课外文言文训练汇编.docx
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课外文言文训练汇编
课外文言文训练汇编
一、文征明习字《书林纪事》
【原文】
文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。
平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。
【译文】
文征明临帖写《千字文》,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来。
他平生对于写字,从来也不马虎草率。
有时给人回信,稍微有一点不全意,一定三番五次改写而不怕麻烦。
因此他的书法越到老年,越发精致美好。
【阅读训练】
1.解释下面句中加点的词
①书遂大进①书法
②平生于书②写字
③文征明临写《千字文》③临摹
④或答人简札④有时
2.将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文:
稍微不称心,必定再三地更改它而不感到厌倦。
3.用一句话来概括这段文字的中心。
答:
本段文字赞扬了文明学习书法认真,一丝不苟的精神。
二、范仲淹有志于天下
【原文】
范仲淹二岁而孤,家贫无依。
少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。
‖既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。
乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。
‖仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰:
“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。
”
【译文】
范仲淹两岁的时候就失去父亲,家中贫困无依。
他年轻时就有远大的志向,常常用冷水冲头洗脸。
经常连饭也吃不上,就吃粥坚持读书。
做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。
以至于有人说坏话被贬官,由参知政事降职作邓州太守。
范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。
他经常朗诵自己作品中的两句话:
“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。
”
【阅读训练】
1.给下列句中加点的字注音并释义。
①啖粥而读:
dàn;吃
②辄以水沃面zhé;往往,总是。
③食不给jǐ;供应
④乃至被谗受贬Chán;说别人坏话
3.下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠,辄以水沃面:
①有时夜里疲惫困倦,常常用冷水洗脸。
②妻子衣食仅自足而已:
②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。
4.这段文字的层次已在文中划出,请简要归纳层意。
①年少家贫而胸有大志。
②做官后因直言而遭谗降职。
③刻苦自励而心忧天下。
(三)司马光好学
【原文】
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。
用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。
温公尝言:
“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。
”
【译文】
司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。
司马光曾经说:
“读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!
”
【阅读训练】
1.解释下列句中加点的词。
①患记问不若人①担心
②迨能倍诵乃止②等到
③迨能倍诵乃止③才
④咏其文④吟咏
4.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。
我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋,这个成语是韦编三绝
(四)欧阳修苦读《欧阳公事迹》
【原文】
欧阳公四岁而孤,家贫无资。
太夫人以荻画地,教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。
以至昼夜忘寝食,惟读书是务。
自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
【译文】
欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。
太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。
就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。
从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。
【阅读训练】
2.翻译句子。
欧阳修四岁而孤。
译文:
欧阳修四岁时父亲就去世了
②惟读书是务。
译文:
②只是致力读书
3.就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是:
勤学苦练、专心致志
4.欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是家长的善于教育,严格要求。
(五)张无垢勤学
【原文】
张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。
其寝室有短窗,每日昧爽执书立窗下,就明而读。
如是者十四年。
洎北归,窗下石上,双趺之迹隐然,至今犹存。
【译文】
张九成被贬官到横浦,住在城西的界寺。
他住的房间一扇短窗,每天天将亮时,他总是拿着书本站在窗下,就着微弱的晨光读书。
这样一直坚持了十四年这久。
等到他回到北方了,在窗下的石头上,双脚踏出的痕迹还隐约可见。
【阅读训练】
1.解释下列句中加点的词。
1张无垢谪横浦降职远调贬官
②每日昧爽辄执书立窗下总是
③就明而读光,光亮
④如是者十四年这
2.翻译划线的句子。
译文:
双脚踏出的痕迹还隐约可见。
(六)师旷论学
【原文】
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”
平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”
师旷曰:
“盲臣安敢戏其君?
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?
”
平公曰:
“善哉!
”
【译文】
晋平公问师旷,说:
“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了。
”
师旷回答说:
“为什么不点上蜡烛呢?
”
平公说:
“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?
”
师旷说:
“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。
我曾听说:
少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?
”
平公说:
“讲得好啊!
”
【阅读训练】
1.解释下列句中加点的词。
①晋平公问于师旷曰向
②臣安敢戏其君怎么
③孰与昧行乎在黑暗中走路
④何不炳烛乎点燃蜡烛
2.文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理?
答:
一个人要有活到才老学到老的精神。
(七)凿壁借光《西京杂记》
【原文】
匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映光而读之。
邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
【译文】
匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。
邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。
同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱的人,家中有很多书。
匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。
主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:
“我希望能得到你家的书,通读一遍。
”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。
于是匡衡成了大学问家。
【阅读训练】
1.解释下列句中加点的词。
①邻居有烛而不逮到,及
②衡乃与其佣作雇用
③资给以书供给,资助
④遂成大学大学问
2.翻译下面的句子。
①衡乃穿壁引其光,以书映光而读之
译文:
匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。
②衡乃与其佣作而不求偿
译文:
匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。
4.出自这个故事的一个成语是,从字面上看,这个成语的意思是凿壁借光,现在用这个成语形容读书勤奋
(八)七录《明史•张溥传》
【原文】
溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。
右手握管处,指掌成茧。
冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:
“七录”。
【译文】
张溥从小就酷爱学习,凡是所读的书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍,就把它烧掉,又要重新抄写,像这样反复六七次才停止。
他右手握笔的地方,指掌上长了老茧。
冬天手指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间题名为“七录”。
【阅读训练】
1.解释下列句中加点的词。
1所读书必手钞钞通“抄
2如是者六七始已才
③日沃汤数次洗
④后名读书之斋曰……命名
3.翻译句子。
①如是者六七始已
译文:
像这样反复六七次才停止。
后名读书这斋曰“七录”
译文:
后来他把读书的房间题名为“七录”。
5.张溥。
之所以成为明末著名学者和文学家,从文中可以看出他从小在学习上就一丝不苟,苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,可见“天才出自勤奋”。
(九)学弈
【原文】
弈秋,通国之善弈也。
使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
吾曰:
非然也。
【译文】
弈秋是僵最会下棋的人。
让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。
这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?
我说:
不是这样的。
【阅读训练】
1.解释下列句中加点的词。
1使弈秋诲二人弈教诲
②非然也这样
③思援弓缴而射之引,拉
④为是其智弗若与聪明才智
3.翻译:
惟弈秋之为听
译文:
只听弈秋的教导
4.本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理?
答:
阐明了学习必须专心致志,才能有所收获的道理。
(十)教学相长(节选)《札记》
【原文】
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。
故曰:
教学相长也。
【译文】
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。
因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。
知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。
所以说:
教与学是互相促进的。
【阅读训练】
1.给下列句中加点的字释义。
①弗食不知其旨(味美)
②教学相长(增加,促进)
③虽有至道(即使)
④知困,然后能自强也(困惑)
2.翻译句子。
1学然后知不足,教然后知困
译文:
学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。
②故曰:
教学相长也
译文:
所以说:
教与学是互相促进的道理
3.《教学相长》集中论述了教与学的关系问题,说明了教与学互相促进的道理。
4.(用原文填空)本文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比,继而引入“至道弗学不知其善”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。
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