《丑小鸭》教学参考.docx
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《丑小鸭》教学参考
《丑小鸭》教学参考
课文研讨
一、整体把握
本文是一篇带有自传色彩的童话故事||。
一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视||,但是在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者||以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长||得太丑了,所有的鸡、鸭都嘲笑他,排挤他,连他自己的兄弟姐妹也欺侮他,||看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前,他被迫离家流||浪,几经风险。
在野鸭群中,他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”,“只||希望人家准许他躺在芦苇里面”,没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错,但不料被猎人打||死。
丑小鸭死里逃生,来到一间农家小屋。
他忍气吞声||在这里生活了一段时间,不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最||后他不堪忍受,独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了||,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟||儿。
冬天到了,天是那么冷,丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
||又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈||的思想斗争,丑小鸭抑制不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的||天鹅。
然而,这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子,而是一只美丽洁白的天鹅。
这篇||童话中,丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
如果说一开始他还||是被迫离家流浪,还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人,那么当||他已经在农家安定下来而仍然不满足,仍然要“走到广大的世界里去”,那||完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。
为此,他经受了严||冬的困苦和灾难,当他一见到久已仰慕的天鹅,便不顾生死地飞向他们,终||于实现了自己的理想,最终获得了幸福。
这篇童话是作者自身||的写照,具有极强的艺术概括力。
面对丑小鸭的||生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深刻的思想启||示:
只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想||。
由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义,“丑||小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人||们不断进取追求美好生活的典型形象。
二、问题研究
1.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照?
作者在丑小鸭这一形象中||融入了深切的生活体验和感受,可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一||生境遇坎坷。
他家境贫寒,没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又||想当一名歌剧演员,但都没能实现。
他开始从事创作,但因出身贫贱||而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁,不懈努力,终||于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的||生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话:
“生活本身就是||童话。
”
2.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果?
丑小鸭离家出走是被迫的,因为||不仅周围的人不喜欢他,就连他的兄弟姐妹也欺负他。
他在野鸭群中受排挤,又经历了雁||被猎人打死的悲惨场面,最后死里逃生。
在农家小||屋,他虽然也受嘲弄,也被人看不起,但已经||有了一个可以生存的“温暖的屋子”,“有了一些朋友”,他应该满足了。
但是他偏不,他||不愿意享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去。
于是他走了,他可以按照自||己喜欢的方式生活了,他见到那永远也不会忘记||的美丽的天鹅了。
后来,严冬到了,他虽然几乎被冻死,但当他仰慕的天鹅||飞回来时,他不顾一切地朝他们飞去。
于是,他发现,自己已经变成一只美丽的白||天鹅了。
试想,在已经有了相对安逸的生活以后,他如果不思进取||,不再追求,他怎么能得到最终的幸福生活呢?
练习说明
一||丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
在这些打击面前,丑小鸭抱||什么态度,有什么追求?
设计此题旨在让学生了解课文内||容,把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
在鸭群和鸡群中他处||处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要赶走他,连自己的兄弟||姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块||沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭也不喜欢他。
他还||差点被猎人打死。
在黑夜里,他顶着狂风跑到一个农||舍。
但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸不出火花,又被||母鸡和雄猫赶走。
后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。
在这些打击面前||,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦||。
他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定||能实现,幸福一定会来到身边。
二联系上下文,理解下列文字的含义,回答括号中的问题。
1.“我要飞向他们||,飞向这些高贵的鸟儿!
可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他||们。
不过这没有什么关系!
这比被人们打死,被||鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬||天受苦要好得多!
”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。
这些动||物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧||!
”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上,只等着一死。
(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
)
2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的意思。
)
3.他感||到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。
他感到太幸福了,但他一点也||不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(大家赞美丑小||鸭,丑小鸭为什么感到难为情?
“一颗好的心”是指什||么样的心?
)
设题目的是,引导学生抓住文中精华,培养理解能力。
1.丑小鸭之所以||拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久||的梦想:
向往美好,不懈追求,自己也变成一||只美丽的天鹅。
2.只要你有理想,有追求,并||为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。
||
3.丑小鸭感到难为情,一方面是觉得自己卑微、无力和渺小,另一方面||是只有他自己清楚,他还是原来的他,只是环境不一样了。
“一||颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
三反复阅读本文,完成下面练习。
1.本文是作者的自我写照。
搜集、整理安徒生的生平、创作||资料,看他是怎样在逆境中成才的。
不妨在班上交||流。
2.联系自己的生活体验,写片段作文“丑小鸭与我”。
3.讨论:
丑小鸭形象的现实意义。
设题目的是,从课||文出发,深入理解作品的思想意义,对学生进行情感态度价值观教育。
这||三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练,可以糅合在一||起进行活动。
教学建议
一、可以请一两位同学讲一讲他们所知道的||安徒生的童话,由此导入本文的教学。
二、先让学生速读本文,了解丑小||鸭的遭遇。
然后由老师简单介绍安徒生的生活经历,引||导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
||三、在了解故事主要情节的基础上,重点理解丑||小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力,理解童话的思想意义。
四、可以做些扩展阅读,让学生更多地接触安徒生的童话。
五、有条件的学校,不||妨让学生上网查找有关安徒生的材料,然后展开讨论、交流。
有关资料
一、安徒生的三篇童话(节选)
安徒生用他那富于想像的活泼文体写下的《丑小鸭》,反||映了当时丹麦社会生活的内容;称赞了不顾别人讥笑||和歧视、一心向往自由追求光明的人。
“丑小鸭”在||两个鸭家族“争食一个鳝鱼头”的“可怕的喧闹声”中,步入了社会。
只因为||他“丑”,便“处处挨啄,被排挤,被讪笑”,遭遇“一天比一天更糟”。
于是,他||不断逃奔,去追求自由。
在“一个简陋的农家小屋”里,||他遇到了自称“聪明人”的猫“绅士”与鸡“太太”,他们||借以生活的本领不是向主人献媚地“咪咪”叫几声,就是||把自己的孩子(鸡蛋)供主人食用。
他们可悲地生活着,却洋洋自得地教育“丑小鸭”||:
“注意学习生蛋,或者咪咪地叫……”以便在||“这个世界”破屋中生活下去。
然而,尽管他们喋喋不休地教育,尽管破屋外||充满歧视、排挤、艰险,“丑小鸭”“走到广大的世界里去”享||受自由生活的理想始终坚定不移。
经受了“严冬”的“困苦和灾难”,迎来了“一个美丽||的春天”,他终于成长为一只“飞得很高”的“最美”的天鹅,受到了人们的赞美||。
这篇童话的语言十分朴素,使用了群众的口语,朗读出来||人们都能听懂,而且无论读的人还是听的人都能感到故事真实动人,总要进一步去||思索故事的内容,从中领会一定的教育意义。
(节选自《安徒生童话和故事||选》,人民文学出版社1984年版)
二、“丑小鸭”和“志”(叶君健)
“人各有志”,这是过去一些旧小说之类||的文章中常见到的一句话,最初它大概是出自旧小说中某||些英雄人物之口。
它曾被广泛引用,因而流传甚||广。
到了20世纪20年代末和30年代,这句话不再在一般文字||中出现了。
可能人们觉得它多少带点“封建”或“个人英雄主义”的味道,而与当时被革||命浪潮所激起的时代精神不相称,于是把它舍弃了。
事实上,如果把“||志”这个字作广义的理解,它倒不一定为时代的精||神所“局限”,也不一定具有想要“出人头地”的意思。
个人的兴趣和对||某种理想的追求,也可以说是“志”。
根据这个意义,它就||具有超越时代的普遍意义了。
人所以不同于其他动||物,就是因为他活着并非单是为了吃饭、维持生命和享受人生,他||还有理想这也可以解释为广义的“志”。
这样解释||“志”就联系到本文的主题了。
“丑小鸭”原是世界知名的丹麦童||话作家安徒生写的一篇同名童话中的主人公,这位作为主人公的小鸭子||被其他动物视为丑得出奇,因而处处受到歧视。
||安徒生用同情的笔触和诗一般的语言,把“丑小鸭”的遭遇写得生动感人,因而成为闻名世||界的一个名篇,为广大读者所喜爱。
事实上,这||篇故事就是“言志”的作品。
安徒生通过它象征||性地描绘了他自己少年时代所经历的坎坷和难以||想像的困难,以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的“志”。
因而这篇作品也就||一直被认为是安徒生的自我写照一篇自传。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿||子,母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣过活的寡妇。
安徒生小时不仅经常和||饥饿打交道,同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却||有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的||“志”他想当一个艺术家,一个芭蕾舞演员,一个歌||唱家,一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
为此,他在一般庸俗人的眼中就成||了一个天大的笑柄。
但他却一点也不感到气馁。
安徒生14岁就离开了家乡奥登塞市,||带着祖母和母亲所积蓄下来的几十个铜子,只身||去那举目无亲的京城当时的文化中心哥本哈根,去追求他的理想。
不难想像,在||当时那个世态炎凉的社会里,等待他的是一种什么||命运。
饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘。
但他以顽强的毅力,克||服了种种困难。
虽然由于贫困和由此而带来的疾病折磨了他的身体,毁坏了他的体形和声||音,使他不能成为一个舞台艺术家,但他以坚强的意志最后还是达||到了他的目的:
他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
他在童话作品中||所创造出的美和诗,成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。
||
“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处。
他原是一个不||知来历的、被遗放在牛蒡丛中的天鹅蛋。
一只野鸭把它当做一只鸭蛋孵了出来||。
由于这个“小鸭”的体积太庞大,太特别,一||般野鸭就对他说:
“你真是丑得厉害!
不过只要你不跟我们族里任何人结婚,这对||我们倒也没有什么大关系。
”世俗的偏见已经把它推到||社会之外,使他成为化外之民。
“呸!
瞧那只小鸭的一副样儿!
||我们看不惯他!
于是马上就有一只鸭子飞过去,在他的头上啄了一||下。
”虽然他随时都受到歧视和凌辱,他却怀有||一个理想:
他热爱“美”,他要飞。
他正视生活。
在四面八方的||压力纷至沓来的时候,他也没有放弃生的意愿和对美的追求。
一天晚上,当美丽||的太阳正在落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。
小鸭从来||没有看到过这样美丽的东西。
他们白得发亮,脖颈又长又||柔软。
这就是天鹅。
他们发出一种奇异的叫声,展开他们美丽的长翅膀,从寒冷的地带||飞向温暖的国度,飞向不结冰的湖泊。
他们飞||得很高那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋||。
他在水上像一个车轮似的不停地旋转着,同时把自己的脖子高高地向他们伸着,||发出一种响亮的、奇异的叫声,连他自己也害怕起来。
啊!
他再也忘不了这些美丽的鸟儿||,这些幸福的鸟儿。
他向往这些美丽的生物,世俗的偏见||和习惯势力在他心灵上所造成的压抑和忧郁,却不||能摧毁他对美的追求和向往。
“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!
可是他们会把我||弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。
不过这没有什么关系!
这比||被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸡场的那个女佣人踢和在||冬天受苦要好得多!
”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅||游去。
这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。
“请你||们弄死我吧!
”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂||到水上,只等着一死。
但是他在这清亮的水上看到了||什么呢?
他看到了自己的倒影。
但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑||又令人讨厌的鸭子,而是一只天鹅!
他进入了“美丽的行列,美||的境界”,他攀上了他所向往的美的高峰,他感到幸福,感到生活的真实意义。
这就是||这篇故事的主题。
这篇故事不仅概括地描写出了安徒生青少年时||代的苦难和斗争,也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信||念。
“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”换||一句话说,只要你本来就具有高尚的品质和一心向上的意志,那些庸人||的讪笑和奚落,不管是多么厉害,也不能阻止你前进和攀上||你所向往的高峰。
过去他遭受过那么多的不幸和苦||恼,可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到,幸福和美正在向他招||手。
许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。
“丑小鸭”终于实现了他所追求||的理想。
安徒生也是一样,他终于成了一个伟大的||童话艺术家,创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追||求的美丽的故事,给人们带来快乐、希望和幸||福。
在他年老的时候,他的故乡奥登塞市的居民赠他以||“奥登塞市荣誉公民”的称号。
在授予这个光荣称号的那天晚上,他们举行了火炬||游行,庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。
面对着故乡的人们,安徒生这||样描述他当时的感情:
我觉得我自己很卑微、无力和渺||小。
我好像是站在我的上帝面前一样。
我在思想、言语和行为各方面的弱点,现在都||在我面前展开。
这一切都在我的灵魂里突出地直立着,好像这个纪念日就是我的审判日似||的。
当人们这样称赞和尊重我的时候,上帝一定会知道我是感到||多么卑微。
(安徒生:
《我的一生的童话》)
这就是具有“大志”的安徒生的本色||,也是“丑小鸭”的本色。
他虽然通过一生的努力在工作中取得了巨大的成就||,得到世人的尊敬,但“在上帝面前”却感到非常卑微。
这里的“上帝”||,对安徒生说来就是人民;对丑小鸭说来,就是那些美丽的天鹅。
只有在这个“上帝||”面前,只有得到这个“上帝”的承认,我们的成||就才能表现出它所具有的真正的价值和意义。
《丑小鸭》这个故事,||虽然是写在一百三十多年前(1844年),看来今天仍然能带给我们新的||启示。
(选自《不丑的丑小鸭》,湖南少年儿童出版社1984年版)
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