩）

6.“书香校园，阳光读写”活动总结

所有档案才刚刚建立，还很不成熟。

但我们想,这是一个很好的开头。

四、活动效果

    １、阳光读写活动的实施,我们学校师生的精神面貌焕然一新,自信心大大增强。

语文课改活动，使学生有了更多的读和写的机会，学生的知识面急剧膨胀,学生的内心世界得到极大丰富。

使每个学生“读好书,净化心灵，启迪人生”。

通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。

“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”,这些就是我们读书要达到的最终目的。

每天不间断的写作练习和评比活动，一方面加强了学生的基本功训练,充实基本知识,提高基本技能。

另一方面让学生展示了才艺，张扬了个性,彰显了生命的多彩与活力。

 2、通过开展读书月活动，学校的文化氛围更加浓厚。

校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。

课堂纪律好转了，午间学生有事可做了,同学们能静心学习了,小主人意识增强了,日常行为习惯也规范了。

学生每天每天,每时每刻都置身在这样浓厚的阅读氛围中,同学们潜移默化受到熏陶和感染，积极投身书海。

这静态的读书文化，以强大的力量改造着同学们的生存环境与生活的质量,使我们的学生、老师乃至整个校园都充满了青春的活力，弥漫着读书的气息。

校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考,丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活;我们在求索之路上实践、发展,积淀人文精神。

读书,使我们的生活更丰富、更幸福;读书，使我们的思想更成熟、更健康。

“好读书、读好书,会读书、多读书”,“让书香洋溢生命的魅力，让校园沐浴读写的阳光”！