精品部编七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案含答案.docx
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精品部编七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案含答案
【精品】部编七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案含答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读下文,回答问题
那个春天,很暖
章月珍
女儿一岁时,婆婆得了精神疾病,生活基本上能够自理,自己每天买菜做饭洗衣服,只是一到傍晚,就会出现幻觉,常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒,婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里,还振振有词说那些都是毒药。
说着说着,婆婆害怕地哭了。
女儿在一边也哭个不停。
我看着两个泪人,也忍不住哭了。
那个冬天,很冷……
女儿五岁那年,有一天她怯怯地对我说:
“妈妈,我可不可以换掉我奶奶呀?
我要让惜愉的奶奶做我的奶奶!
”我说为什么呀?
她说:
“我的奶奶一点都不好!
从来没有疼爱过我!
但是惜愉的奶奶对惜愉可好了,每天来幼儿园接惜愉回家,回到家还给他做好多好吃的,冬天灌好热水袋给惜愉捂手,夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
”我把女儿搂在怀里:
“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶之所以没有好好疼爱你照顾你,那是因为她病了。
从你出生的那天起,她注定是你一辈子的奶奶,这个谁也无法代替的。
”女儿失望地低下了头。
女儿七岁时,上小学一年级。
有一天,她回家狠狠地把书包扔在桌上,愤愤地说:
“我有这么个奶奶真是倒霉死了!
害得我天天被同学们嘲笑,抬不起头来!
”我问怎么了?
她说:
“奶奶每天去菜市场买菜,每天都经过我们学校。
你说她可笑不可笑,冬天扇扇子,夏天戴个绒线帽,同学们都说她是疯婆子!
”我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说:
“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!
因为你是她最亲的人,你的身上流着她的血!
你要想同学们尊重你奶奶,首先要做到自己尊重你奶奶!
不管奶奶变成什么样子,她永远是你要去敬重的人!
”女儿第一次看到我如此情绪激动,不停地说:
“妈妈,我错了。
”
女儿九岁那年,有一天我送她去学校。
远远地看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆,我刚想制止,却见女儿用力挣脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着她奶奶,大声地喊着:
“不许你们欺负我奶奶!
”三个男孩愣住了,呆立在那里。
我走过去,轻声对他们说:
“我不跟你们讲大道理。
每个人都会有老的一天,每个人也都会有生病的时候,想想看是不是?
”三个男孩愣了一会儿,默默地走到我女儿面前说:
“我们再也不欺负你奶奶了。
”
女儿十一岁那年,院子里开满了鲜花。
她让奶奶手持一根木棍,木棍的一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在风中轻盈地飘着。
女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。
我问,没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢?
女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!
看着她们祖孙俩灿烂的笑容,我也笑了。
那个春天,很暖……
(1)从年龄段看,文中“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个怎样的变化过程?
(2)请说说下列句子中划线词语所表现的人物心理。
①我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说。
②女儿第一次看到我如此情绪激动,不停地说。
(3)文中的“我”既是母亲,又是儿媳,分别具有怎样的形象特点?
请结合文章内容简要分析。
(4)文章标题和结尾段都说到“那个春天,很暖”,你认为“那个春天,很暖”具有怎样的含义?
【答案】
(1)五岁时觉得奶奶不疼爱自己,想换掉奶奶;七岁时觉得奶奶可笑,看不起奶奶;九岁时不许别人欺负奶奶,保护奶奶;十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶。
(2)①表现了“我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。
②表现了女儿认识到自己错误后急于求得“我”原谅的悔恨、害怕心理。
(3)从“我”为了婆婆的事情耐心教育女儿可以看出,作为母亲,“我”关爱孩子,教子有方,用心引导呵护女儿成长;作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆。
(4)“那个春天,很暖”,表面上是在写季节和天气,其实是写女儿懂得尊重、保护并陪奶奶游戏的和谐举动,让“我”欣慰,倍感春天般的温暖。
【解析】【分析】
(1)本题考查分析人物态度情感的变化过程。
答题时应注意,概括人物的相关情节,仔细分析流泪的原因,选择表达心情或感情的词语概括。
根据时间的先后顺序,提取关键词句作答。
五岁时觉得奶奶不疼爱自己,想换掉奶奶;七岁时觉得奶奶可笑,看不起奶奶;九岁时不许别人欺负奶奶,保护奶奶;十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶。
(2)本题考查分析人物的心理活动。
①我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说。
原因是女儿说“我有这么个奶奶真是倒霉死了!
害得我天天被同学们嘲笑,抬不起头来!
”表现了“我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。
②我教育女儿:
“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!
因为你是她最亲的人,她永远是你要去敬重的人!
””女儿第一次看到我如此情绪激动,不停地说。
表现了女儿认识到自己错误后急于求得“我”原谅的悔恨、害怕心理。
(3)本题考查评价分析人物性格特征。
通过分析典型事例来理解人物形象;通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。
从“我”为了婆婆的事情,耐心教育女儿要尊重奶奶,不能歧视瞧不起奶奶的情节可以看出,作为母亲,“我”关爱孩子,耐心教育女儿尊敬老人,教子有方,用心引导呵护女儿成长;作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆。
(4)本题考查分析题目的含义作用和探究启发。
分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑,再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由。
三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆,女儿用力挣脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着她奶奶,大声地喊着:
“不许你们欺负我奶奶!
”女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!
那护并陪奶奶游戏的和谐举动,让“我个春天,很暖”,表面上是在写季节和天气,其实是写女儿懂得尊重、保”欣慰,倍感春天般的温暖。
故答案为:
(1)五岁时觉得奶奶不疼爱自己,想换掉奶奶;七岁时觉得奶奶可笑,看不起奶奶;九岁时不许别人欺负奶奶,保护奶奶;十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶。
(2)①表现了“我”因女儿嫌弃、嘲笑自己的奶奶而产生的极度愤怒之情。
②表现了女儿认识到自己错误后急于求得“我”原谅的悔恨、害怕心理。
(3)从“我”为了婆婆的事情耐心教育女儿可以看出,作为母亲,“我”关爱孩子,教子有方,用心引导呵护女儿成长;作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆。
(4)“那护并陪奶奶游戏的和谐举动,让“我个春天,很暖”,表面上是在写季节和天气,其实是写女儿懂得尊重、保”欣慰,倍感春天般的温暖。
【点评】
(1)本题考查分析人物态度情感的变化过程。
答题时应注意,首先在整体把握情节的前提下细读文句,要分清是那类描写,理清其中的层次,抓住关键语句。
其次,瞻前顾后,联系上下文,看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化,那些情节和这些描写有关,从而揣测出人物的心理活动。
(2)本题考查分析人物的心理活动。
答题时应注意,要设身处地的替文中的人物想想,此时此刻他做出了什么?
他为什么要这样做,这样说,这样想?
是在什么情态下做的?
还要充分估计到人物内心活动的复杂性和丰富性。
(3)本题考查分析人物形象。
答题时应注意,分析人物形象从两个方面入手。
一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。
(4)本题考查分析题目的含义作用和探究启发。
答题时应注意,题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。
具体、形象的题目,能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目,能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
2.阅读下面的文章,完成后面小题。
救树
毕淑敏
①路旁那棵杨树,恹恹站着。
仿佛家境贫寒的失学少年,怯怯张望高大的同学。
叶子耷拉着,夜风掠过,残缺的树冠发出声响,好似骨折病人忧郁无奈的叹息。
②它为何如此羸弱?
③疑问坠得我傍晚散步的鞋底涩了。
就算苗圃培育的先天有所不同,移栽街旁时,挑的植株也必大小相仿,怎么几年时间,它和它的伙伴,竟形同隔世了呢?
④有的时候,命运其实就是一种位置。
那树在一人多高的位置,横空翘出一道水平树杈,拳头粗细,孤零零地探着,竟是天造地设的一副单杠。
其下青砖铺路,任凭虎步龙腾。
过往行人,突然觑到这天然的运动场,便被诱惑,猛跑几步,蹭地一蹿,攀着树杈荡上去。
久不锻炼的硬躯,如冬瓜般浊重,摆了几摆,便夯砸下来,只留树影在苍茫夜空呻吟。
⑤青杨全身哆嗦着,久久无法在摇撼下平息。
叶片好似千百面残破的铜镲,交错扑打。
树干猛烈地痉孪,每一条根须都被摇离热土,水脉从底层崩断……
⑥我对先生说,不散步了。
守在这棵青杨下,劝人们不再用它练功。
⑦然而,无奈。
总是每晚守候,还有漫长的白天无法看顾。
终不能24小时连续为这树值班。
于是在家中把刀磨得寒光迸射。
先生问,不会在策划一件谋杀案吧?
⑧我答,你猜得不错。
⑨先生惊,目标何在?
⑩我说,长街畔那棵青杨。
⑪先生正色道,砍树犯法。
⑫我说,只是断掉那树的臂膀。
丢卒保车,让企图翻杠的人无所依托,青杨才有一线生机。
⑬先生建议,利斧比钢刀好。
⑭我说,朗朗乾坤,拎着一把阔斧街上行走,太招人耳目。
还是袖里藏刀来得简便。
⑮先生道,树杈高过头顶,你如何砍得到呢?
⑯我运刀成风,比画着说,助跑几步,凌空一跃,大功便告成。
⑰先生边躲闪边冷笑,你是谁?
烧火的杨排风或是侠女十三妹吗?
需带一张便携式折叠凳,择一个晦暗的子夜,若天降大雾就更理想了。
你瞭望,我动手,手到擒来神鬼不知。
⑱于是夫妻磨刀霍霍,焦急地等待月黑风高的日子。
每逢路过孱弱青杨的时候,都对它轻声说,再坚持几天啊,就要为你刮骨疗毒了。
⑲谁知我突然病了,辗转医院。
数月后复出,迫近青杨时,几乎不敢偏头。
遗它在水深火热中煎熬,恐已近柴薪。
⑳想不到,青杨依旧屹立长街畔,竟比以前挺拔简秀多了,沁出蓬勃生气。
细细察看,那只肇祸的长臂,已被人用锯齐根断去,茬口森然。
青杨像因公致残的青年,早从伤痛中振作,尽管身影还有些仄斜,头颅已然高昂。
我和先生惊叹,好身手。
(1)选文前三段,突出了杨树怎样的特点?
结合相关语句,说说①③两段分别用什么方法来突出它的特点。
(2)为了“救树”,“我”和先生做了哪些努力?
最终的结果怎样?
(3)从修辞的角度,赏析下面的句子。
久不锻炼的硬躯,如冬瓜般浊重,摆了几摆,便夯砸下来,只留树影在苍茫夜空呻吟。
(4)文章结尾写道:
“我和先生惊叹,好身手。
”联系全文,说说“我”和先生因为什么而惊叹。
(5)从“救树”的故事中,你获得了哪些启示?
【答案】
(1)羸弱、恹恹、缺乏生机的特点。
第①段中,“仿佛家境贫寒的失学少年,怯怯张望高大的同学”、“叶子耷拉着”“好似骨折病人忧郁无奈的叹”,运用拟人、比喻,以正描写突出它的特征。
第③段中,“它和它的伙伴,竟形同隔世了”,把它与旁边的树木对比。
从侧面衬托出它的特征。
(2)努力:
①守在青杨下,劝人们不再用它练功。
②商议救树并磨刀霍霍,准备断掉那树的臂膀,刮骨疗毒。
结果:
那青杨肇祸的长臂,被他人锯下;青杨比以前简拔清秀生机沁出。
(3)比喻,把行人久不锻炼的硬躯比作浊重的冬瓜。
以讽刺的笔调,描写行人愚蠢的举动;拟人,想象青杨受伤害的呻吟,突出了它的惨状。
全句表达了作者对青杨的同情,对伤害青杨之人的厌恶,也为下文写救树作铺垫。
(4)①惊叹砍树的人身手好,“我”和先生谋划许久的难事,被人很好地完成了。
②赞叹树的身手好,被锯断长臂的青杨,比以前更有生机。
(5)①要善待自
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