三年级课外阅读教案.doc
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三年级课外阅读教案.doc
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三年级课外阅读教案
第一课:
读书的秘决
指导目的 :
1、指导学生通过了解名人读书的方法心得,化为己用,促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法,提高自己阅读水平。
课前准备:
搜集一些名人读书的心得和方法。
指导过程:
1、 介绍名人,激发兴趣
出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤,即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
在他的居室,无论是从书房到卧室,还是从书房至床头,甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处,凡要可到达之地,都有存放着纸片的小盒子。
是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”,每隔一段时间,就拿出来归类、整理研究,写成了《甲骨文、金文扎记》
(1)、学生读短文。
(2)、交流读文体会:
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
2、 介绍方法
(1).教师介绍鲁迅读书的秘决:
不动笔墨不读书,做到:
眼到、口到、心到。
激发学生阅读兴趣。
(2.)学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
(3).教师补充一些阅读秘诀如:
“五勤”读书法;“十目一行”读书法
阅读四法:
一.扩大阅读面
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
3、组织交流汇报
(1).学生交流名人读书方法。
(2).讨论理解名人学习方法。
熟记一到两种读书方法
4、 尝试练习
(1).教师教给方法。
(2)学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
(3).交流阅读资料,发问题进行捡测。
(4).汇报总结
5、 布置作业
巩固方法 用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
第二课快速阅读法的指导与训练
指导目标:
1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
课堂学习材料准备:
《格林童话》之《青蛙王子》、《穷人与富人》
指导过程:
一、方法导读:
1、出示快速阅读法的技巧:
·不要反复浏览。
凡是科技读物,一般只须顺着读一遍即可。
如有必要,也要等整篇读完之后,再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
·要默读,不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
·阅读时,视线应与读物成垂直线,并充分发挥视线的“余光”作用,多看到一些内容。
·要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
·提倡有理解地阅读。
阅读时,抓住实质性的关键词。
读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点。
理解,就是探索出读物的思想意义。
·在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记。
不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质。
·经常训练自己的阅读能力,便能巩固已经取得的成果。
·每天阅读的定额标准——两份报纸,一本杂志,按自己的喜好,从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息
2、学生看后教师讲解,学生识记
二、学生演练:
1、学生自己试练:
找篇课文试试这个技巧。
2、发放材料《青蛙王子》
(1)说明要求:
运用快速阅读法,比比谁用最短的时间把文章阅读完。
阅读完后要求回答几个简单的问题。
(2)学生进行阅读
(3)试回答以下几个问题,比比谁的阅读更有效。
A、小公主最爱的游戏是什么?
B、小公主为了捞回金球,答应了青蛙什么条件?
C、国王是教育他的小公主做人应该怎样?
3、进行阅读交流。
4、再次进行竞赛,发放材料《穷人和富人》
问题:
A、上帝遇到的两个人的不同态度是怎样的?
B、穷人和富人许下的三个愿望各是什么?
C、这则故事给了你什么启示?
三、学生反思:
1、经过两次训练,自己有什么收获?
请你讲出来让大家听听。
2、把这次学习的收获写下来。
四、课外实践:
给自己制定每天一定的阅读量,按照快速阅读的方法进行训练。
第三课课内得法课外活用
指导目的:
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。
指导重点:
指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中
课前准备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
指导过程:
一、推荐文章引入指导
1、引入语:
我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!
既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问:
没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?
[随机板贴]
3、过渡:
其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?
[板贴:
课内得法]
4、以四人小组为单位,讨论我们有哪些好的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]
6、小结。
[板贴:
课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:
真高兴!
同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句:
课内得法,课外活用。
好文章向大家推荐。
第四课《夏夜》《冬娃》
指导目的:
1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2.学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中。
指导重点:
1.学习打比方、拟人的写作手法。
2.通过阅读这样的文章,学会作者的写作手法,为下一次的习作打下良好的基础。
指导过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化?
(夏天怎样?
秋天又是怎样?
现在呢?
)冬天给你们的感觉是怎样的?
(指名)
2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的,你还记得我们学的第四单元——韵味吗?
韵味是什么,是啊,我们可以在语言文字之中细细体会。
你能背诵一下你喜欢的句段吗?
让我们感受到其中的韵味。
(指名背诵)
3.老师就给你推荐《课外阅读》上的一篇文章,请你来用心读读,用心感悟。
二、指导阅读
1.请你用自己喜欢的方式读读《夏夜》,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的夜晚。
①同学们读书很认真,书中有一些词语非常的美,我们一起来读读好吗?
②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错!
那么作者是如何来写夏天的夜晚,你发现了吗?
(指名回答:
写作手法——打比方、拟人……)
③这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中的优美句段、词语,你准备积累哪些词语呢?
在书上标注出来。
谁来说说你画的词语或是句段?
④同学们积累了这么多,老师也想积累几句。
谁想读读?
(指名读)你能说说你的感受吗?
2.其实《冬娃》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读,看看《冬娃》哪些地方用到了拟人的写作方法,做出标记。
②指名回答
③请你自己读读这几句,你有什么感受?
(指名回答)
④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗?
⑤这篇文章你想积累哪些词语?
⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中?
那就让我们来试一试吧!
3、老师给你准备了美丽的景物,请你用心体悟,然后选择一个景物,把你的感受写下来。
4.生练笔,老师巡视指导。
5.交流:
让我们来欣赏一下同学们的大作。
三、总结
同学们,我还记得张晓风说过:
“我喜欢看书,特别是在夜晚。
在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。
历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存。
”
热爱读书吧!
四、拓展推荐
老舍《济南的冬天》
朱自清《春》
第五课《窗边的小豆豆》导读
指导目标:
1、通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣,产生阅读期待。
指导过程:
一、谈话入题,激发阅读兴趣
导入:
孩子们,你想象过这样一所学校吗,两棵小树长成的活的门,几辆电车就是自己的教室,更奇特的是想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步,运动会上的项目都是学生们自己设定的,暑假里老师还会带学生去海边洗温泉!
是啊,看着同学们瞪大的眼睛,一定非常惊讶和羡慕吧!
下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧!
(出示书的封面)!
二、出示书名,了解作者
1、这就是今天我们要一起分享的书。
我们一起来读一读书名。
2、读了书名后,你有什么想说的,或想问的吗?
在日本,窗边族,指的是那些被人们冷落了的孩子。
他们不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。
3、想读一读这本书吗?
(师拿着书)在看一本书以前我们先要仔细看看这本书的封面。
(出示书的封面)这本书的封面除了告诉我们书名之外,还告诉我们什么呢?
作者:
黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。
该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版时,《纽约时报》发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也再无第二个人。
该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越。
1984年,联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“再也没有比她更了解孩子的了”,因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
三、看封面,认识主人公
1、接下来,我们一起来认识这本书的主人公吧,这就是这本书的主人公豆豆(出示封面主人公的图)
2、有同学看过这本书吗?
那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢?
或者:
看图片,你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘?
(指名回答)
3、教师补充介绍:
就是这么一个天真可爱的小姑娘,刚上小学一年级就被开除了。
因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课,总是做一些让老师头疼的事,让老师无法上课,也影响同学学习。
你知道小豆豆是谁吗?
4、她就是作者
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