初中中考 语文专题复习文学类文本阅读专题训练训练含答案.docx
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初中中考语文专题复习文学类文本阅读专题训练训练含答案
初中中考语文专题复习文学类文本阅读专题训练训练含答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.名著阅读
①那天下午,因天气不好不能散步。
我于是溜进餐室,里面有一个书架,我很快就找了一本书。
于是爬上窗台,缩起双脚,盘腿坐下,将波纹窗帘几乎完全拉拢,把自己加倍隐蔽了起来。
②在翻书的间隙,我抬头细看冬日下午的景色。
远处,只见一片白茫茫云雾,近处,是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。
连绵不断的冷雨,在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。
③当时,我膝头摊着书,心里乐滋滋的,就怕别人来打扰。
但打扰来得很快,餐室的门开了。
④“嘿!
苦恼小姐!
”约翰·里德叫唤着,随后又打住了,显然发觉房间里空无一人。
⑤“幸亏我拉好了窗帘。
”我想。
我真希望他发现不了我的藏身之地。
约翰·里德自己是发现不了的,可惜伊丽莎从门外一探进头来,就说:
“她在窗台上,准没错,杰克。
”$来&源:
⑥我立即走了出来,因为一想到要被这个杰克硬拖出去,身子便直打哆嗦。
⑦“什么事呀?
”我问。
既尴尬又不安。
⑧“你到这里来。
”约翰·里德说。
他在扶手椅上坐下,打了个手势,示意我走过去站到他面前。
⑨约翰·里德是个十四岁的学生,比我大四岁。
他长得又大又胖,但肤色灰暗,一副病态。
⑩这阵子,他本该呆在学校里,可是他妈妈把他领了回来,住上—两个月,说是因为“身体虚弱”。
但他老师却断言,要是家里少送些糕点糖果去,他会什么都很好的,做母亲的却认为约翰是过于用功,或许还因为想家,才弄得那么面色蜡黄的。
约翰对母亲和姐妹们没有多少感情,而对我则总是欺负。
他经常欺侮我,虐待我。
弄得我每根神经都怕他。
面对他的恐吓和欺侮,我无处哭诉。
佣人们不愿站在我一边去得罪他们的少爷,而里德太太则装聋作哑,儿子打我骂我,她熟视无睹,尽管他动不动当着她的面这样做,而背着她的时候不用说就更多了。
⑪我向来对约翰逆来顺受,因此便走到他椅子跟前。
他拼命向我伸出舌头。
我明白他会马上下手,一面担心挨打,一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。
突然他二话没说,狠狠给了我一拳。
我一个踉跄,从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子。
“这是对你的教训,”他说,“谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面,谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子,你这耗子!
”我已经习惯了约翰·里德的谩骂,从来不愿去理睬,一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。
⑫“你躲在窗帘后面干什么?
”他问。
“在看书。
”我答道。
“把书拿来。
”他又说。
我走回窗前把书取来。
⑬“你没有资格动我们的书。
你靠别人养活你,你没有钱,你爸爸什么也没留给你,你应当去讨饭,而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子,不该同我们吃一样的饭,穿妈妈掏钱给买的衣服。
现在我要教训你。
这些书都是我的,连整座房子都是,要不过几年就归我了。
滚,站到门边去,离镜子和窗子远些。
”
⑭我照他的话做了,起初并不知道他的用意。
但是他把书举起,拿稳当了,立起身来摆出要扔过来的架势时,我本能地往旁边一闪,可是晚了,那本书己经扔过来,打中了我,我应声倒下,脑袋撞在门上,碰出了血来,疼痛难忍。
我的恐惧心理已经越过了极限,另外的心理紧接着占了上风。
⑮“你是个恶毒残暴的孩子!
”我说,“你像个杀人犯……你像罗马暴君!
”“什么!
什么!
”他大叫大嚷,“那是她说的吗?
伊丽莎、乔治亚娜,我还能不去告诉妈妈吗?
不过我先要……”他向我直冲过来,我只觉得他揪住了我的头发和肩膀,我已经跟他肉搏,我发现他真是个暴君,是个杀人犯。
我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来,感到一阵热辣辣的剧痛。
这些感觉一时占了上风,我不再畏惧,发疯似地同他对打起来。
伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵,里德太太来到现场,后面跟随着贝茜和女佣艾博特。
我们给拉开了,我只听见她们说:
“哎呀!
这样撒泼,竟敢打约翰少爷来。
”
⑯里德太太又补充说:
“把她拖到红房子里去关起来。
”于是马上就有两双手按住了我,把我拖上楼去。
【注】杰克:
即约翰·里德 伊丽莎、乔治亚娜:
约翰·里德的姐妹
(1)那天下午,“我”有哪些不幸的遭遇?
请分4点概括。
(2)根据选文情节,分析并概括“我”的性格。
(3)舅妈一家为什么不喜欢“我”?
(4)原著故事情节主要发生地除了舅妈家里,还有________、________、________三个地方。
(5)选出与本文作者属同一国家的作者( )m
A.安徒生 B.雨果 C.莎士比亚 D.契诃夫
(6)除选文外,简述原著中你记忆深刻的一个情节并写出喜欢的理由。
【答案】
(1)①我被约翰·里德狠狠地打了一拳
②我受到约翰·里德的谩骂
③我被约翰·里德扔过来的书打中并倒下,脑袋碰出了血。
④我被拖到红房子里去关起来。
(2)①“我很快就找了一本书。
于是爬上窗台,缩起双脚,盘腿坐下,将波纹窗帘几乎完全拉拢,把自己加倍隐蔽了起来。
”说明“我”喜欢读书、喜欢安静(不喜欢被人打扰)
②“便走到他椅子跟前”、“我已经习惯了约翰·里德的谩骂,从来不愿去理睬,一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。
”“我走回窗前把书取来。
”、“我照他的话做了”说明“我”软弱,逆来顺受
③“‘你是个恶毒残暴的孩子!
’我说,‘你像个杀人犯……你像罗马暴君!
’”、“我不再畏惧,发疯似地同他对打起来”说明“我”也有勇敢的一面,有反抗精神。
(意思达到即可。
)
(3)舅妈看不起降低身份结婚的简·爱的母亲;不满舅舅收留简·爱;不喜欢简·爱的性格。
(4)劳沃德学校
;桑菲尔德庄园
;圣·约翰家
(5)C
(6)略
【解析】【分析】
(1)此题考查学生搜索信息并加以概括的能力,“我”不幸的遭遇,分4点概括。
①我被约翰·里德狠狠地打了一拳②我受到约翰·里德的谩骂③我被约翰·里德扔过来的书打中并倒下,脑袋碰出了血。
④我被拖到红房子里去关起来。
(2)此题考查学生分析并概括“我”的性格的能力。
根据选文情节,可从四各方面概括:
①“我很快就找了一本书。
于是爬上窗台,缩起双脚,盘腿坐下,将波纹窗帘几乎完全拉拢,把自己加倍隐蔽了起来。
”说明“我”喜欢读书、喜欢安静(不喜欢被人打扰)②“便走到他椅子跟前”、“我已经习惯了约翰·里德的谩骂,从来不愿去理睬,一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。
”“我走回窗前把书取来。
”、“我照他的话做了”说明“我”软弱,逆来顺受③“‘你是个恶毒残暴的孩子!
’我说,‘你像个杀人犯……你像罗马暴君!
’”、“我不再畏惧,发疯似地同他对打起来”说明“我”也有勇敢的一面,有反抗精神。
(意思达到即可。
)(3)此题考查学生分析的能力。
舅妈一家不喜欢“我”,是因为舅妈看不起降低身份结婚的简·爱的母亲;不满舅舅收留简·爱;不喜欢简·爱的性格。
(4)此题考查学生对故事情节的把握能力,依据作品内容可知,原著故事情节主要发生地除了舅妈家里,还有劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家三个地方。
(5)此题考查学生对作家作品的掌握能力。
选C(6)此题考查学生对故事情节的把握能力。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生的分析能力。
2.阅读下文,回答问题
①这可是你说的?
可别后悔?
”孙侦探的手仲入棉袍中,“看这个,祥子!
我马上就可以拿你,你要拒捕的话,我开枪!
我要马上把你带走,不要说钱呀,连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。
你是明白人,自己合计合计得了!
②“有工夫挤我,干吗不挤挤曹先生?
”祥子吭吃了半天才说出来。
③“那是正犯,拿住呢有点赏,拿不住担‘不是’。
你,你呀,我的傻兄弟,把你放了像放个屁;把你杀了像抹个臭虫!
拿钱呢,你走你的;不拿,好,天桥见!
别麻烦,来干脆的,这么大的人!
再说,这点钱也不能我一个人独吞了,伙计们都得沾补点儿,不定分上几个子儿呢。
这么便宜买条命还不干,我可就没了法!
你有多少钱?
”
④祥子立起来,脑筋跳起多高,攥上了拳头。
⑤“动手没你的,我先告诉你,外边还有一大帮人呢!
快着,拿钱!
我看面子,你别不知好歹!
”孙侦探的眼神非常的难看了。
⑥“我招谁惹谁了?
”祥子带着哭音,说完又坐在床沿上。
“你谁也没招,就是碰在点儿上了!
人就是得胎里富,咱们都是底儿上的。
什么也甭再说了!
”孙侦探摇了摇头,似有无限的感慨,“得了,自当是我委屈了你,别再磨烦了!
”
⑦祥子又想了会儿,没办法。
他的手哆嗦着,把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。
⑧“我看看!
”孙侦探笑了,一把将瓦罐接过来,往墙上一碰。
⑨祥子看着那些钱洒在地上,心要裂开。
⑩“就是这点?
”
⑪祥子没出声,只剩了哆嗦。
⑫“算了吧!
我不赶尽杀绝,朋友是朋友。
你可也得知道,这些钱儿买一条命,便宜事儿!
”
⑬祥子还没出声,哆嗦着要往起裏被褥。
⑭“那也别动!
”
⑮“这么冷的……”祥子的眼瞪得发了火。
“我告诉你别动,就别动!
滚!
”
⑯祥子咽了口气,咬了咬嘴唇,推门走出来。
⑰雪已下了寸多厚,祥子低着头走。
处处洁白,只有他的身后留着些大黑脚印。
(1)结合选段分析孙侦探的性格特点。
(2)如何理解选文中画横线句子?
(3)结合本选段及原著,简要说说祥子的第二次买车的希望是如何破灭的?
根本原因是什么?
【答案】
(1)孙侦探:
奸诈、狡猾、贪婪、残酷,从他为了敲诈祥子不惜套近乎、虚张声势和软硬兼施等可见。
(2)一方面如实地描述了故事发生时恶劣的自然环境,以祥子在天寒地冻时被驱赶反衬孙侦探的冷酷无情;另一方面以雪地上的黑脚印隐喻辛苦钱被敲诈走后祥子悲伤、绝望的心情。
(3)卖了骆驼得三十几块钱,送到刘四爷那里储存,又开始省吃俭用拼命攒钱买车,可是他的钱被一个要抓曹先生的侦探抢去了,他买车的梦又一次破灭,又一次受到打击。
根本原因:
当时社会黑暗,是人吃人的社会。
【解析】【分析】
(1)这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从他为了敲诈祥子不惜套近乎、虚张声势和软硬兼施等情节中概括出其奸诈、狡猾、贪婪、残酷的性格特征。
(2)欣赏文句。
“雪已下了寸多厚,祥子低着头走。
处处洁白,只有他的身后留着些大黑脚印。
”“雪已下了寸多厚”属于自然环境描写,说明雪下的很大,天气恶劣。
“祥子低着头走”是写祥子的动作(低头),也说明祥子有心事。
祥子在天寒地冻时被驱赶反衬孙侦探的冷酷无情;“只有他的身后留着些大黑脚印”隐喻辛苦钱被敲诈走后祥子悲伤、绝望的心情。
要看懂上下文的情节。
(3)本题考查对课外阅读的掌握情况,培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
原著相关情节是卖了骆驼得三十几块钱,送到刘四爷那里储存,又开始省吃俭用拼命攒钱买车。
选文这部分的情节是他的钱被一个要抓曹先生的侦探抢去了,他买车的梦又一次破灭,又一次受到打击。
根本原因:
城市的病态文明给人们带来的深深伤害,作者无情的批判了这个社会——它不让好人有出路。
一定要答出社会原因。
故答案为:
(1)孙侦探:
奸诈、狡猾、贪婪、残酷,从他为了敲诈祥子不惜套近乎、虚张声势和软硬兼施等可见。
(2)一方面如实地描述了故事发生时恶劣的自然环境,以祥子在天寒地冻时被驱赶反衬孙侦探的冷酷无情;另一方面以雪地上的黑脚印隐喻辛苦钱被敲诈走后祥子悲伤、绝望的心情。
(3)卖了骆驼得三十几块钱,送到刘四爷那里储存,又开始省吃俭用拼命攒钱买车,可是他的钱被一个要抓曹先生的侦探抢去了,他买车的梦又一次破灭,又一次受到打击。
根本原因:
当时社会黑暗,是人吃人的社会。
【点评】
(1)本题考查人物性格的理解概括,解答此题要根据前文内容以及人物的行为作出判断。
从前文可以知道孙侦探奸诈、狡猾、贪婪、残酷的性格特征。
(2)本题考查环境描写的作用。
解答此题关键要了解环境描写在文中的一般作用,还要看清题目要求分析的是环境描写对人物心理的陪衬作用,注意结合人物心理去分析。
(3)文章的中心是作者写作文章的根本目的,作者的情感倾向会在文章中通过人物形象反复表述,是文章内容的集中体现。
3.阅读《五猖会》,根据要求回答后面的问题。
为东关离城远,大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
“给我读熟。
背不出,就不准去看赛会。
”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤自盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫。
就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了,那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》,《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
……
应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很晴朗。
母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
他们都等候着;太阳也升得更高了。
(1)下列对文章的理解和分析,正确的一项是( )
A.文章选自《朝花夕拾》,《朝花夕拾》是鲁迅青年时期回忆自己童年时期的事,《从百草原到三味书屋》就是其中的一篇。
B.文章记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
C.文章指出强制的封建教育对儿童的伤害,批判了封建思想习俗的不合理,但也指出背诵的意义。
D.作者多处直接谴责父亲,流露出对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。
(2)选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比,这样写的作用是什么?
(3)“也听到自己急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的”句子中透露着作者什么样的情绪?
(4)从文章看有两条线索,请选一条线索,具体陈述。
【答案】
(1)B
(2)烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受,突出文章的主题思想。
(3)作者的无助无奈以及扫兴。
或者无趣、烦躁而无奈。
(4)一条是以“赛会”为线索,即四次赛会——童年开赛会、明人的赛会、亲见的赛会、东关的五猖会;一条是以情感发展为线索,即盼望、失望,羡慕、神往,参与、欣喜若狂,忐忑,索然无味。
【解析】【分析】
(1)此题考查的是对文章内容的理解,解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、中年时期的人和事。
C.《五猖会》没有指出背诵的意义。
D.作者对其父亲没有一句谴责之词,只是流露出对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感于困惑。
B.正确。
(2)本题是对表现手法的考查。
常见表现手法有:
衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
①象征手法作用:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
②对比手法作用:
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章……的主题。
家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比,烘托父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受,突出文章的主旨:
强制的封建教育对儿童的伤害。
(3)此题考查的是对重点句子的理解,解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。
根据第10段“母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟”可知此句表现了作者的无助、无趣以及扫兴。
(4)此题考查记叙文的线索。
记叙文的线索主要有以下几种类型:
以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索,等等。
分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
文章一条是以“赛会”为线索,即四次赛会——童年开赛会、明人的赛会、亲见的赛会、东关的五猖会;一条是以情感发展为线索,即盼望、失望,羡慕、神往,参与、欣喜若狂,忐忑,索然无味。
故答案为:
(1)B;
(2)烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受,突出文章的主题思想;(3)作者的无助无奈以及扫兴。
或者无趣、烦躁而无奈;(4)一条是以“赛会”为线索,即四次赛会——童年开赛会、明人的赛会、亲见的赛会、东关的五猖会;一条是以情感发展为线索,即盼望、失望,羡慕、神往,参与、欣喜若狂,忐忑,索然无味。
【点评】对于名著的讲解要熟记,看名著要记住作者,里面的特色人物及其性格特征,以及其精华,所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象,给我们的启示等。
4.阅读下文,回答问题
①话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户中间,有两个为头的,一个叫做过街老鼠张三,一个叫做青草蛇李四。
这两个为头接将来,智深也却好去粪窖边,看见这伙人都不走动,只立在窖边,齐道:
“俺特来与和尚作庆。
”智深道:
“你们既是邻舍街坊,都来庙宇里坐地。
”张三、李四,便拜在地上,不肯起来。
只指望和尚来扶他,便要动手。
智深见了,心里早疑忌道:
“这伙人不三不四,又不肯近前来,莫不耍洒家?
那厮却是倒来捋虎须。
俺且走向前去,教那厮看洒家手脚。
”
②智深大踏步近前去众人面前来。
那张三、李四便道:
“小人兄弟们特来参拜师父。
”口里说,便向前去。
一个来抢左脚,一个来抢右脚。
智深不等他占身,右脚早起,腾的把李四踢下粪窖里去。
张三恰待走,智深左脚早起,两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。
后头那二三十个破落户,惊得目瞪痴呆,都待要走。
智深喝道:
“一个走的,一个下去,两个走的,两个下去。
”众泼皮户都不敢动弹。
只见那张三、李四在粪窖里探起头来。
原来那座粪窖没底似深,两个一身臭屎,头发上蛆虫盘满,立在粪窖里叫道:
“师父!
饶恕我们。
”智深喝道:
“你那众泼皮快扶那鸟上来,我便饶你众人。
”众人打一救,搀到葫芦架边,臭秽不可近前。
智深呵呵大笑道:
“兀那蠢物!
你且去菜园池子里洗了来,和你众人说话。
”两个泼皮洗了一回,众人脱件衣服,与他两个穿了。
③智深叫道:
“都来廨宇里坐地说话。
”智深先居中坐了,指着众人道:
“你那伙鸟人,休要瞒洒家,你等都是甚么鸟人?
来这里戏弄洒家!
”那张三、李四并众火伴一齐跪下,说道:
“小人祖居在这里,都只靠赌博讨钱为生。
这片菜园是俺们衣饭碗,大相国寺里几番使钱要奈何我们不得。
师父却是那里来的长老?
恁的了得!
相国寺里不曾见有师父,今日我等情愿伏侍。
”智深道:
“洒家是关西延安府老种经略相公帐前提辖官,只为杀的人多,因此情愿出家,五台山来到这里。
洒家俗姓鲁,法名智深。
休说你这三二十个人直什么,便是千军万马队中,俺敢直杀的入去出来!
”众泼皮喏喏连声,拜谢了去。
(1)选文节选自小说《________》,作者是________。
(2)联系原著有关内容,简要回答鲁智深为什么从五台山来到相国寺。
(3)请你简要赏析句中划线的词语。
智深大踏步近前去众人面前来。
(4)从选文来看,鲁智深是一个什么样的人?
【答案】
(1)水浒传
;施耐庵
(2)鲁智深在五台山不守清规,喝得大醉,大闹山门,打伤了几乎整个寺院的和尚,主持只好推荐他去相国寺。
(3)“大踏步”体现出鲁智充满自信、毫不畏惧的心理,表现了他艺高人胆大的性格。
(4)鲁智深是一个粗中有细,自信果断,勇而有谋,武艺高强,豪爽大度的英雄豪杰。
【解析】【分析】
(1)做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
(2)阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
(3)考查文中重要词语的意义及作用。
要从塑造人物形象的角度来作答。
“大踏步”体现出鲁智深充满自信、毫不畏惧的心理,表现了他艺高人胆大的性格。
(4)考查对人物形象的概括。
通读全文,找到关键性的情节和描写,提取要点,找到关键句,必要时用自己的语言概括即可。
答案:
鲁智深是一个粗中有细、自信果断、勇而有谋、武艺高强、豪爽大度的英雄豪杰。
【点评】古典名著是我国文学之林中的珍奇瑰宝,它不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能陶冶我们的性情,提高我们的人文素养。
近年来名著题越来越为命题者所青睐。
名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等。
答这种题,必须要熟悉原著的情节内容。
死记硬背作者。
5.阅读下文,回答问题。
马二先生游西湖
吴敬梓
①马二先生独自一个,带了几个钱,步出钱塘门,在茶亭里吃了几碗茶,到西湖沿上牌楼跟前坐下。
见那一船一船乡下妇女来烧香的,都梳着挑鬓头,也有穿蓝的,也有穿青绿衣裳的,年纪小的都穿些红绸单裙子;也有模样生的好些的,都是一个大团白脸,两个大高颧骨;也有许多疤、麻、疥、癞的。
一顿饭时,就来了有五六船。
那些女人后面都跟着自己的汉子,掮着一把伞,手里拿着一个衣包,上了岸,散往各庙里去了。
马二先生看了一遍,不在意里,起来又走了里把多路。
望着湖沿上接连着几个酒店,挂着透肥的羊肉,柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼,锅里煮着馄饨,蒸笼上蒸着极大的馒头。
马二先生没有钱买了吃,喉咙里咽唾沫,只得走进一个面店,十六个钱吃了一碗面。
肚里不饱,又走到间壁一个茶室吃了一碗茶,买了两个钱处片嚼嚼,到觉得有些滋味。
②吃完了出来,看见西湖沿上柳阴下系着两只船,那船上女客在那里换衣裳:
一个脱去元色外套,换了一件水田披风,一个脱去天青外套,换了一件玉色绣的八团衣服;一个中年的脱去宝蓝缎衫,换了一件天青缎二色金的绣衫。
那些跟从的女客,十几个人,也都换了衣裳。
这三位女客,一位跟前一个丫鬟,手持黑纱团香扇替他遮着日头,缓步上岸;那头上珍珠的白光,直射多远,裙上环佩,叮叮的响。
马二先生低着头走了过去,不曾仰视。
③往前走过了六桥,转个湾,便像些村乡地方,又有人家的棺材厝基,中间走了一二里多路,走也走不清,甚是可厌。
马二先生欲待回家,遇着一走路的,问道:
“前面可还有好顽的所在?
”那人道:
“转过去便是净慈、雷峰,怎么不好顽?
”马二先生又往前走。
走到半里路,见一座楼台盖在水中间,隔着一道板桥,马二先生从桥上走过去,门口也是个茶室,吃了一碗茶。
里面的门锁着,马二先生要进去看,管门的问他要了一个钱,开了门,放进去。
里面是三间大楼,楼上供的是仁宗皇帝①的御书,马二先生吓了一跳,慌忙整一整头巾,理一理宝蓝直裰,在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板②,恭恭敬敬,朝着楼上扬尘舞蹈,拜了五拜。
拜毕起来,定一定神,照旧在茶桌子上坐下。
傍边有个花园,卖茶的人说是布政司房里的人在此请客,不好进去。
那厨房却在外面,那热汤汤的燕窝、海参,一碗碗在跟前捧过去,马二先生又羡慕了一番。
④出来过了雷峰,远远望见高高下下,许多房子,盖着琉璃瓦,曲曲折折,无数的朱红栏杆;马二先生走到跟前,看见一个极高的山
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